6.1触发器的装调与应用(教案）-《电子技术基础与技能》同步教学（高教版）

项目六 数字钟的装调与应用 课题名称 任务一 触发器的装调与应用 授课课时 4课时 教学内容 基本RS触发器；同步RS触发器；JK触发器；D触发器。 教学目标 知识目标 理解常用触发器的类型及其逻辑符号、逻辑功能与应用 能力目标 会进行触发器装配与调试 学情分析 本节内容概念多且易混淆，利用“做中教”让学生首先感性理解基本触发器的特性，然后利用比较的方法引出其他类型触发器，学生易分清掌握。 教学重点 时序逻辑电路特点； 各种类型触发器的图形符号和逻辑功能。 教学难点 准确把握各种类型触发器的特点及应用。 教学过程（第一、二课时） 教学环节 内容 活动 技术 手段 教师 学生 复习（2分钟） 1. 什么是组合逻辑电路？ 2. 什么是时序逻辑电路？ 提问 学生回答问题 导入新课（3分钟） 由计算机电路中的“记忆、计数”等功能，及组合逻辑电路与时序逻辑电路的比较导入新课。 播放投影 1.观看投影； 2.回答问题。 多媒体投影 一、基本RS触发器 （15分钟） 1．基本RS触发器的电路组成和逻辑符号； 2.工作原理； 3.真值表； 4.电路特点。 1. 使用仿真软件演示基本RS触发器电路； 2. 讲解工作原理； 3.总结电路的特点。 (1）电路的初始状态（原态）用表示，触发后的状态（次态）用表示。 (2）为置0端，为置1端，非符号表示低电平触发有效。 (3）0，0即两输入端同时为有效信号时，Q与同时被强迫为1，出现逻辑混乱，所以这种状态应当避免。 (4）选用触发器时，应了解电路结构形式和触发方式，认清置0端、置1端是低电平有效还是高电平有效。 1. 观看基本RS触发器的电路结构; 2. 分析电路，列真值表。 （1）当输入端与分别为01、10、11，Q初始状态分别为0、1时输出状态分析填表； （2）比较输出结果，总结基本RS触发器功能。 3.了解实际触发器的应用。 基本RS触发器的优点是电路简单，可以存放一位二进制数；其缺点是输入信号直接控制输出，当输入信号出现扰动时，输出状态随之发生变化，抗干扰能力差，同时输入信号之间有约束，使用不方便。 多媒体 二、同步RS触发器（15分钟） 1．电路组成和逻辑符号； 2.功能表； 3.电路特点。 1.使用仿真软件演示同步RS触发器电路； 2.讲解工作原理； 3.总结电路的特点。 当CP=0时，G3、G4处于关门状态，不论是R、S端输人信号如何，G3、G4输出都为1，触发器维持原状态。 当CP=1时，G3、G4都打开，触发器的状态由R、S决定。 1.观看同步RS触发器的电路结构; 2.分析电路，列真值表。 3.电路特点 （1）选通控制，提高了电路的抗干扰能力。 （2）在CP=1期间，输入信号R、S不允许同时为1，输入信号依然存在约束。 投影 三、JK触发器（25分钟） 1．电路组成和逻辑符号； 2.功能表； 3.电路特点。 1.使用仿真软件演示JK触发器电路； 2.讲解工作原理； 3.总结电路的特点。 JK触发器是数字电路触发器中的一种基本电路单元。JK触发器具有置0、置1、保持和翻转功能，在各类集成触发器中，JK触发器的功能最为齐全。在实际应用中，它不仅有很强的通用性，而且能灵活地转换其他类型的触发器。由JK触发器可以构成D触发器和T触发器。 1.观看JK触发器的电路结构; 2.分析电路，列真值表。 同步RS触发器在CP高电平期间，若R、S的状态连续变化，其触发器的状态会产生翻转两次以上的现象，称为空翻。 投影 四、D触发器 (20分钟) 1．电路组成和逻辑符号； 2.功能表； 3.电路特点。 1.使用仿真软件演示D触发器电路； 2.讲解工作原理； 3.总结电路的特点。 集成D触发器是无空翻触发器，常用的集成D触发器的触发方式是上升沿触发 1.观看D触发器的电路结构; 2.分析电路，列真值表。 投影 课堂练习，巩固新知 （10分） 通过平台发布练习题 1.巡视课堂。 2.通过平台查看练习完成情况，调整教学进度。 1.在平台上完成练习； 2.分析错题原因； 3.归纳总结。 平台 教学过程（第三、四课时） 教学环节 内容 活动 技术 手段 教师 学生 任务准备（10分钟） 实施本任务教学所使用的实训设备及工具 1. 准备实训器材； 2. 发放工具 1. 领任务书； 2. 领工具。 任务实施（60分钟） 1.画图； 2.电路装配。 1.布置任务； 2.巡视课堂； 3.答疑解惑。 1. Altium Designer软件，画出基本RS触发器和同步RS触发器的原理图； 2. 绘制电路的元器件布置图； 3. 元器件的检测； 4.元器件的插接焊接 5.焊接检查； 6.通电检查； 7.电路测量。 课堂练习，巩固新知（10分钟） 习题巩固 1.巡视课堂。 2.通过平台查看练习完成情况，调整教学进度。 1.在平台上完成练习； 2.分析错题原因； 3.归纳总结。 1.多媒体课件 2.平台试题 任务总结（10分钟） 1.自我小结 2.互听解说，师生共评 3.布置作业 1.巡查指导 2.进行评价。 3.课后查看结果，了解学生掌握情况，调整进度。 1.自我小结。 2.现场互动进行评价。 UMU互动平台 课后作业 1．触发器具有________种稳定状态 。在输入信号消失后，能保持输出状态不变，也就是说它具有________功能 。在适当触发信号作用下，从一个稳态变为另一个稳态，因此触发器可作为_______进制信息存贮单元。 2. 边沿型触发器可以避免 现象的产生。 3. 通常规定触发器______端的状态作为触发器的状态。 4. 触发器按照逻辑功能分为： 、 、 、 等。 课后反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $$