河南省商丘市柘城县2024-2025学年九年级上学期11月期中考试语文试卷

2024年秋九年级期中质量检测 语文试卷 注意事项: 1. 本试卷共6页,五个大题,满分120分,考试时间120分钟 2. 本试卷上不要答题,请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。 答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共23分) 班级开展“行走河南,爱我家乡”主题学习活动,请你参与并完成任务。 1. 下面是小柘在本次活动中的开场词,请你阅读后帮他完善。(共4分) 河南人杰地灵,这片被黄河水灌源的中原大地承我了中华文明的灿烂辉煌,广。① (衰 系)的平原孕育出灿若星辰的仁人志士,他们前仆后继,埋头苦干,形成了以焦裕 禄精神、红旗渠精神等为代表的精神财富,使红色文化在这里根深②(蒂 缔)园,我 们在这种文化的熏陶之下,应当不断砥砺自我,艰苦奋斗,让红色基园传承下去。 (1)小柘对加点字的读音把握不准,请你帮他选出正确的一项( )(2分) 2ō B. qun nō 2 A. qun D. quàn pm C. quàn p (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。(2分) ②根深 (褒妻) ①应 缔)固 2. 活动中同学们搜集了“感动中原”人物评选活动的相关材料,请根据材料内容把思维导 图补充完整。(4分) “感动中原”十大年度人物发布活动,是河南着力打造的人文精神公益品牌活动,白 2005年始,每年一届,已成功举办19届,推选出了王百姓,胡佩兰、陇海大院,王锋。 李芳,张玉滚等190余位先进典型人物和群体,他们以英雄的气概和炙热的情怀诠释着河 南人的精神与形象,只要与河南有较大关联,并且事迹突出,影响面广,充分体现河南人 文精神内涵的个人或集体都可以参与,报名参与活动的相关单位需要认真填写《“出彩河 南人”2024感动中原年度人物推荐表》,并实事求是撰写推荐人物事迹详细材料,按要求 通过邮寄和电子邮件的方式报送。 ②→人物典型 →[ 括动题 → →搬名程序 以气概和情怀 同南省人文精神 阿间南有较大关联,事 公益活动 释河用人的精神 ① 迹突出,影响面广,体 写形象 现河南人文精神内涵 3. 小柘编辑整理一组关于河南的句子时,中间几句的顺序有待推敲,请帮他选出排序最恰 当的一项( )(3分) 走进河南,就是走进山水交融的世外桃源,由北经西至南,太行山,伏牛山、大别山 呈环形蜿蜿,宛如壮汉的臂腾,温情地将河南环拥,山得水而活,水得山而媚。 九年级语文试卷 第1页 共6页 __.-一山水滋养的中原百姓也得以世世代代在表 裴欢烟中尽精品味麦子和白米的馥香。 ①跃过黄淮平原 ②从山间涌出一路奔流向东④写下了“疏影横斜水清浅”的诗意 一河 A. ②③④ B.②5①③④ C.5①2④③ D. ②54③ 4. 今年9月,受台风“员碧惠”影响河南多地出现强降水天 气,商丘也发生了洪涝灾害,暴雨引发的灾情牵动亿万国 人的心,风而面前大家一起扛,小柘也想贡献自已的一份 力量,有图是他设计的一张海报,请你帮他向大家介绍这 幅海报的画面内容及其寓意。(4分) 小柘围绕活动主题写了一段感言,请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 行走河南,我们感受到她的美好,在这里,风景秀丽,如诗如画,你可以欣赏“① .② 一.上下一白”(《湖心亭看雪》)广网壮丽的冬景;可以体验”③ ,积花明驿墙”(《商山早行》)的山野情趣,在这里,涌现出一大批优秀的诗 人,他们或慷慨高歌,用“沉舟侧畔千枫过,④ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 表达积极向上的人生态度;或坦诚心志,用“ ”(《左迁至 蓝关示侄孙湘》)表达不辞衰老,不惜残年的忠君之心,让我们带着“ ”(《行路难(其一))的自信乐观,奋发努力,为家乡河南增光添彩! 二、现代文阅读(共27分) (一)阅读下文,完成6-9题。(共16分) 如鲸向海,似鸟投林 ①14岁的夏天,马路两边的熊猫董正在爆花,开出来的花像熊猫的耳朵,慈态可掬。 彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘,瘦们仃的身材,枯黄的头发,细长的眉眼,透着诚惶 诚恐的胆怯,她的父亲是海员,长年在海上航行,母亲整天忙于工作,在她看来,自己在 父母的眼中,像一朵无足轻重的云,这让她很自卑。 ②暑假,母亲打发杨采采到了乡下的外婆家,慵懒寂静的下午,杨采采在河边喝梨子 水,那时候的杨采采以为,自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇,她做的最无聊的事。 就是长时间注视着蝎牛,看它在河边横跨一块大石头的旅行。 ③已是七月,杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物,一个放鹅的少年,就那样穿过 时光,走进她的视野里。 ④少年赶着一群鹅过来了,少年很瘦很高,皮肤黜黑,少年抓起一把海瓜子,扬起手。 空中便多出一道灰绿色的抛物线,沙沙沙,每颗都落了地,那群鹅嘎嘎嘎涌过来,拍着翅 腰,你争我抢着这种薄薄的绿色小贝壳。 少年坐在河边,看着他的鹅群,鹅!少年突然一声喊,所有鹅都抬起头,屏息侧听, 然后嘎嘎嘎地回应起来。 这天杨采采很晚才到家,餐桌旁盛饭菜的外婆絮絮叨叨地说:“采采,你知道楼下 那块荒地被挖了一个大坑吧?”外婆台了一勺扁食汤到碗里。 九年级语文试卷 第2页 共6页 “有大玩吗?我没注意,”杨采采拿汤勺去够外婆碗里的扁食,外婆继续说:“那 可不,那块地该是有鱼家的吧,已经抱了好一段日子了,不知道要干啥。” ②杨采采并没有把外婆的话放在心上,但是在那个周末的下午,她听到了不寻常的动 静,少年正灰头上脸地在那个坑里挖土,他像一只勤快的土披鼠,吃力地把挖出来的泥土 一梦一运到一辆枫车上,杨采采的出现让少年有些局促不安,他和杨来来对视了好几秒。 才缓缓放下手中的铲子,然后轻轻地拍了拍身上的灰。 “我叫陈有鱼。”“喊,我听外婆说过你的名字。”“嗯,你会不会觉得我很怪? 他们都说我在做一件喜事,说我疯了,”“不会,你的鹅都听你的,这多醉啊,”杨采来 露出美慕的神情,陈有鱼回头,以一种超然的眼光,盯着她说:“我养的鹅会飞,能飞很 高很高。”“能飞多高呢?”杨采采惊诗地张大了嘴巴,陈有鱼就指了指天,蔚蓝的天空 有半轮残月,像道浅浅的牙印,“能飞到那儿!”说完他嘿嘿地朝她笑。 杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情:说他爸爸是养鹅的,整个村子,他爸养 鹅最厉害,但他爸在一次台风天出去后就没有再回来,邻居们说陈有鱼的爸爸死了,救了 三个漏水的人,自己却没能活下来。 那以后,陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里的人都说他疯了,杨采采也不明白他 为什么要这么做,陈有鱼爬到高高的上堆上,拿起水壶喝个精光,然后张开细长的双臂箍 了一个圆,说:“我要挖一个池塘。”杨采采惊叫一声:“池塘?”陈有鱼点了点头,说: “我爸说了,你天性是什么样的,就做你欢喜自在的事情,要想成为一个最厉害的养鹅人。 得先给它们建一个池塘,这是我爸的愿望,我要替他完成。” 雨季提前来了,陈有鱼的池塘也完工了,大雨将池塘蓄满了雨水,附近的树叶都漂 到池塘中心去了,在漫长的黄昏,陈有鱼把鹅都赶去池塘,鹅见到水,开始加快步伐,它 们嘎嘎嘎叫着,仲长脖子,往池塘边探了探,然后扑打着翅膀,哗啦一声,跃入池塘中。 暑假即将结束,杨采来不想回城,但母亲严今她按时回去上课,杨采采决定离开前 再去看看陈有鱼的池塘,远远地,她看见鹅群在金色的水面上戏,村民们惬意地在池塘 边闲聊...眼前的一切,安抚了她的焦灼和忧虑。 开学季,杨采采去学校的图书馆找资料,偶然在书中翻到一张便笺纸,纸上写着一 句话--青春最好的年华,如鲸向海,似鸟投林。 那一瞬间;杨采采有些恍愧,她仿佛看见那一个个夏日的夜晚,星空之下,陈有鱼 在池塘里一钉把一钉把抡得老高的模样,她忍不住勾起嘴角笑:青春最好的年华,是哪怕 站在最黑暗的时空,还可以用自己温柔的方式,来对待这个世界,如鲸向海,似鸟投林。 (作者:麦洪琳,有删改) 6. 文中杨采采的一系列经历让她的心态也在不断变化,请根据文章内容分条概括。(4分) 7. 作者是如何表现陈有鱼挖池塘的辛苦的?请结合相关内容简要分析。(4分) 8. 文中对村民的交代只有寥寥数笔,是否可以删掉?为什么?(4分) 9. 本文的主旨,有人认为是抒写青少年成长,有人认为是表达对身处低谷却积极进取者的 颂扬。你赞同哪种看法?请结合文章内容加以探究。(4分) (二)阅读下面两个文本,完成10~12题。(共11分) 【文本一】 涵养“自找苦吃”的精气神 ①苦难成就辉煌,困难磨砺青春。“你们在信中说,走进乡土中国深处,才深刻理解 九年级语文试卷 第3页 共6页 什么是实事求是,怎么去联系群众,青年人就要‘自找苦吃',说得报好。”不久前,习 近平总书记给中国农业大学科技小院的同学们回信,充分肯定同学们走进乡土中国深处“自 我苦吃”的精神,强调“新时代中国青年就应该有这股精气神”。 2“自找苦吃”就是要敢于挑急难险重的担子,敢于到条件艰苦,环境复杂的岗位 炼,在经历大风大浪、艰难因苦中磨炼意态、增长才干。青年人要成长成才,就要到更广 网的天地,更复杂的环境中去历缘锻造,多经历一点摔打、挫折,考验,这样才能增益其 所不能,练就担当的宽肩膀、成事的真本倾。 ①肯吃苦。能吃苦,是一代又一代中国青年茁壮成长的必经之路,犹记20世纪60年 代,300名青年组成突击队,迎难而上、不怕嘴“硬骨头”,将地势险妻,石质坚硬的岩 壁凿通,将红旗梁梁线延伸了最艰难的616米,进入新时代,无论是逐梦星辰大海的年轻 航天队伍,还是积极参与支教支边,用脚步丈量祖国大地的青年学生;无论是奋战在基层 一线,用汗水和赤诚戏行驻村诺言的第一书记,还是在边防一线为保卫祖国奉献青春的95 后,00后....无数青年不怕苦,不畏难,在“自我苦吃”中经风雨,见世面,在热火朝天 的社会实践中努力书写青春芳华,展现出刚健有为,甘于奉献的精神风貌。 ④“梅花香自苦寒来,”青年时代,选择吃苦也就逸择了收获,选择奉献也就选择了 高尚,有驻村第一书记坦言,基层工作艰苦,琐碎,但正是在全心全意为人民服务的过程 中,自己找到了把所学知识转化为业务优势的切入点,科技小院的学生们“自找苦吃”。 进村“读研”,为当地村民带来了无数的“甜”,也在摸爬滚打中练就了“十八般武艺”: 从一开始讲展板就紧张得题肚子发抖,到下面坐着一群人也能侃侃而谈;从只会理论知识 不会种地,到能够独立管护30亩油菜花田....刀在石上磨,人在事上练对于青年而言。 到艰苦的地方锻炼、在吃动的岗位上磨砺,多经历“风吹浪打”、多捧“烫手山竿”,多 当几回“热锅上的蚂蚁”,才能真正长木事,长才干。 青春是用来奋斗的,奋斗的青春更值得回忆,在最能吃苦的年纪不忘“自找苦吃” 坚定百折不挠的进取精神,锤炼担当作为的过硬本领,广大青年定能舒展青春最关的模样, 在实现民族复兴的赛道上跑出最好成续。 (选自《人民日报》2023年7月6日,有删改) 【文本二】 ①当今的中国青年,物质生活富足,精神生活丰富,表面上看,“吃苦”在年轻一代 认识世界的词典里,似乎不再占有主要位置,但是,一代人有一代人的长征,前辈通过吃 苦奋斗为青年一代赢得安逸的成长环境,年轻人同样需要通过吃苦奋斗为未来赢得机遇与 希望,也许不同时代的“苦”的呈现形式有所不同,吃苦已不限于承受肉体痛苦,但人们 克服困难应当具备的精神状态是一致的,愚公移山,艰苦奋斗的精神不能变,当前,世界 呈现百年未有之大变局,西方技术封锁、突发公共卫生危机等内外部挑战,仍然呼唤青年 发扬不怕吃苦、甘愿吃苦的精神意志,在祖国和人民需要的时候挺身而出,无畏向前。 ②对于年轻人来说,吃苦不是短时间的做姿态、摆样子,而是要时刻蝴紧精神之弦, 将吃苦精神融入日常生活工作,不怕困难也不逃避困难,不认命、不服输,奋勇争先,力 创一流,历史总是蝶旋式地上升,越是接近民族复兴,越是充满风险挑战乃至惊涛骇浪。 与其毫无准备而惊慌失措,不如以“自找苦吃”的心态提前磨砺自我,如此才能早日化危 九年级语文试卷 第4页 共6页 为机。化验为夷。 (选自《把青春热血刻在历史丰碑上》,有删改) 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.文本一第1段习近平总书记的回信中,对中国农业大学科技小院同学们所说的青年 人就要“自找苦吃”给予了肯定。 B.文本一第4段漏线的句子,运用夸张的修辞手法,体现了青年人“自找苦吃”的窘态 C.文本二第1段表明年轻人回样需要吃苦奋斗为未来赢得机遇与希望 D.文本一采用了道理论证,比喻论证与举例论证相结合的方法来论证观点。 11. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同的意见,你认为哪一种更合理?请简要分析。 (4分) A. ①/②/③④/ B. ①/②③④5 12. 两个文本都讲到“吃苦”对人的作用,小柘用下面这则名言论证两文观点,你认为是 否合适?为什么?(4分) 苦难与折磨对于人来说,是一把打向坏料的锤,打掉的应是脆弱的铁屑,成的将是 锋利的铜刀。 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段,完成13-16题。(共11分) 【甲】①予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖,衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝 晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣,然则北通巫峡,南极潇湘,迁 客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? ②若夫淫雨靠靠,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行。 倾摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼,登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏记,满目萧然,感极 而悲者矣。 ③至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游冰,岸芷汀兰。 郁郁青青,而或长烟一空,皓月千里,浮光跃全,静影沉壁,渔歌互答,此乐何极!登勘 楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 ④嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以已悲,居庙堂之 高则忧其民,处江湖之远则忧其君,是进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?其必曰“先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!!微斯人,吾谁与归? (节选自《岳阳楼记》) 【乙】贪得者身富而心贫,知足者身贫而心富;居高者形逸而神劳,处下者形劳而神 逸,孰得孰失,孰幻孰真,达人当自辨之,众人以顺境为乐,而君子乐自逆境中来;众人 以拂意为忧,而君子忧从快意处起,盖众人忧乐以情,而君子忧乐以理也。 (节选自《菜根谭·评议》) )(3分) 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是( A.“南极潇湘”的“极”可以理解为“至,到达”,与“感极而悲者矣”中的“极”意 思不相同。 B、“薄”有“微,少,弱”“停止,依附”“迫近,靠近”等义项,根据语境推测,“薄 九年级语文试卷 第5页 共6页 暮冥冥”中的“薄”是“迫近,靠近”的意思。 C. “居”有“处在,处子”“坐”“留,停留”等义项,根据语境推测。“居高者形逸而 神劳”中的“居”是“处在,处于”的意思。 D. “盖众人忧乐以情”中的“以”是“因为”的意思,与“不以物喜”中的“以”意 思不相回。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 浮光跃全,静影沉璧。 15. 甲文充分体现了汉语的音韵之美,请结合文中句子从句式特点的角度进行分析。(2分) 16. 甲乙两文都谈了“忧乐观”,简要概括范仲淹和乙文中君子的“忧乐观”有何异同。(4分) (二)阅读下面一首词,完成17~18题。(共4分) 水调数头 苏轼 丙辰中秋,欢饮达旦。大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年,我欲乘风归去,又恐琼楼玉 字,高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眼,不应有恨,何事长向别时圈?人有悲欢离合,月有阴晴圈 缺,此事古难全,但愿人长久,千里共婵娟。 17. 任选一个角度,赏析“转朱阁,低绮户,照无眠”。(2分) 18. 对本首词的改编演唱有两首歌曲:一首的风格是缠绵排;一首的风格是大气豪迈。 