1.2 第二次鸦片战争 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册

八年级上历史《第二次鸦片战争》教案 一、教学目标 （一）知识与能力目标 学生能够了解第二次鸦片战争爆发的原因、经过和结果，包括《天津条约》《北京条约》等主要条约的内容。 理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，培养学生分析历史事件之间内在联系的能力。 通过对两次鸦片战争相关史实的对比分析，提高学生对历史资料的综合运用能力和比较分析能力。 （二）过程与方法目标 运用图片、视频、文献等多种史料，引导学生直观地了解第二次鸦片战争的历史场景和过程，培养学生从史料中获取信息的能力。 组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中深入思考战争爆发的原因、影响等问题，培养学生的合作探究能力和自主学习能力。 引导学生绘制战争形势图，梳理战争的经过，培养学生的空间思维能力和历史叙事能力。 （三）情感态度与价值观目标 使学生认识到西方列强的侵略给中国带来的沉重灾难，激发学生的民族自尊心和爱国情感。 通过了解中国军民在战争中的英勇抵抗，培养学生对民族英雄的崇敬之情和对国家命运的责任感。 让学生明白落后就要挨打的道理，同时也要看到中国人民不屈不挠的抗争精神，引导学生树立正确的历史观和价值观，体现教师的人文关怀。 二、教学重难点 （一）教学重点 第二次鸦片战争爆发的原因：深入分析英法等国为进一步打开中国市场、扩大侵略权益而发动战争的根本原因，以及 “亚罗号事件” 和 “马神甫事件” 等直接原因，让学生理解西方列强的侵略本质。 《天津条约》和《北京条约》的内容及影响：掌握这两个条约中关于通商口岸、赔款、割地、公使进京等条款的内容，理解这些条款对中国政治、经济、外交等方面产生的重大影响，认识到中国半殖民地化程度进一步加深。 （二）教学难点 第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大：从战争的目的、性质、结果和影响等方面，引导学生理解两次鸦片战争之间的内在联系，使学生能够全面、深入地认识这一历史时期中国面临的国际形势和民族危机。 第二次鸦片战争对中国社会转型的影响：分析战争如何加速了中国自然经济的解体、促使中国社会结构和思想观念发生变化，以及对中国近代化进程的复杂影响，帮助学生理解这一时期中国历史发展的复杂性和多样性。 三、教学方法 讲授法：系统讲解第二次鸦片战争的基本史实、历史背景和重要概念，为学生搭建知识框架，确保学生掌握基础知识。 史料教学法：展示丰富的原始史料，如条约原文、时人记载、外交文件等，让学生通过分析史料，了解历史真相，培养学生 “论从史出” 的历史思维能力。 情境教学法：通过创设历史情境，如模拟英法联军的议会讨论、中国官员的应对策略等角色扮演活动，让学生身临其境感受历史氛围，理解历史人物的行为和决策。 比较分析法：将第一次鸦片战争和第二次鸦片战争进行对比，从战争原因、过程、结果和影响等方面引导学生分析两者的异同，加深学生对历史事件的理解和把握。 四、教学过程 （一）导入新课 展示圆明园的图片（包括圆明园被毁前的壮丽景色和被毁后的废墟），提问学生是否知道圆明园是如何变成这样的，引起学生的好奇心。 教师简单介绍圆明园是中国古代园林艺术的瑰宝，却在一场战争中被焚毁，这场战争就是我们今天要学习的第二次鸦片战争，从而导入新课。 （二）讲授新课 第二次鸦片战争爆发的原因 根本原因：讲解英法等国在第一次鸦片战争后，虽然打开了中国市场，但并没有满足其侵略欲望。随着工业革命的深入发展，西方列强迫切需要进一步扩大在华市场，掠夺更多的原料，获取更大的经济利益。通过展示 19 世纪中叶英法等国工业发展的数据和对海外市场需求的资料，让学生直观地理解列强的经济动机。 直接原因：介绍 “亚罗号事件” 和 “马神甫事件”。详细讲解这两个事件的经过，但同时引导学生认识到这只是英法发动战争的借口。例如，分析 “亚罗号事件” 中英国对中国船只检查权的无理要求以及对事件的恶意扩大，让学生明白西方列强的强盗逻辑。 第二次鸦片战争的经过 战争的爆发和第一阶段（1856 - 1858 年）：讲述 1856 年 10 月，英军炮轰广州，挑起战争，法国随后加入。