贵州省遵义市2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

遵义市2024年秋季高二年级半期考试卷 语 文 考生注意: 1.本试卷共150分,考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容:部编版必修上册、下册和选择性必修上册第一至三单元。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 《现代汉语词典》说,生态学是研究生物与非生物环境等之间相互关系的科学。那么生态又 如 是如何跟翻译结合在一起的呢?我们知道翻译是不同语言之间的语码转换、信息转换、文化转 = 换。这种转换很难达到对等或平衡。而这种不平等或不平衡以不同的方式表现出来,如语际之 间,英语被译成其他语言的概率远远大于其他语言被译成英语的概率,这是个不争的事实。又 K 如文化传递,弱势文化相对很少被译成强势文化,而以欧美中心主义为代表的强势文化却大量 被译成弱势文化。显而易见,生态翻译就是要保持语言地位的平衡、文化交流的平衡。当然生 E 态翻译也同样重视语言的生态性,即绿色性、清洁性和伦理性,努力将他种语言中的“不洁”拒之 门外,保持本族语言的洁净。 世界上有成千上万种语言,就像生物能被划分为种、属、科、目、纲、门、界一样,语言也被划 分为不同语系语族,呈现出多姿多彩、百花齐放的生态繁荣景象。有些语言使用者众多,如汉 语;而有的语言,尤其是某些国家的少数民族语言,使用者甚少,如中国东北的引伦春语,使用人 &= 数只有约800人。最少的要数俄罗斯的一种叫他法的方言,使用者不足百人。在非洲和太平洋 的一些岛国,有些语言的使用人数也微乎其微。但作为一种语言,它们存在于斯,发展于斯,也 是语言大家庭中的一分子,并为世界语言的生态多样性默默地释放自己的华彩,支撑着世界文 化的绚烂。 正是由于语言具有生物生态性,其繁茂与衰亡是自然规律,也是历史规律。但是,如果语言 的消亡是由于非自然因素、人为因素,那么语言的生态就遗到了人为的破坏。 怎样才能遏制语言生态的失衡呢?翻译不失为上上之策。首先,翻译要打破传统的“形式 对等”“动态对等”等旧框框,引入异化的翻译对欧美中心主义进行解构。异化的翻译在英语里 可以成为抵御民族中心主义和种族主义、反对文化上的自我欣赏和反对帝国主义的一种形式, 以维护民主的地缘政治的关系。比如可以把具有中国文化特色的语言做异化处理,把“班门弄 斧”译成show off one's skill with theaxe before Lu Ban,然后用注解的方式说明该句的文化历 史背景。只有这样,中国特有的历史文化才能身于国际文化舞台。汉语译成英语可以这样 做,其他语言亦可效仿。其次,翻译必须面向非主流语言,即弱势语言。我们知道,不同的语言 会有不同的文化倾向。当国界作为沟壑横豆在文化交流的快轨之上时,翻译可以担负起使“天 变通途”的重大使命。弱势文化通过翻译而使世人知道自己的存在,然后逐渐吸引其他文化 【高二语文第1页(共8页)】 .25-147B. 的注意力,从而使文化生态圈保持繁荣昌盛。 在全世界大力倡导环境保护的时代,作为自然生态一部分的语言也理所应当重视自身内部 的环境保护以及自身地位的保护。弱势语言的边缘化并非宿命,通过翻译这一有效手段也有可 能从边缘走向中心 (摘编自祖利军《全球化背景下的生态翻译》) 材料二: 孕育于中西思想交汇、中国译学交流活跃之地一一香港的生态翻译学,其雏形为翻译适应 选择论。该论援引英国生物学家达尔文进化论中的“适应/选择”说,将对翻译语境的认识拓展 为“翻译生态环境”,用一种全新的视角和语言,回答了“何为译”(翻译即适应与选择),“谁在译” (译者中心、主导),“怎样译”(汰弱留强/求存择优、选择性适应/适应性选择),“为何译”(适者生 存、强者长存、译有所为)等问题。