1.2 分级管理的行政区 导学案-2024-2025学年七年级地理上学期中华中图版

班级__________ 姓名__________ 日期__________ 单元课题 屹立东方的伟大中国 第2课时 分级管理的区域 课标要求 √ 人地协调观 √ 综合思维 √ 区域认知 √ 地理实践力 学习目标 1. 查找资料，了解我国行政区的分级管理。 2. 运用中国行政区划图，识别34个省级行政区的相对位置。 3. 结合文化与生活，识记省级行政区名称、简称和行政中心。 学习资源 教材P12-17 地图册P13 学习过程 环节一： 我国行政区有哪些等级 1. 比较师生公民身份号码中地址码的差异，了解他们各来自哪些行政区。 2. 我国行政区划的基本划分 环节二： 我国有多少个省级行政区 1. 在我们生活中，哪些地方用到了省级行政区简称？ 2. 查找资料，对省级行政区简称的由来进行归类： （1） 用历史地名为简称： （2） 以山岳大河为简称： （3） 全称中取字为简称： （4） 其他： 环节三：当堂检测 1．“滇黔湘蜀”分别是我国哪些省级行政区的简称（   ） A．云南、贵州、湖南、四川 B．云南、湖北、重庆、广西 C．广东、贵州、湖北、广东 D．甘肃、陕西、四川、广东 2．“苏人嗜糖”，指炒菜喜欢放点糖的是（   ） A．太原人 B．武汉人 C．长沙人 D．南京人 3．“粤人嗜淡食”是指饮食清淡。下列四幅省级行政区轮廓图属于“粤”的是（   ） A． B． C． D． 环节四 反思感悟 1. 请用一句话写出你今天学习的最大收获 2. 请思考一下并写出还有什么疑问与要求 学科网（北京）股份有限公司 $$