专业综合训练 湖南省师范类专业考纲百套卷 第95卷 （原卷版+解析版）

编写说明：《师范类考纲百套卷》 依据湖南省长沙市职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省长沙市《师范类考纲百套卷》的第95卷，专业综合训练卷，其内容包括： （1）幼儿卫生学 （2）幼儿心理学 （3）幼儿教育学 （4）幼儿园教育活动设计与指导 按各部分的掌握和综合应用要求编写。 师范类专业综合知识试卷 考试时间150分钟 满分390分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1. 母乳中含有丰富的_______，是促使新生儿脑细胞发育的重要物质。 ( ) A. 叶酸 B. 钙 C. 果糖 D. 牛磺酸 【答案】D 【解析】选项A，叶酸，虽然对孕妇和胎儿的健康有重要作用，特别是在预防神经管缺陷方 面，但它并非母乳中促使新生儿脑细胞发育的主要物质。因此，A选项错误。 选项B，钙，是构成骨骼和牙齿的主要成分，对维持骨骼健康有重要作用，但它与新生儿脑 细胞发育的直接关联不大。因此，B选项错误。 选项C，果糖，是一种单糖，主要存在于水果和蜂蜜中，为人体提供能量，但它并非母乳中 促使新生儿脑细胞发育的关键成分。因此，C选项错误。 选项D，牛磺酸，是一种含硫氨基酸，广泛分布于动物组织细胞内，特别是在脑组织的含量 丰富。在母乳中，牛磺酸是促使新生儿脑细胞发育的重要物质，对婴幼儿的脑发育和智力发 展有重要作用。因此，D选项正确。 综上所述，母乳中含有丰富的牛磺酸，是促使新生儿脑细胞发育的重要物质。所以，正确答 案是D。 2. 细菌性痢疾的传播途径是 ( ) A. 空气飞沫传播 B. 医源性传播 C. 虫媒传播 D. 饮食传播 【答案】D 【解析】选项A，空气飞沫传播，这种传播方式通常见于呼吸道传染病，如流感、肺结核等。 细菌性痢疾作为肠道传染病，其病原体（痢疾杆菌）主要通过消化道进入人体，而非呼吸道， 因此A选项错误。 选项B，医源性传播，通常指在医院等医疗环境中，由于医疗器械、药品或医疗行为不当而 导致的疾病传播。虽然医疗环境中的交叉感染是存在的，但细菌性痢疾的主要传播途径并非 医源性，因此B选项错误。 选项C，虫媒传播，是指通过昆虫（如蚊子、苍蝇等）作为媒介，将病原体从感染者传播给 健康者的方式。细菌性痢疾不是由昆虫传播的，因此C选项错误。 选项D，饮食传播，是细菌性痢疾的主要传播途径。痢疾杆菌可污染食物、水源或餐具等, 当健康人摄入被污染的食物或水后，即可感染发病。这与细菌性痢疾的流行病学特征和传播 途径相符合，因此D选项正确。 综上所述，细菌性痢疾的传播途径是饮食传播，正确答案是D。 3. 关系儿童生长发育和智力发展的内分泌腺是 ( ) A. 垂体 B. 甲状腺 C. 肾上腺 D. 胰腺 【答案】B 【解析】选项A，垂体，虽然垂体分泌的生长激素对儿童生长发育有重要作用，但它并不直 接影响智力发展。因此，A选项不完全符合题意。 选项B，甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素对儿童生长发育和智力发展都有至关重要的作用。 在胎儿和婴幼儿期，甲状腺激素能促进神经元的增殖和分化以及突触的形成，促进胶质细胞 的生长和髓鞘的形成，诱导神经生长因子和某些酶的合成，促进神经元骨架的发育等。这些作用对脑的发育尤为重要，因此甲状腺激素是胎儿和新生儿脑发育的关键性激素。在童年期，甲状腺激素能促进骨和牙齿的生长，如幼年时甲状腺激素分泌不足，会导致身材矮小、智力低下，形成呆小症。因此，B选项完全符合题意。 选项C，肾上腺，肾上腺分泌的激素主要调节人体的应激反应、水盐平衡和糖代谢等，与儿 童生长发育和智力发展的直接关联不大。因此，C选项错误。 选项D，胰腺，胰腺主要分泌胰岛素和胰高血糖素等激素，调节人体的血糖水平，与儿童生 长发育和智力发展的直接关联也不明显。因此，D选项错误。 4. 建立生活常规的意义不包括 ( ) A. 保障幼儿的安全 B. 方便教师保教工作的需要 C. 保障集体生活及幼儿的交往需要 D. 促进幼儿身体各系统的生长发育 【答案】B 5. 下列关于感知觉的表述中，不正确的是 ( ) A. 一旦客观事物停止作用于感受器，感觉便不再产生 B. 儿童知觉行为的可知度既依赖于环境的直接提供，也依赖于具体情境 C.“视觉悬崖”试验说明幼儿已经具有深度知觉 D. 感觉和知觉不但反映事物的外部特征和外部联系，也反映事物的内在本质联系 【答案】D 【解析】选项A，一旦客观事物停止作用于感受器，感觉便不再产生。这是感觉的基本特性 之一，即感觉的产生依赖于客观事物的刺激。当刺激停止时，感觉也会消失。因此，A选项 正确。 选项B，儿童知觉行为的可知度既依赖于环境的直接提供，也依赖于具体情境。知觉是个体 对客观事物整体属性的反映，它受到环境和情境的共同影响。儿童在知觉事物时，会根据自 己的经验和当前的环境、情境来理解事物的特征和属性。因此，B选项正确。 选项C，“视觉悬崖”试验说明幼儿已经具有深度知觉。深度知觉是个体对物体深度或距离 的判断能力。“视觉悬崖”试验通过模拟深度变化的环境，观察幼儿是否表现出对深度的恐 惧或回避行为，从而判断幼儿是否具有深度知觉。实验结果表明，幼儿确实具有深度知觉。 因此，C选项正确。 选项D，感觉和知觉不但反映事物的外部特征和外部联系，也反映事物的内在本质联系。这 一表述是不准确的。感觉和知觉主要反映事物的外部特征和外部联系，如形状、颜色、大小、 位置等，而事物的内在本质联系则需要通过思维、推理等更高级的认知过程来揭 示。因此，D选项错误。 综上所述，关于感知觉的表述中，不正确的是D选项。 6. 下列属于非智力因素的是 ( ) A. 注意 B. 意志 C. 记忆 D. 想象 【答案】B 【解析】选项A，注意，虽然注意是心理活动对一定对象的指向和集中，但它并不直接参与 1部分， 认知过程，而是影响认知过程的一种心理特征。因此，A选项错误。 选项B，意志，是指个体为了实现预定目标而自觉努力的心理过程。它同样是非智力因素的 重要组成部分，与个体的动机、决心、毅力等密切相关。意志的强弱直接影响个体在面对困 难和挑战时的表现和成就。因此，B选项正确。 选项C，记忆，是大脑对信息的存储和提取过程，是认知活动的基础之一。它直接参与知识 的获取、保持和应用，因此被视为智力因素的一部分。所以，C选项错误。 选项D，想象，是对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。虽然想象在创造性和 问题解决中起着重要作用，但它同样依赖于个体的知识储备和认知能力，因此也被视为智力 因素的一部分。所以，D选项错误。 7. 下列说法中，正确的是 ( ) A. 气质一般不会影响性格的形成 B. 父母的教养方式最终影响儿童气质的形成 C. 家长常把行为抑制型儿童称为胆小的孩子 D. 气质不会发生任何变化 【答案】C 【解析】选项A，气质一般不会影响性格的形成。这一说法是不准确的。气质作为个体心理 活动的动力特征，对性格的形成和发展有着重要影响。气质的某些特征会渗透到性格之中， 使性格带上一定的色彩。因此，A选项错误。 选项B，父母的教养方式最终影响儿童气质的形成。这一说法也是错误的。气质是先天的心 理特征，主要受遗传因素影响，在个体早期就表现出来，而父母的教养方式主要影响的是儿 童性格的形成和发展。虽然父母的教养方式会对儿童的气质表现产生一定影响，但并不能决 定气质的形成。因此，B选项错误。 选项C，家长常把行为抑制型儿童称为胆小的孩子。这一说法是正确的。行为抑制型儿童在 面对新环境或陌生人时，往往表现出退缩、谨慎和害怕等特征，这些特征与家长所说的“胆 小”相符。