09 诗歌手法技巧-备战2025年高考语文二轮复习题型调研与训练（新高考通用）

09 诗歌手法技巧 阅读下面的作品，完成各题。 甲 即目① （清）王士祯 苍苍远烟起，槭槭②疏林响。 落日隐西山，人耕古原上。 乙 毗陵③归舟 （清）王士祯 泊船西巍河，解缆东城路。 凉月淡孤舟，通遍村隐红树。 查查暮归人，悠悠渡江去。 【注】①本诗为诗人经过山东临淄见到的情景。临淄曾是战国时齐国都城，极为繁华。②槭槭（sè）：光秃的树枝发出的摩擦声。③毗陵：今江苏常州。 1．下列说法正确的一项是（   ） A．两首诗从体裁上看都不是近体诗。 B．两首诗从内容上看都不是送别诗。 C．两首诗都善用叠词，从视觉听觉描写景物。 D．两首诗都善写景物，以虚实结合传递情思。 2．学校诗词社与视频达人社联合举办“隽永的诗意”微视频大赛，小明想选择一首诗拍成视频，在《即目》与《毗陵归舟》之间难以抉择，想听听你的看法。请具体阐述你的看法。 阅读下面的宋词，完成小题。 拟行路难（其六） 鲍照 对案不能食，拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时，安能蹀躞①垂羽翼？ 弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤②且直！ 【注】①蹀躞：小步走路或裹足不前的样子。②孤，指“孤门细族”，也就是“寒门庶族”。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．《行路难》为古乐府杂曲歌辞名，多写世路困难和离情别意。本诗仿照《行路难》而作。 B．诗人看破仕途渺茫，深感生命短促，最后罢官归家，追求安贫乐道的人生真意。 C．诗的第三、四句运用反问表现作者辞官前的生存状态和感受。 D．这首诗内容有张有弛，波澜顿挫，写法上较《拟行路难》（其四）直露。 4．对比本诗与《拟行路难（其四）》情感、手法上的不同。 阅读下面一首宋词，然后完成下面小题。 蝶 恋 花 苏 轼 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 5．在词史上，苏轼是豪放派的代表作家，但在这首词中，作者把两种风格融合在一起。请你结合此词上阕的内容作简要的赏析。 6．作者平时所说“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可止，文理自然，姿态横生”（《答谢民师书》）。请你结合此词下阕的内容分析作者采用何种表达技巧体现这一艺术特色的。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 龙阳县歌① 刘禹锡 县门白日无尘土，百姓县前挽鱼罟。 主人引客登大堤，小儿纵观黄犬怒。 鹧鸪惊鸣绕篱落②，橘柚垂芳③照窗户。 沙平草绿见吏稀，寂历斜阳照县鼓。 【注】①这首诗是作者在朗州任职期间，巡察龙阳县后所作。②篱落：篱笆。③《襄阳记》：李衡于武陵龙阳泛洲上作宅，种甘橘千株。临死敕儿曰：“吾州里有千头木奴，不责汝衣食，岁上一匹绢，亦可足用矣。” 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了县衙门前的祥和场景，地面洁净，百姓正在整理渔网。可见龙阳县政宽事简，人民各安其业。 B．颔联表现主人的热情好客，主人把客人引到大堤上观赏美景。孩子围观、黄犬怒吠与主人的热情好客形成反衬。 C．尾联与开头遥相呼应，上句说吏不扰民，下句说民无讼事。全诗无一句赞颂，而喜悦之情溢于言表。 D．全诗叙写作者巡察的所见所闻，写景叙事形象生动，富有生活气息。 8．颈联“鹧鸪惊鸣绕篱落，橘柚垂芳照窗户”两句颇有特色，请简要赏析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题壁上韦偃画马歌① 杜甫 韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。 戏拈秃笔扫骅骝，歘②见骐驎出东壁。 一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄。 时危安得真致此？与人同生亦同死。 【注】①韦偃：唐代画家，善于画马。②歘（chuā）：形容短促、迅速的声音。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗首联写画马背景和缘由，颔联写作画经过，颈联描写画面内容，尾联抒写感想，脉络清晰。 B．韦偃知道杜甫喜欢自己所作的画，在离开杜甫之前为他画了一幅画，杜甫为此写下了这首题画诗。 C．“坐看千里当霜蹄”一句写韦偃所画的骏马非常逼真，转眼之间，就即将奔驰到千里之外的地方。 D．尾联作者由画中马想到自己的现实处境，真想得到这样一匹同生同死的骏马以保护自己和家人安全。 10．诗歌是如何表现韦偃画技之高的？请结合诗句简要回答。 11．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目 题诸葛谼田家壁 贺铸 晚度孔明谼【注】，林间访老农。 行冲落叶径，坐听隔江钟。 后舍灯犹织，前溪水自春。 无多游宦兴，卜隐幸相容。 【注】诸葛谼（hóng）：地名，在乌江北八十里，与江南石头城相望，当以诸葛亮而得名。谼，深沟、大谷。 诗歌的颔联运用了哪些艺术手法？请简要赏析。 12．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目 桂州腊夜 戎昱① 坐到三更尽，归仍万里赊。 雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏②，孤灯落碎花。 二年随膘骑③，辛苦向天涯。 【注】①戎：唐代诗人，荆南（今湖北江陵）人，少试进士不第，唐大历初年被镇守荆南的卫伯玉辟为从事，后漫游湘桂间。大历后期宦游至桂州（今广西桂林），任桂管防御观察使李昌巙的幕宾。这首诗是他到桂州第二年岁暮除夕之夜所写。②残漏：残夜将尽时的滴漏。漏，漏壶，古代计时器。③骠骑：骠骑将军的简称，这里借指诗人的主帅李昌巙。 诗歌中间两联含蓄地表达了诗人的思乡之情。请从艺术手法的角度，结合诗句加以赏析。 13．阅读下面两首诗，完成题目。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 晓至湖上 厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天水。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景。 在表达技巧上，“映地为天色，飞空作雨声”“折苇动有声，遥山淡无影”有共同之处，请简要说明。（限45个字以内） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 望蓟门 （唐）祖咏 燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。 【注】①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一带地区。②三边：泛指边疆。危旌：高挂的旗帜。③投笔吏：东汉班超在官府中抄写公文，后来投笔从戎。④请长缨：西汉书生终军向皇帝请求用长缨缚番王来朝。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用“心惊”二字，表示诗人对国事的担忧。“燕台一去”实际上是“一去燕台”的倒装，“汉将营”用了以汉代唐的写法。 B．中间两联以蓟门为立脚点，写的是蓟门远望之景。入目的万里寒光、三边曙色、沙场烽火、海畔云山，景色异常壮阔雄浑。 C．尾联用班超投笔从戎的典故，表达了自己效仿班超从军的愿望。这一愿望在 “客心惊”的铺垫下自然脱出，有水到渠成之妙。 D．全诗意境辽阔雄壮，充满阳刚之美，带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气，寄寓着诗人热爱祖国山河的豪情和为国立功的壮志。 15．《唐诗分类绳尺》言此诗“善状物色”，请结合诗句简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 去蜀① 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何②关塞阻，转作潇湘游？ 世事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣③在，不必泪长流！ 【注】①《去蜀》作于公元765年（唐代宗永泰元年）。杜甫因友人去世，他在蜀中失去依靠而离开成都，在乘船东下途中写下此诗。②如何：岂料。③大臣：指郭子仪。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联，不但写出了“客居”蜀地时间之长，也表现出诗人的无奈之情。 B．首联运用对偶，既开启了诗歌的审美境界，又为诗人情感抒发奠定了基础。 C．颔联，点明去蜀的原因，并运用反问句，强调了自己心中的难言的隐衷。 D．颈联，将船只比作“白鸥”，突出了诗人年岁已老和旅途漂泊不定的状态。 17．本诗与《登高）相比，在章法、表现手法、风格和思想情感上有何异同？请简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题镜湖野老所居 马 戴 湖里寻君去，樵风①往返吹。 树喧巢鸟出，路细葑田②移。 沤苎③成渔网，枯根是酒卮。 老年唯自适，生事任群儿。 [注]①樵风：顺风。②葑田：将湖泽中葑泥移附木架上，浮于水面，成为可以移动的农田。③沤苎：沤麻。 18．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人到镜湖边寻找的“君”，就是题目中的“野老”，即村野老人。 B．颈联写渔网是沤麻织成，酒杯是枯树蔸制成的，突出了野老的贫困。 C．尾联说老年唯悠然闲适而自得其乐，至于生计的事则任儿子们去做。 D．全诗描写了野老的生活环境和简朴的生活，表达了诗人对其生活的羡慕。 19．颔联是怎样写景的？请简要赏析。 阅读下面两首元诗，完成下面小题。 客 意 元好问 雪屋灯青客枕孤，眼中了了①见归途。 山间儿女应相望，十月初旬得到无？ 客中忆二女 高 启 每忆门前两候归，客中长夜梦魂飞。 料应此际犹依母，灯下看缝寄我衣。 【注】①了了：了然，清楚。 20．下列对这两首诗的赏析，不恰当的两项是（   ）（   ） A．两首诗的标题都明白如话，“客意”指诗人在旅途中的孤独之感与思亲之情，“客中忆二女”指诗人在旅途中思念家中的一双女儿。 B．元诗首句手法独特，孤身一人，已甚孤寂，偏偏又是雪天客居他乡，一盏青灯相伴，孤枕难眠，用一“孤”字来渲染清冷、孤寂的氛围，奠定了全诗的基调。 C．元诗语言平易、朴素、明白晓畅，优美而不尚浮华；高诗语言明白如话，不用典故，力求通畅，亲切动人。元诗比高诗语言更“平实”。 D．高诗实写自己在客居他乡的长夜中，常常梦回家乡，想象着一双女儿依偎在母亲身旁，看着他们母亲为“我”缝制衣服。 21．两首诗都运用了哪种表现手法？请简要分析。 阅读下面这首诗歌，完成各题。 春宿左省 杜甫 花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。 星临万户动，月傍九霄多。 不寝听金钥，因风想玉珂。 明朝有封事，数问夜如何。 注：①至德二载（757）九月，唐军收复了被安史叛徒所控制的京师长安；十月肃宗自凤翔还京，杜甫于是从鄜州到京，仍任左拾遗。左拾遗掌供奉讽谏，大事廷诤，小事上封事。所谓“封事”，就是密封的奏疏。这首作于乾元元年（758）杜甫在左拾遗任上。②掖垣：门下省和中书省位于宫墙两边，像人的两腋，故名。金钥，即金锁，开宫门的锁钥声。玉珂，即马铃。 22．下列对本诗的理解不正确的一项是（   ） A．颔联描绘出一幅宫廷月夜图：夜空在群星的照耀下，宫殿中的千门万户也似乎在闪动；宫殿高入云霄，靠近月亮，仿佛照到的月光也特别多。 B．颈联“不寝听金钥，因风想玉珂”。诗人采用虚写的手法想象夜中值宿时的情况，写诗人夜不敢寝，听到宫门开启的钥匙，想起上朝马铃的音波。 C．尾联中“数问”一词表现出诗人因为第二天要上奏封事焦急等待天亮的状态，刻画了诗人为国为民、勤勉尽职的形象。 D．全诗按空间顺序写诗，构思严谨。叙述详明而富于变化，描写真切而生动传神。 23．全诗构思严谨，首联虽无一字点题却又字字点题，试结合诗歌首联进行分析。 阅读下面这首宋词，完成下列小题。 浪淘沙·山寺夜半闻钟 辛弃疾 身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫①。 梦入少年丛，歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊起西窗眠不得，卷地西风。 [注]①汉殿，指刘邦；秦宫，指秦始皇。 24．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（    ) A．上片怀古，实际上是感叹今无英雄，秦汉盛世难再，字里行间流露出报国之志不得实现的苦闷。 B．“雨打风吹何处是”与其名句“风流总被雨打风吹去”异曲同工，表达了对英雄流逝的痛惜。 C．下片“梦入少年丛，歌舞匆匆”，其中的“歌舞”指代南宋朝廷不思复国反而醉生梦死的腐败。 D．本词虽以“万事皆空”总摄全篇，但充盈着家国身世之感；看似消极逃避，实则爱国之情强烈。 25．这首词在艺术手法上有何高明之处？请简要分析。 阅读下面这首清诗，完成下面小题。 黑林① 吴兆骞② 黑林天险削难平，唐将曾传此驻兵。形胜万年雄北极，勋名异代想东征。 废营秋郁风云气，大碛宵闻剑戟声。历历山川攻战地，只今旌甲偃边城。 【注】①黑林:黑松林，在长白山一带。②吴兆骞（1631—1684）:清初诗人。遣戍宁古塔二十三年，诗作慷慨悲凉。③碛：沙漠，引申为战场。 26．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联起句看似突兀，实则气势雄浑。“削难平”三字以夸张的手法写出此处地势之险要，堪称天险，也为下句蓄势铺垫。 B．第二句，黑林险峻，而“唐将”却能驻兵于此，“唐将”之英武可想而知。此句追怀古人，点出此地历来为兵家必争之地、英雄建勋之场。 C．颔联紧承首联，角度不同，“形胜”言其地理形势优越，“万年”言其历史之久，“雄北极”言其雄峙于北方边境。 D．“勋名”一句写前代将领东征高丽之事。诗人借历史讽刺前人建勋留名、功业传世的想法，心中饱含了无穷的感喟。 27．颈联被誉为“笔致深折，曲有其妙”，意思是用笔神巧、精妙，请简要赏析其神巧、精妙之处。 阅读下面这首诗，完成下列各题。 元夕 【明】王守仁 故园今夕是元宵，独向蛮村坐寂寥。 赖有遗经堪作伴，喜无车马过相邀。 春还草阁梅先动，月满虚庭雪未消。 堂上花灯诸第集，重闱应念一身遥。 【注】①重闱：旧时可称父母。 28．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联将家乡的繁华热闹与蛮村的孤寂寥落相对比，突出了各地风俗的不同。 B．从题目可知，此诗写于正月十五之夜，颈联“月满虚庭”的景色与此相应。 C．“独”字描写作者身在荒凉之地，元夕时一人枯坐的情形，更添悲苦之情。 D．颈联对仗工整，写出了初春时节，残雪还未消融而梅花己率先开放的景象。 29．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？是如何表现的？请简要分析。 阅读下面这唐诗，完成下列小题。 送独孤判官赴岭① 刘长卿 伏波初树羽②，待尔静川鳞③。 岭海看飞鸟，天涯问远人。 苍梧④云里夕，青草嶂中春。 遥想文身⑤国，迎舟拜使臣。 [注]①岭：特指大庾岭等五岭。②伏波：汉代名将马援为伏波将军，平定岭南。树羽：鼓架之上置彩羽为饰，是推行文教的象征。③静川鳞：使水族安息，比喻施行政务。川鳞，水中的鱼，喻边民。④苍梧，古地名，古属百濮分支，后并入楚地设苍梧郡。⑤文身：在人体上刺花纹。古时南方有断发文身的习俗，后用以指偏远地区的百姓。 30．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(   ) A．这是一首送别诗，题目交代了主要事件，“送”字是统领全篇的诗眼。 B．诗人巧用伏波的典故，含蓄说明友人“静川鳞”是伏波“树羽”的接力。 C．诗人每逢在“岭海”看到飞鸟，就会想起远在天边的友人，倍感孤独。 D．诗人运用镜头组接的艺术手法，描绘了送友人赴岭的情景，画面生动。 31．这首诗联想丰富，想象精妙，请结合作品简要赏析。 阅读下面这首唐诗，完成各题。 夷门歌 王维 七雄雄雌犹未分，攻城杀将何纷纷。秦兵益围邯郸急，魏王不救平原君。 公子为嬴停驷马，执辔愈恭意愈下。亥为屠肆鼓刀人，嬴乃夷门抱关者。 非但慷慨献良谋，意气兼将身命酬。向风刎颈送公子，七十老翁何所求。 32．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．此诗题材出自《史记·魏公子列传》，但故事主人公由公子无忌（信陵君）变为夷门侠士侯嬴，从而成为主要是对布衣之士的一曲赞歌。 B．这首诗是古体诗，标题中的“歌”与《长恨歌》《茅屋为秋风所破歌》中的“歌”意思相同。 C．七八两句，强调侯嬴、朱亥二人的卑微地位，意在突出卑贱者的智勇，同时也表现了公子不以富贵骄士的精神。 D．最后两句专写侯生，慷慨豪迈，又浓郁的抒情风味。同时也表明了作者的困惑，侯生这样做究竟是为了什么呢？ 33．请简要概括出本诗的写作思路。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 病牛 李纲（宋） 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 骑牛曲 陆师（清） 牛背儿童自放歌，头头注涧复逾坡。 问渠何法牛驯扰【注】，鞭挞无惊刍牧多。 【注】驯扰：驯服柔顺。 34．