第3章 第5节 光合作用将光能转化为化学能-【重难点手册】2024-2025学年高中生物必修1 分子与细胞(浙科版2019 浙江专用)

国避手细高中生物学必修1分子与细胞X(浙江专用) 第五节 光合作用将光能转化为化学能 重点和难点 素养要求 “生命观念”水平3：运用结构和功能相适应的观，点分析有关光合作用的 重点：①叶绿体中的色素：②光合作 问题 用的过程：③影响光合作用的 “科学思维”水平3：运用光合作用的基本原理对相关问题进行分析和 因素。 解释」 难点：①叶绿体中的色素：②光合作 “科学探究”水平3：探究光合作用受环境因素的影响。体脸实脸设计与 用的过程。 方案实施及实验结果讨论的过程。 01必备知识梳理， 重难点1光合作用概述 1.光合作用的概念 黑要点注解 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳 生物的代谢类型 和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 (1)自养生物： 光能自养生物：绿色植 (1)场所：叶绿体（不是绿色植物的任何一个器官都能进行光 物、蓝细菌（光合作用）。 合作用)。 化能自养生物：硝化细菌 (2)条件：光、色素、酶。 (化能合成作用)。 (3)原料：二氧化碳和水。 (2)异养生物：人、动物、真 (4)产物：有机物、氧。 菌以及大多数细菌（细胞呼吸）。 2.光合作用与细胞呼吸 (1)光合作用和细胞呼吸中氧的转移情况分析 ①光合作用： 6C0+12HO 叶绿体 C.H2O.+60,+6H.O ②细胞呼吸： C.Hi2O.+602+6H2O 酶，6C0,+12H,9 (2)二者的本质区别 ①光合作用：合成有机物，贮存能量，为吸能反应。 ②细胞呼吸：分解有机物，释放能量，为放能反应。 同温馨提示 例①(2024·浙江乐清中学测试)下图是细胞中糖类合成与 (1)明确①②代表的生理 分解过程示意图。下列叙述中正确的是(）。 过程和发生的场所。过程① 108 第三章 细跑的代溺么组 ① 为需氧呼吸过程，反应场所是 (CH2O)+0 ±CO十HO十能量 ② 细胞溶胶和线粒体，过程②为 A.过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行 光合作用，真核生物在叶绿体 B.过程①产生的能量全部储存在ATP中 中进行，原核生物在细胞溶胶 中进行。 C.过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自HO (2)需氧呼吸产生的能量 D.过程①能产生[H],还原的物质为氧 大部分以热能的形式数失，少 解析光合作用产生的糖类中的氧仅来自CO,C错误；过程 部分储存在ATP中 ①能产生[H门，其主要与氧结合生成水并释放大量能量，D正确。 答案D 重难点2光合色素的提取与分离 1.目的要求 国归纳总结 学会提取和分离叶绿体中色素的方法：分离叶绿体中的四种 提取色素过程中物质（或操作）】 色素。 的作用（或目的】 2.材料用具 物质（或操作） 作用（或目的） 新鲜的绿色叶片（如菠菜叶片）、干燥的定性滤纸、95%的乙 无水乙醇 溶解色素 防止研磨过程中色 醇、层析液、二氧化硅、碳酸钙、研体、小玻璃漏斗、尼龙布、毛细吸 碳酸钙 素被破坏 管、剪刀、试管、药匙、量筒、天平。 二氧化硅 有助于研磨得充分 3.实验原理 研磨迅境、 防止乙醇挥发，并使 充分 色素克分溶解 光合色素是一类脂溶性物质，可以利用脂溶剂将它们从叶绿 防止乙醇挥发和色 塞严试管口 体中提取出来，并且将它们分离开来，达到观察叶绿体中色素的 素氧化 目的。 4.实验过程 要点注解 少一氧化 ①称取2g绿叶干粉 硅欧喉钙 (1)选材：叶片要新鲜、颜 提取色素，②加入少量二氧化硅，碳酸钙和之一3m.5% 研 2--3 ml. 95的乙婷 色要深绿。 的乙醇： 新年放菜叶烘干后的 (2)研磨：研磨要迅递、充 ③研磨·漏斗过滤·收集到试管内并塞紧管口 干粉2（充分、汇意 研意及浆) 分。原因：乙醇容易挥发：为 ①将干燥的滤纸剪成10cm长、1m宽的纸条，剪去 干燥的朗红州 了使叶绿体完全破裂，从而能 制滤纸条· 端两角： 托笃证横紱 提取较多的色素；叶绿素极不 ②在距剪角一端1m处用铅笔画一条细的横线 可去两的 稳定，能被活细胞中的叶绿素 ①用毛细吸管吸少量的滤液，沿铅笔线处小心均匀地 水解酶破坏 点样 画一条滤液细线： 软不泰 ②干燥后重复画3、4次 (3)画线：滤液细线不仅 纸 要细、直，而且应含较多的色 ①试管中倒入适量层析液（以层析液高度不超过滤液 色素分离 细线为准)： 素（可以画3一4次）。 (纸层析) ②将滤纸条下端插入层析液中 (4)层析：滤纸上的滤液 ③用软木塞塞住管口 细线不能浸没到层析液中。 观察结果·滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的色素带 109 国避手细高中生物学必修1分子与细胞X(浙江专用) 5.实验结果分析 同温馨提示河 色素种类色素颜色 色素含量溶解度扩散速度吸收光的种类 ①)按照主要步骤操作， 胡萝卜素 橙色 最少 最高 最快 逐次分析选项。 蓝紫光 叶黄素 黄色 较少 较高 较快 (2)提取色素应注意以下 叶绿素a 蓝绿色 最多 较低 较慢 事项： 红光和蓝紫光 叶绿素b 黄绿色 较多 最低 最慢 ①一般选择新鲜的绿叶： 因为新鲜的绿叶中叶绿素含 例2在“光合色素的提取与分离”实验中，下列主要步骤操 量较高，幼叶和老叶中叶绿素 作正确的是( 含量均较低。 ②去除主叶脉：主叶脉中 是不含光合色素的，但它会占 二名滤液细线 有一定的质量，影响光合色素 ③ 的提取。 A.步骤①为获得10mL提取液，一次性加入a液研磨效果 ③不能用滤纸过滤：滤纸 最好 孔特别小，而且滤纸的吸附能 B.步骤②采用定性滤纸过滤，可提高滤液中光合色素的含量 力特别强，会吸附色素，从而 C.步骤③在滤纸条上连续画2~3次滤液细线，分离色素效 影响实验结果。 果更好 ④提取色素最好在弱光 D.步骤④将试管固定于铁架台上，可防止b液晃动而触及滤 下进行，因为离体的叶绿素不 液细线 稳定，见光易分解。 解析步骤①为获得10mL提取液，少量、多次加入a液（无 水乙醇)研磨效果最好，A错误：步骤②采用定性滤纸过滤，滤纸 会吸附色素影响实验结果，B错误：画滤液细线时用毛细吸管吸 取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细线，待滤液千后，再重画 1~2次，不是连续画线，C错误；为了防止滤液细线中的色素被层 析液溶解，步骤①可将试管固定于铁架台上，可防止b液（层析 液)晃动而触及滤液细线，D正确。 答案D 重难点3叶绿体的结构和捕获光能的色素 1.叶绿体的分布和结构 卫实验探究 (1)分布：植物的叶肉细胞和幼嫩茎的表皮细胞。 验证4种色素的吸收光谱 (2)结构 基质 含有与光 (1)验证实验：将绿叶中 合作用有 的4种色素溶液，分别放在阳 基粒 关的酶 光和三棱镜之间，从连续光谱 中可以看到不同波长的光被 外胶内膜类体一 分布有捕获 吸收的情况。叶绿素a和叶 光能的色素 绿素b主要吸收红光和蓝紫 110 第三章 细跑的代溺么组 (3)功能：叶绿体是进行光合作用的场所。叶绿体中的色素 光，胡萝卜素和叶黄素主要吸 具有吸收、传递、转化和利用光能的作用。 收蓝紫光 2.捕获光能的色素 (2)实验现象： (1)色素的种类、含量与功能 类胡萝卜素1A)叶黄素黄色)23 1胡萝卜素（橙色）13 吸收蓝紫光 太阳光 三凌 色素 十绿 叶绿素a(蓝绿色)341吸收红光 溶液 叶绿素(34) 叶绿素b(黄绿色)1A和蓝紫光 (2)光是一种电磁波。