这两种风格,你更喜欢哪一种?请结合词作,说说你的理由。(2分) 四、名著阅读(5分) 19. “选择”是很重要的。每一个“选择”都有其独特的价值。请从下列名著人物中任选 一位,依据作品相关内容,简述其做出的选择并说明选择的意义。(5分) ①《朝花夕拾)鲁迅 ②《水浒传)鲁智深 ③《钢铁是怎样炼成的)保尔 五、作文(50分) 20. 阅读下面材料,任选一题作文。(50分) 有人曾这样总结现代人不健康的工作方式:把思考交给了电脑,把联系交给了手机。 把行走交给了汽车,把健康交给了药九..诚然,人们在过分追求便捷,享受便利时,无 形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西,作为中学生,也应该很好地自我反省: 在日常学习、生活中,我们是否曾丢失过什么?例如生活中的爱心、孝心,同情心、责任 心,再如成长过程中必须具备的自尊,自信、自立,自强等等。 (1)请以“不该丢失的 ”为题目,写一篇记叙文 要求:1在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后作文。②表达意图明确。 内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名,校名、地名。 (2)上面的材料引发了你怎样的思考和感悟?请自选角度,确定立意,自拟题目,写 一篇简单的议论文。 要求:①观点明确,有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名。 地名。 九年级语文试卷 第6页 共6页 2024年秋九年级期中质量检测语文参考答案 一、积累与运用（共23分） 1．（1）D（2分） （2）①袤 ②蒂（每空1分，共2分）（共4分） 2．①“感动中原”年度人物评选 ②活动性质 ③参与条件 ④单位填写推荐表并如实撰写材料，通过邮寄和电邮报送（意思对即可。每空1分，共4分） 3．A（3分） 4．示例：画面内容：大家好！大家看到的这幅海报，主体是一只手上写着“中”，另一只手写着“豫”，两只手紧紧握在一起；“中”指整个中国，因“河南省”简称“豫”，所以“豫”字代表身处危境的河南省。寓意：在河南遭受大暴雨的时候，全国各地人们都感同身受，为河南祈福，同舟共济、守望相助，携手共渡，尽自己的努力帮助河南渡过难关。（符合画面内容，言之成理即可。4分） 5．①雾凇沆砀 ②天与云与山与水 ③槲叶落山路 ④病树前头万木春 ⑤欲为圣明除弊事 ⑥肯将衰朽惜残年 ⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海（每空1分，有错该空不得分。共8分） 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 6．父亲长年在海上航行，母亲忙于工作，让感觉不到被重视的她很自卑；被妈妈打发到乡下外婆家的她觉得无聊，日子枯燥无味（平淡无奇）；遇到陈有鱼后，看到他能够让鹅听话且要挖一个池塘，便既羡慕又惊讶；暑假结束即将回程的她看到池塘边的景象，顿时没有了焦灼和忧虑，并获得感悟和成长。（意思对即可。每点1分，共4分。如有其他答案，符合文章内容亦可酌情给分） 7．①运用动作、外貌等细节描写来表现，作者细致地刻画了陈有鱼在坑里挖土以及运土的动作，写出了他一个人挖池塘的辛苦；②巧用修辞来表现，作者将陈有鱼比作勤快的土拨鼠，写出了他挖池塘的辛苦；③用“灰头土脸”“吃力”“日复一日”等词语写出了陈有鱼挖池塘时的艰难、无人帮助的辛劳及时间的长久，突出了他挖池塘的辛苦；④借杨采采和村里其他人的反应来表现，杨采采的惊讶、羡慕以及村里人的不理解从侧面写出了陈有鱼挖池塘的辛苦。（答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。如有其他答案，分析合理亦可酌情给分） 8．不可以。①村民交代了陈有鱼爸爸的遭遇，丰富了文章的内容，也解释了陈有鱼挖池塘的原因（推动情节发展）；②以村民对陈有鱼挖池塘的不理解、不支持，突出了陈有鱼思念爸爸，替爸爸实现愿望的不怕困难、积极执着的形象；③将村民前后对待陈有鱼的池塘由不理解到惬意享受的态度变化进行对比，更突出了陈有鱼心怀善念、勇敢进取，表达了作者对他的赞美。（答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。