因此，C选项正确。 选项D，气质不会发生任何变化。这一说法是错误的。虽然气质主要受遗传因素影响，具有 稳定性，但在环境和教育的影响下，气质也会发生一定程度的改变。特别是在儿童早期，气 质的可塑性较大，随着儿童的成长和发展，气质特征也会逐渐发生变化。因此，D选项错误。 综上所述，正确答案是C，即家长常把行为抑制型儿童称为胆小的孩子。 8. 幼儿画人跑步时，把人腿画得很长，这体现了幼儿绘画的 ( ) A. 抽象性 B. 透明式 C. 夸张性 D. 动态性 【答案】C 【解析】选项A，抽象性，通常指艺术作品中不直接模仿自然物象，而是通过形状、色彩、 线条等抽象元素来表达艺术家的主观情感和观念。幼儿绘画虽然有时看似简单和直接，但并 非完全抽象，而是基于对现实世界的观察和感知。因此，A选项不符合幼儿绘画的这一特点。 选项B，透明式，这一术语并不常见于对幼儿绘画特点的描述中。在绘画中，透明式可能指 的是使用透明颜料或技法来创造层次感和色彩叠加的效果。然而，这并非幼儿绘画的主要特 点。因此，B选项错误。 选项C，夸张性，是指幼儿绘画中常常出现的对物象特征的夸大或缩小，以突出其主要特征 或表达某种情感。在本题中，幼儿把人腿画得很长，正是夸张性的体现，可能是为了表达跑 步时的动态感或强调人的运动能力。因此，C选项正确。 选项D，动态性，虽然幼儿绘画中的物象往往具有某种动态感，但动态性并非幼儿绘画的主 要或唯一特点。而且，在本题中，幼儿把人腿画得很长，更多地是体现了夸张性，而非单纯 的动态性。因此，D选项虽然与幼儿绘画有一定关联，但不是本题的最佳答案。 综上所述，幼儿画人跑步时把人腿画得很长，这体现了幼儿绘画的夸张性。因此，正确答案 是C。 9. 下列关于幼儿认知特点的说法中，正确的是 ( ) A. 掌握加法难于减法 B. 口头数数早于按物点数 C. 辨认左右先于前后 D. 在歌唱活动中，幼儿最难掌握的是歌词 【答案】B 【解析】选项A，掌握加法难于减法，这一说法并不准确。幼儿在学习数学时，对于加法和 减法的掌握难度可能因个体差异而异，不能一概而论。而且，随着教育方法和内容的不断改 进，幼儿学习加减法的顺序和方式也在不断变化。因此，A选项错误。 选项B，口头数数早于按物点数，这一说法符合幼儿认知发展的特点。在幼儿早期，他们通 常能够口头数数，即按顺序说出数字，但还不能准确地将数字与具体的物体数量对应起来。 随着认知的发展，幼儿逐渐能够按物点数，即一边指着物体一边说出相应的数字。因此，B 选项正确。 选项C，辨认左右先于前后，这一说法错误。在幼儿的空间认知发展中，他们通常先学会辨 认上下、前后等空间关系，然后才是左右。这是因为上下、前后等空间关系在日常生活中更 为直观和常用，而左右则相对抽象一些。因此，C选项错误。 选项D，在歌唱活动中，幼儿最难掌握的是歌词，这一说法也不准确。在歌唱活动中，幼儿 可能面临多方面的挑战，如旋律、节奏、歌词等。而且，不同幼儿在音乐方面的天赋和兴趣 也不同，因此很难说哪一方面是最难掌握的。但一般来说，对于大多数幼儿来说，旋律和节 奏的掌握可能比歌词更为困难。因此，D选项错误。 综上所述，关于幼儿认知特点的说法中，正确的是B选项，即口头数数早于按物点数。 10. 大班幼儿做体操时，既能注意做好自己的动作，又能注意到体操队形的整齐，这体现 的注意品质是 ( ) A. 注意的分配 B. 注意的广度 B. 注意的转移 D. 注意的稳定性 【答案】A 【解析】选项A，注意的分配是指个体在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的活动或对象，而又能把注意同时从这些对象或活动中区分出来的特性。在本题中，大班幼儿在做体操时，既能注意做好自己的动作，又能注意到体操队形的整齐，这正是注意分配的表现。因此，A选项正确。 选项B，注意的广度是指个体在同一时间内能够清楚地知觉到的对象的数目。它强调的是个体能够同时注意到多少个对象，而不是在同一时间内对不同对象或活动的关注。因此，B选项与本题描述不符。 选项C，注意的转移是指个体根据新的任务，主动地把注意从一个对象或活动转移到另一个对象或活动中的特性。它强调的是注意从一个对象或活动到另一个对象或活动的转变，而不是在同一时间内对不同对象或活动的关注。因此，C选项与本题描述不符。 选项D，注意的稳定性是指个体的注意在一定时间内相对稳定地保持在某种事物或某种活动上，这是注意在时间上的特征。它强调的是注意在某一对象或活动上的持续时间，而不是在同一时间内对不同对象或活动的关注。因此，D选项与本题描述不符。 综上所述，大班幼儿在做体操时既能注意做好自己的动作，又能注意到体操队形的整齐，这体现的注意品质是注意的分配。因此，正确答案是A。 11. 反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，即提倡“整个教学法”的教育家是 ( ) A. 福禄培尔 B. 蒙台梭利 C. 陶行知 D. 陈鹤琴 【答案】D 【解析】选项A，福禄培尔，德国教育家，被誉为“幼儿园之父”。他主要创立了福禄培尔幼儿园体系，对幼儿教育有着深远影响，但他并未明确提出“整个教学法”。因此，A选项错误。 选项B，蒙台梭利，意大利教育家，她创建了独特的幼儿教育法——蒙台梭利教育法，该方法注重儿童的感官训练、智力培养，以及自我修正能力的发展，但同样没有提出“整个教学法”。因此，B选项错误。 选项C，陶行知，中国近现代教育家，他提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等著名教育观点，但并未涉及“整个教学法”。因此，C选项错误。 选项D，陈鹤琴，中国近现代教育家，他反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，即“整个教学法”。该方法强调以儿童为中心，将儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学，旨在促进儿童的全面发展。因此，D选项正确。 综上所述，反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，即提倡“整个教学法”的教育家是陈鹤琴。因此，正确答案是D。 12. 陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”，强调 ( ) A.“做”是中心 B.“学”是中心 C.“教”与“学”是中心 D.“教”是中心 【答案】A 【解析】选项A，“做”是中心。陶行知的生活教育理论强调“教学做合一”，其中“做”是核心，是教学的出发点和归宿。他认为，只有通过实践（即“做”），学生才能真正理解和掌握知识，形成技能和智慧。因此，A选项正确。 选项B，“学”是中心。这一选项与陶行知的生活教育理论不符。陶行知强调的是“做”的重要性，而不是单纯的学习或接受知识。因此，B选项错误。 选项C，“教”与“学”是中心。虽然“教”与“学”在教育过程中都很重要，但陶行知的生活教育理论更侧重于“做”，即实践的重要性。因此，C选项不是最佳答案。 选项D，“教”是中心。这一选项同样与陶行知的生活教育理论不符。陶行知强调的是学生的实践和动手能力，而不是教师的单方面教学。因此，D选项错误。 综上所述，陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”，其中“做”是中心。因此，正确答案是A。 13._______用法规的形式规定了幼儿园的任务、管理以及保育教育工作，使我国幼儿教育 管理从此跨入了法制化轨道。 ( ) A.《幼儿园工作规程(试行)》 B.