该阶段的生态翻译学,是中国学者运用西式路线,跨越生物学 和翻译学的文理学科界限,进行翻译理论创新的尝试。随着认识的深化和发展,便有了生态翻 译学“立论”阶段(2001-2004)之后的“倡学”(2005-2009)和“创派”(2010-)阶段。 从“立论”到“倡学”“创派”,生态翻译学的相关思想和表述20年来也历经了阶段性的调试 和变。从西方的“适应/选择”说,到中西融合的生态主义,到新生态主义;从理论创新到范式 创新;从解释描述译文产生过程,综观描述翻译生态整体和翻译理论本体,到“统领和关照一切 翻译行为和翻译研究”......易见的是,生态翻译学一路走来,遵循的是一条多元整合的创新之 路,将文与理,中与西,古与今,宏观、中观与微观,局部与整体,喻指与实指等融聚一体,是其建 构路径的显著特点。 生态翻译学发展至今,在国内产生了较大影响,在国际上也拥有一定的影响力。但其面临 的理论建构问题依然严峻。如中国译论如何实现内涵式发展?研究数量增多、空间拓展固然可 喜,但目前为止,我们难以提出一个让译界震撼、眼前一亮的译论。归根结底,是我们的译论创 新在兼顾形式的同时,要实在融入新颖的思想内涵。又如返本开新的译论建构如何避免传统话 语之不足?目前为止,我国提出的本土译论,包括生态翻译学、推手论、大易翻译学、和合翻译 学、文章翻译学等,纷纷从传统哲学和文论中汲取养分,取得了一定成绩。但是我国传统哲学及 文论中一些常被借用的核心概念,如阴阳、天人合一、道、气、和谐、中庸、仁、浩然之气等,在具有 意蕴丰富、解读空间大的优势的同时,也存在明晰和理性不足的弊端。 [摘编自蓝红军、冯丽霞《翻译理论建构的多元融合--生态翻译学20年(2001一2021)之 启思》 1.下列对材料相关内容的理解与分析,不正确的一项是(3分) A.中国的生态翻译学孕育于香港,经历了“立论”“倡学”“创派”等阶段,这是认识的深化和发 展的体现。 B.生态翻译在保持语言地位、文化交流的平衡的同时,也要注意保持本民族语言的特色,确 保本族语言的纯正性。 C.不同语言之间的转换很难达到完全对等,但并不是一点办法也没有,如翻译中的异化处理 就是一种积极的手段。 D.在全球化背景下,翻译这一有效手段必然使弱势语言从边缘走向中心,从而使文化生态圈 保持繁荣昌盛。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.生态翻译学涉及“生态学”和“翻译学”,因此它可以理解为是一项具有跨学科性质的交叉 【高二语文 第2页(共8页)】 .25-147B. 研究。 B.生态翻译学既是一种“喻指”,也是一种“实指”,其发展道路具有多元整合的创新特色。 C.语言的使用人数直接决定了该语言的命运,使用者多的语言发展明显优于使用者少的;而 使用者少的语种趋于消亡几乎是难以逃脱的命运。 D.生态翻译学的译论建构要有本土意识,推陈出新。传统文化中的生态概念经过明晰而理 性的解读与梳理后亦可成为生态翻译学中的一股强劲力量。 3.下列各项中,所提到的现象最符合材料一提到的“语言的生态遭到人为的破坏”观点的一项是 (3分) A.全球化即美国化的大背景下,世界各国的资料文件,只要参与国际交往,就要被译成英语 而且归化率非常之高,非强势语言的国家民族主体性很少得到彰显 B.猪的成长大致分为幼猪和成猪两个阶段,这是常识;但在印度尼西亚东部一种叫Alune的 语言中,猪的成长根据猪牙的生长情况和猪运动速度的快慢被划分为9个阶段少有人知。 C.一个物种,刚刚被发现时,当地人称之为“有袋小动物”,后来被译成“灌鼠”或“本地鼠”的 名字,因而被人当作老鼠而险遭灭顶之灾 D.亚马孙河流域的印第安人几乎是唯一了解这一地带的植物特性并知道如何利用的人群 但这些知识因他们的种族语言处于弱势而得不到充分的记载和翻译。 4.材料二虽然只是一个节选,但依然可以体现明显的综合概述的性质,请结合此材料分析这一 特点。(4分) 5.