可见光的波长范围是400~760nm. 太阳光 类要下 不同波长的光，颜色不同。波长小于400nm的光是紫外光：波长 素溶液 大于760m的光是红外光。一般情况下，光合作用所利用的光都 (3)实验结论：①叶绿素 是可见光。 主要吸收红光和蓝紫光：②类 (3)每种色素都有自己的特征性吸收光谱，如图所示。 胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 叶绿素bA 倒 叶黄素 叶绿素a B-胡萝卜素 0400 500 600 700 波长nm 光合色素吸收光谱 例3植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波 面温馨提示 长光的反应（如O),的释放）来绘制的。下列叙述错误的是( (1)可通过测量叶绿素对 A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP 不同波长光的吸收值来绘制 的合成 叶绿素的吸收光谱 (2)植物光合作用的作用 B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值 光谱是通过测量光合作用对 来绘制 不同波长光的反应（如(），的 C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的 释放)来绘制的，所以也可以 变化来表示 用C)方的吸收速率随光波长 D.叶片在640~660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光 的变化来表示（两者都表示表 合作用引起的 观光合作用速率)。 解析]结合叶绿素和类胡萝卜素的吸收光请可知，类胡萝卜 (3)叶绿素分子可吸收红 光(640~660nm)参与光反应 素主要吸收蓝紫光，基本不吸收红光，A错误。 过程，使水裂解产生O 答案A 111 国雕手细高中生物学必修1分子与细胞化（浙江专用） 重难点4光反应和碳反应 1.光反应和碳反应的比较 通归纳总结 比较项目 光反应 碳反应 光合作用的关键点 (1)光合作用场所：主要 条件 需要色素、光、酶 不需要色素和光，需要多种酶 是叶绿体。 场所 叶绿体的类囊体膜 叶绿体基质 (2)光合作用条件：光照、 多种酶。 ①水裂解： ①CO,的固定 10光 (3)光合作用原料：二氧 2H+2e+号0： 色素 C0,十五碳糖茜，2三碳酸分子： 化碳和水。 物质 ②ATP的合成： ②三碳酸分子的还原： 转化 ATP.晦 (4)光合作用产物：有机 ADP+Pi商，ATP 三碳酸分子NAD 三碳糖： 物和氧气。 NADP+H+2e- 酶 ③五碳糖的再生： (5)能量来源：太阳的光能。 NADPH 三碳糖糖，五碳糖 (6)实质：无机物→有机 物，储存能量。 能量 光能→活跃的化学能，并贮存 ATP和NADPH中活跃的化学 转换 在ATP和NADPH中 能→有机物中稳定的化学能 (7)反应式：CO2+HO 光能 (CHO)+O2。 2.光合产物的形成过程 叶绿体 关志体 CO HO 三碳酸 五碳接 固宇 色*AT下 素DP+Pi 还 卡尔文不 绿体基 HNADP 一碳籍 要点注解 定粉 二捷氨基酸中蛋白 (1)光反应阶段，水分子 脂关 产生的氢与NADP结合形成 二欧链 NADPH,叫作还原性氢，作为 其他代谢 呼及什用 还原剂参与碳反应。 例④请回答下列关于植物光合作用的问题： (2)光反应中所形成的 (1)光反应发生在叶绿体的 中，HO在光反应中裂 NADPH和ATP是高能物 解为 质，合称为“还原力”，是碳反 应中CO,的还原剂。 (2)若以CO2作为光合作用的原料，在卡尔文循环中首先出 (3)电子的最初供体是 现含“C的三碳化合物是 。该三碳化合物在NADPH的 HO,最终受体是NADP+,直 和ATP的高能磷酸基团等物质存在的情况下，被还原为 接供体是少数处于特殊状态 三碳糖。 的叶绿素a。 (3)给某植物提供C)2和HO,释放的氧气中含有O。氧 (4)光反应必须有光才能 气中含有O是由于 进行，碳反应在光下和黑暗中 ,HO又作为原料参与了光合作用 均可进行。 (4)植物光合作用光饱和点可通过测定不同 下的光 112 第三章 细胞的代溺么 合速率来确定。在一定条件下，某植物在温度由25℃降为5℃ 同温馨提示 的过程中光饱和点逐渐减小，推测该植物在光照充足时的光合作 解答左栏例4需要熟练 用最适温度 (填“<”、“≤”、“=”、“≥”或“>”)25℃。 掌握光合作用的必备知识，并 解析(1)光反应发生在叶绿体的类裳体膜上，H2O在光反 能结合题意灵活运用。 应中裂解为(O2、H什和e。(2)在卡尔文循环中首先出现的三碳 ④H0光.色求H+0+ 化合物是三碳酸。该三碳化合物接受来自NADPH的氢和来自 e—月于答第(1)题 ②CO的固定：C0十五碳 ATP的磷酸基团，被还原为三碳糖。(3)给植物提供C18O2,而释 糖醉三碳酸 用于 放的氧气中也含有1O,说明C1O)中的部分氧转移到了H218O ③三碳酸的还原：三碳酸十 答第 中，而H)又作为原料参与光反应，裂解为)2。(4)植物光合 NADPH ATP 三碳糖十 (2)题 作用的光饱和点，是指光合速率达到最大时的最低光强度。该植 NADP 物在温度由25℃降为5℃的过程中光饱和，点逐渐减小，说明此 灵活运用答第(3)题：结 合填空前后提示思考作答。 时温度是光合作用的限制因素，因此该植物在光照充足时的最适 CO,→H"O→参与光合作 温度≥25℃。 用→O2。 答案(1)类囊体膜：H中、O2和e。(2)三碳酸：氢。 答(4)题需要读题推理 (3)C8O2中的部分氧转移到H8O中。(4)光强度：≥。 判断。 重难点5探究环境因素对光合作用的影响 1.探究问题 影响光合作用的因素有哪些？这些因素又是怎样影响光合 作用的？ 2.探究实例一光照强度对光合作用的影响 (1)实验原理 巴要点注解立 叶片含有空气，上浮整叶片下沉光金0，充满细胞间 (1)光合作用产生O2,叶 片上浮。 隙，叶片上浮。 (2)通过台灯与烧杯距离 (2)实验装置设计及变量分析 远近调节光照强弱」 (3)圆形叶片抽出气体下 沉（实验前状态）→光照后 烧杯 叶片上浮（实验后状态）。 台灯盛水玻璃柱 直尺 光照距离不同，叶片上浮 自变量 片数和快慢不同。 光照的强弱 (4)结论：光照强→叶片 设置方法 通过台灯距离实验材料的远近来设置 上浮多→产O,多。 因变量 光合作用强度（产氧量）】 观察指标 观测单位时间内被抽去空气的小圆叶片上浮的数量 113 国避手细高中生物学必修1分子与细胞化（浙江专用】 (3)实验流程 打出小圆形 用打孔器在生长旺盛的绿叶上打出小圆形 叶片(30片) 叶片（直径=1cm) 抽出叶片 用注射器（内有清水、小圆形叶片）抽出叶 内气体 片内气体 将内部气体逸出的小圆形叶片放入黑暗处 小圆形叶片 盛有清水的烧杯中，小圆形叶片全部沉到 沉到水底 水底 取三只小烧杯，分别倒入20mL富含CO 强、中、弱三 种光照处理 的清水，再各放入10片小圆形叶片，然后 分别对其进行强、中、弱三种光照处理 对照实验及结果 同温馨提示 烧杯 小圆形叶片 加富含CO:的清水 光照强度 叶片浮起数量 (1)国绕实验目的“探究 甲 10片 20 mI. 强 多 环境因素对光合作用的影响” 乙 10片 20 mL 中 中 进行分析答题。 丙 10片 20mL. 