第三单元-A卷知识通关练-七年级上册（统编版·2024）

七年级上册第三单元-A卷知识通关练 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列加点的成语，使用有误的一项是（   ） A．在百草园玩耍，一步一景皆风情，让人流连忘返。 B．晚上，公园里华灯闪烁，人声鼎沸。 C．每当吟诵长堤护栏上那些咏赞梧州的题诗时，我的自豪感油然而生。 D．公园的设计栩栩如生，“堤、路、园”完美融合，提升了城市品位。 2．下列加点字注音错误的一项是（    ） A．恭敬(jìng)    惭愧(kuì)     鉴赏(jiàn)     人声鼎沸(dǐng) B．倜傥(dǎng)    淋漓(lín)     盔甲(kuī)      疲倦不堪(kān) C．感慨(kǎi)     搓捻(niǎn)    绽开(zhàn)     小心翼翼(yì) D．争执(zhí)    激荡(dàng)    奥秘(ào)       花团锦簇(cù) 3．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．通过观看《长津湖》这部电影，使我对抗美援朝的历史有了更深入的了解。 B．集团采取了有效的节水措施，这一季度的用水量与去年同期相比下降了一倍多。 C．我们写作记事文章的时候，要记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟。 D．阅读课上，我们讨论并阅读了鲁迅的《朝花夕拾》，感触很多。 4．下列句子中加点的字词不是动词的一项是（   ） A．在老师的引导下，她逐渐沉浸在这美妙的音乐中。 B．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 C．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。 D．母爱是一首唱不完的歌，是一首写不完的诗。 5．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（   ） A．人不知而不愠/博学而笃志 B．为人谋而不忠乎/可以为师矣 C．择其善者而从之/人不堪其忧 D．学而时习之/好之者不如乐之者 6．下面句子中含有通假字的一项是（    ） A．人不知而不愠，不亦君子乎？ B．博学而笃志。 C．学而时习之，不亦说乎？ D．逝者如斯夫，不舍昼夜。 7．选出加点词语意思相同的一项是（　　） A．其不善者而改之　　曲肱而枕之 B．为人谋而不忠乎　　可以为师矣 C．学而时习之　　　　 人不知而不愠 D．回也不改其乐　　　好之者不如乐之者 8．下列句子按内容分类正确的一项是(　　) ①人不知而不愠　②温故而知新，可以为师矣　③学而不思则罔，思而不学则殆　 ④三人行，必有我师焉　⑤三十而立，四十而不惑　⑥学而时习之 ⑦逝者如斯夫，不舍昼夜　⑧吾日三省吾身　⑨不义而富且贵，于我如浮云 A．①②④/③⑤⑨/⑥⑦⑧ B．①⑤⑧⑨/②⑥/③④⑦ C．②③⑥/④⑤⑦/①⑧⑨ D．①②③/⑥⑦/④⑤⑧⑨ 二、名句名篇默写 9．《〈论语〉十二章》 （1） ，不亦说乎？（《学而》） （2） ，不亦君子乎？（《学而》） （3）吾日三省吾身： ？（《学而》） （4）吾十有五而志于学， ， 。（《为政》） （5）子曰：“ ，可以为师矣。”（《为政》） （6）子曰：“ ，思而不学则殆。”（《为政》） （7） ，回也不改其乐。（《雍也》） （8）子曰：“知之者不如好之者， 。”（《雍也》） （9）不义而富且贵， 。（《述而》） （10） ，其不善者而改之。（《述而》） （11）子曰：“三军可夺帅也， 。”（《子罕》） （12）子夏曰：“ ， ，仁在其中矣。”（《子张》） 三、语言表达 10．摘出出自《〈论语〉十二章》中现在常用的成语。 四、文言文阅读 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 11．解释文中加点词的含义。 （1）不逾矩  矩： （2）人不堪其忧  堪： （3）匹夫不可夺志也  夺： 12．请用现代汉语翻译下面的语句。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 13．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（   ） A．当别人不了解自己的时候，孔子认为应当采取的正确态度是“吾日三省吾身”。 B．选文中阐述学习与思考的关系，强调学思结合的句子是“学而不思则罔，思而不学则殆”。 C．孔子认为军队的首领可以被改变，但是一个普通人的志向是不能被改变的。 D．孔子感叹时光易逝，启示我们要珍惜时间。 14．同桌张林背诵《〈论语〉十二章》时遇到困难，不禁抱怨：“两千多年前的语录已经过时了，这么辛苦地背诵有什么意义呢！”请你从《论语》现实意义的角度劝说他。 五、现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的问题。 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以捕到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 15．