网络流行语是一种架构在互联网文化生态之上的社会亚文化现象,具有年轻态、交际性、高 热度及思想文化内涵丰富等特点,如“夺笋呐”(多损呐)、“共享经济”和“内卷”等。请结合材 料一和材料二的相关内容,谈谈生态翻译视角下的网络流行语的翻译要注意些什么。(6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 窦 骡 记 孙奎建 烛膛里的火在骡子的眼里闪着光。 老罗和老伴儿坐到半夜也没有想出一个好办法。 眼见公路由远而近,由窄变宽,越修越长。因为拆迁,这里的村民陆续被安置到大山后面的 平原地带。原本靠骡子上山下山驮运物资的活儿怕是干不长了。交通好了,车辆在逐日增加。 老罗常常独自坐在公路边上,一边抽烟一边数着过往的车辆,骡子在一旁悠闲地吃着青草。 这里的山多,能开垦的土地有限,可是为了骡子,老罗硬是用辐头开出一片地,专门种植燕 麦草,给骡子储备好口粮。 邻居喊:“老罗,你家骡子也快退休了,打算卖掉骡子吗?” 老罗不舍。 十多年了,骡子风雨无阻,每天上山下山,出了不少力。老罗心疼骡子,有时上山放骡,手里 牵着缰绳,宁可步行也从来不骑。 如今,公路上机器轰鸣,车辆日夜都在奔忙。据说这里还要建大工厂。老罗一个劲儿抽烟, 想到骡子用不上了,有些心急。不大的小山村没剩几户人家了,都陆续搬走了。老罗还没有动 身,只想给骡子安置一个地方了却他一个心愿。老罗不想草草把骡子转卖一走了之。 “老罗,我家那两头牛都卖到镇上肉联厂了,你家骡子也卖了算了!” 有些村民卖掉自家的牲口,老罗觉得不妥。他白天放骡子到山上吃青草,透透气,晚上把骡 【高二语文 第3页(共8页)】 ·25-147B. 子牵回老宅院里。虽然新居已落成,可是老罗考虑到骡子吃草方便,还是没有搬过去住。 老罗听说,被卖掉的牛羊马骡都被宰杀吃肉了。老罗每每想到这些就不住地抚摸骡子的 头,情绪低落,吃不下饭,睡不好觉。 附近施工队的一个工人说:“老罗的大骡子挺壮实,往山上运工具一定是把好手啊!我们出 钱买它了。”起初,老罗怕累坏了骡子。施工队的工人却说:“骡子在我们手里保证比你家喂得 好,一天就两个小时活儿,不会累,清闲!” 最后,老罗还是心动了,把骡子转卖给了施工队。老罗没有马上离开老宅院,每天早晨他要 看着骡子驮的是什么,驮了多少,才放心。不久,老罗一脸满足回到县城姑娘家,老罗因为高兴 还喝了一杯酒。 没有骡子放了,没有鸟儿叫了,老罗确实不习惯在姑娘家居住。老罗习惯晚饭后到楼下遛 弯儿。一天,一位与老罗年龄相仿的老头儿正在楼下看手机,招呼老罗:“快来看,你的骡子有这 么大个儿吗?真了不起呀!” 老罗在手机上看到,一头骡子正在用绳索拖拽一群人,好像是在救援。从画面上看到,骡子 将 的一条腿不能动了。老罗抢过手机,大声喊:“我的骡子!” 出 老罗一口气跑到火车站,他决定返回山里去找骡子,他不放心。在火车上躺了一夜,老罗又 t线 走了十几里山路,终于找到施工队。知道了老罗的来意,工人们都聚过来,七嘴八舌说起来。 “老罗,你家那头大骡子真是英雄,把我们班七个工人从山沟里拉上来!” “不过,骡子受伤了,在我们这里没有用了,队长已经把骡子卖给一个小商贩了!” 内 老罗得知骡子已被转手,心里有些不是滋味。 几经周折,老罗还是没能打听到那个小商贩的准确住处。 老罗蹲在路边抽烟。老罗本以为给骡子找到了一个好去处,纠结半年的心总算平复下来, + 可是突遇这样的变故,老罗的心情变得很糟。 老罗看到邻居走过来,邻居手里还拎着黑色塑料袋。邻居说,他去买骡肉了。老罗忽然看 到邻居手中握着带铜的笼套,不由大惊,一把夺过那笼套问:“啊?我的骡子啊!谁杀了我的 骡子呀?” 啊 邻居忙说:“你的骡子换了新笼套了,我看见了,没被杀呀?” 老罗求邻居带路,终于找到了自己的骡子。此时,骡子正被一群游客围着拍照,头上、脖子 智 上系着五彩绸带,骡子在众人簇拥下似乎精神多了。老罗见了这一幕,不自觉咧嘴笑了,双手不 停揉搓着头皮。 骡子的左前腿受伤了,不能再驮重物了。