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李诗的前两句运用夸张手法写牛做出了很大贡献，累得筋疲力尽却无人同情。 B．李诗的后两句写众人吃了牛耕种的粮食，却不关心牛的死活，任由它病卧夕阳。 C．陆诗刻画了一个悠闲自得、深得牧牛之法的牧童形象，全诗叙议结合，饶有兴味。 D．李诗和陆诗都写到了牛，但其中牛的形象和作者所要表达的思想感情并不相同。 35．陆诗运用了卒章显志的手法，请结合全诗简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面各题。 别房太尉①墓 杜甫 他乡复行役，驻马别孤坟。 近泪无干土，低空有断云。 对棋陪谢傅②，把剑觅徐君③。 唯见林花落，莺啼送客闻。 【注】①房太尉即房琯，玄宗幸蜀时拜相。至德二载（757），为肃宗所贬。763年卒于阆州，死后赠太尉。②谢傅指谢安。③《说苑》载：吴季札聘晋过徐，心知徐君爱其宝剑，及还，徐君已殁，解剑系其冢树而去。 36．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人有事在身，行色匆匆，但还是驻马暂留，来向亡友致哀，可见二人友情之深厚。 B．颔联写诗人哭墓致哀，天上的云似乎也受到感染。“低”字强化了压抑哀伤的氛围。 C．尾联写林花纷落，莺啼送客。“唯”字与首联“孤坟”照应，暗写房瑜身后凄凉。 D．本诗既有对朋友的推崇和情谊，又有对朋友过世的哀痛，还有对安史之乱的忧虑。 37．律诗有起承转合四个部分。这四个部分既各自独立，承担不同作用；又彼此连贯，彼此照应。请分析这首诗颈联的独立性与连贯性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 09 诗歌手法技巧 阅读下面的作品，完成各题。 甲 即目① （清）王士祯 苍苍远烟起，槭槭②疏林响。 落日隐西山，人耕古原上。 乙 毗陵③归舟 （清）王士祯 泊船西巍河，解缆东城路。 凉月淡孤舟，通遍村隐红树。 查查暮归人，悠悠渡江去。 【注】①本诗为诗人经过山东临淄见到的情景。临淄曾是战国时齐国都城，极为繁华。②槭槭（sè）：光秃的树枝发出的摩擦声。③毗陵：今江苏常州。 1．下列说法正确的一项是（   ） A．两首诗从体裁上看都不是近体诗。 B．两首诗从内容上看都不是送别诗。 C．两首诗都善用叠词，从视觉听觉描写景物。 D．两首诗都善写景物，以虚实结合传递情思。 2．学校诗词社与视频达人社联合举办“隽永的诗意”微视频大赛，小明想选择一首诗拍成视频，在《即目》与《毗陵归舟》之间难以抉择，想听听你的看法。请具体阐述你的看法。 【答案】1．B 2．示例一：小明，两诗相比，《即目》更符合要求。首先，四句都有极强的画面感：远处青烟渐起、干枯树林瑟瑟、红日慢慢落下、古原人影依稀，古老大地，一片苍茫；其次，虽然句句是动景，但因为诗人远望，所以实动似静，更加让观者感受到自然永恒辽阔之意境；最后，作者途径之地是曾经极为繁华的临淄城，而如今满目苍凉，微视频可以将眼前景象与历史景象对比呈现，实景的苍茫与虚景的繁华形成强烈反差，传达出物是人非自然永恒的悠远深沉（言有尽而意无穷）诗意。相比之下，《毗陵归舟》的六句诗中，只有中间两句有较强的画面感：皎洁的月光下孤舟隐去，近处的红树遮住了远处的村庄，其余写的是诗人登船离岸，渐渐远去，叙事多于描写，虽然可以传达清静悠远的意境，但缺乏历史的隽永感。 示例二：小明，两诗相比，《毗陵归舟》更符合要求。首先，六句具有连续的镜头感，诗人趁着月色，解缆登舟，月光下小舟似乎都要融入到皎洁的月光中，远处村庄在红树间时隐时现，最后小舟融入暮色之中渐渐远去。连续的镜头创造出朦胧迷离的意境，让观者不禁追问，乘舟之人将归向何处，从而品读出隽永的诗意。而《即目》通过远处青烟、萧瑟树林、红日落下、人影依稀，创造出苍茫宏阔的意境，也具有画面感，但仅仅从这四个画面很难让观者体会到历史与现实的对比产生的隽永的诗意。 【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容体裁的能力。 A.“都不是近体诗”错误。《即目》是五绝，属于近体诗。 C.“从视觉听觉描写景物”错误。《毗陵归舟》的叠词描写的不是景物而是人。 D.“以虚实结合传递情思”错误。《毗陵归舟》没有采用虚实结合的手法。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。 “隽永的诗意”微视频大赛需要拍成视频，选取的诗歌需要有画面感还需体现诗意。在表述时要对两首诗进行比较，得出其中一首的好处。 《即目》诗歌大意：远处青烟渐起，光秃的树枝发出槭槭的声响，红日慢慢隐没于西山之中，古原之上还有耕种的人们。选取了大量的意象，具有极强的画面感，容易拍成视频。在诗意的表达上：作者所经之地是曾经繁华的山东临淄，如今只剩苍苍的远烟，槭槭的声响，逼近西山的夕阳，在荒凉古原耕作的人们，与昔日的繁华形成了强烈的对比，通过古今的对比可以体现物是人非自然永恒的悠远深沉的诗意。 《毗陵归舟》大意：诗人将船停泊在了西巍河，趁着月色，解缆登舟，皎洁的月光中的小舟因月色的陪伴淡化了孤独，远处村庄在红树间时隐时现，诗人乘着小舟渐行渐远，悠悠渡江而去。诗人选取了船、月、红树、江等意象具有极强的画面感，颜色的选用上也是丰富多彩，镜头的推送上可以由近及远，产生无尽的想象。在诗意的表达上：本诗写的是诗人登船离岸，渐渐远去，叙事较多，故事性强，在月色的衬托下可创造出朦胧迷离的意境，同时引发观者不禁的追问，乘舟之人将归向何处，对未来有无尽的遐想，从而品读出隽永的诗意。 阅读下面的宋词，完成小题。 拟行路难（其六） 鲍照 对案不能食，拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时，安能蹀躞①垂羽翼？ 弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤②且直！ 【注】①蹀躞：小步走路或裹足不前的样子。②孤，指“孤门细族”，也就是“寒门庶族”。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．《行路难》为古乐府杂曲歌辞名，多写世路困难和离情别意。本诗仿照《行路难》而作。 B．诗人看破仕途渺茫，深感生命短促，最后罢官归家，追求安贫乐道的人生真意。 C．诗的第三、四句运用反问表现作者辞官前的生存状态和感受。 D．这首诗内容有张有弛，波澜顿挫，写法上较《拟行路难》（其四）直露。 4．对比本诗与《拟行路难（其四）》情感、手法上的不同。 【答案】3．B 4．①情感： 拟行路难（其六）表达的是人生苦短，有志难展；在无奈中回归家庭平静生活；控诉时世不公，表达出了作者满腔的愁怨与愤懑。 拟行路难（其四）表达的情感是哀叹贵贱穷达不同；宽慰自己人生有命、不必哀叹；表达了深切的悲愤。 ②手法： 拟行路难（其六）直抒胸臆地表达了内心的愤懑不平。 拟行路难（其四）运用比兴手法，揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。 【解析】3．本题考查学生理解诗歌内容的能力。 D.“追求安贫乐道的人生真意”错误，“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！”表面上引证古圣贤的贫贱以自嘲自解，实质上是将个人的失意扩大、深化到揭发、控诉时世不公道，作者人生真意是企求伸展抱负。 故选D。 4．本题考查学生分析诗歌情感和手法的能力。 ①情感：（其六）“对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼？”作者先于拔剑击柱中直抒哀叹人生苦短，有志难展；“弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织”又于悲情中强作欢乐，在无奈中回归家庭平静生活；“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！”最后表面自嘲，实则将个人失意升华到控诉时世不公的高度，迸发出满腔愁怨与愤懑。 （其四）先以水流各向喻贵贱穷达不同，寄哀叹于其中；又言人生有命、不必哀叹，似自宽之语；最后以反问来强化自己心非木石，从而来表达“吞声不敢言”的“有感”，在无声处更见深切的悲愤。 ②手法：拟行路难（其六）“对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼？”集中写自己仕宦生涯中倍受摧抑的悲愤心情，从“不能食”“拔剑击柱”“长叹息”这样三个紧相连结的行为动作中，直抒胸臆地表达了内心的愤懑不平。“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直”呼喊出了不得重用的原因是出身寒门，地位低微。 拟行路难（其四）中，作者运用以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中不同处境下高低贵贱的人。