如有其他答案，分析合理亦可酌情给分） 9．示例一：赞同“抒写青少年成长”的看法。杨采采因不被忙碌的父母关注而自卑，因在乡下的生活无聊而感觉人生平淡无奇等都表现了青少年敏感、脆弱的心理；而杨采采在陈有鱼的影响下，认识到即使身处低谷、不被理解也要坚持自我、积极向上，并最终领悟到“哪怕站在最黑暗的时空，还可以用自己温柔的方式，来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林”，这都表现了作为青少年的杨采采的成长。 示例二：赞同“表达对身处低谷却积极进取者的颂扬”的看法。陈有鱼的爸爸因救溺水的人失去了生命，陈有鱼在失去爸爸后没有自怨自艾，而是代替爸爸完成他未实现的愿望；当自己的行为不被理解时，陈有鱼也没有放弃。对比杨采采面对生活困境时的反应及最后在陈有鱼的影响下杨采采的感悟可以看出陈有鱼积极向上，以乐观、友善的态度对待生活、对待他人的可贵，字里行间流露出作者对以陈有鱼为代表的积极进取、善良友爱的人的颂扬。（意思对即可，4分。如有其他答案，分析合理亦可酌情给分） （二）（共11分） 10．B 或 D（两个选项任选其一均给分）（3分） 11．A项合理。因为文本一第①段由习近平总书记的回信引出中心论点；然后第②段阐述了“自找苦吃”精神的内涵；接着第③④段从“肯吃苦、能吃苦，是一代又一代中国青年茁壮成长的必经之路”“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚”两方面论证“自找苦吃”的必要性；最后第⑤段总结全文，对广大青年提出希望。A项正体现了这一写作思路。（选A项1分，理由3分，分析合理即可。共4分） 12．示例：我认为合适。这则名言强调的是苦难和折磨可以锻炼人，练就人的真本事。文本一认为青年要多吃苦，吃苦能磨炼意志，增长才干，练就真本领；文本二第②段认为年轻人要有“自找苦吃”的心态，提前磨砺自我，这样才能化危为机、化险为夷。两者都认为“吃苦”能够锻炼人，因此可以用这则名言来证明两个文本的观点。（结合材料内容，简要说明理由即可。观点1分，理由3分。共4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 13．D（3分） 14．浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（意思对即可。2分） 15．①记叙多用散句，长短错落，质朴平实。如“满目萧然，感极而悲者矣”。②写景多用对偶句，两两相对，珠联璧合。如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”。③文中多用四字句，音韵和谐，语气呼应，语意互补，整齐流畅。如“去国怀乡，忧谗畏讥”。（答出任意两点，意思对即可。每点1分，共2分） 16．相同点：范仲淹和君子都不因个人的顺境逆境而忧乐。不同点：范仲淹的忧乐是超越个人、以天下为己任的忧国忧民的情怀，而君子则是从个人出发，因追求的道理是否得以践行而忧乐。（意思对即可。每点2分，共4分。如有其他答案，分析合理亦可酌情给分） （二）（共4分） 17．示例一：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”表现了词人因不能和亲人团圆而难以入眠的情形。（炼字角度） 示例二：选景典型生动，皎洁的月光、朱红色的楼阁、雕花的窗户，展现了月下思亲的情景，既准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深，又表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（写景角度）（意思对即可，2分。从其他角度赏析，符合题意亦可） 18．示例一：我更喜欢缠绵悱恻的风格。因为作者以月起兴，与弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，所以这种情感更适合缠绵悱恻的风格去表达。 示例二：我更喜欢大气豪迈的风格。本词中“但愿人长久，千里共婵娟”意思是但愿亲人年年平安，相隔千里也能共享这美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。这种人生态度更适合大气豪迈的风格去表达。