老罗用手摸着骡子的伤腿,禁不住流下了眼泪。 骡子认出老罗,打着响鼻,用脖子不停蹈着老罗的大腿。老罗用手瓣开骡子的嘴,老罗看到骡子 的牙渍有些发黄,就对站在一旁的小商贩说:“骡子要多吃青草,少喂它黄豆泊。” 小商贩说:“老罗,放心吧,我会照顾好骡子的,不会让它驮重物了,每天就是站在那儿陪游 客拍照!”老罗点了点头。 老罗有百般不舍最后还得离开骡子,老罗回到老宅时已是满天星光。醉酒状态下的老罗在半 夜里迷迷糊糊起床了,他看到院中树下站着骡子,月光朦胧,骡子正在嚼着已经干枯的燕麦草。 __ (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(3分) A.骡子原来很有用处,但大路开通、工厂即将修建、人们拆迁让骡子没有用武之地,这也引发 .. 了老罗如何安置骤子的焦虑。 【高二语文第4页(共8页) .25-147B. B.小山村其他人家都将自家牲口卖掉了,还劝老罗卖掉骡子,但老罗对这样的行为很鄙视, 认为不能草草就把骡子转卖了。 C.鉴于施工队工人的保证,老罗将骡子卖给了施工队,但这些工人并没有善待骡子,导致骡 子受伤,后来竟然把骡子卖了。 D.邻居手中握着带铜的笼套让老罗误认为自己的骡子被杀,即使后来小商贩信誓旦旦地 表示会照顾好骡子,但老罗仍表示不相信。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文中“老罗和老伴儿坐到半夜也没有想出一个好办法”一句写出了两人无计可施的心理状 态,设置了悬念,引起读者阅读兴趣。 B.作者将老罗常独坐在公路边上抽烟、数车辆与“骡子在一旁悠闲地吃着青草”两幅画面放 在一块写,是为了突出老罗的生活惬意。 C.老罗硬是用搞头开出一片地来专门种植燕麦草给骡子吃,这表明了老罗特别看重骡子,也 为后面老罗不放心骡子埋下了伏笔。 D.小说以“老罗如何安置骡子”为线索,老罗的心情也随着情节的起伏而变化,从而突出了老 罗对骡子的关切之情。 8.小说多次用对比手法来凸显老罗对骡子的情感。请简要概述。(4分) 9.阅读本小说,我们会深深感动。请结合小说内容阐述这些感动及理由。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题. 材料一: 魏王问相国曰:“今秦负强,以无道陵天下,天下莫不患。寡人欲豁国之半,以亲诸侯,求从 事于秦,可乎?”子顺对曰:“以臣观之,殆无益也,今天下诸侯,畏秦之日久矣,数被其毒,无欲复 之之志,心无所计,委国于游说之士,游说之士挟强秦以为资,卖其国以收利,叉手服从,曾不能 制。如君之谋,未获其利,而低以为名,适足以速秦之首诛,则无以得之,不如守常以须其变也。” 王曰:“秦其遂有天下乎?”对曰:“必然。虽然,取不以义,得不以道,自古以来,未有能终之者。” 五国约而诛秦。子顺会之秦,未入境而还。诸侯留兵于成皋,子顺谓市丘子曰:“此师楚为 之主,今兵罢而不散,殆有异意,君其备诸。”市丘子曰:“先生幸而教之,愿以国寄先生。”子顺许 诺,遂见楚王曰:“王约五国而西伐秦,事既而不集又久师于市丘谤君者或以君欲攻市兵以偿兵 费。天下之士且以是轻君而重秦,且又不义君之为矣,王何不卜交乎?”楚王曰:“奈何?”子顺曰: “王今出令,使五国勿攻市丘,五国重王,则听王之令矣;不重王,则且反王之令而攻市丘。以此 卜五国交王之轻重,必明矣。”楚王敬诺,而五国散。 赵间魏,将以求亲于秦。子顺谓赵王曰:“此君之下吏计过也。比目之鱼,所以不见得于人 者,以耦视而俱走也。今秦有兼吞天下之志,日夜伺间,不忘于侧息。赵魏与之邻接,而强弱不 敌。秦所以不敢图并赵魏者,徒以二国并目周旋者也。今无故自离,以资强秦,天下拙谋无过此 者,故臣曰君之下吏计过也。夫连鸡不能上栖,亦犹二国构难不能自免于秦也,愿王熟虑之。”赵 王曰:“敬受教。” (选自《孔丛子·论势》,有删改) 材料二: 新垣固请子顺曰:“贤者所在,必兴化致治。