《幼儿园管理条例》 C.《幼儿园教育指导纲要(试行)》 D.《城市幼儿园工作条例》 【答案】B 【解析】选项A，《幼儿园工作规程（试行）》虽然对幼儿园的工作有一定的指导作用，但 它并非首次以法规形式明确规定幼儿园任务、管理及保育教育工作的文件。因此，A选项错 误。 选项B，《幼儿园管理条例》是中国第一个关于幼儿教育的行政法规，它用法规的形式规定 了幼儿园的任务、管理以及保育教育工作，使我国幼儿教育管理从此跨入了法制化轨道。这 一条例的出台，标志着我国幼儿教育开始步入规范化、法制化的新阶段。因此，B选项正确。 选项C，《幼儿园教育指导纲要（试行）》是教育部颁发的关于幼儿教育的指导性文件，它 主要规定了幼儿园教育的目标、内容、方法和评价等方面的要求，但并未以法规形式明确规 定幼儿园的任务和管理。因此，C选项错误。 选项D，《城市幼儿园工作条例》并非一个广泛认知或实际存在的法规名称，且从名称上看， 它可能更侧重于城市幼儿园的具体工作规定，而非全面规定幼儿园的任务、管理和保育教育 工作。因此，D选项错误。 综上所述，正确答案是B，《幼儿园管理条例》。 14. 在科学活动《奇妙的气味》中，教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子， 请幼儿看一看、闻一闻。幼儿在此次活动中使用了 ( ) A. 实验法 B. 参观法 C. 观察法 D. 讲述法 【答案】C 【解析】选项A，实验法，通常涉及对实验变量的控制和操作，以探究因果关系。在本案例中，教师虽然准备了不同液体的瓶子供幼儿观察和闻，但并没有进行明确的实验操作或控制变量，因此A选项不符合。 选项B，参观法，是指组织或指导幼儿到现场对实际事物进行观察、了解的一种教学方法。本案例并未涉及外出参观活动，故B选项错误。 选项C，观察法，是指教师有目的、有计划地引导幼儿感知客观事物与现象的方法。在本案例中，教师请幼儿看一看、闻一闻不同液体的瓶子，这正是引导幼儿通过观察（视觉和嗅觉）来感知和了解这些液体的过程，因此C选项正确。 选项D，讲述法，是教师通过口头语言，系统地向幼儿传授知识的教学方法。本案例并未涉及教师的系统讲述，故D选项错误。 综上所述，幼儿在此次活动中使用了观察法，因此正确答案是C。 15._____为幼儿其他方面的发展提供了物质基础。 ( ) A. 体育 B. 智育 C. 德育 D. 美育 【答案】A 【解析】选项A，体育，在幼儿教育中主要关注幼儿的身体发育和运动能力的培养。强健的 体魄和良好的身体素质是幼儿进行其他各种活动的基础，包括学习、游戏、社交等。因此， 体育为幼儿其他方面的发展提供了必要的物质基础。 选项B，智育，主要关注幼儿的智力开发和知识学习。虽然智育对幼儿的发展至关重要，但 它更多地是在精神层面和认知层面为幼儿提供支持，而非物质基础。 选项C，德育，主要关注幼儿的品德教育和道德行为的塑造。德育对幼儿的社会性发展和人 格形成有重要影响，但同样不直接为幼儿提供物质基础。 选项D，美育，主要关注幼儿审美情趣和艺术能力的培养。美育能够丰富幼儿的精神世界， 提升幼儿的审美素养，但同样不直接为幼儿提供物质基础。 综上所述，体育通过促进幼儿的身体发育和运动能力，为幼儿其他方面的发展提供了必要的 物质基础。因此，正确答案是A。 16. 幼儿园教学要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途径必须贴近幼儿的实 际生活，教学设计必须针对幼儿生活中出现的问题和幼儿的实际需要，这体现了幼儿园教 学的 ( ) A. 生活性 B. 游戏性 C. 参与性 D. 活动操作性 【答案】A 【解析】A. 生活性：这个选项与题目中强调的“贴近幼儿的实际生活”和“针对幼儿生活中出现的问题和实际需要”高度契合，体现了幼儿园教学与实际生活的紧密联系。 B. 游戏性：虽然游戏是幼儿园教学的一个重要组成部分，但题目中并未特别强调游戏在教学中的地位或作用，因此这个选项与题目的核心描述不符。 C. 参与性：参与性指的是幼儿在教学过程中的主动性和参与度，虽然重要，但并非题目描述的重点，题目更多强调的是教学内容与实际生活的联系。 D. 活动操作性：活动操作性指的是通过实践活动进行教学，虽然这也是幼儿园教学的一个特点，但同样不是题目描述的核心。 17._________是教师与家长沟通的前提。 ( ) A. 教师对幼儿的了解 B. 教师对家长的了解和尊重 C. 教师对教学内容的把控 D. 家长对教师的了解 【答案】B 【解析】A选项（教师对幼儿的了解）：虽然教师对幼儿的了解是教学的基础，但它并不直 接构成教师与家长沟通的前提。了解幼儿更多是关于教学内容和方法的制定，而非与家长沟 通的前提。 B选项（教师对家长的了解和尊重）：这个选项直接关联到教师与家长之间的沟通。了解家 长可以帮助教师更好地理解家长的期望和关注点，而尊重则是建立任何沟通关系的基础。因 此，这个选项符合题目要求。 C选项（教师对教学内容的把控）：教师对教学内容的把控是教学过程中的一个重要方面， 但它并不直接构成与家长沟通的前提。 D选项（家长对教师的了解）：虽然家长对教师的了解有助于建立信任关系，但题目询问的 是教师与家长沟通的前提，因此这个选项不是从教师的角度出发的，不符合题目要求。 综上所述，B选项（教师对家长的了解和尊重）最符合题目要求，因为它直接构成了教师与 家长沟通的前提。 因此，答案是B. 教师对家长的了解和尊重。 18. 幼儿赛跑、下棋一般属于 ( ) A. 表演游戏 B. 结构游戏 C. 角色游戏 D. 有规则游戏 【答案】D 【解析】A选项（表演游戏）：表演游戏通常涉及角色扮演和情节再现，如幼儿模仿动画片 中的角色进行表演。赛跑和下棋并不涉及角色扮演或情节再现，因此不符合表演游戏的定义。 B选项（结构游戏）：结构游戏主要指的是幼儿使用各种结构材料（如积木、沙子等）进行 构造活动的游戏。赛跑和下棋并不涉及结构材料的构造，因此不符合结构游戏的定义。 C选项（角色游戏）：角色游戏是指幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活 印象的一种游戏。赛跑和下棋并不涉及角色扮演，因此不符合角色游戏的定义。 D选项（有规则游戏）：有规则游戏是指两个以上儿童在一起，按照一定规则进行的，这种 游戏往往具有竞争性。赛跑和下棋都符合这个定义，因为它们都遵循一定的规则，并且具有 竞争性。 综上所述，幼儿赛跑和下棋属于有规则游戏。 因此，答案是D。 19. 班上一名幼儿总是爱抢别人的玩具，一天王老师下班后单独留下这名幼儿和她的家长 严厉地批评了她的家长，并与家长发生了争执。王老师的做法 ( ) A. 错误，王老师应严厉批评幼儿 B. 错误，王老师缺乏与家长的沟通技巧 C. 正确，王老师具有较好的班级管理能力 D. 正确，王老师注重家园合作 【答案】B 【解析】A选项（错误，王老师应严厉批评幼儿）：虽然幼儿的行为有问题，但直接严厉批评幼儿可能不是最有效的教育方式，且题目中的重点是王老师与家长的沟通方式，而非对幼儿的处理方式。此选项不完全符合题目要求。 B选项（错误，王老师缺乏与家长的沟通技巧）：王老师单独留下家长并严厉批评，导致与家长发生争执，这表明王老师在与家长的沟通中缺乏有效的沟通技巧，没有以建设性的方式解决问题。此选项符合题目描述。 C选项（正确，王老师具有较好的班级管理能力）：王老师的行为（严厉批评家长并与家长争执）并不体现良好的班级管理能力，反而可能加剧家校矛盾。此选项不正确。 D选项（正确，王老师注重家园合作）：王老师的行为显然不符合家园合作的积极、建设性原则，而是采取了冲突性的沟通方式。此选项不正确。 