4.2《我的母亲》课件 2024—2025学年高教版（2023）中职语文拓展模块上册

《天亮了》背后的故事 时间： 1999年10月3日上午 地点：贵州省马岭河旅游区 人物：潘天麒、贺艳文夫妻，潘子灏（两岁半） 事件：超载(36人）的缆车上升到100多米高的顶点时，缆车突然下滑并以极快的速度坠下山底，重重地摔到山下的平台上，当场死亡14人、伤22人。缆车即将坠地的生死一瞬间，夫妻的4只手把潘子灏高高地举了起来，潘子灏因此幸免于难，而他的父母当场死亡。 后续：歌手韩红感动此伟大的父母之爱，她领养了潘子灏后改名“韩厚厚”，并创作歌曲《天亮了》。 中职语文高教板拓展模块上册第四单元 我的母亲 老舍 01 导入新课 03 深入探究 02 04 目 录 诵读感知 课堂小结 01 导入新课 话剧：《茶馆》 写作背景 老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着深厚的感情。1942年夏季母亲病逝于北平。 当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。 当老舍得知这一噩耗时，母亲去世已一年了。这篇散文便是为纪念母亲而写的。 母亲离世 友人隐瞒 文章纪念 02 诵读感知 1.折 扣 2.敷 衍 3.撮 土 4.窘 5.刮 痧 6.绞 脸 zhé kòu fū yǎn cuō jiǒng shā jiǎo yīn gēng gōng jǐ niàn zhǔ fù qǐn 7.殷 勤 8.庚 子 9.供 给 10.廿 三 11.嘱 咐 12.就 寝 初读课文，标清字音 1.出阁： 2.门当户对： 3.款待： 4.敷衍： 5.庚子闹“拳” 6.供给： 7.廿： 出嫁。 办事不认真负责，只是表面应付一下。 亲切优厚地招待。 ①满足社会购买力的需要； ②按一定规格供应或作为伴随物而配给。 天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。 指结亲双方家庭的社会地位和经济状况相当。 二十。 03 深入探究 第1～2段：母亲的（ ） 第3～6段：母亲的（ ） 第7～10段：母亲的（ ） 第11～12段：母亲的（ ） 第13～14段：母亲（ ） 第15～16段：儿子（ ） 第17段：儿子（ ） 根据文本内容，完成下面填空题。 家庭背景 出生、出嫁、生“我” 勤俭、朴实、热情好客 “最会吃亏”，却“并不软弱” 对子女的舐犊之情和理解 对母亲的思念 对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育” 理清思路 母亲出生、出嫁 “我” 出生 “我” 一岁半 （庚子闹‘拳’） “我” 小学 毕业 今年 七七 抗战 “我” 廿三 “我” 廿七 去年 “我” 师范 毕业 （以时间为脉络） 分析形象 母亲的 性格 品德 待人 热情 坚强 硬性 勤劳 认真 朴实 善良 慈爱 明理 （1）作者有位怎样的母亲？ 作者在文中写道：“母亲并不识字。她给我的是生命的教育。”母亲给“我”的“生命的教育”具体指什么? 表层含义：母亲养育了我，给了我生命，让我学会爱花，爱清洁，守秩序；养成好客的习惯；形成了软而硬的个性。 深层含义：母亲将优秀的品质传承给了我，影响到我的习惯、个性、精神，教育我怎样做人，让我受益终生。 情感：充分表现我对母亲的感激之情。 1.第13段哪几件事表现伟大的、无私的母爱？ ①写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。 ②写母亲送三姐出嫁。 ③写除夕之夜母亲送“我”返校。 2.找出第二、三件事中的细节描写，并体会它所体现出的感情。 细节描写：抓住生活中细微而又具体的典型情节加以真实、细腻的描绘，具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 描写人物的方法有： 外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。 可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。 细节描写： “挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框”表现出母亲的隐忍和不舍。 一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动，看到了她一颗炽热的爱女之心。 作者重点写母亲的神态和语言。 只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。 当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”，这一“愣”一“叹”里表现出母亲的意外和无奈。 临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。 写除夕之夜母亲送“我”返校 成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。 第12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性？ ①联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 ②为一家人的生计考虑。 ③北平许多次变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。 重点段落研习 母亲因为孩子 次流泪： 1. （第9段）为哥哥流泪 表明母亲对儿子的深深疼爱。这眼泪是苦涩的，包含的是一种不舍、酸楚与无奈的复杂情感。 2．（第13段）为我升学流泪 依恋、自我愧疚，同时充满了母亲对儿子全部的爱和全部的希望。 3．（第13段） 为我毕业流泪 喜悦、欣慰的泪水，写出了母亲的欣喜和百感交集。 4． （第14段） 为我不结婚流泪 这眼泪是伴着伤心和理解产生的，从中可以看出母亲的通情达理。 4 文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？ 感 激 母 亲 品读以下几处： 第13段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。” 第14段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了...... 第15～17段....... 结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！” 回忆往事，悲伤难过、深深的自责。 表示出作者对母亲的愧疚和感激。 几乎都是对远方母亲的惦念之情。 作者痛失母亲后撕心裂肺的痛苦。 我没有及时回报母亲对我的爱，表现在哪里？ 人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。 ——老舍 04 课堂小结 一条线索 以时间为线索记述了母亲勤劳的一生，塑造一位感人的母亲形象。 两大部分 ①是通过母亲一生的描写，深刻揭示母亲的性格和对“我”的影响; ②是通过重温和反思已去的往事，尽情抒发儿子对母亲的爱。 三件事情 母亲筹款送“我”上学; 母亲送三姐出嫁; 母亲送儿子返校。 小 结：一二三四五六 四滴眼泪 为哥哥流下的泪； “我”升学时流下的泪； “我”毕业时流下的泪； “我”23岁时违背母亲意愿时流下的泪。 五大品质 勤劳认真不怕苦；热情好客、贫而乐施； 朴实善良、乐于助人、安分守己；坚强、勇敢、硬性；慈爱明理,善解人意。 六处影响 性格上:软而硬、中规中矩; 习惯上:爱花、爱清洁; 做人上:热情好客、讲原则。 总结 1.文章以 时间 为顺序，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。 2.母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。 亲情作业 1.“爱就要大声说出来”送给母亲三行情诗，写下对母亲的爱。要求：每行字数不限，但整体内容应简洁明了，以表达情感为主。 2.回家主动为父母做一件事，比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反映。将这些记录下来，并写出自己的感受。 我的母亲 $$