下面是对“其中似乎确凿只有一些野草”的分析，最恰当的两项是（    ） A．“似乎”表示不确定，“确凿”表示肯定，放在一起使用是矛盾的。 B．因为是作者回忆童年生活，印象模糊，只能用“似乎”表示推测，应该删掉“确凿”。 C．百草园留在记忆深处，给自己带来欢乐的情景扎根脑海，因而用“确凿”来加以肯定。 D．作者故意用看似矛盾的词语表达无限留恋的感情，不但不矛盾，反而更准确。 16．请给选文第二段拟一个小标题。 答： 17．文段中写泥墙根一带有趣味的事有哪几件？请概括这些事件。（每件事不超过4个字） ① ；② ； ③ ；④ 。 18．请你从修辞手法的角度赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句的表达效果。 答： 19．请概括文段中的“我”是一个怎样的人。 答： 课内精读 课内精读 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 20．“我”为什么会无缘无故的发脾气？ 21．“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？ 22．在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？ 六、作文 23．描写父亲的一个动作细节，将动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写（注意动词的选用），写出人物动作的生动性。 24．作文。 题目：家有____________ 要求：①把题目补写完整；②不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．D 【详解】本题考查成语运用。 A.流连忘返：形容沉迷于游乐而忘了回去。此处指百草园非常有趣让人不想回去，符合语境； B.人声鼎沸：形容人群的声音嘈杂喧闹，像烧开的水在锅里沸腾一样。此处指公园人多很热闹，符合语境； C.油然而生：自然地产生。此处指自豪感不知不觉产生。符合语境； D.栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。不能用来形容公园的设计； 故选D。 2．B 【详解】本题考查字音。 B.倜傥(dǎng)——tǎng； 故选B。 3．C 【详解】A.成分残缺，可删去“通过”或“使”； B.搭配不当，应将“一倍”改为“一半”； D.语序不当，应将“讨论”与“阅读”互换位置； 故选C。 4．C 【详解】C．“荒村”是名词。 故选C。 5．D 【详解】本题考查理解文言词语的意义和用法的能力。 A．连词，表转折，可译作“却”/连词，表并列； B．介词，替/动词，做，担任； C．代词，他的/代词，那种； D．都是代词，它； 故选D。 6．C 【详解】考查对通假字的理解。通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。C项中“说”通“悦”，喜悦，高兴。其他选项没有通假字。 7．A 【详解】B项前一个为是介词“替”的意思，第二个为是动词“当”。C项前一个而表示顺承，第二个而表示转折。D项前一个乐是“乐趣”的意思，后一个乐是“以……为乐趣”的意思。A项都是“作代词”。 8．C 【详解】试题分析：本题考查的是对选文内容的理解分析。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，按照学习方法、对学习和时间的态度、个人修养三方面进行分类．②③⑥谈学习方法；④⑤⑦是谈对学习和时间的态度；①⑧⑨是谈个人修养。据此：A：分类不正确； B：分类不正确； C：分类正确； D：分类不正确。故选C。 9． 学而时习之 人不知而不愠 为人谋而不忠乎 三十而立 四十而不惑 温故而知新 学而不思则罔 人不堪其忧 好之者不如乐之者 于我如浮云 择其善者而从之 匹夫不可夺志也 博学而笃志 切问而近思 【详解】本题考查古诗文默写。应注意易错及重难字词，如“愠”“惑”“罔”“笃志”；要注意“温故而知新”不要写成“温故知新”，“好之者”不要写成“好知者”。 10．不亦乐乎；温故知新；三人行，必有我师；逝者如斯；择善而从；箪食瓢饮。 【详解】试题分析：考查常用成语的积累。可从以下句子中提取：“温故而知新，可以为师矣”，“三人行，必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎”等 11． 法度 能忍受 改变 12．（1）别人不了解我，我却不因此恼怒，不也是有才德的人吗？ （2）广泛地学习且能坚定（自己的）志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 13．A 14．示例：张林，学习并背诵《论语》是很有必要的。首先，《论语》中包含着许多超越特定时代的内容，比如本课所选的各章，有的谈学习态度和学习方法，有的提出对个人修养的要求，在今天都是可以借鉴的，对我们的学习、成长有重要的意义。其次，《论语》是儒家经典著作，是中国文化的核心典籍之一。背诵《论语》，有助于我们更好地理解自身的文化传统。（理由不少于两点，言之成理即可） 【解析】11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不会逾越法度。矩：法度。 （2）句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受。 （3）句意：普通人的志向却不可改变。夺：改变。 12．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）愠：生气、恼怒；君子：指有才德的人； （2）笃志：坚定志向；切问：恳切地发问求教；仁：仁德。 13．A.根据“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，在孔子看来，当别人不了解自己的时候，不应恼怒，应做有才德的“君子”；并非“吾日三省吾身”； 故选A。 14．本题考查拓展延伸。应体现《论语》在文学上的地位，结合其内容劝说张林同学。 示例：张林，《论语》较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等，是儒家的经典著作。背诵《论语》可以了解中华文化传统。尤其是我们所学的《〈论语〉十二章》从学习、为人处世的方面给我们以启发，意义深远。 【点睛】参考译文： 孔子说：“掌握（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情。四十岁（遇事）能不迷惑。五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会逾越法度。” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里。别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 15．CD 16．（示例）五彩缤纷的“乐园” 17． ①找蜈蚣 ②按斑蝥 ③拔何首乌 ④摘覆盆子 18．（示例）运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们叫声的悦耳动听，体现出百草园给儿时的“我”带来无限的乐趣。 19．天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的儿童形象。 【解析】15．此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，但实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”了，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。所以A、B两项的说法不正确。故选C、D。 16．此题考查拟写文段的标题。解答时要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节出发概括出简练的词语。注意抓住文中的起总结作用的关键词。本文段描写了不同季节下的百草园的美丽景色，可拟题为：五彩缤纷的“乐园” 。 17．本道题是考查学生对文本信息的理解能力。解答时要对文本信息深入理解分析，从而得出正确答案。根据“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知应从此句以下来寻找答案。即：捉蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘桑葚。 18．此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。由“低唱”“浅吟”可知，本句运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们叫声的悦耳动听，体现出百草园给儿时的“我”带来无限的乐趣。 点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。 19．此题考查分析人物形象。解答时，通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴含的精神或品质。答案可以这样组成：由文中人物（言或行）表现该人物的精神（品质 、性格、 思想、 个性）。从“我”在百草园中体会到无比的乐趣可知“我”是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲、热爱自然的儿童形象。 20．因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣。 21．这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。 22．前：处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣。后：在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。 【解析】20．本题考查对文章内容的掌握能力。解答此题，必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息。通过“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”可知“我”因为失明，整个人都处于黑暗当中，感觉是寂寞而痛苦的，对于任何事情都没有兴趣，同时也缺乏强烈的爱。 21．本题考查信息筛选能力。