综上所述，王老师在与家长沟通时缺乏有效的沟通技巧，导致与家长发生争执，这是不正确的做法。 因此，答案是B.错误，王老师缺乏与家长的沟通技巧。 20. 运用讨论法教学应该避免 ( ) A. 让幼儿想到什么就说什么 B. 给幼儿提供充分自由的氛围 B. 设法让幼儿感觉到轻松愉快 D. 发现幼儿说得不正确时立刻制止 【答案】D 【解析】A选项（让幼儿想到什么就说什么）：这符合讨论法教学的精神，鼓励幼儿自由表达，不应被制止。 B选项（给幼儿提供充分自由的氛围）：这也是讨论法教学的基本要求，提供一个宽松、自由的讨论环境，有利于幼儿的思考和表达。 C选项（设法让幼儿感觉到轻松愉快）：在讨论中营造轻松愉快的气氛，有助于幼儿放松心态，积极参与讨论，不应被避免。 D选项（发现幼儿说得不正确时立刻制止）：这个行为违背了讨论法教学的原则。在讨论中，即使幼儿的说法不正确，也不应立即制止，而应通过引导、提问等方式，帮助幼儿自我发现和纠正错误，培养他们的批判性思维和独立思考能力。 综上所述，D选项（发现幼儿说得不正确时立刻制止）是在运用讨论法教学时应当避免的行为。 因此，答案是D。 二、多选题（在本题的每一小题的备选答案中，有两个或两个以上答案是正确的，多选、少选不给分。本大题共 4小题，每小题4分，共16分） 21. 不能够为人体提供热能的营养素有 ( ) A. 蛋白质 B. 无机盐 C. 维生素 D. 水 【答案】BCD 【解析】我们明确人体所需的六大营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、无机盐和水。其中，蛋白质、脂肪和碳水化合物是主要的热能来源。 22. 患儿皮肤上初有红色丘疹，渐成水疱，水疱干缩结痂，有这种症状的传染病不可能是( ) A. 水痘 B. 麻疹 C. 猩红热 D. 风疹 【答案】BCD 23. 下列关于幼儿期思维发展特点的表述中，正确的有 ( ) A. 判断推理往往不符合逻辑 B. 掌握的概念主要是日常的、具体的概念 C. 幼儿期的思维主要是直觉行动思维 D. 对事物的理解不深刻，属于直接理解水平 【答案】ABD 24. 下列属于生活活动的有 ( ) A. 入园 B. 睡眠 C. 饮水 D. 教学活动 【答案】BC 【解析】A选项（入园）：入园是幼儿开始接受教育的活动，它更多关联到教育活动而非基本生活需求，因此不符合生活活动的定义。 B选项（睡眠）：睡眠是满足人体休息和恢复精力的基本需求，属于典型的生活活动。 C选项（饮水）：饮水是满足人体水分需求的基本活动，也是生活活动中不可或缺的一部分。 D选项（教学活动）：教学活动是教育体系中的一部分，旨在传授知识、技能和价值观念，不属于基本生活需求的活动，因此不符合生活活动的定义。 三、填空题（本大题共14小题，每题3分，共42分） 25. 幼儿的关节窝较浅，周围韧带较松，关节的活动性及伸展性较强，但牢固性较差，在外界强力的作用下，容易 ________________ 。 【答案】 脱臼 26. 管理传染源应该做到早发现、早报告、 ________________ 、早治疗。 【答案】 早隔离 27. 循环系统包括 ________________ 和淋巴循环系统。 【答案】血液循环系统 28. 被认为是人体最经济、最主要的热能来源的营养素是 ________________ 。 【答案】碳水化合物 29. 在一定程度上说， ________________ 的成熟标志着儿童个性的成熟。 【答案】自我意识 30. 不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪。这是 ________________ 幼儿道德感发展的表现。 【答案】中班  31. 幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小， ________________ 需要越占主导地位。 【答案】生理 32. 亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和 ________________ 。 【答案】放任型 33. 5岁儿童开始能以 ________________ 辨别左右。 【答案】自身为中心 34. 《幼儿园工作规程(试行)》指出：幼儿园一日活动的组织应 ________________ 。 【答案】动静交替 35. 幼儿劳动不同于成人的劳动，具有 ________________ 和生活性的特点。 【答案】游戏性 36. 树立现代儿童观是对幼儿实施 ________________ 教育的重要前提。 【答案】全面 37. ________________ 是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。 【答案】角色游戏 38. ________________ 是一种让幼儿直接感知认识对象的方法。 【答案】直观法 四、简答题（本大题4小题，每小题10分，共40分） 39. 简述营养素的概念和幼儿膳食配制的原则。 【答案】 （1）营养素是指食物中所含的、能够维持生命和健康并促进机体生长发育的化学物质。（2分） （2）幼儿膳食配制的原则： ①符合幼儿营养的需要。（2分） ②适合幼儿的消化能力。（2分） ③食物能促进食欲。（2分） ④讲究卫生，严防食物中毒。（2分） 40. 简述幼儿掌握语音的待点和难点，并分析原因。 【答案】（1）幼儿掌握语音的特点和难点： ①幼儿期（3~6岁）能够掌握本族全部语音。（2分） ②发音错误的集中点：辅音、发音方式。（2分） ③发音难点在于掌握发音部位和发音方法。（2分） （2）原因： ①生理方面：生理上不成熟，不能恰当支配发音器官、不善于掌握发音部位和发音方法。（2分） ②语言环境方面，主要是方言的使用。（2分） 41. 简述组织幼儿园节日活动的基本要求。 【答案】 组织幼儿园节日活动的基本要求： （1）节日活动应有计划、有准备地进行。（2分） （2）突出不同节日应有的特色。（2分） （3）活动的内容和时间必须符合幼儿的年龄特点。（3分） （4）活动的开展要面向全体幼儿，使幼儿成为活动的主人。（3分） 42. 简述幼儿园课程评价的原则。 【答案】幼儿园课程评价的原则： （1）评价应有利于课程的改进与发展。（3分） （2）评价中要发挥教师的主体性。（3分） （3）评价要有利于幼儿的发展。（2分） （4）评价要具有客观性。（2分） 五、论述题（本大题1小题，共16分） 43. 如何帮助幼儿建立良好的同伴关系？ 【答案】 帮助幼儿建立良好的同伴关系的方法： （1）利用生活中的自然情境，帮助幼儿建立和谐的同伴关系。在生活中，教师可以利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。在活动中，教师要及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，促使幼儿之间建立起平等友好的关系。（4分） （2）开展各种活动，增加交往机会。（3分） （3）教给幼儿必要的社会交往知识和技能。教师要重视培养幼儿的亲社会行为，注意矫正幼儿的攻击性行为。教师可以运用移情训练法、角色扮演法等来培养幼儿的亲社会行为。（3分） （4）通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣。游戏是幼儿最乐于参与的活动，在游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然地再现着现实生活，很容易接受教师的启发、诱导。（3分） （5）积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。