广东省江门市新会第一中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

· 2024～2025学年度第一学期期中考试 · 高二级语文科试题 · 班别： 学号： 姓名： 成绩： 本试卷共8页，23小题，满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1． 答题前，考生务必把自己的姓名、考生号等填写在答题卡相应的位置上。 2． 做选择题时，必须用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3． 非选择题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔，将答案写在答题卡规定的位置上。 4． 所有题目必须在答题卡上指定位置作答，不按以上要求作答的答案无效。 5． 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 《伟大的转折》用镜头寻觅红军战士的闪光足迹，用艺术丈量惊心动魄的血色距离，力图通过一幕幕以少胜多的浴血搏战、一场场惨烈与凶险的殊死战役，叩问如今的人们：我们当年为什么出发可还记得清？红军在长征路上书写的壮烈史诗可还读得懂？ 《伟大的转折》植根史实，坚持现实主义创作手法，尽量对长征的真实状态做历史和艺术的还原——艰难的抉择、艰苦的跋涉、艰窘的生活和浴血的战斗。作品描写的是红军长征最关键的一段时间，即湘江战役后，转战黔、滇、川等地的5个月。应当说，这是我党的一次思想解放，是我党带领灾难深重的中华民族走向胜利与复兴的伟大转折。 经过80多年的岁月淘沥、时空化合，长征精神已不仅仅属于一个军队、一个政党、一片地域，它已经成为中华民族优秀文化的一部分，表现出人类敢于牺牲的大无畏的英雄气概。《伟大的转折》真实地再现历史，艺术地揭示历史经验，这是为了坚守和传承留存在历史中的高贵英雄主义精神，以期其成为今天的思想烛照和精神钙质。当然，我们也必须承认，这部剧还存在一些不足，例如制作不够精良、特型演员的形似与神似拿捏得不够到位等。长征有着说不尽的深厚历史内涵、思想内涵、人文内涵，虽然它在历史的长河中渐渐远去，但艺术创作的长征依旧任重道远。 (摘编自《光明日报》，李树声《让长征精神成为我们的精神之钙》) 材料二： 80多年前，长征的胜利鼓舞了当时大批进步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事业，这直接促进了我们党和军队在抗日战争中的大发展。80多年后的今天，实现“两个一百年”奋斗目标就是新的长征。长征精神没有丢，不能丢，更不会丢，因为它具有更多新的时代意义。 长征途中，“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”，革命战士为何有如此英雄气概？答案是他们坚守着共产主义信仰追求，正所谓“心有所信，才能行远；不忘初心，方得始终”。中国共产党人带领中国人民走过的这些年，又何尝不是一场“不忘初心，继续前进”的伟大长征？80多年前的长征体现了中国共产党人的精神自信与文化自信，这种“走自己的路”的自信正逐渐沉淀、升华为中华民族前进的强大定力和深厚历史底蕴。正如毛泽东同志后来所说：“我们现在遇到的困难不算很大，有什么了不起呀！比起万里长征，爬雪山过草地，总要好一点吧。”长征的胜利表明，中国共产党人只有高扬理想信念的风帆，保有对社会主义事业的必胜信念，从对中国特色社会主义事业的摸索中、自省中、挫折中、成功中获得自信，才能从容应对各种考验，不断推动中国特色社会主义伟大事业的前进。 “一个行动胜过一打纲领。”世界上的事情都是干出来的，当年的红军既尊重客观规律，又永葆斗志和毅力；既勇于直面困难，又敢于接受挑战。长征的胜利启示我们，艰难困苦，玉汝于成。长征不常有，长征亦常态。当前，我国进入全面建成小康社会的决胜阶段，我们应明确，关键时期还会有许多新的“雪山”“草地”需要跨越，许多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。绝不能看到困难就畏首畏尾，喊苦喊累，提条件，讲难度，向挫折和压力妥协，否则，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步难行。 在长征前，红军的三大任务之一就是要向群众宣传，做群众工作，帮助群众建立政权和地方党组织。长征途中，红军用实际行动丰富和发展了党的群众路线。在红军途经少数民族地区时，很多少数民族同胞主动为红军带路，送粮草，救护伤病员。可以说，长征精神形成的一个重要因素就是红军是人民的军队，人民群众是红军的胜利之本。 80多年前的长征有终点，中国共产党人、中国人民的长征没有终点。中国梦的具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，它归根结底是人民的梦。但幸福不会从天而降，美梦不会自动成真。只有把党的战略目标变成群众的自觉实践，不忘密切联系群众，不断调动人民群众干事、创业的积极性和创造性，才能聚合众力融，合众智，以实现中华民族近代以来最伟大的梦想——中华民族的伟大复兴。 (摘编自《大庆社会科学》，季琳欢《新时期长征精神的时代意义》) 材料三： 长征是“当今时代无与伦比的一次史诗般的远征”。令人感叹的是，长征其实也是“一群年轻人的进发”。因为在这支一往无前的队伍里，大约54%的人是24岁以下的年轻人。在江西信丰，中央红军长征路上牺牲的第一位师长洪超只有25岁；在湖南道县，死守湘江阵地的陈树湘只有29岁……就是这群胸怀理想的年轻人，在这条淬火成钢的道路上舍生忘死，抛洒热血，谱写了一曲壮丽的青春之歌。 对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路。让人欣慰的是，不断有年轻人回到长征路上，用脚步与先辈对话，切身感受这一传奇史诗。