弱 少 (2)四种类型的玻璃纸分 别罩住聚光灯可用于探究不 (4)实验结论 同波长的光对光合作用的影 在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用也不断增 响。光合色素主要吸收红光 强（小圆形叶片中产生的O2多，叶片浮起的数目多）。 和蓝紫光，几乎不吸收绿光， 例局(2020·浙江1月选考)某同学进行“探究环境因素对 所以用绿色玻璃纸罩住的实 光合作用的影响”的活动，以黑藻、NaHCO溶液、精密pH试纸、 验组(O,释放量最少。吸收的 1O0W聚光灯、大烧杯和不同颜色的玻璃纸等为材料用具。回答 光能在叶绿体内将HO裂解 下列问题。 为H,e和O (1)选用无色、绿色、红色和蓝色的4种玻璃纸分别罩住聚光 (3)若将烧杯口密封并持 灯，用于探究 续一段时间，溶液中的CO,逐 。在相同时间内，用 玻璃纸罩住的实验组O 渐减少，植物光合速率减慢 释放量最少。光合色素主要吸收 光，吸收的光能在叶绿 最后pH保持稳定，光合作用 体内将H)裂解为 与呼吸作用的强度达到了新 (2)用精密试纸检测溶液pH来估算光合速率变化，其理由 的平衡。与原先相比，黑藻的 是 光合速率整体减弱，五碳糖、 引起溶液pH的改变。 三碳酸等物质的含量均有所 (3)若将烧杯口密封，持续一段时间，直至溶液pH保持稳 下降。 定，此时五碳糖和三碳酸的含量与密封前相比分别为 114 第三章 细胞的代谢么 (4)若将黑藻从适宜温度移到高温的溶液环境，一段时间后， 其光合作用的强度和呼吸作用的强度分别将 ,其主 要原因是 解析影响光合作用的环境因素包括：空气中CO浓度、光 照的长短与强度以及光的成分、温度的高低、土壤中水分的多少 等。(2)黑藻吸收溶液中的CO2用于光合作用，从而使溶液pH 发生改变，所以可以用精密试纸检测溶液H来估算光合速率变 化。(4)在较高温度下，酶的空间结构被破坏，活性降低，所以黑 藻的光合作用的强度和呼吸作用的强度都会减弱。 答案(1)不同波长的光对光合作用的影响：绿色：红光和蓝 紫：H+、e和O2。(2)黑藻将溶液中的CO2转化为有机物。 (3)下降、下降。(4)减弱、减弱；高温导致酶的结构改变，活性 下降。 重难点6表观光合速率与真正光合速率 1.表观光合速率和真正光合速率 P知识拓展 项目 表示方法 表观光合速率与真正光合速率 表观（净） (向外界)释放O2的速率、（从外界）吸收C)2的速率、有机物 的图示 光合速率 积累的速率 好4 灭观 ()2产生速率、CO2固定速率、C()2同化（消耗）速率、有机物产 光合 生（制造）速率、叶绿体CO,吸收速率、光合作用C),吸收速 速率 真正（总） 评吸速率 北贤度 正光合速率 光合速率 率、光合作用O,释放速率 表观光合速率=真正光合速率一呼吸速率 餐 呼吸速率 黑暗中(O,吸收速率、黑暗中CO,释放速率、有机物消耗速率 (1)A,点：只进行细胞呼吸 2.影响光合作用的因素 (2)AB段：光合速率<呼 (1)光强度（如图甲所示） 吸速率。 ①原理：影响光反应阶段ATP、NADPH的产生。 (3)B点（光补偿点）：光 ②分析 合速率=呼吸速率。 (外因：温度、CO的供应量 (4)BC段：光合速率>呼 P点的限制因素 内因：色素含量、酶的数量及活性、五碳糖的含量 吸速率。 任4 (5)C点对应的光强度为 光饱和点。 光强度 C)浓度 温度 甲 丙 (2)CO2浓度（如图乙所示） ①原理：影响碳反应阶段三碳酸的生成。 115 国雕手细高中生物学必修1分子与细胞化（浙江专用】 ②分析 后温馨提示河 外因温度、光强度 P点的限制因素 ()光饱和点比较：通过 内因：酶的数量及活性、色素含量、五碳糖的含量 图乙呈现的实验结果可知，2 (3)温度（如图丙所示） 的中绿体会光面起小于1，意 ①原理：通过影响酶的活性来影响光合作用。 细胞受光面积 ②分析：P点对应的温度为进行光合作用的最适温度。 