九年级思想品德（人民版）上册备考资源包（课件+导学案）：第4单元第11课【在人群中挺立】（4份打包）

课题 五段 学情预设 明 确 目 标 学习目标：1、认识道德是成功的基石，是个人立身之本，道德对个人和社会有重要意义； 2、认识生活中培养道德需要不怕吃亏、勇于坚持、注重细节，树立自己的道德楷模，坚持道德信条，追求人生中的“大德”，努力成为一个有道德的人，在人群中挺立。 重点难点 重点：认识道德是成功的基石，是个人立身之本，道德对个人和社会有重要意义；认识生活中培养道德需要不怕吃亏、勇于坚持、注重细节。 难点：树立自己的道德楷模，坚持道德信条，追求人生中的“大德”，努力成为一个有道德的人，在人群中挺立。 学法指导 本课分为2个课时，第一课时独立学习，交流讨论；第二课时合作展示，反思总结。第三课时课堂检测。 定 向 自 学 【课堂环节】解读目标——独立预习——交流讨论——展示反馈——穿插巩固——反思检测 【要求】 1、按要求快速、积极、有序、高效地阅读教材，弄明白导学案上提出的展示问题。 2、作好展示准备，及时反思与总结。 检查 讨论 【要求】 小组以对子形式进行相关问题的交流讨论，解决不了的问题先用红笔勾画，留待全班共同解决。 展 示 反 馈 1、请结合课本124页“现象一、二”想一想，对于生活中的这类现象，你 是怎么看的？是否说明不讲道德、虚伪欺骗是得到赞赏、走向成功的捷径？ 2、结合125页《人格是最高的学位》小故事，你感受到季老先生怎样的人格魅力？ 3、列举现实生活中，一些人自私、冷漠、不守秩序、缺乏公德的现象，你认为是什么原因导致人们没有做该做的事？如何改变这种态度？ 4、完成128页“道德收支清单”。 5、完成130页“小活动”，通过这些观察，你有什么感想？ 6、我们每个人身上都有道德闪光点，让我们相互寻找，并书写下来。 7、你希望自己成为一个什么样的人？请你为自己拟定一个道德信条。     反 思 总 结 学习本课后，你有什么体会，请勇敢的说出来！ 下节目标展示 $$ 第十一课 在人群中挺立 德国哲学家康德说过：“这个世界上唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼：一是我们头上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。” 康德为什么会发出这样的感慨呢？ 这是因为： 德是一个人的立身之本。 第一框 德：立身之本 教学目标 （知识与技能）明确德是人生的立身之本；让学生明白道德在人的一生中的意义；培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。 （过程与方法）通过阅读、探究、交流让学生明白道德是人生的立身之本。 （情感与价值观）培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。 阅读课文P123《故事续编》 你会为这个故事续编怎样的内容？这个丢失了美德的人在现实中将如何生活呢？ 故事续编： ……到了学校，才记起今天是自己值日，一想到干值日工作那么辛苦，怎么办呢？对了，装病！于是谎称自己感冒了，然后老师就安排其他同学代替自己做值日工作。同桌向自己借钢笔，可怕他弄坏了，不借！下午数学测试，糟了，有几道题不会，怎么办呢？偷偷的给同桌传了张纸条，请求支援……结果被监考老师发现，当着全班同学的面批评了你，同学们都向你投来了异样的目光，再也没有人愿意和你打交道了。老师把这件事告诉了父母，结果装病感冒的事情也被揭穿，父母伤心，觉得这个孩子变质了……（言之有理即可） 想一想：这个丢失了美德的人在现实中将如何生活呢？ 有的同学说，这个人丢失了这么多美德，现在劣迹斑斑，今后他肯定没有朋友、不受欢迎、四处碰壁，最后一无所得。 可有的同学不同意这种观点，他们认为，在现实生活中，事实并非如此。 现象一： 某皮鞋厂厂长以次充好，用一些低劣材料冒充优质牛皮，又假冒名牌，获得了高额利润。皮鞋厂规模扩大了，雇的人越来越多，厂长还花了点钱，买了个“劳动模范”的称号，成为当地名利双收的红人。 弄虚作假、“名利双收” 打扫卫生时，初三（2）班的朱景一看四下没人，就三下五除二，将自己班门口的垃圾都扫到了隔壁初三（3）班的门口。但他还没来得及走开，检查卫生的老师来了。朱景又一把抓起扫帚扫了起来，还特地把初三（3）班的走廊也扫干净了，一边扫一边说：“今天（3）班怎么这么大意？我顺便帮他们扫了吧》。”老师看了挺高兴，对朱景说：“这位同学真不错。你叫什么名字？我要叫其他同学向你学习。” 现象二： 老师： 我要叫其他同学向你学习 对于生活中的这类现象，你是怎么看的？这能否说明不讲道德、虚伪欺骗是得到赞赏、走向成功的捷径？