一名20多岁的网络主播，用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事，观察长征路上变化与发展中的今日中国；一名“95后”大学生在重走长征路时，为过去不了解红军的艰辛而流泪。精神是可以传承的，这条地球红飘带孕育的英雄的基因，感染与召唤着一代又一代人在这条曲折而顽强的道路上努力奔跑，奋力前进，探寻走向胜利的密码。 有人曾提出疑问，今天的年轻人还用“长征”，还能“长征”吗？答案当然是肯定的。因为长征不仅是脚步的丈量，更是精神的洗礼、思想的升华。青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，在成长和奋斗中会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐，与人民共命运，才能更好地实现人生价值，升华人生境界。 (摘编自《 人民日报 》，盛玉雷《激扬新长征的青春力量》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．长征精神表现出了敢于牺牲的大无畏的英雄气概，是中华民族优秀文化的重要组成部分。 B．只有发扬艰苦奋斗的精神，直面困难，接受挑战，才能在新时代阔步前行，这是长征精神给我们的启示。 C．以直播形式挖掘红军艰苦卓绝、舍生忘死、抛洒热血的英雄故事，是当代年轻人感受长征的最好做法。 D．长征的历史经验告诉我们，只有依靠人民群众，走群众路线，才可能实现中华民族的伟大复兴。 2．根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．用艺术再现历史，利于大众接受，也利于传承长征精神，但艺术并不代表历史，只能尽量还原。 B．《伟大的转折》聚焦红军长征那段关键时间，采用现实主义手法，展现了我党我军的成长轨迹。 C．年轻人重走长征路，可以用脚步与先辈对话，可以传承革命英雄主义精神，探寻成功的密码。 D．新时代年轻人，依然需要“长征”，只不过“长征”的含义有所变化，它更多地强调精神和价值。 3．下列说法中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）（3分） A．近日，广东某大学校团委组织团员开展“重走红军路”歌剧表演活动，引领学生们体会“红军长征精神”，帮助新时代青年树立坚定的共产主义信仰。 B．贵阳组织开展革命传统教育活动，沿着红军在当地的足迹重走长征路，使人们从红色基因中汲取营养和力量，人们纷纷表示要艰苦奋斗，努力走好新时代的长征路。 C．“他们这种长征精神，将成为我人生的引航灯，我会坚守和发扬这种精神，走好我今后的人生路。”湖南一大学生参加“重走长征路”表演活动后这样说。 D．共青团江西省委青创AI基地举行电影《红色往事》公益放映活动，这标志着电影《红色往事》“重走长征路公益放映万里行”活动正式开始。 4．请简要梳理材料二的行文脉络。（4分） 5．我们应该如何传承和发扬长征精神呢？请结合材料三谈谈你的看法。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 界河 【希腊】安东尼斯·萨马拉基斯 命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸两百米内任何人不得擅入。 大约三周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军——通常被称之为“那边的人”。 河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。从获得的情报中得知，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方的前哨分队都隐蔽在两岸的密林里，准备随时探明可能发动的进攻。 他们刚到这里时，还是春寒料峭。可几天前突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！ 第一个偷偷下界河的是一位中士。一天早晨，他下河潜入水中。不一会儿，他爬回到自己一方的岸上时，肋骨处中了两颗子弹，后来只活了几个小时。 第二天，两个下等兵下了河。没人再能见到他们，只听见一阵机关枪的哒哒声，过后，便是一片沉寂。 事后，司令部就下了那道禁令。 然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半的时间里，他们享受不到一丝的快乐。现在他们邂逅了这条河，可司令部的命令却是…… “这该死的命令！”那天晚上，他忿忿地诅咒道。 这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水声萦绕在他的耳际，令他不得一丝安宁。 对，明天他要去，他一定要去，让那道禁令见鬼去吧！ 其他的士兵们都在酣睡，最后，他也渐渐进入了梦乡。他做了一个梦，他似乎看到了它——一条河。那条河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，脱光了衣服，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来——突然，一只无形的手紧紧攫住了他的后脖子！ 这是一场噩梦。他醒了过来，精疲力竭，幸好天还未放亮…… 终于来到河边。他停下脚步，注视着它。瞧这河，它的确存在着！一连几个小时他都在担心这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种幻觉，一种普遍的错觉。 天气多好啊！他把衣服和枪放在树干旁，纵身跳入水中。一俟他的身体进入水中，承受了两年半的折磨，迄今还留有两道弹痕的肉体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。 他时而仰泳，时而蛙泳。