5.1逻辑门电路的装调(教案）-《电子技术基础与技能》同步教学（高教版）

项目五 三人表决器的装调与应用 课题名称 任务一 逻辑门电路的装调 授课课时 4课时 教学内容 数字电路基础知识、逻辑门电路 教学目标 知识目标 1．了解数字电路的特点；了解晶体管的开关特性； 2．掌握数字电路常用数制及其相互转换； 3．了解8421BCD码的表示形式； 4．掌握逻辑门符号、逻辑功能与表达式。 能力目标 1.会进行二进制、十进制、十六进制数的相互转换； 2.能识别各种逻辑门符号，会识别集成逻辑门引脚，会利用集成逻辑门连接所需逻辑电路。 学情分析 由本节进入数字电路的学习，选用多媒体动画展示数字电路在通信技术、自动控制和测量仪表等技术领域中的应用，引入课题，通过阐述数字电路的特点让学生明确本章内容所研究的对象特点，由多媒体课件演示晶体管的开关特性，增强学生的感性认识。通过举例分析，帮助学生了解数制和码制的概念，掌握二进制、十六进制、十进制数间的转换。避开单纯的理论讲解，利用“做中教”让学生感知、归纳与门、或门和非门电路的逻辑功能，从而在此基础上通过“叠加”引出复合逻辑门电路，学生会轻松理解、掌握。通过实物展示让学生认识集成逻辑门电路并掌握芯片的使用。 教学重点 1.数字电路的特点；常用的数制与码制； 2.基本逻辑门电路的逻辑符号和逻辑功能。 教学难点 晶体管的开关特性；集成逻辑门的引脚识别及应用。 教学过程（第一课时） 教学环节 内容 活动 技术 手段 教师 学生 复习（2分钟） 1. 三极管的工作状态？ 2. 二极管的特性是什么？ 提问 学生回答问题 导入新课（3分钟） 联系生活实际，引导同学们关注数字电路在通信技术、自动控制、测量仪表和日常生活领域中的应用。 播放现代家电、仪表等 1观看视频。 2、回答问题。 多媒体投影 一、数字信号及数字电路特点 （15分钟） 1．数字信号 2.数字电路的特点 3．晶体管开关特性 1. 投影模拟信号和数字信号的波形，引导学生观察分析； 2. 展示二极管、三极管做开关使用的动画. 3.总结，指出数字电路的特点 1. 观察模拟信号和数字信号的波形，比较它们的不同，分析数字信号的特点; 2. 观察二极管导通、截止；三极管饱和、截止时相当于的“开关”作用，体会数字信号形成的过程。 多媒体 二、数制和码制（15分钟） 1． 数制 ; 2． 码制. 1. 举例说明十进制、二进制的十六进制，介绍二进制数和十进制数相互转换的规律; 2. 举例说明码制，介绍十进制和8421BCD码相互转换的规律 1. 巩固练习二进制数、十六进制和十进制数的相互转换; 2. 巩固练习十进制数和8421BCD码的相互转换。 投影 课堂练习，巩固新知 （10分） 通过平台发布练习题 1.巡视课堂。 2.通过平台查看练习完成情况，调整教学进度。 1.在平台上完成练习； 2.分析错题原因； 3.归纳总结。 平台 教学过程（第二、三课时） 教学环节 内容 活动 技术 手段 教师 学生 三、逻辑门电路（60分钟） 1.与逻辑和与门电路 2.或逻辑和或门电路 3.非逻辑和与非电路 4.复合门电路 1. 联系生活实际，教师引导学生列举符合与、或、非逻辑关系的实例，让学生感知所要学习的逻辑关系的重要应用； 2. 在基本逻辑门的基础上“叠加”引出各复合门电路； 3. 引导分析各门电路的功能。 1. 打开仿真软件画图； 2. 根据图纸测量输入与输出的关系，验证其各门电路的逻辑功能； 3. 归纳总结。 仿真软件 课堂练习，巩固新知（20分钟） 习题巩固 1.巡视课堂。 2.通过平台查看练习完成情况，调整教学进度。 1.在平台上完成练习； 2.分析错题原因； 3.归纳总结。 1.多媒体课件 2.平台试题 任务总结（10分钟） 1.自我小结 2.互听解说，师生共评 3.布置作业 1.巡查指导 2.进行评价。 3.课后查看结果，了解学生掌握情况，调整进度。 1.自我小结。 2.现场互动进行评价。 UMU互动平台 课后作业 作图题 　某数字电路的函数表达式为L＝AB＋C，其输入波形如图所示，试画出电路的输出波形。 课后反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $$