第四单元 追求美好人生【知识清单】（思维导图+考点速记+素养提升）

第四单元 追求美好人生 导读：思维导图--考点速记--素养提升 （易混易错+单元教材分析-名言警句--古语归纳---教材活动参考） 思维导图 考点速记 第四单元　追求美好人生 第十一课　确立人生目标 核心观点 1.人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 2.正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，指引我们走上正确的人生道路。 3.只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。（易错点） 4.实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。 5.正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 6.树立人生目标，应当从自身实际出发，应当与国家、民族和人民的利益相结合，应当与人类的福祉相统一。 7.我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。 知识梳理 第1框　探问人生目标 1.我们为什么要确立人生目标？（教材P85） （1）人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 （2）正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 2.人生目标的分类及其关系。（教材P86） （1）分类：长远目标和近期目标。 （2）关系：①只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。②所有近期目标都是围绕长期目标展开的。③实现每一个近期目标带来的成绩感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。 第2框　树立正确的人生目标 1.我们如何看待个人与社会之间的关系？（教材P87） （1）社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。 （2）我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 ★2.我们如何树立正确的人生目标？（教材P87~89） （1）正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 （2）从自身实际出发。要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。 （3）与国家、民族和人民的利益相结合。要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。 （4）与人类的福祉相统一。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。 第十二课　端正人生态度 核心观点 1.我们应当努力拥有积极的人生态度。 2.积极的人生态度体现为乐观向上、认真务实、勤奋进取。 3.无论是顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。 4.顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。 5.只要正确对待顺境和逆境，做到顺境不骄，逆境不馁，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 6.在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。 知识梳理 第1框　拥有积极的人生态度 1.人生态度的含义和影响。（教材P90~91） （1）含义：是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。 （2）影响：①积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。②消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。 2.积极的人生态度体现在哪些方面？（教材P91~92） （1）乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度，能让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。 （2）认真务实。有严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。 （3）勤奋进取。全力以赴、坚持不懈、努力前行。不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 第2框　正确对待顺境和逆境 1.顺境和逆境之间有着怎样的关系？（教材P93~94） （1）顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。 （2）顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。 （3）无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 ★2.我们应该如何正确对待顺境和逆境？（教材P93~94） （1）顺境不骄。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时也要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。 （2）逆境不馁。在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。 第十三课　实现人生价值 核心观点 1.人生价值是通过劳动来创造。 2.人们通过劳动创造物质财富和精神财富。（易错点） 3.一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 4.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 5.只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。 6.任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。（易错点） 7.在奉献中成就精彩人生，要立足岗位作贡献，在踏实奋进中绽放人生的光彩，在奉献中走向伟大. 知识梳理 第1框　在劳动中创造人生价值 1.人生价值的内涵及其衡量尺度分别是什么？