社会行为的学习和交往能力的培养是一个长时间的、持续的过程，家长和教师只有一致要求、共同培养，才能取得较好的效果。（3分） 六、案例分析题（本大题5小题，每小题16分，共80分） 44. 彬彬的妈妈怕彬彬太瘦、抵抗力差，总是让他吃大量的肉类，导致皮下脂肪积聚过多，放医生诊断为肥胖病。 请结合材料分析： （1） 什么是肥胖症？肥胖病的病因有哪些？（10分） （2）如何对肥胖幼儿进行饮食管理？（6分） 【答案】（1）一般认为体重超过相应身高应有体重的20％即为肥胖。（2分）肥胖病的病因如下： ①多食，少动。（2分）     ②遗传因素。（2分）       ③内分泌失调。（2分）      ④精神因素。（2分）   （2）肥胖幼儿的饮食管理：（6分，任答3个要点即可） ①不宜使体重骤然减轻。 ②在饮食管理期间，仍需照顾幼儿的基本营养需要。 ③设法满足幼儿食欲，不致因饥饿而感到痛苦。 ④饮食管理须长期坚持才能获得满意的效果。 45. 芳芳老师在阳光宝宝幼儿园工作7年了，她对每个小朋友的身心特点都非常了解，小朋友们都很喜欢她。每次活动前，芳芳老师都会准备好教具。有一次，芳芳老师给小朋友们讲小动物的故事，讲到“小兔子高高兴兴出门拔萝卜”时，她拿出手工制作的兔耳朵戴在头上，然后学小兔子跳了几下，小朋友们纷纷伸出手放在头顶上，跟着芳芳老师跳起来。讲到小狗时，为了帮助小朋友们认识小狗，芳芳老师拿出手工制作的毛绒玩具小狗让每个小朋友看一看、摸一模。在讲到小狗的叫声时，芳芳老师模仿小狗一张一合的嘴巴并发出“汪、汪、汪……”的声音，小朋友们看到后都跟着芳芳老师开心跑做起来。 请结合材料分析： （1） 上述案例体现了幼儿思维发展的什么特点？（8分） （2）芳芳老师是如何根据幼儿思维发展的这一特点进行教学的？（8分） 【答案】（1）上述案例体现了幼儿思维的直观行动性与具体形象性，幼儿期典型的思维是具体形象思维。（3分）幼儿主要依靠事物的表象及其联系进行思维，（2分）思维具有具体性、形象性、拟人性等特点。（3分） （2）芳芳老师针对性的教学策略： ①芳芳老师运用了幼儿直观行动性思维特点，重视了玩教具的鲜明、形象和生动性，坚持了教学积极性与直观性原则。在给小朋友们讲小动物的故事时准备了兔耳朵、玩具小狗等直观教具，针对不同内容准备了丰富的教具。在讲到小狗时，芳芳老师运用了观察法，让幼儿看一看、摸一摸玩具小狗，让幼儿认识、了解小狗。（4分） ②芳芳老师运用了幼儿具体形象性思维特点，在教学运用了这一思维的具体性、形象性、生活性、拟人性特点，体现了教学的生活性与启蒙性、游戏性与情境性特点，坚持了教学积极性与活动性原则。在讲到小兔子和小狗时出示相应的教具，用自己的表演动作引起幼儿的注意，充分调动了幼儿学习的兴趣和积极性，老师的体态动作配合口头语言更有利于促进幼儿理解故事的情节。（4分） 46. 壮壮是一个六岁的男孩。他的妈妈是一个有心人，她把壮壮在四岁半至五岁半这一年中的提问做了详细的记录，共有四千多个问题，而且涉及面非常广泛。他的妈妈兴趣爱好广泛，对孩子的提问总是很认真地对待，并效励孩子提问。 老师评价说：“壮壮知识面广，是一个非常聪明的孩子。” 请结合材料分析： （1）上述案例反映了幼儿高级情感发展中哪种情感的发展？并简述这一情感发展的 两种表现形式。（8分） （2）如何在幼儿园教育教学活动中保护与促进幼儿这一情感的发展？（8分） 【答案】（1）理智感的发展。（2分）幼儿的理智感有两种特殊的表现形式：一种是好奇好问；另一种是与动作相联系的“破坏”行为。（4分）案例中，壮壮的表现具有好奇好问的心理特点，这是幼儿理智感发展的第一种表现。（2分） （2）保护与促进幼儿理智感发展的对策： ①要为幼儿多提供产生提问的情境和条件，并对幼儿的提问高度关注，尽可能做出科学的解答，以满足他们的好奇心。（4分） ②不能讨厌幼儿的提问或对幼儿的提问加以指责，这样会扼杀幼儿学习的主动性，对幼儿的心理发展，尤其是智力发展产生不利的影响。（4分） 47. 中（二）班王老师为了迎接新学期的到来，早早地为班级主题墙创设做了很多准备，与配班老师用了一周的时间一起做出了精美的“新学期新希望”主题培，在主题络上不仅绘画了精美的图案，而且运用各种可爱的艺术字体书写了健康、积极的座右铭。 但幼儿入园后对于此主题墙兴趣泛泛，反而喜欢在主题墙上乱涂乱画。王老师时此很生气，因为主题墙制作耗費的时间、精力较多，为了主题墙能维持到期末，便不允许幼儿直接在主题墙上写写画画了。 请结合材料分析： 王老师的做法正确吗？为什么？请从幼儿园环境创设的角度分析。（16分） 【答案】王老师的做法不正确。（4分）违背了幼儿园环境创设的原则，具体包括环境与教育目标一致的原则、适宜性的原则和幼儿参与的原则，不利于幼儿的发展。 （1）违背了环境和教育目标一致的原则。（3分）幼儿园环境创设要有一定的教育意义，同时也要和我们的教育目标保持一致，及时根据教育目标进行调整。王老师虽然花费大量时间制作了精美的主题墙，但是并未体现其较大的教育意义，同时为了维持到期末，不让幼儿涂画，这些都违背了环境和教育目标一致的原则。（1分） （2）违背了适宜性的原则。（3分）幼儿园环境创设的适宜性原则要求在进行环境创设的时候要考虑到幼儿的年龄差异和个体差异。王老师运用各种字体书写健康、向上的座右铭，不符合中班幼儿的年龄特点和认知水平，违背了适宜性的原则。（1分） （3）违背了幼儿参与的原则。（3分）幼儿园环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。王老师在幼儿入园前花费大量时间和精力去创设环境，同时为了长久保持主题墙，在幼儿入园后不让幼儿涂涂画画，这些做法都违背了幼儿参与的原则。（1分） 综上所述，材料中王老师的做法是不正确的。 48. 下周一要开展手工活动，陈老师要求家长准备废旧材料。周一那天，只有小红没有带材补来，陈老师当众批评了她，并不让她参加活动。小红站在一旁看同伴活动，情绪低落，一天都很少说话，回家后，小红对爸爸大发脾气…… 请结合材料分析： （1） 陈老师的做法合适吗？为什么？请从幼儿园教育原则的角度分析。（8分） （2）陈老师应该怎么做？（8分） 【答案】（1）陈老师的做法不合适。（1分）原因如下： ①陈老师违背了尊重幼儿人格尊严和合法权益的原则。（1分）例如，陈老师在小红没带材料时当众批评她。（1分） ②陈老师违背了促进幼儿全面发展的原则。（1分）例如，陈老师不让小红参加活动，让她缺失了操作材料和同伴交往的机会。（1分） ③陈老师违背了面向全体、重视个别差异的原则。（1分）例如，陈老师让全班幼儿带材料，当幼儿没带材料时，没有注重个别照顾或采取合适的方式促进每名幼儿的发展。（1分） ④陈老师要求家长给幼儿准备旧材料，体现了充分利用幼儿、家庭、社会的教育资源的原则。但是陈老师获取家长资源的同时，必须遵循家长工作中要求适度的原则，不对家长提出能力范围之外的要求。（1分） （2）作为一名幼儿教师，陈老师可以根据幼儿教育的要求，采取以下做法： ①把关爱幼儿、重视幼儿的身心健康放在首位。在得知小红没有带材料时，询问小红原因，如果是她忘记带了，可以提醒她下次带；如果是父母忙没有准备，可以跟家长交流，让家长尽量支持幼儿的活动，然后安抚小红，让她不要难过。（2分） ②尊重幼儿，不讽刺、挖苦幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。陈老师应该积极让小红参加活动，邀请她和其他幼儿一起玩，让小红从沮丧中走出来，感受到集体生活的快乐。（2分） ③教育其他幼儿，创设良好的幼儿生活环境。让其他幼儿主动邀请小红一起玩，或者鼓励他们把自己的材料送给小红，让其他幼儿学会关心他人，并表扬其他幼儿的分享精神，在活动中让小红积极表现，让她尽快忘掉不愉快。