“水”的流向，是地势造成的，人的处境，是门第决定的，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。 阅读下面一首宋词，然后完成下面小题。 蝶 恋 花 苏 轼 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 5．在词史上，苏轼是豪放派的代表作家，但在这首词中，作者把两种风格融合在一起。请你结合此词上阕的内容作简要的赏析。 6．作者平时所说“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可止，文理自然，姿态横生”（《答谢民师书》）。请你结合此词下阕的内容分析作者采用何种表达技巧体现这一艺术特色的。 【答案】5．此词的上阕用旷达之语写暮春景色和伤春情绪。①起句“花褪残红青杏小”既写了衰亡，也写了新生，反映了自然界的新陈代谢，给人几分悲凉之感；②二三两句把视线移向广阔的空间，心情自然舒畅；③四五句先一跌，后一扬，絮飞花落令人伤感，但结句又是何等的旷达。（意思相近即可） 6．词的下阕运用“顶真格”使词意一气呵成。 一二句的“墙外”与三四句的“笑”首尾相连。 【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 “花褪残红青杏小”，这是说，暮春时节，杏花凋零枯萎，枝头只挂着又小又青的杏子，花儿凋零而青杏又小，令人伤感。看暮春景色，而抒伤春之情，是古诗词中常有之意，但东坡却从中超脱了。“燕子飞时，绿水人家绕”，作者把视线离开枝头，移向广阔的空间，心情也随之轩敞，燕子飞舞，绿水环抱着村上人家，春意盎然，一扫起句的悲凉。末句“天涯何处无芳草”，虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，写到处可见茂盛的芳草，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。 6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 苏轼《答谢民师书》：“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止” 的意思是指文章、歌唱、诗文、书法等自然流畅，不受拘束，就像飘浮着的云和流动着的水一样。此指苏轼的词。“下阕的内容分析作者采用何种表达技巧体现这一艺术特色的”问的是采用何种表达技巧体现他的词自然流畅，不受拘束。考生要能找到表达技巧。诗词一般忌词语重复，但“墙里秋千……佳人笑”三句，总共十六字，“墙里”、“墙外”分别重复，竟占去一半，然而读来错落有致，耐人寻味。从“墙里秋千墙外道”直至结尾，修辞上用的是“顶真格”，即过片第二句的句首“墙外”，紧接第一句句末的“墙外道”，第四句句首的“笑”，紧接前一句句末的“笑”，滚滚向前，不可遏止。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 龙阳县歌① 刘禹锡 县门白日无尘土，百姓县前挽鱼罟。 主人引客登大堤，小儿纵观黄犬怒。 鹧鸪惊鸣绕篱落②，橘柚垂芳③照窗户。 沙平草绿见吏稀，寂历斜阳照县鼓。 【注】①这首诗是作者在朗州任职期间，巡察龙阳县后所作。②篱落：篱笆。③《襄阳记》：李衡于武陵龙阳泛洲上作宅，种甘橘千株。临死敕儿曰：“吾州里有千头木奴，不责汝衣食，岁上一匹绢，亦可足用矣。” 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了县衙门前的祥和场景，地面洁净，百姓正在整理渔网。可见龙阳县政宽事简，人民各安其业。 B．颔联表现主人的热情好客，主人把客人引到大堤上观赏美景。孩子围观、黄犬怒吠与主人的热情好客形成反衬。 C．尾联与开头遥相呼应，上句说吏不扰民，下句说民无讼事。全诗无一句赞颂，而喜悦之情溢于言表。 D．全诗叙写作者巡察的所见所闻，写景叙事形象生动，富有生活气息。 8．颈联“鹧鸪惊鸣绕篱落，橘柚垂芳照窗户”两句颇有特色，请简要赏析。 【答案】7．B 8．①这两句诗描写的是龙阳县的美景、物产。鹧鸪围绕篱笆边飞边鸣叫，橘柚在门窗之前留下芳香，反映出当地美丽而充满生机的乡村风貌。②动静结合，“鹧鸪惊鸣”“绕篱落”是动景，“橘柚垂芳”是静景，上下句动静结合，反映出百姓安宁祥和的生活状态。③表达了作者对天下安定、百姓安居乐业情景的赞美与欣喜之情。 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“第四句的孩子围观、黄犬怒吠与‘主人’的热情好客形成反衬”理解错误。“小儿纵观黄犬怒”，写客人来以后引起小小的骚动，说明平时县中来客甚稀，“纵观”写出了县令的平易近人。没有形成反衬。 故选B。 8．本题考查鉴赏诗歌内容，理解诗歌手法，评价诗歌中作者的思想情感的能力。 赏析诗句可从内容、手法及诗人的思想感情三方面作答。颈联“鹧鸪惊鸣绕篱落， 橘柚垂芳照窗户”意思是鹧鸪围绕篱笆边飞边鸣叫，橘柚在门窗之前留下芳香。鹧鸪、篱落、橘柚写出了龙阳县的美景、物产，“饶”“鸣”是乡村美景充满生机。 “鹧鸪惊鸣”“绕篱落” 都是动景，“橘柚垂芳” 则是静景，上下句动静结合。同时“鹧鸪惊鸣”“绕篱落”是从听觉角度，“橘柚垂芳照窗户”是从视觉、嗅觉角度，两句从多方面着笔，写龙阳县的美景、物产，反映出当地充满生机的乡村风貌，反映出百姓安宁祥和的生活状态。 情感上，这两句诗写出了百姓安居乐业的情景，表达了诗人对这种情景的欣喜赞美之情。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题壁上韦偃画马歌① 杜甫 韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。 戏拈秃笔扫骅骝，歘②见骐驎出东壁。 一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄。 时危安得真致此？与人同生亦同死。 【注】①韦偃：唐代画家，善于画马。②歘（chuā）：形容短促、迅速的声音。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗首联写画马背景和缘由，颔联写作画经过，颈联描写画面内容，尾联抒写感想，脉络清晰。 B．韦偃知道杜甫喜欢自己所作的画，在离开杜甫之前为他画了一幅画，杜甫为此写下了这首题画诗。 C．“坐看千里当霜蹄”一句写韦偃所画的骏马非常逼真，转眼之间，就即将奔驰到千里之外的地方。 D．尾联作者由画中马想到自己的现实处境，真想得到这样一匹同生同死的骏马以保护自己和家人安全。 10．诗歌是如何表现韦偃画技之高的？请结合诗句简要回答。 【答案】9．D 10．①“我”知道韦偃绘画无人能及，侧面表现韦偃画技之高。 ②正面表现韦偃画技之高，通过描写韦偃画马的用笔、动作表现韦偃画技之高。 ③通过直接描写画面中马的生动形象，表现韦偃画技之高。 ④通过联想想象写出马的精神，表现韦偃的画技之高。 【解析】9．本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。 D.“真想得到这样一匹同生同死的骏马以保护自己和家人安全”理解错误，诗中有“时危安得真致此？”意思说，国家时危，怎样才可以得到这样的骏马来保卫国家啊！表现了诗人为国担忧，渴望为国找到人才、选拔贤能的思想情感。 故选D。 10．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 首联“韦侯别我有所适，知我怜君画无敌”，韦偃知道我欣赏上他的画，明白他的画的价值，因此为我作画。“我怜君画无敌”，从侧面表现韦偃画技之高。 颔联“戏拈秃笔扫骅骝，歘见骐驎出东壁”和颈联“一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄”，从正面描写韦偃画马的用笔、动作和马的生动形象，表现韦偃的画技之高。 尾联“时危安得真致此？与人同生亦同死”，通过联想想象，写出了国家危难之时，马的精神是与人同生死，联想到国家需要的人才。从而表现了韦偃的画技之高。 11．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目 题诸葛谼田家壁 贺铸 晚度孔明谼【注】，林间访老农。 行冲落叶径，坐听隔江钟。 后舍灯犹织，前溪水自春。 无多游宦兴，卜隐幸相容。 【注】诸葛谼（hóng）：地名，在乌江北八十里，与江南石头城相望，当以诸葛亮而得名。谼，深沟、大谷。 诗歌的颔联运用了哪些艺术手法？请简要赏析。 【答案】①视听结合，声色有致。“落叶径”和“隔江钟”，一写视觉，一写听觉，入暮时分，物色依稀，需细细辨认道路，故有“落叶径”之所见；夜深人静，唯有听觉最为敏感，故有“隔江钟”所闻。②动静结合，时空交错。遥隔大江，能听到对岸传来的钟声，以动衬静，体现环境的幽静。从傍晚到入夜，由小径到农家，写出了时空的变化。③情景交融，宾主和乐。从“行冲”到“坐听”，写出了诗人心绪由骚动不宁到从容怡悦的变化。