（教材P96~97） （1）内涵：是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 （2）衡量尺度：一个人对他人和社会的贡献。①一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。②人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 ★2.劳动的重要性是什么？（教材P96~97） （1）人生价值是通过劳动创造的。 （2）人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 （3）人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 （4）人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。①我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。②今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 第2框　在奉献中成就精彩人生 1.我们应该如何在奉献中成就精彩人生？（教材P98~99） （1）把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，更好地实现人生价值。 （2）立足岗位作贡献。在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。 （3）在踏实奋进中绽放人生的光彩。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。 （4）在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。 2.启思导行青少年应该如何弘扬劳动精神？（教材P100） 崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 【易混易错】 1.生活中的挫折是可以避免的。 【解析】生活难免有挫折，挫折是我们生命成长的一部分，不可避免。 【例题】例1：青少年心理健康问题成为社会各界关注的热点话题之一，有专家建议开设挫折教育课程，这是因为（   ） A．课堂上经历了挫折就可以避免社会上的挫折 B．挫折教育能使我们获得更丰富的生活经验 C．生活难免有挫折，经历挫折就一定成功 D．在实践中不断成长，做到知行合一 【答案】B 【解析】本题考查对挫折的认识 。 A：就可以，夸大了课堂挫折教育的作用，故A说法错误； B：依据教材知识，专家建议开设挫折教育，是因为挫折教育能使我们获得更丰富的生活经验，故B说法正确； C：生活难免有挫折，但挫折具有两面性，故C说法错误； D：在实践中成长在题文中没有体现，故D不符合题意； 故本题B。 2.只有为社会作出巨大贡献才能实现人生价值。 【解析】只要能为社会作出贡献,就能实现人生价值，平凡人也能实现人生价值。 【例题】例2：著名诗人歌德说过“你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。”这告诉我们（   ） A．人们无法创造自己的价值。只有置身于前所未有的广阔天地才能创造出价值 B．每个人随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，完全可以脱离社会独自生存发展 C．只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会才能实现自己的人生价值 D．人的真正价值在于能为自己作出贡献，并且只给自己做贡献 【答案】C 【解析】本题考查对生命的意义和价值、人的生存和发展离不开社会的认识和理解。 C：依据教材知识并分析题干可知，题文的观点表明只有通过社会化，才会真正实现我们人生的价值，我们要主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会才能实现自己的人生价值，故C说法正确符合题意； A：我们可以创造属于自己的价值，故A说法错误； B：我们每个人的生存和发展都离不开社会，故B说法错误； D：人生的真正价值在于我们能为他人、为社会作出贡献，故D说法错误； 故本题选C。 3. 普通人不可能创造伟大//生命的伟大在于追求自由平等。 【解析】普通人在平凡中也能创造伟大，伟大在于创造和贡献。 【例题】例3：面对疫情，无数普通人站了出来，以实际行动参与到疫情防控中来，这让我们看到了每个普通人身上的“不平凡”。这告诉我们（   ） ①面对挫折，需要发掘他人的生命力量  ②生命拒绝冷漠，要在彼此关切中传递温暖 ③一个人的伟大，就在于创造物质财富  ④生命虽然平凡，但也能时时创造伟大 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【解析】本题主要考查活也生命的 精彩。 ②④：依据教材，结合题文内容可知，我们要拒绝冷漠，要在彼此关切中传递温暖，生命虽然平凡，但也能时时创造伟大，②④正确； ①：面对挫折，需要发掘自身的生命力量，①错误； ③：一个人大伟大，在于对社会的贡献，③错误； 故本题选D。 4.我们所取得的成就，都是体力劳动者辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 【解析】我们所取得的成就，都是广大人民辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 【例题】例4．今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用____换来的。（   ） ①辛勤劳动②诚实劳动③创造性劳动④简单劳动 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】A 【解析】本题考查劳动的重要性。 ①②③④：依据教材知识，今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。故①②③符合题意，④说法错误； 故本题选A。 【单元教材分析】 【课程标准总目标和学段目标】 课程标准的总目标是按照五大核心素养的顺序分段进行叙述的，第四单元内容主要培育学生政治认同、健全人格、和责任意识核心素养，因此，教师可在课标总目标的第一、四、五段中寻找依据。第四单元“总目标”要求如下：能够把个人发展和国家命运联系起来；能够正确认识生命的意义和价值；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折；具有为人民服务的奉献精神，勇于担当。 课程标准的学段目标是按照五大核心素养分学段以表格形式呈现的，根据素养目标找到相关要求即可。第四单元“学段目标”要求如下：树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想；感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识；懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观；保持乐观的态度；理解个人与社会、国家和世界的关系；具备国家利益高于一切的观念。 【课程标准课程内容要求】 7〜9年级是初中年级段，是小学高年级段的延续，与高中阶段相衔接，是培育道德品格，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。本学段学生正处于青春期，独立思考能力和判断能力进一步增强，情绪波动性大，可塑性强。依据上述特点，设置生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育等五个主题。第四元的内容是围绕生命安全与健康教育和国情教育两个主题展开的，课标要求如下：正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。树立正确的人生观和价值观，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。 【教材内容核心观点提炼】 （一）第十一课 确立人生目标 1.能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 2.人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 3.人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。 4. 正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 5.树立正确的人生目标，应当从自身实际出发，应当与国家、民族和人民的利益相结合，应当与人类的福祉相统一。 （二）第十二课 端正人生态度 1.学会拥有积极的人生态度。 2.学会乐观向上、认真务实、勤奋进取。 3.正确对待生活中的顺境和逆境。 4.学会做到顺境不骄。 5.学会做到逆境不馁。 （三）第十三课 实现人生价值 1.人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 2.人生价值是通过劳动创造的。 3.人生价值通过为他人和社会所作的贡献来衡量。 4.只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。 5.立足岗位作奉献。 6.在踏实奋进中绽放人生的光彩。 7.在奉献中走向伟大，成就精彩人生。 【学业质量标准要求】 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的要求。道德与法治课程学业质量标准呈现的是学生学习成效的典型特征，以反映课程目标的达成度，旨在引导教师转变育人方式，树立科学的学业质量观。学业质量标准是指导评价与考试命题的基本依据，也用于指导教材编写、教学与课程资源建设。因此，教师要研究学业质量标准，可检验通过课堂教学是否达到了相应学段要求，落实教学评一致要求。通过第四单元的教学，要达到的学业质量标准是：采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理；具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。 【教学建议】 通过研读教材发现，第一二单元引导学生正确认识自己、正确看待和处理自己与他人的关系；第三单元引导学生叩问自己的生命本身；第四单元升华到对人生的思考，鼓舞学生在踏实奋进中绽放人生光彩，在奉献中成就精彩人生，构成层层递进、由浅入深、由表及里的内容。因此，在开展课堂教学时，建议教师做到以下两点： 一是采用故事教学。习近平总书记在中国人民大学考察时指出，思政课的本质就是讲道理。借助榜样人物故事，可将道理讲深讲透讲活。榜样人物身上有着丰富的教育资源，激励着我们向上向善，引领我们树立正确的价值观。在讲授“确立人生目标”一课，教师可讲授巴黎奥运会上奥运冠军夺冠的故事，奥运冠军为国争光，刻苦训练背后那些鲜为人知的故事最能吸引学生、打动学生，引导学生从小树立远大的人生目标并为之奋斗。故事教学要做到精选故事，最忌故事脱离学生生活，要选取符合学生认知规律，能启发学生践行的故事。还要注意故事的呈现方式，不可平铺直叙，可设置悬念，激起学生兴趣。 二是开展课外实践活动，丰富学生实践体验。课程标准指出，教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。在本单元学习结束，教师可以给学生布置校外采访活动，将班级分成若干调研小队，采访校园内外从事不同职业的人，做好详细记录，在班级交流。采访记录可参照P102页的内容，通过采访活动旨在引导学生加深对职业的了解，感受劳动创造价值，人生价值的实现要靠辛勤的劳动，树立正确的劳动观，加强对学生的劳动教育。在课外实践活动中，不断扩展学生的视野，提升自身能力，做到学以致用，知行合一。 [古语归纳] 1.有志者事竟成也。 译文:有志向的人，做事终究会成功。 考点:确立人生目标。 2.业精于勤,荒于嬉。 译文:学业由于勤奋而专精,由于玩乐而荒废。 考点:积极的人生态度体现为勤奋进取。 3.不怨天,不尤人,下学而上达。 译文:不抱怨天命,也不责怪他人,通过学习进而理解更高的道理。 考点:端正人生态度。 4.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 译文:宝剑的锐利刀锋是从不断地磨砺中得到的,梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。 考点:正确对待顺境和逆境。 5.志不立,如无舵之舟,无衔之马,漂荡奔逸,终亦何所底乎? 译文:一个人如果没有志向，就像一艘没人掌舵的船,没有缰绳的马,到处漂荡奔跑，无法找到明确的方向和目标。 考点:确立人生目标。 【教材活动参考】 第十一课确立人生目标 第1课时探问人生目标 1.【生活观察】教材P84： ◆结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。 参考答案：人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的，本能的活动，人的活动则是有意识有目的的活动。 2.【探究与分享】教材85： 参考答案：北斗七星可以用来辨别时间，方向，被人们称为“导航之星”，在中国传统文化中具有重要意义。启示：要确立人生目标。人生目标决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标能引我们走上正确的人生道路。 第2课时树立正确的人生目标 1.【生活观察】教材P86： ◆结合以上讨论，说说你的人生目标。 参考答案：如，我想成为一名医生，为攻克医学难题奉献自己的力量：我想成为一名文旅工作者，为我家乡的美丽代言等等。 2.【探究与分享】教材87： ◆上述同学在树立人生目标时考虑了哪些因素？ 参考答案：家庭环境、兴趣爱好、知识能力，性格特征等。 3.【探究与分享】教材88： ◆程开甲的故事对你树立人生目标有什么启发？ 参考答案：树立人生目标，应当与国家，民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家，民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。 4.【启思导行】教材89： （1）你已实现了哪些目标？在的河流上进行标注，简要描述自己是怎样实现这些目标的。 （2）说说自己未来想要实现的目标，把他们标注在河流上，并思考怎样才能实现这些目标。 参考答案：(1)按照要求在河流上标注已经实现的目标，并根据实际情况简要描述实现目标的做法。(2)根据自身实际回答未来想要实现的目标，并说明自己为实现目标所作的努力。 第十二课端正人生态度 第1课时拥有积极的人生态度 1.【生活观察】教材P90： （1）你赞同哪种态度？ （2）他们不同的态度会对各自的发展产生什么影响？ 参考答案：(1)我赞同女同学的态度，这是一种积极的人生态度。 (2)积极的人生态度，会令人看到事物好的一面从而热爱生活，对未来充满信心。消极的人生态度，往往便人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈息。 2.【探究与分享】教材91： （1）结合苏轼的人生经历和诗词，谈谈你对积极的人生态度的认识。 （2）怎样才能以积极的态度做人做事呢？ 参考答案：(1)积极的人生态度体现为乐观向上，乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣。 (2)当遇到困难和挫折时，能够及时调整心态不畏惧，不温缩，以乐观的态度勇面对，战胜困难和挫折，不断进步。 3.【探究与分享】教材92： ◎“聪明在于学习，天才在于积累”对你的启示是什么？ 参考答案：我们要有勤奋进取的积极的人生态度，不满足于现状，不贪图安逸，做事要全力以赴、坚持不镇、勤学上进、追求卓越。 第2课时正确对待顺境和逆境 1.【生活观察】教材P92： ◆你如何看待他们的观点？为什么？ 参考答案：他们的观点都是片面的，只看到了顺境和逆境的积极作用。因为顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的 2.【探究与分享】教材93： ◎你如何看待李自成因骄傲懈怠而功败垂成？ ◎你还知道哪些因为骄傲而失败的故事？与同学分享。 参考答案：(1)李自成因骄傲懈怠而功败垂成，这告诉我们在顺境中要有忧惠意识，警惕优越条件带来的不良影响，时刻保持谦虚谨慎的态度。 (2)例如：楚汉相争，西楚霸王项羽由于骄傲自大而失败。 3.【探究与分享】教材93： ◆这段话中所提到的人物是如何对待逆境的？这对你有什么启发？ 参考答案：面对逆境迎难而上。 每个人在生活中班免会遇到各种各样的困难和逆境，我们要在逆境中前行，鼓足勇气，把逆境转变为促进自身发展的动力。 4.【启思导行】教材94： ◆搜集以正确的态度对待顺境和逆境的事例，完成下表，并与同学交流分享。 人物 主要事迹 对我的启示 张顺东、 李国秀夫妇 张顺东与其妻子李国秀身残志坚，自立自强，用奋斗创造幸福生活。他们照顾年迈老人，抚养年幼孩子及失去双亲的两个侄女，书写了“跑出脱贫路、撑起半边天”的感人故事， 面对逆境和困难，不悲观、不言败，迎难而上，在逆境中磨炼意志，培养自立自强的品格。 第十三课实现人生价值 第1课时在劳动中创造人生价值 1.【生活观察】教材P95： ◆图中人物的劳动为社会带来了什么？ 参考答案：为社会创造了物质财富和精神财富。 2.【探究与分享】教材96： （1）在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你？ （2）这对我们实现人生价值有什么启示？ 参考答案：(1)20多年来、李培生累计放绳高度达1800千米，相当于200次登顶珠穆朗玛峰。胡晓春每年有300多天住在山上，与迎客松朝夕相伴。10多年来，他已经写下70多本，累计超过140万字的《迎客松日记》。 (2)一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度，只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 第2课时在奉献中成就精彩人生 1.【生活观察】教材P97： ◆为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”？ 参考答案：他在自己的工作岗位上勤勤思，兢兢业业，在为社会服务中创造看自身特有的价值；他在工作中沉下心来，心无旁莺，干一行，爱一行，精一行，在平凡的岗位上书写不平凡的人生华章。 2.【探究与分享】教材99 ◆结合潘东升的事迹，谈谈你对奉献的理解。 参考答案：奉献，是一种爱，是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出，对个人而言，就是要在这份爱的召唤之下，把本职工作当成一项事业来热爱和完成，奉献是不计报酬的给予，是“有一分热放一分光”。是"我为人人”。奉献者付出的是青春，是汗水，是热情，是一种无私的爱心，甚至是无价的生命。 4.【启思导行】教材94： （1）以小组为单位开展讨论，谈谈劳动对我们的成长和社会发展的作用。 （2）查阅劳动模范的故事，思考这些人物是如何实现人生价值，并将自己的心得体会与同学分享。 参考答案：(1)①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。②人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动，诚实劳动、创造性劳动换来的。③劳动成就今天，一切辉煌都是通过劳动铸就的。 (2)查阅劳动模范的故事，根据要求思考相关问题，分享心得体会。 第四单元思考与行动 一、★情境思考(P101) ◆以上是三位“感动中国”人物的心语，请查阅相关资料，思考他们的事迹和精神对你追求美好人生的启发，并填写“所悟所行”卡。 参考答案：①树立正确的人生目标，把人生目标与国家、民族和人民的利益相结合。②拥有积极的人生态度，做到乐观向上、勤奋进取、追求卓越。③在工作中心无旁，干一行，爱一行，精一行，在平凡的岗位上书写不平凡的人生华章。 一、★实践活动(P102) ◆全班组成若干调研小队，采访校园内外从事不同职业的人，做好详细记录并在班级交流。 参考答案：提示：根据活动要求，从采访对象及职业，选择这份职业的原因、从业需要的知识能力等、从业中印象最深的事、是否打算继续从事这份工作及原因、对我的启发等方面整理采访记录。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$