任凭自己顺流漂浮，还不时长时间地潜入水中……当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。 不一会儿，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他真的抓住了！他在树干边浮出水面，真是太妙了！ 可刹那间，他发现约在30公尺开外的前方有一个脑袋。他停下来，想看得清楚些。对方也看到了他，也停了下来。他们默默注视着对方。 他立刻回过神来，恢复到原来的自己——一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。 他无法判定他面对的那个人是自己的战友，还是那边的敌人。他怎么认得出来呢？只凭一个脑袋？几分钟的时间，两人在水中一动不动。 一个响亮的喷嚏打破了死一般的寂静。这是他打的，像往常一样，他大声咒骂了一句。紧接着，对方掉转身去很快游向对岸，他也分秒必争，使尽全力游回自己的岸边。他先上了岸，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。还好，那边的人刚刚爬出水面，朝自己搁枪的地方跑去。 他举起枪，瞄准。对他来说，要打中对方的脑袋实在是再简单不过的了，那人赤裸着身子，在约20米外的地方奔跑，是很容易击中的活靶子。 不，他没有扣动扳机。那人就在对岸，赤条条的，就像刚从娘胎里出来时一样。而自己端枪站在岸的这边，也赤裸着身子。 他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。 他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条河没能把他们隔开；相反，却把他们联接在一起了…… 对岸枪声响起时，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是颓然跪下，随后整个身子直挺挺地扑倒在地上。 （选自《外国微型小说300篇》，有删节） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．士兵们违背司令部下达的禁令，先后私自下河洗澡，并导致了严重的后果，作者意在暴露部队纪律松弛、管理不严的问题，也渲染出双方对峙的紧张气氛。 B．在年轻士兵的梦里，“河”变成了恋人，“他”对“河”的渴望已不止是洗去污秽，还有对爱的渴望、对家的思念，流露出士兵在特定环境中的真实情感。 C．结尾反复强调两个人的“赤裸”，暗含着人们摆脱了种种外在束缚之后回归自然、终将平等的关系，凸显战争中相互厮杀的悖逆人性。 D．作品的最大悲剧性在于，“他”作为士兵的代表，热爱生命，心地善良，向往自由，充满活力。他在军纪与人愿之间痛苦徘徊，最终付出了生命的代价。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）（3分） A．标题“界河”寓意丰富，从表面上看，指的是两军对垒、中间相隔的军事分界线；而深层含义则是指战争中人与人之间心灵的冷漠与隔绝。 B．小说开篇即写司令部的禁令，设置悬念，吸引读者，还为后文主人公违反禁令下河洗澡的情节发展作了铺垫。 C．“突然，一只无形的手紧紧攫住了他的后脖子”此话用借喻的手法生动形象地写出了禁令对士兵的约束力之大。 D．“他时而仰泳，时而蛙泳……”画线处的细节描写，充分展现了“他”的忘我享受，以至忘了自己的军人职责，使敌人有可乘之机。 8． 小说描写明媚和煦的春天、潺潺的水声、自由飞翔的鸟群等，有何作用？请简要分析。（5分） 9． 如果将小说结局改为“双方均未开枪，各自回到自己的营地。”与原文相比，哪个更好？请谈谈你的理由。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 四年晋饥乞籴于秦缪公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行，国家代有，救灾恤邻，国之道也。与之。”邳郑子豹曰：“伐之。”缪公曰：“其君是恶，其民何罪！”卒与粟，自雍属绛。明年秦饥，请籴于晋。晋君谋之，虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。 （选自《史记·晋世家》） 材料二： 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。” (选自《孟子·人皆有不忍人之心》) 10．材料一中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 四A年B晋C饥D乞E籴F于G秦H缪I公J问K百L里M奚 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“伐”，攻打，征讨的意思，与“自伐者无功，自矜者不长”中的“伐”意思相同。 B．“与”，给的意思，与“今一朝而鬻技百金，请与之”中的“与”意思相同。 C．“是”，指示代词，“这”的意思，与“我是谁”的“是”用法不同。 D．“四海”，“天下”的意思，与“名扬四海”的意思相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．晋国在发生饥荒时向秦国请求援助，秦国的百里奚建议秦缪公应该援助晋国，因为救灾恤邻是国家间的道义。 B．孟子认为，人如果没有同情心、羞耻心、辞让心和是非心，就不能称之为人，这些心是仁、义、礼、智的基础。 C．第二年秦国饥荒，向晋国请求援助，晋国的惠公采纳了虢射的建议，决定不援助秦国，并且趁机攻打秦国。 D．孟子强调，如果一个人能够完全忽视这四种基本情感，那么他将无法在社会中生存，甚至连孝顺父 13．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？”(4分) （2）有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。