（2分） ④放学后与小红的家长沟通，了解小红没有带材料的原因，做好幼儿园和家长的沟通工作，让小红在融洽的家庭和幼儿园环境中生活。（2分） 七、活动设计题（本大题3小题，第49题30分，第50题30分，第51题76分，共136分） 49. 星星幼儿园中班即将开展主题活动“香香的蔬菜”，诸你写出这一主题活动的目标，并创建三级主题活动网络图，要求包含五大领域的内容。（30分） 【答案】（1）活动目标： ①知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。（5分） ②会按蔬菜的食用部位及外形进行比较分类。（5分） ③初步了解蔬菜的营养价值，在进餐中不排斥蔬菜，养成不挑食的好习惯。（5分） （2） 主题网络图（每个领域有课题可得3分，共5个领域） 50. 请依据下列故事设计导入活动和引导大班幼儿续编这一故事的教学过程。（30分） 小猴的出租车 小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了，“喃喃……”小猴子看见小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，要用我的车吗？请上车吧。” 小熊往车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长得胖，肚于又大，你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧！” 小猴说：“别急，包你满意！”说着，小猴子一撼按钮，座位就自动往后移，空出很大的地方。 小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点点头说：“我很满意！我很满意！”送完小熊，小猴的车拐过一个路口。 突然，它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。 小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么买呀？”蛋宝宝边买边说：“我迷路了。”小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我，我怕从座位上滚下来。”小猴说：“别担心，包你满意！”说着，小猴一摁按钮，“哦”的一声，从座位里弹出一个国形垫子，蛋宝宝坐在上面又舒跟又安全，它高兴地拍起了手。 小猴的名气越永越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴子的出租车。 【答案】（1）出示出租车图片，引导幼儿讨论出租车的特点。（3分） 提问：这是什么车？你坐过出租车吗？出租车与别的车有什么不一样？（3分） 小结：出租车有一种明显的标记，是一种能给人带来方便，但需要付钱的汽车。小猴的出租车跟别人的可不一样，它的出租车是经过改造的特殊的出租车，你们想知道这辆特殊的出租车发生了什么有趣的事情吗？（4分） （2）①通过提问引发幼儿续编兴趣。（5分） 教师：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。请你们想一想，还有哪些小动物会来坐它的车呢？它们又会遇到什么样的困难？小猴会怎么帮他们解决？ ②教师出示长颈鹿图片，提出续编要求，请个别幼儿续编。（5分） 要求：a. 要与故事的前面连起来想。 b. 要讲清楚是谁来坐车，它遇到了什么样的困难，怎么解决的。 c. 故事要有趣、好听。 幼儿讲述自己续编的故事，教师仔细倾听，并给予适当的评价和帮助。 ③教师出示企鹅、长颈鹿、刺猬等动物图片，请幼儿分组，自选一种动物讨论。（5分） ④幼儿分小组轮流讲述自己续编的故事。（5分） 附续编故事： “滴滴滴”小猴的汽车往前开，看见在路边东张西望的长颈鹿，小猴问长颈鹿：“长颈鹿，你在干什么？”长颈鹿说：“我在等车。”小猴说：“你上我的车吧。”长颈鹿看了看小猴的车，说：“你的车太矮了，我挤不进去啊。”小猴说：“别急，看我的。”他按了一下按钮，“嘭”的一声，车一下升高了很多，长颈鹿高兴地上车了。 51. 幼儿园的科学区中摆放了不倒翁，陈老师发现幼儿对不倒翁不是非常感兴趣，因为进入大班后，幼儿已经不再满足于对玩具的外表进行简单的感知，而是开始探索事物的简单奥秘，逐步走入科学的大门。 针对这一现象，请你设计一个关于不倒翁的科学活动设计，激发幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理并加以运用。（76分） 【答案】 评分标准： （1）首先要灵活突出科学领域的特点。如果写成其他领域（如健康领域）的教案，得分不可以超过20分。 （2）符合科学领域的基本条件下，根据以下等级酌情给分： ①活动目标全面准确，活动准备充分，活动过程清晰并能够实现活动目标。活动环节衔接恰当，教学方法适当，教案格式规范。（70~76分） ②活动目标全面准确，活动准备充分，活动过程清晰，活动环节衔接较恰当，教学方法较适合，教案格式规范。（63~69分） ③活动目标全面准确，活动准备充分、活动过程较清晰，教案格式规范。（56~62分） ④活动目标较准确，活动准备较充分、活动过程较清晰，教案格式较规范。（49~55分） ⑤活动目标、活动准备、活动过程结构不完整，教案格式较正确。（0~48分） 参考答案： 大班科学活动：制作不倒翁 活动目标 （1）感知不倒翁的秘密，对科学探索活动感兴趣。 （2）通过动手操作，了解不倒翁的原理。 （3）在实践活动中观察比较，提高动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。 活动准备 （1）布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（部分会倒，部分不会倒）。 （2）幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头等。 （3）录音机和歌曲《不倒翁》录音磁带。 （4）幼儿有玩过不倒翁。 活动过程 （1）谜语导入，激发幼儿探索的兴趣。 教师出示谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。小朋友们，你们知道这说的是什么吗？（不倒翁） 教师：不倒翁为什么不倒呢？我们去玩具城看看神秘的不倒翁吧。 （2）幼儿自主探索，发现不倒翁的特点。 ①教师带来三种不同造型的不倒翁，让幼儿自由探索。 教师：你们可以看一看、比一比、摇一摇、摸一摸，发现了什么？（发现倒或不倒） 教师：你们是怎么玩的？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？ 引导幼儿通过观察，发现玩具之间的不同。 教师小结：小朋友们在“玩具城”里玩得很认真，很动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的；有的小朋友还发现了玩具有的会倒，有的不会倒。 ②播放歌曲《不倒翁》，引发幼儿发现不倒翁的秘密。 教师：不倒翁有什么秘密呢？ 教师引导幼儿分组讨论，请个别幼儿回答。 小结：不倒翁不倒的秘密是上轻下重，底部物体是固定的。 （3）幼儿尝试制作不倒翁。 ①教师出示材料，幼儿自由操作。 教师出示纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等材料，让幼儿自由地把每一种材料分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。 