而这种变化，离不开主人热诚的款待、周到的安排、贴心的话语，诗人虽不着一语，却都历历可见。 【解析】本题考查学生炼句的能力。 作答时，先指出手法，再结合内容分析手法是如何运用的，达到什么效果。“行冲落叶径，坐听隔江钟”意思是歇脚在山林间寻访老农，客座边闻听得隔江晚钟，从“行冲”到“坐听”，已相隔了一个较长的时间，诗人遥隔大江，能听到从对岸传来的钟声，这正是万籁俱寂的夜深时分，“隔江钟”和“落叶径”，一写听觉，一写视觉，不仅形象上富有变化，而且在暗示不同的时间方面又各具典型性，入暮时分，物色依稀，需细细辨认道路，故有“落叶径”之所见；夜深人静，唯有听觉最为敏感，故有“隔江钟”所闻，考生可以从视听和动静角度分析。 而从“行冲”到“坐听”，又写出了心绪由骚动不宁归于从容怡悦的变化：前者缭乱，一如那落叶纷披；后者宁静，恰似那钟鸣悠悠，这种心绪的变化，离不开主人家热诚的款待、周到的安排、贴心的话语，诗人虽不着一语，却都历历可见，这里，无论是物色的选择、叙事的熔裁，还是情景的交融，都可见诗人的匠心独运之处。 12．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目 桂州腊夜 戎昱① 坐到三更尽，归仍万里赊。 雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏②，孤灯落碎花。 二年随膘骑③，辛苦向天涯。 【注】①戎：唐代诗人，荆南（今湖北江陵）人，少试进士不第，唐大历初年被镇守荆南的卫伯玉辟为从事，后漫游湘桂间。大历后期宦游至桂州（今广西桂林），任桂管防御观察使李昌巙的幕宾。这首诗是他到桂州第二年岁暮除夕之夜所写。②残漏：残夜将尽时的滴漏。漏，漏壶，古代计时器。③骠骑：骠骑将军的简称，这里借指诗人的主帅李昌巙。 诗歌中间两联含蓄地表达了诗人的思乡之情。请从艺术手法的角度，结合诗句加以赏析。 【答案】①融情于景。以雪落竹林之声、残夜滴漏之声和孤灯断碎的灯花，渲染了冬夜冷寂凄寒的气氛，寄寓了诗人悲凉孤寂的思乡之情。②虚实结合（虚写、想象）。在雪落竹林的飒飒声中，诗人梦到了家中的情景，一实一虚，强化了思乡之情。③视听结合。诗人梦醒后再难入眠，卧听漫漫长夜的滴漏之声，静看青灯照壁、灯芯燃烬，一闻一见，衬托出诗人因思乡而孤独寂寥的心境。 【解析】本题考查学生炼句和分析诗歌情感的能力。 颔联写三更以后诗人凄然入睡，可是睡不安稳，进入了一种时梦时醒的朦胧境地。前句说醒，后句说睡。“雪声偏傍竹”，描写雪飘落在竹林上，借着风传进一阵阵飒飒的声响，在不能成眠的人听来，就特别感到孤方凄清。雪落竹林的凄声，衬托出环境的寂静，暗示诗人长夜难眠，写出诗人孤独悲凉、为思乡情怀所困的情景，从听觉来写，是实写；“寒梦不离家”，虚写回归故里的寒梦，“寒”字扣题贴切，寒夜难耐，在断断续续的梦中，总能梦到家里的情景，梦字之前加一“寒”字，不只写出了寒夜做梦的情景，更反映了诗人由于思乡而产生的内心的凄凉孤寂之情。寓情于景，抒发了诗人漂泊在外、远离家乡的孤寂悲凉之情。 13．阅读下面两首诗，完成题目。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 晓至湖上 厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天水。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景。 在表达技巧上，“映地为天色，飞空作雨声”“折苇动有声，遥山淡无影”有共同之处，请简要说明。（限45个字以内） 【答案】①都从声、色（视觉、听觉）两个角度进行描写。②写景都动静结合。③都使用了对偶手法。 【解析】本题考查学生赏析诗句表达技巧的能力。 储诗中从“色”“声”二字可看出，上句写视觉所见色彩，下句写听觉所闻声音；而厉诗中“折苇”摇动有声，是写听觉所闻，观山见“影”，是写视觉所见，可见两句都采用了视听结合的手法。 两诗中“声”为动，“映地为天色”“遥山淡无影”为静，故也采用了动静结合的手法。 此外，这两句以“映地”对“飞空”，“为天色”对“作雨声”；“折苇”对“遥山”，“动有声”“淡无影”。两句均运用了对偶修辞。 阅读下面这首唐诗，完成各题。 望蓟门 （唐）祖咏 燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。 【注】①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一带地区。②三边：泛指边疆。危旌：高挂的旗帜。③投笔吏：东汉班超在官府中抄写公文，后来投笔从戎。④请长缨：西汉书生终军向皇帝请求用长缨缚番王来朝。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用“心惊”二字，表示诗人对国事的担忧。“燕台一去”实际上是“一去燕台”的倒装，“汉将营”用了以汉代唐的写法。 B．中间两联以蓟门为立脚点，写的是蓟门远望之景。入目的万里寒光、三边曙色、沙场烽火、海畔云山，景色异常壮阔雄浑。 C．尾联用班超投笔从戎的典故，表达了自己效仿班超从军的愿望。这一愿望在 “客心惊”的铺垫下自然脱出，有水到渠成之妙。 D．全诗意境辽阔雄壮，充满阳刚之美，带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气，寄寓着诗人热爱祖国山河的豪情和为国立功的壮志。 15．《唐诗分类绳尺》言此诗“善状物色”，请结合诗句简要分析。 【答案】14．C 15．①视听结合。既写了看到的积雪、旌旗、烽火、云山等，又写了听到的笳鼓声。②动静结合。旌旗飘飘、烽火连天是动景，积雪寒光、海畔云山是静景。③俯仰结合。诗人登台远望，既俯视下方的军营、积雪，又仰望天上的明月，远处的云山。 【解析】14．本题考查学生理解、赏析诗歌内容、情感以及艺术特色的能力。 C.“表达了自己效仿班超从军的愿望”错误，用班超的典故意在表达建功立业的愿望，并不一定是从军。 故选C。 15．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 诗歌的意思是：登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞的曙光映照着旌旗飘动。战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。 感官方面：积雪、旌旗、烽火、云山是视觉所见，笳鼓声调动的是听觉，诗人采用了视听结合的手法。 动静方面：旌旗飘动、烽火连天是动景，而积雪、寒光、海畔、云山是静景，诗人采用了动静结合的手法。 观察角度方面：军营、积雪、海畔是俯视之景，而天上的明月，远处的云山是仰视之景，诗人采用了俯仰结合的手法。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 去蜀① 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何②关塞阻，转作潇湘游？ 世事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣③在，不必泪长流！ 【注】①《去蜀》作于公元765年（唐代宗永泰元年）。杜甫因友人去世，他在蜀中失去依靠而离开成都，在乘船东下途中写下此诗。②如何：岂料。③大臣：指郭子仪。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联，不但写出了“客居”蜀地时间之长，也表现出诗人的无奈之情。 B．首联运用对偶，既开启了诗歌的审美境界，又为诗人情感抒发奠定了基础。 C．颔联，点明去蜀的原因，并运用反问句，强调了自己心中的难言的隐衷。 D．颈联，将船只比作“白鸥”，突出了诗人年岁已老和旅途漂泊不定的状态。 17．本诗与《登高）相比，在章法、表现手法、风格和思想情感上有何异同？请简要分析。 【答案】16．D 17．①在章法上，本诗先叙事，再抒情；《登高）先写景，再抒情。②在表达情感上，都表现了漂泊异乡的身世之悲和对国运的深切担忧；不同点，本诗流露出些许的自我宽慰之情。③在手法和风格上，本诗无论叙事还是抒情，相对比较直露；《登高》运用了融情于景、比兴、象征、暗示等手法，语言凝练，情感深沉含蓄，更能体现杜诗抑扬顿挫的风格。 【解析】16．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“将船只比作‘白鸥’”错，诗人是以“白鸥”自喻，写自己像江上白鸥一样漂泊、无依。 故选D。 17．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、语言风格以及思想情感的能力。 本首诗歌，首联叙说诗人在成都客居了五年时间，其中一年还是在梓州度过的。颔联言当前到处兵荒马乱，关塞交通阻塞，我为什么反要远赴潇湘作客呢？这是以设问的语气表达难言的隐衷，是问自己，也是问一切关心他的亲友。