（意思对即可。2分） 四、名著阅读（5分） 19．示例一：选择①：当鲁迅看到中国人围观同胞被枪毙，表现的是那么的麻木。于是他不再学医，并且离开仙台。因为他认识到，对于一个民族来说，精神的强健比身体的强健更重要。要拯救中国，先要拯救国人之“精神”，这是他对过去选择的终结。同时弃医从文的选择，也让他从此成为一名为与一切封建腐朽力量战斗的“猛士”，开启了他命运的新篇章，所以，他的选择既是对过去的终结，也是命运新篇章的开启。 示例二：选择②：鲁智深在听到金翠莲被郑屠强娶后抛弃的遭遇时，毫不犹豫地选择为她讨回公道。在了解到镇关西是状元桥下杀猪卖肉的郑屠后，鲁智深义愤填膺，拳打镇关西，为金翠莲解围，这体现了他勇敢、正直的一面，坚决维护正义，不畏强权；在梁山好汉接受招安后，鲁智深选择出家修行，表明他对红尘恩怨的看淡，以及对内心平静的追求。这一选择使得他最终摆脱了矛盾重重的江湖生活，实现了心灵的解脱。 示例三：选择③：保尔·柯察金幼时当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨，后来在朱赫来的影响下选择走上革命道路。即使最后双腿瘫痪，双目失明，他仍然以手中的笔践行着生命的誓言。面对人生中的一系列挑战，他始终选择以自己的实际行动将困难打倒。他的选择，使他最终成长为一名真正的“钢铁战士”。（能结合名著内容，2分；合理分析，3分。共5分） 五、作文（50分） 20．（50分） 作文评分标准 等次 一等 50~43 分 二等 42~33 分 三等 32~23分 四等 22~13 分 五等 12~0分 主题与内容（25分） 分值 25~21分 21~16分 16~11分 11~6分 6~0分 记叙文要求 ①表达意图明确，内容具体充实；②有真情实感，能表达自己的思考和体悟；③情感态度与价值观健康 ①表达意图较明确，内容较具体充实；②有自己的思考和体悟，不空洞，不虚假；③情感态度与价值观健康 ①表达意图基本明确，内容不够充实；②缺少情感体验和思考体悟；③情感态度与价值观基本健康 ①表达意图不明确，内容空洞；②情感态度与价值观不够健康 ①内容与题目无关；②抄袭比例 80% 以上；③随意拼凑，不知所云；④价值观错误 议论文要求 ①观点明确；②论据恰当，论证有一定说服力； ③情感态度与价值观健康 ①观点基本明确；②论据比较恰当，论证合理；③情感态度与价值观健康 ①观点不太明确；②论据和论点有关，论证基本合理；③情感态度与价值观基本健康 ①观点不明确；②论据不能证明观点；③情感态度与价值观不够健康 ①观点与写作任务无关；②抄袭比例 80%以上；③随意拼凑，不知所云；④价值观错误 结构与表达（20分） 分值 20~17分 17~13 分 13~9分 9~5 分 5~0分 记叙文要求 ①叙事完整，重点突出；②描写具体，语言准确、生动 ①叙事基本完整，重点基本突出； ②语言流畅，有一些具体描写 ①叙事基本完整，能注意详略；②语句基本通顺，病句较少 ①叙事不完整主次不分；②语句不通顺，病句较多 ①结构非常混乱或字数不足100；②病句多，词不达意 议论文要求 ①思路清晰，能恰当使用论证方法；② 语言准确、简明，有逻辑性 ①思路无明显问题，能使用常见论证方法；②表达无明显逻辑问题 ①思路基本清晰，论证方法使用不太恰当；②语句基本通顺，病句较少 ①思路不清晰，层次混乱；②语句不通顺，病句较多 ①结构非常混乱或字数不足100；②病句多，词不达意 书写与标点（5分） 分值 5 分 4分 3 分 2分 1~0分 要求 ①书写规范，卷面整洁；②标点使用正确 ①书写基本规范，卷面基本整洁；②标点使用基本正确 ①书写较潦草，字迹能辨认； ②标点使用有一些错误 ①书写潦草，卷面脏乱；②标点使用随意 ①书写非常潦草；②不会使用标点 补充说明： 1．以下三项有一项突出者，可在获得的相应等次分上加1~3分，加到满分 50 分为止。 ①感情真挚 ②思想有深度 ③表达富有创意 2．满分作文比例掌握在 5%左右。 3．没写题目扣2分。 4．错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 5．在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本明确、材料基本充实的议论类文章，可在获得的相应等次分上加3-5分，加到满分50分为止。 学科网（北京）股份有限公司 $$