今子相魏,未闻异政而即自退,意者志不得乎, 【高二语文第5页(共8页)】 ·25-147B. 何去之速也?”子顺曰:“以无异政,所以自退也。且死病无良医。今秦有吞食天下之心,以义事 之,固不获安。救亡不暇,何化之兴。昔伊挚在夏,吕望在商,而二国不治,岂伊、吕之不欲哉? 势不可也。当今山东之国而不振,三晋割地以求安,二周折而入秦,燕、齐、楚已屈服矣。以此 观之,不出二十年,天下其尽为秦乎。” (选自《资治通鉴·周纪》,有删改 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 事既而不集A又久B师C于市丘D谤君者E或以君F欲攻G市丘H以偿兵费。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“得不以道”与“虑而后能得”(《礼记·大学之道》)两句中的“得”意思相同。 B.其,表示祈使,与“故攻异国以利其国”(《兼爱》)中的“其”用法不同。 C.熟,仔细、周详,成语“深思熟虑”中的“熟”意思与此相同。 D.兴,振兴,与“《诗》可以兴”(《《论语)十二章》)中的“兴”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.魏王想把魏国一半的土地送给关东各国诸侯,以联合他们共同讨伐秦国,子顺认为此举 是无益之举。 B.五国联合讨伐秦国失败后,将军队驻留在成皋,子顺认为他们有不良企图,提醒市丘的行 政长官要有所戒备。 C.子顺做魏国国相,没干出什么特殊的政绩就自动引退了,新垣固猜想子顺是不得志,劝说 子顺去投奔秦国。 D.子顺以“比目之鱼”“连鸡不能上栖”做类比,奉劝赵王放弃离间魏国的做法,不要给秦国 以可乘之机。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)秦所以不敢图并赵魏者,徒以二国并目周旋者也。(4分) (2)今秦有吞食天下之心,以义事之,固不获安。(4分) 14.子顺是如何分析秦国统一天下一事的?请根据两则材料概括说明。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 重寄苏枝与杨使君,时闻杨使君欲种植故有落句之戏 白居易 摘来正带凌晨露,寄去须凭下水船。 映我徘衫浑不见,对公银印[注]最相鲜。 香连翠叶真堪画,红透青笼实可怜。 闻道万州方欲种,愁君得吃是何年。 [注]银印:古代银制的官印。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联描绘了嘉枝采摘时的清新景象,还写到了运送方式,凌晨的露水尤其增添了磊枝的 新鲜。 B.颈联进一步描绘磊枝连同翠绿叶子构成了一幅美丽的图画,而红透的磊枝在青色的笼中 令人怜错。 【高二语文 第6页(共8页)】 ·25-147B. C.尾联情感发生突转,苏枝从种植到结果需要多年,诗人借此暗示与友人难以相见的无奈 愁思。 D.全诗语言幽默、风趣,读来有亲切感,从这些语言之中可以看出诗人与杨使君之间深厚的 友情。 16.后人评价此诗“修辞华丽,形象生动”,请结合全诗简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《《论语)十二章》中,孔子认为一旦克制自己,按照礼的要求去做了,天下的人就都赞许你 是仁人的两句是“△,△”。 (2)《《论语)十二章》中,子贡询问孔子有没有可以拿终身去实践的一个字,孔子告诉他是 “恕”,孔子用两句话对“恕”做了进一步的解释,这两句是“ (3)习近平总书记指出:“江山就是人民、人民就是江山。”魏征《谏太宗十思疏》中,“△ 一句指出了争取民心的重要性;“△”一句运用比喻,表达了对人民重要作用的 认识,发人深省。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题,7分) 阅读下面的文字,完成18~19题。 