言下之意是自己是知道时局如此纷乱不宜远行的，表隐衷而出以设问，无奈与愤激之情自见。颈联说平生万事一无所成，可头上发丝已由白转黄，表明身衰体弱至极；而展望此去前程，又是那么渺茫难测，余生只能像江上白鸥一样到处漂泊了。这是在去意已决之后，抚今追昔的感慨，“去蜀”之举更显其悲。尾联说国家安危的大计，自有当政的王公大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何须杞人忧天，枉自老泪长流呢！表面是在负气说话自我解脱，其实是位卑忧国的肺腑之言。明知那些王公大臣只会以权谋私，承担不起国家顶梁柱的重任，而自己“致君尧舜”的理想久遭扼杀，国之将覆，不能不悲。寄忠诚忧国之思于愤激言辞之内，感人的力度更见强烈。 《登高》前四句写登高见闻。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。诗歌的后四句重在抒情，三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。 综合两首诗歌的分析，相同点有：在章法上，本诗先叙事，再抒情；《登高）先写景，再抒情。在表达情感上，都表现了漂泊异乡的身世之悲和对国运的深切担忧。 不同点，本诗流露出些许的自我宽慰之情。在手法和风格上，本诗无论叙事还是抒情，相对比较直露；《登高》运用了融情于景、比兴、象征、暗示等手法，语言凝练，情感深沉含蓄，更能体现杜诗抑扬顿挫的风格。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题镜湖野老所居 马 戴 湖里寻君去，樵风①往返吹。 树喧巢鸟出，路细葑田②移。 沤苎③成渔网，枯根是酒卮。 老年唯自适，生事任群儿。 [注]①樵风：顺风。②葑田：将湖泽中葑泥移附木架上，浮于水面，成为可以移动的农田。③沤苎：沤麻。 18．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人到镜湖边寻找的“君”，就是题目中的“野老”，即村野老人。 B．颈联写渔网是沤麻织成，酒杯是枯树蔸制成的，突出了野老的贫困。 C．尾联说老年唯悠然闲适而自得其乐，至于生计的事则任儿子们去做。 D．全诗描写了野老的生活环境和简朴的生活，表达了诗人对其生活的羡慕。 19．颔联是怎样写景的？请简要赏析。 【答案】18．B 19．诗人运用以动衬静的手法描写镜湖野老所居的安宁自适环境。“树喧巢鸟出”用鸟在树上的巢中啼唱的喧闹之景衬托鸟出之后湖边一片安宁的静景；“路细葑田移”则用湖边小路蜿蜒的静景衬托湖中葑田在风中移动的动景。 【解析】18．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B. “突出了野老的贫困”赏析不正确，应是突出野老的自然本性。 故选B。 19．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颔联是“树喧巢鸟出，路细葑田移”，此句表现镜湖环境的安静。上句“树喧巢鸟出”描写鸟儿从巢中钻出，叽叽喳喳地鸣叫，恰恰说明此地无人打扰，鸟儿自由自在。这是以动衬静的写法，用鸟在树上的巢中啼唱的喧闹之景衬托鸟出之后湖边一片安宁的静景，描写镜湖野老所居的安宁自适环境。下句“路细葑田移”，“葑田”是“将湖泽中葑泥移附木架上，浮于水面，成为可以移动的农田”，小路蜿蜒不动，恰恰衬出葑田的移动，这是以静衬动。 阅读下面两首元诗，完成下面小题。 客 意 元好问 雪屋灯青客枕孤，眼中了了①见归途。 山间儿女应相望，十月初旬得到无？ 客中忆二女 高 启 每忆门前两候归，客中长夜梦魂飞。 料应此际犹依母，灯下看缝寄我衣。 【注】①了了：了然，清楚。 20．下列对这两首诗的赏析，不恰当的两项是（   ）（   ） A．两首诗的标题都明白如话，“客意”指诗人在旅途中的孤独之感与思亲之情，“客中忆二女”指诗人在旅途中思念家中的一双女儿。 B．元诗首句手法独特，孤身一人，已甚孤寂，偏偏又是雪天客居他乡，一盏青灯相伴，孤枕难眠，用一“孤”字来渲染清冷、孤寂的氛围，奠定了全诗的基调。 C．元诗语言平易、朴素、明白晓畅，优美而不尚浮华；高诗语言明白如话，不用典故，力求通畅，亲切动人。元诗比高诗语言更“平实”。 D．高诗实写自己在客居他乡的长夜中，常常梦回家乡，想象着一双女儿依偎在母亲身旁，看着他们母亲为“我”缝制衣服。 21．两首诗都运用了哪种表现手法？请简要分析。 【答案】20．C 21．虚实结合。元诗中，实写自己身处寒冷屋内、面对昏暗灯火孤枕难眠的情形；虚写归途出现在眼前，仿佛见到儿女们在山中眺望等候父亲归来的情景，听到了他们在计算父亲的归期。高诗中，实写自己在客居他乡的长夜中，常常梦回家乡；虚写回忆中两个女儿一齐在门前等候父亲归来和她们在灯下依偎在母亲身旁，看着母亲为“我”缝制衣服的情景。 【解析】20．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、思想情感、语言、表现手法的能力。 C．“元诗比高诗语言更‘平实’”错误。高诗写“山间儿女应相望，十月初旬得到无”，语言平实易懂；元诗写“料应此际犹依母，灯下看缝寄我衣”，语言也是平实易懂，故应该是“两首诗语言都很‘平实’，不相上下”。 故选C。 21．本题考查考生鉴赏诗歌表现手法的能力。 两首诗都运用了虚实结合的表现手法。 元诗前一句“雪屋灯青客枕孤”是实写，雪天客居他乡，一盏青灯相伴，孤枕难眠。实写自己身处寒冷屋内、面对昏暗灯火孤枕难眠的情形。后三句“眼中了了见归途。山间儿女应相望，十月初旬得到无”是作者的想象，是虚写。虚写归途出现在眼前，仿佛见到儿女们在山中眺望等候父亲归来的情景，听到了他们在计算父亲的归期。 高诗第二句“客中长夜梦魂飞”是实写，实写自己在客居他乡的长夜中，常常梦回家乡。其他三句是想象，为虚写，从“每忆”“料应”可以看出。虚写回忆中两个女儿一齐在门前等候父亲归来和她们在灯下依偎在母亲身旁，看着母亲为“我”缝制衣服的情景。 阅读下面这首诗歌，完成各题。 春宿左省 杜甫 花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。 星临万户动，月傍九霄多。 不寝听金钥，因风想玉珂。 明朝有封事，数问夜如何。 注：①至德二载（757）九月，唐军收复了被安史叛徒所控制的京师长安；十月肃宗自凤翔还京，杜甫于是从鄜州到京，仍任左拾遗。左拾遗掌供奉讽谏，大事廷诤，小事上封事。所谓“封事”，就是密封的奏疏。这首作于乾元元年（758）杜甫在左拾遗任上。②掖垣：门下省和中书省位于宫墙两边，像人的两腋，故名。金钥，即金锁，开宫门的锁钥声。玉珂，即马铃。 22．下列对本诗的理解不正确的一项是（   ） A．颔联描绘出一幅宫廷月夜图：夜空在群星的照耀下，宫殿中的千门万户也似乎在闪动；宫殿高入云霄，靠近月亮，仿佛照到的月光也特别多。 B．颈联“不寝听金钥，因风想玉珂”。诗人采用虚写的手法想象夜中值宿时的情况，写诗人夜不敢寝，听到宫门开启的钥匙，想起上朝马铃的音波。 C．尾联中“数问”一词表现出诗人因为第二天要上奏封事焦急等待天亮的状态，刻画了诗人为国为民、勤勉尽职的形象。 D．全诗按空间顺序写诗，构思严谨。叙述详明而富于变化，描写真切而生动传神。 23．全诗构思严谨，首联虽无一字点题却又字字点题，试结合诗歌首联进行分析。 【答案】22．D 23．①首联“花隐”写花隐约可见，“啾啾”写鸟的鸣叫。写花、写鸟是点“春”。 ②“暮”点明时间是傍晚，“花隐”的状态和“栖鸟”的鸣声是傍晚时的景致，是作者值宿开始时的所见所闻。“花隐”“暮”“栖鸟”紧扣诗题的“宿”。 ③“掖垣”本意是“左掖”（即“左省”）的矮墙，这里指门下省，交待值夜的所在地“左省”。 【解析】22．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D．“空间顺序”错误。全诗按时间顺序写诗，首联写花掖垣栖鸟，是薄暮时分，颔联写月和星，是夜晚，颈联写金钥，时间是将晓。 故选D。 23．本题考查学生理解诗歌内容及鉴赏诗歌炼句的能力。 这首诗的题目是“春宿左省”，描绘开始值夜时“左省”的景色。首联是“花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过”。 （1）首联“花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过”的意思是傍晚时分，左省里开放的花朵隐约可见，天空中投林栖息的鸟儿飞鸣而过。“花”写开放的花朵，。写“花”点明题目中的“春”。 （2）“暮”的意思是“傍晚”，点明时间。“花隐”的意思是开放的花朵隐约可见，“栖鸟”是指栖息的鸟儿，“啾啾”写鸟的鸣叫。傍晚时，作者值宿开始，他看到“花隐”的情景，也听到了“栖鸟”啾啾的鸣声，都和“宿”相关联。所以，“暮”“花隐”“栖鸟”紧扣诗题的“宿”。 （3）注释中说明了“掖垣”得名的原因是门下省和中书省位于宫墙两边，像人的两腋。即“掖垣”的本意是“左掖”（即“左省”）的矮墙，这里指门下省，交待值夜的所在地“左省”。所以，“掖垣”照应题目中的“左省”。 综上分析，首联两句字字点题，一丝不漏，很能见出作者的匠心。 阅读下面这首宋词，完成下列小题。 浪淘沙·山寺夜半闻钟 辛弃疾 身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫①。 梦入少年丛，歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊起西窗眠不得，卷地西风。 [注]①汉殿，指刘邦；秦宫，指秦始皇。 24．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（    ) A．上片怀古，实际上是感叹今无英雄，秦汉盛世难再，字里行间流露出报国之志不得实现的苦闷。 B．“雨打风吹何处是”与其名句“风流总被雨打风吹去”异曲同工，表达了对英雄流逝的痛惜。 C．下片“梦入少年丛，歌舞匆匆”，其中的“歌舞”指代南宋朝廷不思复国反而醉生梦死的腐败。 D．本词虽以“万事皆空”总摄全篇，但充盈着家国身世之感；看似消极逃避，实则爱国之情强烈。 25．这首词在艺术手法上有何高明之处？请简要分析。 【答案】24．C 25．（1）这首词运用了虚构、象征的手法抒发感情。上片由作者的身世联想到古往今来的英雄，被“雨打风吹”，表达自己英雄迟暮的悲伤。下片借“梦人”进一步写自己壮志未酬的痛苦，虚写手法与跌宕起伏的笔法相结合，使得感情的抒发大起大落。 （2）词中“风吹雨打”“卷地西风”则运用象征手法，前者象征恶势力对弱小者的迫害，也象征严酷的现实，表达了对自己悲凉身世的感叹，和对国家命运深沉的关切。 【解析】24．本题考查学生对诗歌内容及情感的分析能力。 C.“其中的‘歌舞’指代南宋朝廷不思复国反而醉生梦死的腐败”错误。结合全词分析，“梦入少年丛，歌舞匆匆”是感叹自己的身世，意思是少年梦想破灭，壮志未酬，但宏大梦想还在。 故选C。 25．本题考查学生对诗歌的艺术手法特色的分析能力。 上片首句“身世酒杯中，万事皆空”，有充盈家国身世之感，风格悲凉、沉郁。“雨打风吹”原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫害。也比喻严峻的考验。此处运用了象征手法，表达出作者舍身报国决心的坚持。 下一句“古来三五个英雄，雨打风吹何处是，汉殿秦宫”，由作者的身世联想到古往今来的英雄，被“雨打风吹”，表达自己英雄迟暮的悲伤。 下片“梦入少年丛，歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟，惊起西窗眠不得，卷地西风”，是写少年梦被山僧撞破，惊醒后难眠，却连钟声也听不得，只有西风呜咽。虽然表面上看是想逃避现实，实际上作者丝毫没有忘记国家大事，时刻想着的还是报效国家。 “梦入少年丛，歌舞匆匆”表达了他慷慨激昂的爱国感情。虚写手法与跌宕起伏的笔法相结合，使得感情的抒发大起大落。 “卷地西风”更是运用象征手法突出当时严酷的现实。这首词在艺术手法上的高明之处在于联想与造境上。丰富的联想与跌宕起伏的笔法相结合，使跳跃性的结构显得整齐严密。诗人联想到秦汉时期的英雄为时间流逝而淹没，透露出自己舍身立命而不达的情怀。因此作答时，抓住虚构、象征的手法结合诗句分析即可。 阅读下面这首清诗，完成下面小题。 黑林① 吴兆骞② 黑林天险削难平，唐将曾传此驻兵。形胜万年雄北极，勋名异代想东征。 废营秋郁风云气，大碛宵闻剑戟声。历历山川攻战地，只今旌甲偃边城。 【注】①黑林:黑松林，在长白山一带。②吴兆骞（1631—1684）:清初诗人。遣戍宁古塔二十三年，诗作慷慨悲凉。③碛：沙漠，引申为战场。 26．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联起句看似突兀，实则气势雄浑。“削难平”三字以夸张的手法写出此处地势之险要，堪称天险，也为下句蓄势铺垫。 B．第二句，黑林险峻，而“唐将”却能驻兵于此，“唐将”之英武可想而知。此句追怀古人，点出此地历来为兵家必争之地、英雄建勋之场。 C．颔联紧承首联，角度不同，“形胜”言其地理形势优越，“万年”言其历史之久，“雄北极”言其雄峙于北方边境。 D．“勋名”一句写前代将领东征高丽之事。诗人借历史讽刺前人建勋留名、功业传世的想法，心中饱含了无穷的感喟。 27．颈联被誉为“笔致深折，曲有其妙”，意思是用笔神巧、精妙，请简要赏析其神巧、精妙之处。 【答案】26．D 27．①视听结合（多感官结合）。视觉上，秋日风云之色，听觉上，剑戟交接之声，写出塞外边关的雄壮苍凉。②虚实结合。实写如今废弃军营、旧垒残存，虚写想象沙场当年之鏖战至今似可听闻。③寓情于景。作者融内心的悲愁与感慨于眼前的景物之中，“废营”可见其痛心，“秋郁”足显其郁结，“大碛”“剑戟”可表其钦慕，于雄放笔调之中暗蕴复杂情绪。④对比反衬。“废营秋郁”与颔联“形胜万年”形成了鲜明对比，反衬出如今的萧瑟凄凉。（答对3点即可） 【解析】26．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“诗人借历史讽刺前人意图建勋留名、功业传世的想法”错，并无讽刺，而是一种赞美仰慕及对历史变迁的喟叹。 故选D。 27．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 解答此种题目要整体理解把握诗歌的内容。分析时要结合具体诗句来分析。赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。 颈联“废营秋郁风云气，大碛霄闻剑戟声”在表现手法上，“秋日风云”之色是视觉，“剑戟交接”之声是听觉，视听结合，写出塞外边关的雄壮苍凉； “废弃的军营”“残存的旧垒”都是实物，属于实写，“闻剑戟声”是想象沙场当年鏖战的情形，好像可听闻一样，属于虚写，虚实结合写出沙场鏖战之境； 此联中景物中“营”是废弃的，“秋”景、“风云气”让人感觉是郁结的，作者融内心的悲愁与感慨于眼前的最物之中，运用了寓情于景的手法； 以“营秋郁”与颔联“形胜万年”形成了鲜明对比，运用对比手法，反衬出如今的萧瑟凄凉。 阅读下面这首诗，完成下列各题。 元夕 【明】王守仁 故园今夕是元宵，独向蛮村坐寂寥。 赖有遗经堪作伴，喜无车马过相邀。 春还草阁梅先动，月满虚庭雪未消。 堂上花灯诸第集，重闱应念一身遥。 【注】①重闱：旧时可称父母。 28．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联将家乡的繁华热闹与蛮村的孤寂寥落相对比，突出了各地风俗的不同。 B．从题目可知，此诗写于正月十五之夜，颈联“月满虚庭”的景色与此相应。 C．“独”字描写作者身在荒凉之地，元夕时一人枯坐的情形，更添悲苦之情。 D．颈联对仗工整，写出了初春时节，残雪还未消融而梅花己率先开放的景象。 29．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？是如何表现的？请简要分析。 【答案】28．A 29．①诗的最后一联运用想象的表现手法，表达了作者对家乡亲人的思念之情。②作者想到元宵佳节，诸弟齐集堂上赏灯的热闹情形，想到父母一定会牵挂孤身在外的自己，从而更加突出了对家人的思念之情。 【解析】28．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A. “突出了各地风俗的不同”错，今晚的故乡，当是正在闹元宵，而我却在荒村独坐，一个人寂寞清冷，此处只是在强调作者的独处境地。 故选A。 29．本题考查学生赏析诗句情感及表现手法的能力。 本题要求简要分析诗的最后一联表达了作者什么样的心情，是如何表现的。诗歌最后一联是“堂上花灯诸第集，重闱应念一身遥”，意思是：想必此时余姚家里的厅堂上灯火通明，兄弟们都来了，父母也一定思念我独自一人在遥远的地方。诗人运用想象的表现手法，不说自己是如何思念家人，而是从对方入手，写家人此时是如何牵挂出门在外的自己，从而表达自己对家乡亲人的思念之情。运用这种表现手法，更突出了诗人对家乡亲人的思念之情。 阅读下面这唐诗，完成下列小题。 送独孤判官赴岭① 刘长卿 伏波初树羽②，待尔静川鳞③。 岭海看飞鸟，天涯问远人。 苍梧④云里夕，青草嶂中春。 遥想文身⑤国，迎舟拜使臣。 [注]①岭：特指大庾岭等五岭。②伏波：汉代名将马援为伏波将军，平定岭南。树羽：鼓架之上置彩羽为饰，是推行文教的象征。③静川鳞：使水族安息，比喻施行政务。川鳞，水中的鱼，喻边民。④苍梧，古地名，古属百濮分支，后并入楚地设苍梧郡。⑤文身：在人体上刺花纹。古时南方有断发文身的习俗，后用以指偏远地区的百姓。 30．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(   ) A．这是一首送别诗，题目交代了主要事件，“送”字是统领全篇的诗眼。 B．诗人巧用伏波的典故，含蓄说明友人“静川鳞”是伏波“树羽”的接力。 C．诗人每逢在“岭海”看到飞鸟，就会想起远在天边的友人，倍感孤独。 D．诗人运用镜头组接的艺术手法，描绘了送友人赴岭的情景，画面生动。 