（4分） 14．根据材料一、二思考,如果缪公询问的是孟子，孟子和百里奚的观点会一致吗？为什么？（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面15～16小题。 寻隐者韦九山人于东溪草堂 朱湾 寻得仙源访隐沦①，渐来深处渐无尘。 初行竹里唯通马，直到花间始见人。 四面云山谁作主，数家烟火自为邻。 路傍樵客何须问，朝市如今不是秦②。 【注】①隐沦：泛指神仙。②如今不是秦：语出晋陶渊明《桃花源记》“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。” 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联紧承题意，写诗人边寻找仙人居住的地方边寻找隐者，流露出他对韦九山人的崇敬之情。 B．颔联“唯”“始”两词用得贴切，惟妙惟肖地传达了诗人一路行进时那种乍惊还喜的心情。 C．颈联巧用设问，一问一答，紧密呼应。“烟火”的出现给山色增添了几分生气。 D．全诗语言自然清新，意境淡远悠长。诗人通过对隐者东溪草堂的描绘，表现了自己的超脱情怀。 16． 这首诗是如何运用借景抒情的手法来表现作者的思想情感的？请结合全诗进行分析。(6分) （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1） 王于兴师，____________________，与子偕作。（《无衣》） （2） 子曰：“质胜文则野，____________________。文质彬彬，然后君子。”（《雍也》） （3）《将进酒》中采用夸张手法，极言时间易逝、人生短暂的一句是:“____________________”。 （4）《春江花月夜》中的“________________________________________”两句，把江、月、花三个意象联系在一起，描写出一种梦幻般的景象。 （5）《春江花月夜》中的“________________________________________”两句，由江面到天空，描写出辽阔旷远、空明澄澈的景象。 （6）《江城子·十年生死两茫茫》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“相顾无言，____________________” 三、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面18～20小题。 人类一生中有三分之一的时间都在睡觉。人体会遵循一种名为昼夜节律的运作机制，每24小时经历一次睡眠——清醒的循环。这个内置的“时钟”会根据所处环境的自然光变化来校准自己。例如，每当夜幕降临、自然光线减少时，身体就会遵循昼夜节律，开始分泌褪黑素。褪黑素是一种激素，它可以帮助人体进入睡眠——清醒循环中的睡眠阶段。世界上并非只有人类拥有生物钟，包括动物、鱼类、昆虫在内的众多物种都有自己的昼夜节律适应环境变化。 当我们入睡后，身体会经历4-6个睡眠周期，体温、心率以及大脑活动都会 ① 。睡眠阶段也是我们的身体进行自我修复并再生的阶段，身体会分泌各种生长激素，用以修复、替换受损或死亡的细胞。睡眠阶段还可以帮助人体免疫系统正常运转，强化并巩固记忆力。一些研究表明，睡眠甚至有助于大脑清理白天清醒状态下积累的有毒物质。 ② 。20世纪80年代，科学家用啮齿动物进行了一系列实验，揭示了睡眠不足会给生物带来多种负面影响。实验中，研究人员满足了小鼠们的基本生存需求（比如食物和水），也排除了任何可能导致小鼠死亡的物理原因，只是不让它们睡觉。研究发现，在被完全剥夺睡眠11-32天后，实验小鼠不是已经死亡就是处于濒死状态。 18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 19．文中画波浪线的句子表述不当，下列修改后的句子，最恰当的一项是：（ ）（3分） A．世界上并非只有人类拥有生物钟，包括动物、鱼类、昆虫在内的众多物种都有自己的昼夜节律。 B．世界上并非只有人类拥有生物钟，包括鱼类、昆虫在内的众多物种都能适应环境变化。 C．世界上并非只有人类拥有生物钟，包括鱼类、昆虫在内的众多物种都有自己的昼夜节律。 D．世界上并非只有人类拥有生物钟，包括鱼类、昆虫在内的众多物种都有自己的昼夜节律适应环境 变化。 20．下列句子中的“自己”与文中加点的“自己”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A．他总是自己做饭，很少点外卖。 B．她喜欢自己设计衣服，很有创意。 C．我们应该学会自己解决问题，不要依赖别人。 D．没人依靠的时候你只能依靠你自己。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面21～22小题。 昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞菌，味道鲜浓，无可比拟。鸡枞菌是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。①乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！②可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫做鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只有做菜时配色用，没甚味道。 21．对文学作品来说，标点符号的叠用，有时很有表现力。文中两处画横线部分均有标点符号的叠用，请分析其效果的异同。（3分） 22．文中画波浪线的句子生动形象地写出了鸡油菌的“中看”，这一表达效果是怎么取得的？请作简要分析。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在信息爆炸的时代，人们越来越难以抵抗外界的干扰：冗杂的信息、各种负面的评论、他人片面的看法……这些外界的干扰时常让人迷失自我，不知所措。因此，屏蔽力成了人们必备的能力。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于850字。 2024～2025学年度第一学期期中考试 高二级语文科参考答案 本卷所有客观题每题3分。 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．选C 1．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析的能力。 C.“最好做法”于文无据，原文“让人欣慰的是，不断有年轻人回到长征路上，用脚步与先辈对话，切身感受这一传奇史诗。一名20多岁的网络主播，用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事，观察长征路上变化与发展中的今日中国”可知，原文是说有青年人用直播的形式去感受长征路，并无判定该形式是否是最好的。故选C。 2．选B 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“红军长征那段关键时间”曲解文意，原文“作品描写的是红军长征最关键的一段时间，即湘江战役后，转战黔、滇、川等地的5个月”可知，应为“红军长征最关键的一段时间”。故选B。 3．选D 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二主要论证的观点是长征精神具有的时代意义。 D.强调电影《红色往事》“重走长征路公益放映万里行”活动正式开始，并未提及长征精神在新时期的意义，不能作为论据来支撑材料二观点。故选D。 4．满分4分。①本文首先强调了长征胜利的历史意义，并提出长征精神具有多重新的时代意义。（1分） ②然后具体阐述了长征精神给当代的启示（1分）：中国共产党人要坚定共产主义信仰，保持精神自信和文化自信；要勇敢面对艰难困苦，敢于接受挑战；要始终坚持党的群众路线。（画横线的具体内容每写一点得1分。第②可以分成三点写，但要提到“长征精神给当代的启示是……”。） ③最后总结要发扬长征精神以指导我们实现中华民族的伟大复兴梦。（1分） 【解析】 4.本题考查学生对文章内容的概括能力。 选文呈总分总结构，可以分为三大部分：第1自然段为第一部分，第2、3、4自然段为第二部分，第5自然段为第三部分。 5.满分6分。①可以重走长征路，用脚步与先辈对话，（1分）在心底与先辈共鸣，了解红军英雄们的艰辛。（1分） ②要积极主动地参加不同形式的红色教育活动，（1分）了解更多的红军故事，从中汲取精神营养，使自己的思想得到升华。（1分） ③要树立远大的理想，将个人命运与国家命运相结合，（1分）坚定信念，不断奋进，才能更好地实现人生价值。（1分） 【知识点】政论文 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出独到见解的能力。 由原文“对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路。让人欣慰的是，不断有年轻人回到长征路上，用脚步与先辈对话，切身感受这一传奇史诗”可知，重走长征路，用脚步与先辈对话，在心底与先辈共鸣，了解红军英雄们的艰辛； 由原文“一名20多岁的网络主播，用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事，观察长征路上变化与发展中的今日中国；一名‘95后’大学生在重走长征路时，为过去不了解红军的艰辛而流泪。精神是可以传承的，这条地球红飘带孕育的英雄的基因，感染与召唤着一代又一代人在这条曲折而顽强的道路上努力奔跑，奋力前进，探寻走向胜利的密码”可知，积极主动地组织或参加不同形式的红色教育活动，了解更多的红军故事，从中汲取精神营养，使自己的人生思想得到升华； 由原文“青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，在成长和奋斗中会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐，与人民共命运，才能更好地实现人生价值，升华人生境界”可知，要将个人命运与国家命运相结合，坚定理想，不断追求，朝着自己的人生目标不断奋进； （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 6．选A 7．选D 6．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 A.“作者意在暴露部队纪律松弛、管理不严的问题”错误。作者意图不是反映部队的管理及纪律问题，而是诅咒战争对人性的压抑和摧残。 故选A。 7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“‘他’的忘我享受，以至忘了自己的军人职责，使敌人有可乘之机”错误。他忘我的享受反衬出了战争对人性的压抑，他并没有“忘了自己的军人职责”，从下文“他立刻回过神来，回复到原来的自己——一个经历过两年半炮火洗礼，荣获过十字勋章的士兵”。故选D。 8．满分5分。这些文字构筑的环境描写，具有衬托，渲染以及推动情节发展的作用。 ①衬托人物形象，（1分）巧妙地反映出主人公对外在景物的关注，映射出“他”对大自然、对美好生活的关注和向往。（1分） ②衬托出战争等悖逆人性的残酷、可恶，（1分）抒写和表达了作者反对戕害、呼唤人性的情感和愿望。（1分） ③渲染和丰富了小说的背景层次，（1分）真实可感，让读者如临其境，具有画面美。（1分） ④推动故事情节的发展。（1分）如“滔滔河水声萦绕在他的耳际”，使得他“不得一丝安宁”，下定决心去到河里。（1分）（每点2分，采点赋分，满分5分） 8．本题考查学生鉴赏作品环境描写作用的能力。 小说以战争为背景，但是却描写明媚和煦的春天、潺潺的水声、自由飞翔的鸟群等，这些景物的描写无疑是美好的，但战争的残酷确实毋庸置疑的，故界河附近自由、宁静、美好、和平的自然环境，更能反衬出界河禁令背后战争的残酷和丑陋。 从人物形象的塑造来看，“他们刚到这里时，还是春寒料峭。可几天前突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了”“听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生”等景物的描写巧妙地反映出主人公对外在景物的关注，映射出“他”对大自然、对美好生活的关注和向往。 “在这两年半的时间里，他们享受不到一丝的快乐”“听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生”“远处，滔滔河水声萦绕在他的耳际，令他不得一丝安宁”“对，明天他要去，他一定要去，让那道禁令见鬼去吧”，这些都体现了士兵爱好美好和平环境的形象，衬托出战争等悖逆人性的残酷、可恶，抒写和表达了作者反对戕害、呼唤人性的情感和愿望；同时推动着后文士兵发现敌方士兵等情节的发展。 明媚和煦的春天、潺潺的水声、自由飞翔的鸟群等渲染和丰富了小说的背景层次，真实可感，如临其境，具有画面美。 9．满分6分。 参考一：①原文的结局更好。原文采用欧·亨利式结尾，写“他”被对方杀死，出人意料又在情理之中，更震撼人心，更耐人寻味；（3分）②改写后不能照应“噩梦”伏笔，也不能凸显战争对人性的摧残，进而深化作品控诉战争罪恶、呼唤和平的主题。（3分） 参考二：③改后的结局更好。改后采用了“大团圆”式结局，写双方都没有杀死对方，照应了前文“他实在无法扣动扳机……”，使情节合情合理。体现了厌战是双方战士普遍的心理，充分表现了人们对战争的厌恶，凸显了美好人性对战争的超越，凸显了拒绝战争、向往和平美好生活的愿望，符合读者的阅读期待。（3分）原文的结局虽然凸显了战争对人性的摧残，表现了作者对战争的控诉，但与前文有明显的割裂感，显得突兀，破坏了读者的美好期待。（3分） 【知识点】外国小说 【解析】 9．本题考查学生探究文本文体，个性化阅读的能力。 解答时，要把握文章的中心思想，根据不同的结局所表明文章主旨的程度来作答。不同的结局对主旨的表现有差异。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10． BDH（3分，对一处得1分） 11．选A“自伐者无功，自矜者不长”中的“伐”是“自我夸耀”的意思。故A不正确。 12. 选D，孟子并没有说忽视这四种基本情感的人将无法生存或无法孝顺父母，而是说如果能够培养和充实这些情感，就足以治理好天下；如果忽视这些情感，连孝顺父母都做不到。选项错误D地表述了孟子的观点。 13.（1）虢射说：“去年上天把晋国赐给了秦国，秦国不知道夺取晋国，反而卖给了我们粮食。现在上天把秦国赐给了晋国，晋国难道可以违背天意吗？” （“往年”1分，“贷”1分，“其……乎……”1分，整体句意1分） （2）孟子说：“如果一个人拥有这四种心，却说自己做不到（行善或为政），那么他就是在自我伤害；如果说他的君主做不到，那么他就是在伤害他的君主。”（“四端”1分，“自贼”1分，假设句意1分，整体句意1分。） 14.孟子和百里奚的观点会一致。（1分）因为孟子认为“人皆有不忍人之心”，每个人都有内在的善良本性，百里奚认为“救灾恤邻，国之道也”。（1分）两者皆体现了“恻隐之心，善良之本”，都会支持“施仁政”。（1分）（言之成理即可酌情给分。） 【知识点】文言文 参考译文： 材料一： 四年（前647)，晋国发生饥荒，向秦乞求买粮食。缪公问百里奚，百里奚说：“天灾流行， 各国都会更替发生，救援灾难体恤邻国，是国家的道义。应该卖给它。”邳郑的儿子豹说：“应攻打晋国。”缪公说：“憎恨它的国君，它的百姓有什么罪！”秦国终于卖给晋国粮食，运粮车从雍地一直接连到绛地。第二年秦国发生饥荒，请求向晋国买粮食。晋君与大臣们商量这件事，虢射说：“去年上天把晋国赐给了秦国，秦国不知道夺取晋国，反而卖给了我们粮食。现在上天把秦国赐给了晋国，晋国难道可以违背天意吗？应该攻打秦国。”惠公便采纳了虢射的计谋，没有卖给秦国粮食，并派军队攻打秦国。秦国非常生气，也派军队攻打晋国。 材料二： 孟子说：“每个人都有怜悯体恤别人的仁心。古代圣王有了怜悯体恤别人的仁心，所以才有怜悯体恤百姓的仁政。用怜悯体恤别人的仁心，施行怜悯体恤百姓的仁政，治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。 之所以说每个人都有怜悯体恤别人的仁心，是因为，如果现在有人忽然看见一个小孩要掉进井里面去了，必然会产生惊骇恐惧怜悯的心理。这不是因为想借此去结交那孩子的父母，不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉，更不是因为厌恶会有不仁的坏名声才这样的，而是出于自然的。 由此看来，没有恻隐之心，就不能算是人；没有羞恶之心，就不能算是人；没有辞让之心，就不能算是人；没有是非之心，也不能算是人。恻隐之心，是仁的发端；羞恶之心，是义的发端；辞让之心，是礼的发端；是非之心，是智的发端。人有这四样善端，就像有四肢一样。 有这四端，却自已说不能为善的人，就是残害自己的本性；说他的君王不能为善的人，便是残害他的君王。凡是认识到自己有这四端的人，就懂得全都加以推广且充实它，就好像火开始燃烧，泉水开始涌流一样。如果能够扩充这四端，便足以安定天下；如果不能扩充它们，就连父母也不能侍奉了。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15．选A 【解析】15．此题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A项，“写诗人边寻找仙人居住的地方边寻找隐者”说法错误。诗人寻找的“仙源”指的就是隐者韦九山人居住的地方而非“仙人居住的地方”。 故选A。 16．（1）首联“无尘”二字写出了山林的幽静安宁，表达了诗人对自然的热爱，对污浊尘世的厌弃。（2分）（2）颔联“唯通马”足见深山之僻野幽邃，“始见人”则更进一步表现了曲径通幽的意境，表达了作者对隐逸生活的向往。（2分）（3）颈联描写了一个四面云山、寥阔寂静、远离尘俗的美好境地，表现作者对幽静僻远的自然环境的喜爱。（2分） 【知识点】古诗艺术手法鉴赏 16．此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。 本题从诗题入手，“寻隐者”得知作者要拜访的是一位隐士；在语句表达上，注意抓这些关键词“隐沦”“无尘”“唯通马”“始见人”“四面云山”“数家烟火”“樵客”，作者通过对山里环境的描写，表露出了对幽静安宁的山林的欣赏，对这种远离尘俗的美好境地的喜爱。 “寻得仙源访隐沦，渐来深处渐无尘”，“仙源”此处是指韦九山人所居之所一一东溪，以仙人之居来形容东溪，且以“无尘”写其具体的环境，写出了诗人对于幽静安宁的山林的欣赏，也透露出作者对污浊尘世的厌弃。 “初行竹里唯通马，直到花间始见人”，“竹里”“花间”写其环境的幽美，“唯通马”足见深山之僻野幽邃，“始见人”则更进一步表现了曲径通幽的意境，紧扣诗题中的“隐”，表达了作者对隐逸生活的向往。 “四面云山谁作主，数家烟火自为邻”，从“谁作主”的“云山”到“数家烟火”描写了一个四面云山、寥阔寂静、远离尘俗的美好境地，宛若到了陶渊明笔下的世外桃源，表现作者对幽静僻远的自然环境的喜爱。 诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像 （又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17．（1）修我矛戟 （2）文胜质则史 （3）朝如青丝暮成雪 （4）江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 （5）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 （6）惟有泪千行 【知识点】名篇名句默写 易错字词有：戟、暮、霰、皎、惟。 三、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 18．①产生相应的变化 ②睡眠不足可能有致命危险 18．【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，结合“身体会经历4-6个睡眠周期”可知，不同的周期会引起体温、心率以及大脑活动的变化，故此处可填“产生相应的变化”。 第二处，结合“揭示了睡眠不足会给生物带来多种负面影响”“……实验小鼠不是已经死亡就是处于濒死状态”可知，研究显示睡眠不足有诸多危害，甚至可能会让人死亡，故此处可填“睡眠不足可能有致命危险”。 19．选C 19.【解析】文中画波浪线的句子有两处语病： 一是不合逻辑。并列不当，动物就已经包含了鱼类和昆虫，不能并列使用，所以应删去“动物”一词； 二是结构混乱。“物种都有……节律”和“……适应环境变化”两个结构杂糅，直接删去“适应环境变化”即可。 故文中画波浪线的句子可修改为：世界上并非只有人类拥有生物钟，包括鱼类、昆虫在内的众多物种都有自己的昼夜节律。 可见AD两个选项依然存在语病。B选项虽然没有语法错误，但是在语义上与前文不相吻合，前文讲“世界上并非只有人类拥有生物钟”，后半句应该继续陈述“众多物种都有自己的昼夜节律”。因此最恰当的一项选C。 20．选D 【知识点】情境补写、辨析并修改病句、语义理解 20．【解析】这个内置的“时钟”会根据所处环境的自然光变化来校准自己。在这个句子中，“自己”是代词，代指“时钟”这个物体，强调的是时钟能够自动根据环境变化进行自我校准，不需要外部干预。 A. “自己”是副词，有“亲自”的意思，强调的是“他”亲自动手做饭的行为，而不是依赖外卖服务。 B.“自己”是副词，有“独自”的意思，突出了“她”在设计衣服时的个人创造力和独立性，意味着她不依赖现成的设计或他人的帮助。 C．“自己”是副词，有“独立”的意思，强调的是个人解决问题的能力，鼓励人们不要过分依赖他人。 D．“自己”是代词，代指“你”。强调当外部支持不存在时，个人必须依靠自己内在的力量、能力或资源来解决问题。故选D。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 21．同：两处叠用都包含了疑问和惊叹两种语气，情感强烈。（1分） 异：第①处更侧重于疑问，“也能吃”即“怎么能吃”，突出了干巴菌外形上的不中看，表达了质疑和嫌弃之情；（1分）第②处更侧重于惊叹，突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味，表达了惊叹和喜爱之情（1分） 21．【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 从“这种东西也能吃？！”“这东西这么好吃？！”可知，两处都叠用了疑问和惊叹两种语气，使情感表达更强烈，可以引发读者的关注。 分析“乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！”可知，第①处是反问句加感叹句，更侧重于疑问，“这种东西也能吃？！”表达的是“这种东西怎么能吃？！”，突出了干巴菌外形上的不中看，表达了质疑和嫌弃之情。 分析“入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！”可知，第②处是疑问句加感叹句，更侧重于惊叹，突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味，表达了惊叹和喜爱之情。 22．