次年，英法联军攻陷广州，接着沿海北上，于 1858 年 5 月攻占大沽炮台，逼近天津。在讲解过程中，结合地图展示英法联军的进攻路线和重要战役地点。 《天津条约》的签订（1858 年）：介绍清政府被迫与英法美俄四国分别签订《天津条约》。详细讲解条约内容，包括：外国公使进驻北京（分析这一条款对中国传统外交体制的冲击，打破了天朝尊严）；增开汉口、南京等十处为通商口岸（通过地图展示新开口岸的位置，分析其对中国经济和社会的影响）；外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行（侵犯了中国的内河航运权）；赔偿英法巨额军费等。同时，引导学生思考这些条款对中国主权的破坏和半殖民地化程度加深的影响。 战争的第二阶段（1859 - 1860 年）：讲述英法联军为了进一步扩大侵略权益，于 1859 年再次挑起战争。1860 年，英法联军占领天津，进逼北京。重点描述英法联军在进攻北京过程中的烧杀抢掠行为，如火烧圆明园（展示圆明园被焚毁前后的对比图片，让学生感受这一历史悲剧的惨痛）。 《北京条约》的签订（1860 年）：介绍清政府与英法分别签订《北京条约》。讲解条约内容，如承认《天津条约》有效；增开天津为商埠（分析天津地理位置的重要性，以及成为商埠后对北方经济和政治的影响）；割九龙司地方一区给英国（通过地图明确九龙司的位置，强调领土主权的丧失）；对英法赔款各增至 800 万两白银等。 第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大 目的的一致性：组织学生讨论两次鸦片战争在目的上的相同点。引导学生认识到都是为了打开中国市场，掠夺原料，倾销商品，这是西方资本主义发展的必然要求，体现了列强侵略的连续性。 性质的相同性：讲解两次战争都是西方列强对中国发动的侵略战争，都是非正义的，中国进行的是反侵略的自卫战争。 结果和影响的递进性：对比两次鸦片战争的结果，如通商口岸的增加、割地范围的扩大、赔款数额的增多、主权丧失程度的加深等，让学生明确第二次鸦片战争使中国半殖民地化程度进一步加深，是鸦片战争的扩大。可以通过表格的形式，将两次鸦片战争的相关内容进行对比，帮助学生更清晰地理解。 第二次鸦片战争的影响 政治方面：中国丧失了更多的主权和领土，半殖民地化程度进一步加深。清政府的统治危机进一步加剧，中外反动势力开始勾结，共同镇压中国人民的反抗。 经济方面：外国侵略势力从沿海深入到内地，中国的自然经济进一步解体，中国沦为列强的商品倾销市场和原料产地。可以列举一些当时中国传统手工业受到冲击、农产品出口增加的数据来加以说明。 思想文化方面：介绍在民族危机加深的情况下，一些有识之士开始觉醒，如林则徐、魏源等提出向西方学习的思想得到进一步发展，为后来的洋务运动等近代化探索奠定了思想基础。 （三）课堂小结 与学生一起回顾第二次鸦片战争的全过程，包括战争爆发的原因、经过、签订的条约及其内容和影响，重点强调第二次鸦片战争是中国近代史上的又一次沉重灾难，中国的民族危机进一步加深。 总结历史教训，再次强调落后就要挨打的道理，同时鼓励学生学习中国人民在战争中表现出的英勇抗争精神，珍惜当今来之不易的和平环境，为国家的发展和民族的振兴努力学习。 （四）巩固练习 布置一些选择题和简答题 选择题：第二次鸦片战争中，火烧圆明园的是（ ） A. 英法联军 B. 八国联军 C. 英军 D. 法军 简答题：简述《天津条约》的主要内容及对中国的影响。 让学生在课堂上完成练习，教师巡视指导，及时反馈学生的学习情况，针对学生存在的问题进行进一步讲解。 五、教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的情感体验，通过丰富的史料和多样化的教学活动，让学生深刻感受到第二次鸦片战争给中国带来的灾难和屈辱，激发学生的爱国情感。同时，要注重培养学生的历史思维能力，引导学生从多角度分析历史事件，理解历史发展的复杂性。对于难点问题，如两次鸦片战争的关系，要通过深入浅出的讲解和对比分析，帮助学生突破。此外，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，尊重学生的观点和想法，营造良好的教学氛围，体现教师的人文精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$