《Unit 1 Hello, I'm Li Shan》（教案）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit 1 Hello, I'm Li Shan》（教案）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）小学英语三年级上册 教学项目 详细内容 一、教材分析 《Unit 1 Hello, I'm Li Shan》是陕旅版（三起）（2024）小学英语三年级上册起始阶段的重要单元。本单元以 “自我介绍” 为主题，通过生动的图片、简单的对话和有趣的活动，引导学生学习英语中打招呼和自我介绍的基本表达，如 “Hello!”“Hi!”“I'm...” 等。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣，为学生后续的英语学习奠定基础。 二、核心素养目标 1. 语言能力：学生能够掌握打招呼和自我介绍的英语表达方式，准确发音并能在实际情境中正确运用。能听懂、会说简单的英语指令，并作出相应的反应。 2. 文化意识：了解英语国家中人们见面打招呼和自我介绍的习惯和礼仪，培养学生的跨文化交际意识。 3. 思维品质：通过对话和活动，培养学生的观察、分析和归纳能力，以及创新思维和批判性思维。 4. 学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。 三、教学重难点 1. 教学重点： - 掌握打招呼和自我介绍的表达方式，如 “Hello!”“Hi!”“I'm...” 等。 - 认读单词 “hello”“hi”“I”“am”“name” 等。 2. 教学难点： - 在实际情境中自然流畅地运用打招呼和自我介绍的表达方式。 - 理解和区分 “I'm” 和 “My name is” 的用法。 四、学习方法和学习策略 1. 学习方法： - 模仿法：模仿教师的发音和语调，学习英语的正确表达方式。 - 合作学习法：与同学合作进行对话练习和活动，提高语言运用能力。 - 游戏学习法：通过游戏的方式学习英语，增加学习的趣味性。 2. 学习策略： - 多听多说：多听英语录音，多说英语，提高听说能力。 - 创设情境：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语。 - 利用资源：利用教材、多媒体资源等，丰富学习内容和方式。 五、学习准备 1. 教师准备： - 多媒体课件，包括图片、音频、视频等。 - 单词卡片、头饰等教学道具。 - 奖励小贴纸等。 2. 学生准备： - 英语课本。 - 彩色笔。 六、教学过程 1. 导入新课 - 设计意图：通过歌曲和游戏，激发学生的学习兴趣，引出本单元的主题。 - 教师播放一首英语打招呼的歌曲，如 “Hello Song”，让学生跟着音乐一起唱跳。 - 歌曲结束后，教师与学生进行简单的互动游戏，如 “Magic Box”。教师准备一个盒子，里面装有一些写有名字的卡片。教师随机抽取一张卡片，读出上面的名字，然后让学生用 “Hello! I'm...” 的句型来打招呼并自我介绍。 2. 学习新单词 - 设计意图：通过图片和实物展示，帮助学生学习新单词，为后续的对话学习打下基础。 - 教师展示单词卡片 “hello”“hi”“I”“am”“name”，并通过图片和简单的英语解释来介绍这些单词的意思。例如，展示一张打招呼的图片，介绍 “Hello! Hi! We use these words when we meet someone.” 展示一个小朋友指着自己说 “I am... My name is...” 的图片，介绍 “I means me. Am is a verb. Name is what we call someone.” 让学生跟读单词，并通过个别读、小组读等方式进行巩固。 3. 学习对话 - 设计意图：通过听、说、模仿等方式，让学生学习本单元的重点对话，提高语言运用能力。 - 教师播放本单元的对话音频，让学生认真听，并回答问题 “What do they say?” 引导学生说出对话中的关键语句 “Hello! I'm Li Shan.”“Hi! I'm Wang Tao.” 等。 - 教师再次播放对话音频，让学生跟着音频一起读，并注意模仿语音语调。然后，教师与学生进行角色扮演，练习对话。 - 学生分组进行对话练习，教师巡视指导，并请几组学生上台表演对话。 4. 拓展活动 - 设计意图：通过拓展活动，让学生在真实情境中运用所学知识，提高语言综合运用能力。 - 活动一：“Make Friends”。教师组织学生在教室里自由走动，与其他同学打招呼并自我介绍，如 “Hello! I'm... Nice to meet you.” 当学生找到新朋友后，可以一起坐下来，互相交流。 - 活动二：“Name Card”。教师让学生制作自己的名字卡片，在卡片上写上自己的中文名字和英文名字，并画上自己喜欢的图案。然后，学生拿着自己的名字卡片，向其他同学介绍自己。 5. 总结归纳 - 设计意图：总结本单元的学习内容，帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。 - 教师与学生一起回顾本单元所学的单词和对话，强调重点词汇和表达方式。然后，教师提问学生 “What have we learned today?” 引导学生总结本单元的学习内容。 6. 布置作业 - 设计意图：通过作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。 - 作业一：回家用英语向家人打招呼并自我介绍。 - 作业二：制作一个英语小海报，介绍自己和自己的家人，并用英语写上一些简单的句子。 七、板书设计 《Unit 1 Hello, I'm Li Shan》板书 1. Words: hello, hi, I, am, name 2. Expressions: Hello! Hi! I'm... 八、教学反思 在教学《Unit 1 Hello, I'm Li Shan》这一单元时，我以学生为中心，通过多种教学方法和活动，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。在教学过程中，我充分利用多媒体资源和教学道具，创设了真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语。同时，我注重培养学生的听说能力，通过大量的听、说、模仿和练习，让学生掌握了本单元的重点内容。在导入新课环节，歌曲和游戏的运用有效地激发了学生的学习兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。在学习新单词和对话环节，图片和实物展示、音频播放、角色扮演等方法让学生更加直观地学习和理解了英语知识。在拓展活动环节，学生们积极参与，在真实情境中运用所学知识，提高了语言综合运用能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音教学。另外，在小组活动中，个别学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励学生积极参与。 在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，根据学生的不同水平和需求进行分层教学。同时，我将继续探索更加有效的教学方法和活动，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$