31．这首诗联想丰富，想象精妙，请结合作品简要赏析。 【答案】30．C 31．示例：①由友人所“赴”之“岭”，联想到汉代曾经平定岭南推行文教的伏波将军，进而联想到友人将要在岭南接力伏波施行政令，想象瑰丽。②由送友人联想到友人翻山越岭、向“远人”问路的情景，表现了友人赴任途中的艰辛。③由送友人联想到友人所治之所的美好环境。④由送友人联想到友人到任后受到治所人民热烈欢迎的动人场面。 【解析】30．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、思想情感以及表现手法的能力。 C．“诗人每逢在“岭海”看到飞鸟，就会想起远在天边的友人”曲解文意。颔联的意思是，想到友人在崇山峻岭中与“飞鸟”为伴，在遥远的天边向“远人”问路，表现了友人旅途的孤单。 故选C。 31．本题考查学生评价诗歌思想内容以及鉴赏诗歌表现手法的能力。 本诗题目是“送独孤判官赴岭”，首联写“伏波初树羽，待尔静川鳞”，伏波是汉代名将马援，曾平定岭南。树羽：鼓架之上置彩羽为饰，是推行文教的象征。此联中，作者由友人所“赴”之“岭”，联想到汉代曾经平定岭南推行文教的伏波将军，进而联想到友人将要在岭南接力伏波施行政令，想象瑰丽。 颔联写“岭海看飞鸟，天涯问远人”，“岭海看飞鸟”句写由送友人联想到友人翻山越岭，“天涯问远人”句写向“远人”问路的情景，表现了友人赴任途中的艰辛不易。 颈联写“苍梧云里夕，青草嶂中春”，写出了作者送友人赴岭后，这里的美好景色，即由送友人联想到友人所治之所的美好环境。 尾联写“遥想文身国，迎舟拜使臣”，写遥想偏远地区的百姓，一定在热烈的欢迎着我的朋友独孤判官，运用了想象的手法，由送友人联想到友人到任后受到治所人民热烈欢迎的动人场面。 阅读下面这首唐诗，完成各题。 夷门歌 王维 七雄雄雌犹未分，攻城杀将何纷纷。秦兵益围邯郸急，魏王不救平原君。 公子为嬴停驷马，执辔愈恭意愈下。亥为屠肆鼓刀人，嬴乃夷门抱关者。 非但慷慨献良谋，意气兼将身命酬。向风刎颈送公子，七十老翁何所求。 32．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．此诗题材出自《史记·魏公子列传》，但故事主人公由公子无忌（信陵君）变为夷门侠士侯嬴，从而成为主要是对布衣之士的一曲赞歌。 B．这首诗是古体诗，标题中的“歌”与《长恨歌》《茅屋为秋风所破歌》中的“歌”意思相同。 C．七八两句，强调侯嬴、朱亥二人的卑微地位，意在突出卑贱者的智勇，同时也表现了公子不以富贵骄士的精神。 D．最后两句专写侯生，慷慨豪迈，又浓郁的抒情风味。同时也表明了作者的困惑，侯生这样做究竟是为了什么呢？ 33．请简要概括出本诗的写作思路。 【答案】32．D 33．①前四句写出了七雄争霸天下的局势，赵国的燃眉之急，魏王的态度；②中间四句写信陵君礼贤下士；③最后四句赞扬侯生。 【解析】32．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“表明了作者的困惑”错，“向风刎颈送公子，七十老翁何所求”意思是，侯嬴甘愿以身命报答信陵君知遇之恩，七十岁老人别无所求。作者对侯生这么做，只有赞美，没有困惑。 故选D。 33．本题考查学生分析诗歌结构和思路的能力。 本诗共十二句，一至四句交待故事的背景。先写七雄争霸天下的大势，后写“窃符救赵”事件的成因。以“何纷纷”三字道出天下大乱的局面，以“益围邯郸怠”退出情况的紧急，以“不救”二字表现出形势的严峻。 五至八句，写信陵君礼遇侯生。连用两个“愈”字，一是写出侯生的有意傲慢，二是写出魏公子的礼贤。“亥为屠肆鼓刀人，嬴乃夷门抱关者”两句，巧用原文，点化为对仗句。 九至十二句专写侯生，与首段呼应。以“献奇谋”，即策划窃符救赵及夺晋鄙军写出其智；以“向风刎颈”写出其义。末两句写得慷慨豪迈，感人颇深。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 病牛 李纲（宋） 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 骑牛曲 陆师（清） 牛背儿童自放歌，头头注涧复逾坡。 问渠何法牛驯扰【注】，鞭挞无惊刍牧多。 【注】驯扰：驯服柔顺。 34．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李诗的前两句运用夸张手法写牛做出了很大贡献，累得筋疲力尽却无人同情。 B．李诗的后两句写众人吃了牛耕种的粮食，却不关心牛的死活，任由它病卧夕阳。 C．陆诗刻画了一个悠闲自得、深得牧牛之法的牧童形象，全诗叙议结合，饶有兴味。 D．李诗和陆诗都写到了牛，但其中牛的形象和作者所要表达的思想感情并不相同。 35．陆诗运用了卒章显志的手法，请结合全诗简要分析。 【答案】34．B 35．这首诗先写一位牧童在牛背上悠然放歌，而牛群则非常驯顺地统一行动；然后提出疑问，牧童是用什么方法使牛如此驯顺？以上都是铺垫。最后得出结论：不要过多地去鞭打惊扰牛群，要找那些牧草丰富的地方让牛儿吃个饱。作者借此讽喻统治者不要过分扰民，要关心体贴百姓。而这正是本诗的主旨。 【解析】34．本题考查学生理解并赏析诗歌内容及思想情感的能力。 B. “写众人吃了牛耕种的粮食，却不关心牛的死活，任由它病卧夕阳”理解错误。根据诗意，李诗后两句是以牛的口吻写的，意思是只要众生都能吃饱，即使我累得病倒在残阳之下，也在所不辞。 故选B。 35．本题考查学生鉴赏评价诗歌内容及表达技巧的能力。 陆师的这首《骑牛曲》是一首讽喻诗。诗歌的大意是：牧童骑在牛背上悠然放歌，而牛群则非常驯顺地统一行动，走过山涧，又走过山坡。牧童是用什么方法使牛如此驯顺的？原来是不要过多地去鞭打惊扰牛群，要找那些牧草丰富的地方让牛儿吃个饱。 从诗歌的整体构思来看，诗人不仅仅在于描写牧牛这样一件极为普通的小事，而是在于讽喻时政，然后以极为委婉的语气告诉当政者：“鞭挞无惊”牛，就是说不要过分扰民；“刍牧多”则在于讽喻统治者，要施行仁政，真正关心体贴百姓，只有让老百姓衣食无忧、安居乐业，才能天下归心，民心顺遂，这正是诗歌的主旨。而这首诗的诗旨是在一系列铺垫之后，在诗末才委婉地显现的，实谓卒章显志。可以说，这首诗言辞简朴但其旨极大，举类浅近而见义深远。 阅读下面这首唐诗，完成下面各题。 别房太尉①墓 杜甫 他乡复行役，驻马别孤坟。 近泪无干土，低空有断云。 对棋陪谢傅②，把剑觅徐君③。 唯见林花落，莺啼送客闻。 【注】①房太尉即房琯，玄宗幸蜀时拜相。至德二载（757），为肃宗所贬。763年卒于阆州，死后赠太尉。②谢傅指谢安。③《说苑》载：吴季札聘晋过徐，心知徐君爱其宝剑，及还，徐君已殁，解剑系其冢树而去。 36．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人有事在身，行色匆匆，但还是驻马暂留，来向亡友致哀，可见二人友情之深厚。 B．颔联写诗人哭墓致哀，天上的云似乎也受到感染。“低”字强化了压抑哀伤的氛围。 C．尾联写林花纷落，莺啼送客。“唯”字与首联“孤坟”照应，暗写房瑜身后凄凉。 D．本诗既有对朋友的推崇和情谊，又有对朋友过世的哀痛，还有对安史之乱的忧虑。 37．律诗有起承转合四个部分。这四个部分既各自独立，承担不同作用；又彼此连贯，彼此照应。请分析这首诗颈联的独立性与连贯性。 【答案】36．D 37．（1）独立性：颈联的独立性体现在颈联承担“转”的作用。由颔联的沉痛悼念转到回顾友情，由颔联写眼前转到写回忆，由颔联的墓前景物转到典故意象，由前两联的压抑转到温馨。 （2）连贯性：颈联对房琯的推崇和与房琯的深厚友情，照应颔联，道出来墓前痛悼的原因；因情深而意更悲，明转暗承。“觅徐君”来到墓前，与尾联“莺啼送客”相连贯。 【解析】36．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“对安史之乱的忧虑”理解错误，此诗表现了诗人对亡友的悼念以及对国事的殷忧和叹息，安史之乱此时已经平息，故“对安史之乱的忧虑”过渡解读。 故选D。 37．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颈联为第三联，在整首诗中起到“转”的作用。依据颔联诗句含义可知，谢傅，指谢安。诗人以谢安的镇定自若、儒雅风流来比喻房琯是很高妙的，足见其对房琯的推崇备至；再依据注释③，《说苑》载：吴季札聘晋过徐国，心知徐君爱其宝剑，等到他回来的时候，徐君已经去世，于是解剑挂在徐君坟的树上而去。诗人以延陵季子自比，表示对亡友的深情厚谊，虽死不忘。作者在本联由颔联的叙写眼前的沉痛哀悼“转”到回顾过去的友情的回忆，由前联凄凉压抑氛围的渲染“转”到本联典故意象的温馨，无不体现此联“转”的独立性。 但在本联独立的同时由与其它三联相互照应，体现着其连贯性。本联写作者对房琯的推崇备至，这又照应前两联，道出他为何痛悼的原因。特别是“觅徐君”来到墓前，这与尾联“莺啼送客”相连贯，整首诗布局严谨，前后关联十分紧密。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$