教师：在玩具里装进了什么，放进去会出现什么现象？ 集体讨论：为什么放进纸团玩具倒了，而放进沙子等物品，玩具能站住？（沙子等比纸团重） 教师小结：在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。 ②幼儿进一步探索。 教师引导幼儿边观察边实验，请成功的幼儿讲讲自己的不倒翁不倒的原因。 教师：当摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？ 教师小结：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但一摇晃，里面的东西也滚到旁边，会倒下，我们可以用胶水固定住。而将橡皮泥放入玩具里不会滚动，重量始终在底部，所以不会倒下。 （4）幼儿完成制作，体验乐趣、成就感。 ①在《不倒翁》的音乐中，分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行合作。幼儿制作过程中，教师及时、适时地指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿并表扬。 ②进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴互相说说自己不倒翁的名字、是怎么制作的、不倒翁倒的程度等。教师进行个别讲评，尤其是能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以增强其自信心。 ③完成好的幼儿帮助没有完成的幼儿继续制作不倒翁玩具。 （5）播放健康歌，轻松结束活动。 教师：我们和不倒翁们一起跟着音乐摇摆起来吧。 活动延伸 （1）在科学角中投放各种材料让幼儿尝试制作不倒翁。 （2）户外活动时，和幼儿一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：《师范类考纲百套卷》 依据湖南省长沙市职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省长沙市《师范类考纲百套卷》的第95卷，专业综合训练卷，其内容包括： （1）幼儿卫生学 （2）幼儿心理学 （3）幼儿教育学 （4）幼儿园教育活动设计与指导 按各部分的掌握和综合应用要求编写。 师范类专业综合知识试卷 考试时间150分钟 满分390分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1. 母乳中含有丰富的_______，是促使新生儿脑细胞发育的重要物质。 ( ) A. 叶酸 B. 钙 C. 果糖 D. 牛磺酸 2. 细菌性痢疾的传播途径是 ( ) A. 空气飞沫传播 B. 医源性传播 C. 虫媒传播 D. 饮食传播 3. 关系儿童生长发育和智力发展的内分泌腺是 ( ) A. 垂体 B. 甲状腺 C. 肾上腺 D. 胰腺 4. 建立生活常规的意义不包括 ( ) A. 保障幼儿的安全 B. 方便教师保教工作的需要 C. 保障集体生活及幼儿的交往需要 D. 促进幼儿身体各系统的生长发育 5. 下列关于感知觉的表述中，不正确的是 ( ) A. 一旦客观事物停止作用于感受器，感觉便不再产生 B. 儿童知觉行为的可知度既依赖于环境的直接提供，也依赖于具体情境 C.“视觉悬崖”试验说明幼儿已经具有深度知觉 D. 感觉和知觉不但反映事物的外部特征和外部联系，也反映事物的内在本质联系 6. 下列属于非智力因素的是 ( ) A. 注意 B. 意志 C. 记忆 D. 想象 7. 下列说法中，正确的是 ( ) A. 气质一般不会影响性格的形成 B. 父母的教养方式最终影响儿童气质的形成 C. 家长常把行为抑制型儿童称为胆小的孩子 D. 气质不会发生任何变化 8. 幼儿画人跑步时，把人腿画得很长，这体现了幼儿绘画的 ( ) A. 抽象性 B. 透明式 C. 夸张性 D. 动态性 9. 下列关于幼儿认知特点的说法中，正确的是 ( ) A. 掌握加法难于减法 B. 口头数数早于按物点数 C. 辨认左右先于前后 D. 在歌唱活动中，幼儿最难掌握的是歌词 10. 大班幼儿做体操时，既能注意做好自己的动作，又能注意到体操队形的整齐，这体现 的注意品质是 ( ) A. 注意的分配 B. 注意的广度 C. 注意的转移 D. 注意的稳定性 11. 反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，即提倡“整个教学法”的教育家是 ( ) A. 福禄培尔 B. 蒙台梭利 C. 陶行知 D. 陈鹤琴 12. 陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”，强调 ( ) A. “做”是中心 B.“学”是中心 C.“教”与“学”是中心 D.“教”是中心 13._______用法规的形式规定了幼儿园的任务、管理以及保育教育工作，使我国幼儿教育 管理从此跨入了法制化轨道。 ( ) A.《幼儿园工作规程(试行)》 B.《幼儿园管理条例》 C.《幼儿园教育指导纲要(试行)》 D.《城市幼儿园工作条例》 14. 在科学活动《奇妙的气味》中，教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子， 请幼儿看一看、闻一闻。幼儿在此次活动中使用了 ( ) A. 实验法 B. 参观法 C. 观察法 D. 讲述法 15._____为幼儿其他方面的发展提供了物质基础。 ( ) A. 体育 B. 智育 C. 德育 D. 美育 16. 幼儿园教学要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途径必须贴近幼儿的实 际生活，教学设计必须针对幼儿生活中出现的问题和幼儿的实际需要，这体现了幼儿园教 学的 ( ) A. 生活性 B. 游戏性 C. 参与性 D. 活动操作性 17._________是教师与家长沟通的前提。 ( ) A. 教师对幼儿的了解 B. 教师对家长的了解和尊重 C. 教师对教学内容的把控 D. 家长对教师的了解 18. 幼儿赛跑、下棋一般属于 ( ) A. 表演游戏 B. 结构游戏 C. 角色游戏 D. 有规则游戏 19. 班上一名幼儿总是爱抢别人的玩具，一天王老师下班后单独留下这名幼儿和她的家长 严厉地批评了她的家长，并与家长发生了争执。王老师的做法 ( ) A. 错误，王老师应严厉批评幼儿 B. 错误，王老师缺乏与家长的沟通技巧 C. 正确，王老师具有较好的班级管理能力 D. 正确，王老师注重家园合作 20. 运用讨论法教学应该避免 ( ) A. 让幼儿想到什么就说什么 B. 给幼儿提供充分自由的氛围 B. 设法让幼儿感觉到轻松愉快 D. 发现幼儿说得不正确时立刻制止 二、多选题（在本题的每一小题的备选答案中，有两个或两个以上答案是正确的，多选、少选不给分。本大题共 4小题，每小题4分，共16分） 21. 不能够为人体提供热能的营养素有 ( ) A. 蛋白质 B. 无机盐 C. 维生素 D. 水 22. 患儿皮肤上初有红色丘疹，渐成水疱，水疱干缩结痂，有这种症状的传染病不可能是( ) A. 水痘 B. 麻疹 C. 猩红热 D. 风疹 23. 下列关于幼儿期思维发展特点的表述中，正确的有 ( ) A. 判断推理往往不符合逻辑 B. 掌握的概念主要是日常的、具体的概念 C. 幼儿期的思维主要是直觉行动思维 D. 对事物的理解不深刻，属于直接理解水平 24. 下列属于生活活动的有 ( ) A. 入园 B. 