4.1《多变的天气》教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 七年级 课题 多变的天气 教学目标 1、 结合实例，说明天气对人们生产生活的影响 2、收看天气预报节目，识别常见的天气符号，并能够根据天气安排活动 重难点 教学重点：结合实例，说明天气对人们生产生活的影响 教学难点：收看天气预报节目，识别常见的天气符号，并能够根据天气安排活动 教学过程 【新课导入】 同学们知道，屋顶会变颜色吗？ 播放视频：《婺源晒秋》 （“晒秋”是湖南、江西、福建一带农民的传统习俗。由于气候湿润，人们会选择晴天将作物摆放在阳台、屋顶，或者铺满院子进行晾晒。每每这个时候，金黄的稻谷、耀眼的玉米、鲜红的辣椒等成了农家最丰富的颜色。） 晒秋对于过去的农民而言，只能“看天吃饭”。这里的“天”也就是天气。那么天气到底是什么呢？ 【探究新知】 一、天气及其影响 1、什么是天气 天气指一个地区短时间里的大气状况。它是时刻在变化的。 通常用:阴晴、风雨、冷热、雪、雹、雾、霾、雷电等描述天气。 2、天气的影响 结合课本的内容，说一说天气对人们生产、生活的影响 提问： 1 天气是如何影响农业的？ 2 天气对交通有怎样的影响？ 3 你能结合生活经历说一说，天气对你的生活产生了哪些影响吗？ [过渡]天气会对我们的生活有如此多的影响？那我们如何预知天气呢？（天气预报）。 二、天气预报 播放天气预报视频，并提问：它播报了哪些信息？ 展示天气预报截图，并提问：这些符号意味着什么？（天气符号） 1、认识天气符号 [活动]你画我猜：以大组为单位，一位同学上台画天气符号，同组学生猜天气。一分钟内，答对最多的大组加分。 展示天气预报截图，提问： ①为什么同一天会出现两个天气符号？表示什么？（一个城市旁边出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况）。 ②旁边的符号又是什么呢？（方向标） [练习] 你能看出这是这是什么风？风力几级吗？ [方法归纳] 风向看风杆，风力看风尾 [练习]判断下列活动是否合理 过渡：天气对人类活动有如此之多的影响，那么人类活动会影响天气吗？你能说说你了解的吗？ 举例：2024年武汉为马拉松比赛正常开展干预天气和雾霾天气。 【课堂小结】 随着科技的发展，我们对于天气不再是“听天由命”，而是“知天而作”。但是在我们干预天气的时候也应当注意行为的后果，顺应事物发展的规律以免导致事情走向坏的结果。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$