一个人为文不说空话,为官不说假话,为政务求实绩,这在封建时代① 。应该说韩 愈是言行一致的。他在政治上高举儒家旗帜,是个封建传统思想道德的维护者。传统这个东西 有两面性,当它面对革命新潮时,表现出一副可憎的顽固面孔;而当它面对逆流邪说时,又表现 出撼山易、撼传统难的威严。韩愈也是这样,他一方面反对宰相王叔文的改革,一方面又对当时 最尖锐的两个社会问题,即藩镇割据和佛道泛滥,②,坚决抨击。他亲自参加平定叛乱 的战争。到晚年时还以衰朽之身一人一马到叛军营中去劝敌投诚,其英雄气概不亚于关云 长__③。他出身小户,考进士三次落第,第四次才中进士,在考官时又三次碰壁,乌纱帽 得来不易,按说他该惜官如命,但是他两次犯上直言,被贬后又继续尽其所能为民办事。这是中 国知识分子的传统,以国为任,以民为本,不违心,不费时,不浪费生命。他又倡导古文运动,领 导了一场文章革命,他要求“文以载道”“陈言务去”,开一代文章先河,砍掉了鲜文这个重形式、 求华丽的节外之枝,而直承秦汉。所以苏东坡说他:“文起八代之衰,道济天下之潮。”他既立业 又立言,全面实践了儒家道德。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.文中画波浪线的部分,如果写成“这是中国知识分子以国为任、以民为本、不违心、不费时、不 浪费生命的传统”,表达效果有什么不同?(4分) (二)语言文字运用II(本题共3小题,13分) 阅读下面的文字,完成20~22题。 抛开思维惯性和权威,回到教育的本质,我们才能看清楚ChatGPT到底对教育意味着什 么。《乡村教师》借着外星人之口点出,作为无法在代际间遗传记忆的低级智能体,人类发明出 教育这一替代方法,把前人归纳总结的经验教训和最新版本的社会生存工具传递给下一代。因 此,①,乃是教育最基本的功能。 既然是传递知识与技能,当然应该欢迎并积极训练ChatGPT的使用方法。不然的话,难道 学那些注定被ChatGPT所取代的技能,还没毕业就失业吗?作为最新版本的社会生存工具,应 【高二语文 第7页(共8页)】 ·25-147B· 当且必须让ChatGPT进入课堂,成为重要的教学工具和内容,否则就是自绝于未来国与国,甚 至人与人之间的激烈竞争。 但教育并不仅仅只有传授知识与技能这一个面向。按照教育的三重目标理论,在知识和技 能之上,教育培养的还有过程与方法:除了知其然,②。费曼有句名言:“凡是我不能创 造的,我就不能真正理解。”如果我们没有通过科学方法进行练习,同时缺乏思考的过程,就直接 得到了一个结论,那说明我们事实上③。这就是为什么任何一个计算器都能完成各种 科学计算,但小学生还是需要学手算乘除加减法。 20.下列句子中的“什么”和文中加点的“什么”,意义和用法相同的一项是(3分) A.只要你足够认真,什么都能学会。 B.你需要什么?就请明确地告诉我吧 C.尊敬的读者啊,我必须在这里写点什么。 D.小偷儿什么的,差不离快断了根! 21.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 1 过12个字。(6分) 22.文中画波浪线的部分有两处语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但 出 不得改变原意。(4分) 四、写作(60分) 线 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 本试卷语言文字运用II提到了在人工智能大发展的当下“教育”的功能问题,作为当代 内 青少年,我们身处人工智能带来的便捷之中,同时也是受教育的主体。我们应该如何看待人 工智能发展和教育之间的关系,从而促进我们自身的学习和成长? 不 这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 智 【高二语文第8页(共8页)】 .25-147B.