睡眠 C. 饮水 D. 教学活动 三、填空题（本大题共14小题，每题3分，共42分） 25. 幼儿的关节窝较浅，周围韧带较松，关节的活动性及伸展性较强，但牢固性较差，在外界强力的作用下，容易 ________________ 。 26. 管理传染源应该做到早发现、早报告、 ________________ 、早治疗。 27. 循环系统包括 ________________ 和淋巴循环系统。 28. 被认为是人体最经济、最主要的热能来源的营养素是 ________________ 。 29. 在一定程度上说， ________________ 的成熟标志着儿童个性的成熟。 30. 不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪。这是 ________________ 幼儿道德感发展的表现。 31. 幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小， ________________ 需要越占主导地位。 32. 亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和 ________________ 。 33. 5岁儿童开始能以 ________________ 辨别左右。 34.《幼儿园工作规程(试行)》指出：幼儿园一日活动的组织应 ________________ 。 35. 幼儿劳动不同于成人的劳动，具有 ________________ 和生活性的特点。 36. 树立现代儿童观是对幼儿实施 ________________ 教育的重要前提。 37. ________________ 是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。 38. ________________ 是一种让幼儿直接感知认识对象的方法。 四、简答题（本大题4小题，每小题10分，共40分） 39. 简述营养素的概念和幼儿膳食配制的原则。 40. 简述幼儿掌握语音的待点和难点，并分析原因。 41. 简述组织幼儿园节日活动的基本要求。 42. 简述幼儿园课程评价的原则。 五、论述题（本大题1小题，共16分） 43. 如何帮助幼儿建立良好的同伴关系？ 六、案例分析题（本大题5小题，每小题16分，共80分） 44. 彬彬的妈妈怕彬彬太瘦、抵抗力差，总是让他吃大量的肉类，导致皮下脂肪积聚过多，放医生诊断为肥胖病。 请结合材料分析： （1） 什么是肥胖症？肥胖病的病因有哪些？（10分） （2）如何对肥胖幼儿进行饮食管理？（6分） 45. 芳芳老师在阳光宝宝幼儿园工作7年了，她对每个小朋友的身心特点都非常了解，小朋友们都很喜欢她。每次活动前，芳芳老师都会准备好教具。有一次，芳芳老师给小朋友们讲小动物的故事，讲到“小兔子高高兴兴出门拔萝卜”时，她拿出手工制作的兔耳朵戴在头上，然后学小兔子跳了几下，小朋友们纷纷伸出手放在头顶上，跟着芳芳老师跳起来。讲到小狗时，为了帮助小朋友们认识小狗，芳芳老师拿出手工制作的毛绒玩具小狗让每个小朋友看一看、摸一模。在讲到小狗的叫声时，芳芳老师模仿小狗一张一合的嘴巴并发出“汪、汪、汪……”的声音，小朋友们看到后都跟着芳芳老师开心跑做起来。 请结合材料分析： （1） 上述案例体现了幼儿思维发展的什么特点？（8分） （2）芳芳老师是如何根据幼儿思维发展的这一特点进行教学的？（8分） 46. 壮壮是一个六岁的男孩。他的妈妈是一个有心人，她把壮壮在四岁半至五岁半这一年中的提问做了详细的记录，共有四千多个问题，而且涉及面非常广泛。他的妈妈兴趣爱好广泛，对孩子的提问总是很认真地对待，并效励孩子提问。 老师评价说：“壮壮知识面广，是一个非常聪明的孩子。” 请结合材料分析： （1）上述案例反映了幼儿高级情感发展中哪种情感的发展？并简述这一情感发展的 两种表现形式。（8分） （2）如何在幼儿园教育教学活动中保护与促进幼儿这一情感的发展？（8分） 47. 中（二）班王老师为了迎接新学期的到来，早早地为班级主题墙创设做了很多准备，与配班老师用了一周的时间一起做出了精美的“新学期新希望”主题培，在主题络上不仅绘画了精美的图案，而且运用各种可爱的艺术字体书写了健康、积极的座右铭。 但幼儿入园后对于此主题墙兴趣泛泛，反而喜欢在主题墙上乱涂乱画。王老师时此很生气，因为主题墙制作耗費的时间、精力较多，为了主题墙能维持到期末，便不允许幼儿直接在主题墙上写写画画了。 请结合材料分析： 王老师的做法正确吗？为什么？请从幼儿园环境创设的角度分析。（16分） 48. 下周一要开展手工活动，陈老师要求家长准备废旧材料。周一那天，只有小红没有带材补来，陈老师当众批评了她，并不让她参加活动。小红站在一旁看同伴活动，情绪低落，一天都很少说话，回家后，小红对爸爸大发脾气…… 请结合材料分析： （1） 陈老师的做法合适吗？为什么？请从幼儿园教育原则的角度分析。（8分） （2）陈老师应该怎么做？（8分） 七、活动设计题（本大题3小题，第49题30分，第50题30分，第51题76分，共136分） 49. 星星幼儿园中班即将开展主题活动“香香的蔬菜”，诸你写出这一主题活动的目标，并创建三级主题活动网络图，要求包含五大领域的内容。（30分） 50. 请依据下列故事设计导入活动和引导大班幼儿续编这一故事的教学过程。（30分） 小猴的出租车 小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了，“喃喃……”小猴子看见小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，要用我的车吗？请上车吧。” 小熊往车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长得胖，肚于又大，你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧！” 小猴说：“别急，包你满意！”说着，小猴子一撼按钮，座位就自动往后移，空出很大的地方。 小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点点头说：“我很满意！我很满意！”送完小熊，小猴的车拐过一个路口。 突然，它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。 小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么买呀？”蛋宝宝边买边说：“我迷路了。”小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我，我怕从座位上滚下来。”小猴说：“别担心，包你满意！”说着，小猴一摁按钮，“哦”的一声，从座位里弹出一个国形垫子，蛋宝宝坐在上面又舒跟又安全，它高兴地拍起了手。 小猴的名气越永越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴子的出租车。 51. 幼儿园的科学区中摆放了不倒翁，陈老师发现幼儿对不倒翁不是非常感兴趣，因为进入大班后，幼儿已经不再满足于对玩具的外表进行简单的感知，而是开始探索事物的简单奥秘，逐步走入科学的大门。 针对这一现象，请你设计一个关于不倒翁的科学活动设计，激发幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理并加以运用。（76分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$