味着在相同光照强度下，能 利用更多的光能，当光照强度 例⑥与野生型拟南芥WT相比，突变体1和t2在正常光照 达到山的光饱和点时，该光 条件下，叶绿体在叶肉细胞中的分布及位置不同（图甲），造成叶 照强度还未达到2的光饱和 绿体相对受光面积的不同（图乙），进而引起光合速率差异，但叶 点。 绿素含量及其他性状基本一致。在不考虑叶绿体运动的前提下， (2)光补偿点分析：在较 下列叙述错误的是( 低的相同光照强度下，1能利 用更多的光能，因此光合 90% 速率等于呼吸速率时所需的 电国米 飞回 60 光照强度小于12，即1的光 补偿点小于2。 体 309 (3)叶绿素含量关系：题 古 WT 干中已说明三者的叶绿素含 甲 量及其他性状基本一致，因此 A.t2比t1具有更高的光饱和点（光合速率不再随光强增加 三者光合速率的高低与叶绿素 而增加时的光照强度) 的含量无关，而与叶绿体在叶 B.t1比2具有更低的光补偿点（光合吸收CO,与呼吸释放 肉细胞中的分布及位置有关。 C()2等量时的光照强度) C.三者光合速率的高低与叶绿素的含量无关 D.三者光合速率的差异随光照强度的增加而变大 解析在一定范围内，随着光照强度的增加，拟南芥WT、山 和2的光合速率也增加，当光照强度足够大时，三者都达到了最 大光合速率，此时三者光合速率的差异并不会随着光照强度的增 加而变大，D错误。 [答案D 易错点混淆表观光合速率与真正光合速率 ◆易错题现采用如图所示方法测定植物叶片光合作用强 图防错档案 度，将对称叶片的一半遮光(A),另一半不遮光(B),并采 表观光合速率和植物生长 用适当的方法阻止A、B间物质和能量的转移。在适宜光照和温 (1)当表观光合速率>0 度下照射一段时间，在A、B中截取对应部分相等面积的叶片，烘 时，植物因积累有机物而生 干称重，分别记作m和2。则下列说法中正确的是( )e 长 116 第三章 跑的代溺么&组 (2)当表观光合速率=0 A.该方法在未测出呼吸作用强度的条件下，能测出实际光 时，植物不能生长。 合作用的强度 (3)当表观光合速率<0 B.(2一)表示B叶片被截取的部分 时，植物不能生长，长时间处 在光照时间内有机物的积累量 于该状态，植物将死亡。 C.m2表示被截取的部分在光照时间内净光合作用的大小 D.1表示被截取的部分在光照时间内呼吸作用的大小 答案A 正解展示(1)真正光合作用、表观光合作用与呼吸作用 A半叶遮光，只进行呼吸作用。 B半叶不遮光，既进行光合作用，又进行呼吸作用。 表观光合速率一真正光合速率一呼吸速率。 (2)计算 要测出实际光合作用强度，应该利用和m2。 设半边叶原来烘千称重为x,则： m=x一呼吸，m=x十表观光合， 一1=表观光合十呼吸→m2一m1=真正光合。 (3)选项描述理解的问题 选项B,m2一m1为真正光合作用积累的有机物的量；选项 C,m2=x十表观光合；选项D,1=x一呼吸。三项叙述均 错误。 真门-02关健能幼提升。 关键点1光合作用与细胞呼吸的综合 续表 1.光合作用与细胞呼吸的联系 项目 来源 去路 光能 热能ATP 需氧呼吸用于第三 H,(0+C0→ 光合 +(CH(O》→ 需氧 需氧需氧呼吸第一阶阶段还原氧气产生 作用 +C(),+H.(O (含化学能) 呼吸 呼吸、 段、第二阶段及水，同时释放大量 [H 厌氧厌氧呼吸第一阶能量：厌氧呼吸用 () 呼吸 段产生 于第二阶段还原丙 2.NADPH、[H]与ATP来源、去路的比较 酮酸生成相应产物 项目 来源 去路 在光反应阶段合 用于碳反应阶段三 成ATP,其合成碳酸还原，其中活 作为碳反应阶段的 光合 光合 光反应中水的光 ATP 所需能量来自色跃的化学能最终以 NADPH 作用 解 还原剂，用于还原 作用 素吸收转化的太 稳定的化学能形式 三碳酸 阳能 储存在有机物中 117