解答此题，必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息。根据前文内容“啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想”可知“我”通过“水”这个词语懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。 22．本题考查对内容概括的能力。根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句，或者用自己的语言整理组合也可。从第二段“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”可以看出以前：处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣。从第四段“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”可以看出后来：在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，所以，莎莉文老师是“再塑生命的人”。 23．参考示例：父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了。”看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。（刘雪丰《父亲老了》） 【详解】本题考查对人物动作的描写。描写时将动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写，一定要注意动词的运用。 参考示例：上了渔船，爸爸拴好鱼线鱼钩，调整好鱼漂，把带来的蚯蚓穿在鱼钩上做诱饵。然后举起鱼竿用力一抛，把鱼钩甩到了离船四米远的地方，只见他两只眼睛紧紧地盯着鱼漂，等鱼上钩。一分钟过去，两分钟过去，三分钟也过去了，等了将近十分钟仍不见鱼漂有动静。突然，鱼漂有一点点抖动，爸爸猛地提起鱼竿，鱼竿弯了，一条大鱼终于被爸爸钓上来了。 24．范文 家有“黄牛”老父 “……老哥动作麻利点啊，时间不早了，该出发了。”几个男子的声音把我从睡梦中吵醒。我起身揉了揉朦胧的睡眼，向窗外望去——天还没亮呢。 我知道，他们又来叫父亲随他们一起到镇上卖青蚕豆了。今年风调雨顺，夏季上市的青蚕豆喜获丰收，我家也不例外。这几天，外省的许多客商到我们镇上来收购青蚕豆。家家户户都忙着摘豆卖豆，因为青蚕豆的价钱要比干豆高出很多。 窗外的院子里，父亲弯着腰，正用绳子捆着昨天摘来的两包青蚕豆。我分明感觉到，父亲瘦弱的身躯在清晨的风中瑟缩着。不一会儿，父亲挑起两包豆，吃力地迈开步子，慢慢地，慢慢地，从我的视线里消失，走进黎明的晨光中。 昨天晚上，有位姐姐到我家说，她弟弟明天要到集市上去，如果愿意乘他的车，每人3元，一包豆也是3元。父亲算了算，我家的两包豆再加上他就得花9元钱……父亲拒绝了。 这些年，尽管粮食年年丰收，可父亲很节俭，总舍不得花钱。他要支撑起这个家，要供我和哥哥上学。他从不乱花一分钱，现在，乘一次车要花9元钱，他怎么可能肯呢？他只能一再辛苦自己，用单薄的肩膀去挑起几十公斤的担子。 中午，父亲拖着疲惫的身子从10里外的集市回来。见了我，他笑着说：“今天卖了个好价钱，有140多块哩！够你一个星期的生活费了吧？”说着，他径直走向橱柜，添了一碗冷饭，夹了点冷菜，坐在门槛上津津有味地吃起来。看着父亲的样子，我的眼睛湿润了。 春夏秋冬，周而复始。父亲宛如我们家一头不知疲倦的老黄牛，每天总是日出而作，日落而息，风里来，雨里去，无怨无悔地劳作在田间地头，整天还乐呵呵的。父亲额上的皱纹一道道加深了，眼中布满了血丝，银发也长了出来。岁月的犁铧，使他的身躯越来越佝偻、沧桑。 今年，我们家蚕豆大获丰收，父亲心中充满了喜悦，也给了我无穷的力量…… 【点评】 作者以极为细腻的笔法，以蚕豆丰收为背景，生动地记叙了父亲卖豆前后的故事，刻画了父亲生活节俭、吃苦耐劳、任劳任怨、默默奉献乐观坚毅的“老黄牛”形象，讴歌了伟大的父爱。文章语言朴素，情感真挚，颇具感染力。 【详解】此题为半命题作文。要写好此文，选择恰当的写作对象是关键。具体说来我们可从以下几个角度进行考虑： 1.写作角度一：叙家事，凸显生活的情趣。 古语云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”家庭生活中时时处处都跳动着动人的音符。我们要做生活的有心人，从家庭生活中捕捉可写的事件，并以生动的笔法将它再现出来。喜事、乐事、伤心事，甚至琐事、烦事，均可在我们的写作中呈现。关键是，这些事情有什么积极的意义，需要我们用心去揣摩、挖掘。 2.写作角度二：写家人，刻画人物的个性。 家中亲人是我们最熟悉的人，也是我们常常忽视的人。因为熟悉，所以常觉得没什么好写的。其实不然，家中亲人的个性我们最容易把握。再者，写亲人往往能带出真实的故事，使作文更具有生活气息。写家人，一定要突出人物的个性特征。 3.写作角度三：写事物，表达自己的情感。 家里除了家人和家事，还有植物、动物（宠物）、器物、玩具等。我们也可以将这些事物作为写作对象，叙述它们与自己的故事，表达自己的真情实感。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$