①（修辞上）运用比喻修辞，（1分）把菌子外形比作银元，突出圆整的特点；（1分）又把浅黄色的菌子比作鸡油，突出颜色上鲜嫩可爱。（1分） ②（语言上）使用口语“滴溜儿圆”，语言亲切活泼，强化了“银元”的比喻效果。（1分） 【知识点】标点符号的运用，精彩句子的赏析 22．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 从修辞的角度看，“有一块银元那样大，滴溜儿圆”“恰似鸡油一样”运用了比喻。把鸡油菌的大小比作“银元”，突出了鸡油菌圆圆的外形特点；把鸡油菌的颜色比作“鸡油”，突出了其颜色浅黄，鲜嫩可爱。 从语体色彩的角度看，使用口语“滴溜儿圆”，语言贴近生活，亲切活泼，生动形象，通俗易懂，强化了“银元”的比喻效果，能给人留下深刻的印象。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一、审题立意 （一）材料解读 “在信息爆炸的时代”，交代了时代背景，人们所处的时代特点是“信息爆炸”，“信息爆炸”一词凸显了信息的繁杂。 “人们越来越难以抵抗外界的干扰：冗杂的信息、各种负面的评论、他人片面的看法……”这句话强调了繁杂的信息，负面的信息，负能量的信息对人们存在不可抵挡的干扰，展现了信息时代的一种典型现象。 “这些外界的干扰时常让人迷失自我，不知所措。”“这些外界的干扰”指代上一句话中提到的繁杂的信息、负面的信息、负能量的信息，“让人迷失自我，不知所措”点出了这些“不良信息”对人的负面影响。 “因此，屏蔽力成了人们必备的能力。”该句是材料的第三层意思，给出了一个初步的结论“屏蔽力成了人们必备的能力”，这里的“屏蔽力”指的是“屏蔽无用的和有负面作用的信息的能力”。 本题材料指向的核心问题是“在信息爆炸的时代，如何发挥个体在信息管理中的自主权和选择权”，让考生思考如何平衡“获取信息”与“屏蔽信息”的能力。培养正确的“信息观”，保持清晰的自我定位。 （二）导语解读 “以上材料”指的是前面所有的内容； “引发了你怎样的联想和思考”要求文章的写作由头应该是上面的材料，不能偏离材料；“你”指的是考生，写作要体现写作者的身份，要有作者的真情实感； “联想”说明要“由此及彼”，由材料联想到自身、时代、社会现实生活等； “思考”说明要进行深度分析，不能只是罗列现象、事实，要有一定的感悟和道理的阐述，适合写议论文。 （三）构思要点 参考标题：《屏蔽力——信息时代的自守之道》 首段：紧扣材料，明确观点——在信息爆炸的时代，我们要拥有屏蔽力，以坚守自我。 主体论证段落： 第一、论证拥有屏蔽力的中必要性和重要性（详写） 1、分析当代信息社会信息爆炸的状况，以及个人面对信息过载时的焦虑和困扰。明确“信息过载”“负面信息”对人们身心的伤害。 2、分析屏蔽部分信息的好处。 讨论屏蔽部分信息的积极面，如减少干扰，保持专注，减少负面情绪，保持自我等，当然也要辩证地指出过度屏蔽可能导致信息狭隘和社交障碍等问题。 第二、论证如何正确地发挥“屏蔽力”。（详写） 可用手机APP和微信朋友圈的例子，说明人们可以通过屏蔽和选择关闭评论等方式应对信息干扰。强调个体在信息获取和屏蔽中的自主权，思考如何在信息爆炸的环境中保持自身的独立思考和自主选择。论证人们对信息的理性过滤和选择，以及自我调节的重要性。 第三、提出培养屏蔽力的建议。（略写） 探讨如何培养正确的信息屏蔽能力，例如提升自身的修养，开拓自身的眼界，拥有真才实学，培养批判性思维和辨别能力。 结尾段：提出我们要拥有屏蔽力，理性屏蔽信息，以达到既能坚守自我，又不信息闭塞的目的，从而拥有健康的身心，幸福的生活。 二、AI范文 屏蔽力——信息时代的自守之道 在这个信息爆炸的时代，我们每天都被海量的数据和信息所包围。社交媒体、新闻网站、即时通讯工具不断地向我们推送着各种信息，其中不乏冗杂、负面甚至有害的内容。这些信息如同洪水猛兽，冲击着我们的心理防线，让我们在不知不觉中迷失了自我。在这样的背景下，屏蔽力——即选择性地忽略或过滤掉无关紧要或有害信息的能力——变得尤为重要。 屏蔽力是一种自我保护机制。它帮助我们在信息的海洋中保持清醒的头脑，避免被负面情绪和无用信息所困扰。正如一艘船在波涛汹涌的大海中航行，需要有坚固的船体和稳定的舵手来抵御风浪，我们在信息的洪流中也需要屏蔽力来保护自己不被外界的干扰所左右。 屏蔽力能够帮助我们保持专注。在工作和学习中，我们经常需要集中精力去完成某项任务。然而，无处不在的社交媒体通知、新闻推送和广告往往会分散我们的注意力。通过培养屏蔽力，我们可以将这些干扰因素排除在外，从而更高效地完成任务。 屏蔽力有助于我们维护心理健康。负面信息和评论往往会给我们带来压力和焦虑。如果我们不具备屏蔽这些信息的能力，就可能陷入无尽的自我怀疑和消极情绪中。通过培养屏蔽力，我们可以选择性地忽略那些对我们心理健康有害的信息，从而保持积极的心态。 此外，屏蔽力还能帮助我们塑造独立的思考能力。在信息泛滥的时代，人们很容易受到他人观点的影响，从而丧失自己的判断力。通过培养屏蔽力，我们可以学会辨别哪些信息是有价值的，哪些是无关紧要甚至是有害的。这样，我们就能在信息的海洋中保持自己的立场，形成独立的思考。 那么，我们应该如何培养屏蔽力呢？首先，我们需要意识到信息过载的问题，并有意识地去筛选信息。我们可以设定一些规则，比如在特定的时间段内不查看社交媒体，或者只关注那些对我们真正有价值的信息源。其次，我们需要学会说“不”。当面对无关紧要的请求或者邀请时，我们要学会拒绝，以保护自己的时间和精力。最后，我们可以通过冥想、瑜伽等方式来提高自己的专注力和自我控制能力，从而更好地抵御外界的干扰。 总之，在这个信息爆炸的时代，屏蔽力是我们必备的能力。它不仅能够帮助我们保持专注和心理健康，还能让我们在信息的洪流中保持独立的思考。通过有意识地培养屏蔽力，我们可以在纷繁复杂的世界中找到自己的方向，活出真正的自我。 高二级语文科试题第2页，共8页 高二级语文科试题第3页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$