第7课 百家争鸣-【宝典训练】2024-2025学年新教材七年级上册历史高效课堂(统编版2024)

高效课堂宝典训练·历史 外，提高战斗力，稳定了秦国的杜会秩序，为秦国统一 第6课 战国时期的社会变革 天下奠定了基础。(2分) 【知识必记】 (任选一个方面概括2分，作用2分，共4分) 一2.晋齐 (3)因素：科学的理论指导：领导人的支持：顺应时代发展 3.齐楚秦燕赵魏韩 要求：符合国情：结合文化背景等。（任答两点即可， 4.兼并 一点2分，共4分) 5.规模很大时间长 【随堂训练】 6.郢之战长平 1-5 CACCA 6-10 CCBCD 7.秦 11.(1)信息：西周时期实行分封制：分封的诸侯国有晋、 二，1.(1)铁制工具牛耕 齐、鲁、燕，宋等：西周实行嫡长子继承，形成了天 (2)地主阶级 子、诸侯，卿大夫、士，平民，奴求的等级制度，（任 2.富国强兵 答两条即可，一条2分，共4分) 3.秦孝公商鞅 (2)依据：破坏奴隶制度（分封制）：王室衰微：贫富差 4.县制世袭户籍土地制度耕织免除徭役 距拉大：弱肉强食等。(4分) 度量衡军功爵位赏赐土地 (3)共同作用：巩周统治，加强中央集权等。(2分)主 5.综合国力大为增强军队战斗力最强盛 题：分封制的兴衰。(2分) 统一中国 【近三年中考真题】 三、1.铁器牛耕 1-5 BCDCC 3,中心城市 4,秦国都江报 第7课 百家争鸣 (1)李冰氓山都江堰 (2)水利工程防洪灌溉水运 【知识必记】 (3)成都平原杰出智慧勤劳精神 一、1.春秋道家 【看图说史了 2.(1)道道顺应事物内在规律 对立面 1.战国铜壶2.商鞅方升 互相转化 3.秦国铜虎符绝对控制 (2)无为而治 4.都江据水利工程防洪灌溉水运 3.道德经 【核心研讨】 二、1.春秋儒家思想家 2.(1)仁仁者爱人仁 (1)标志：铁制农具的使用.(2分)反映：随着生产工具的 (2)政治秩序为政以德 进步，社会生产力水平不断提高，生产技术得到改进， (3)私学有教无类因材施教 社会在不断向前发展。(2分) 3.论语4.统治思想道德规范 (2)政治：确立县制，由国君直接派官史治理。(2分)作 三、2.战国私学百家争鸣 用：为后世地方行政机构的设立奠定了雏形，产生了 深远的影响。(2分) 3.兼爱非攻统一思想节俭民为贵仁政 经济：废除井田制。(2分)作用：用法令的形式保护土 非正义礼治礼法并用顺应自然民心 地私有制，适应了当时生产力的发展，迎合了成长中 精神自由人格独立法中央集权 的封建地主阶级的利益，有利于推动社会封建化进 4.思想文化高峰 程，(2分) 【看图说史】 军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 1.儒家论语2.仁政 (2分)作用：打击了腐朽的宗室贵族，使秦人一致对 3.韩非子法君主中央集权 4 七年级上册(R)参考答案 【核心研讨】 2.(1)商周国家 (1)政治：社会动荡，诸侯林立，相对自由：经济：生产力提 (2)铜锡铅 高：科技：科技进步：文化：私学兴起。(4分) (3)祭祀军事 (2)儒家：①④：法家：③⑥：道家：②：墨家：⑤，(4分) (4)国家权力金文 (3)影响：促进了农业的发展，为社会转型莫定了基础：动 (5)司母戊鼎 摇周天子的地位，促进了各诸侯国的改革：促进了私 (6)青铜面具 青铜人像古蜀文明玉礼器 学的兴起，推动了文化的发展。（任答两点即可，一点 中原王朝 2分，共4分) 三，1.《诗经》先秦史料 (4)儒家：因为儒家主张“仁政”治国。法家：因为法家主 2.屈原民歌楚国楚辞《离猛》《诗经》 张法治，建立君主专制中央集权的制度。（任选其一 楚辞 回答即可，闸述理由要简洁明了，2分) 【看图说史】 【随堂训练】 1.司母戊鼎2.何尊最早 1-5 BCCBC 6-10 DCCAA 3.戴金面罩青铜人头像 11.(1)特点：地域分布广：多样性（多元化）：地域特色突 4,象形会意形声指事汉字 出：彼此融合吸收（包容性）。(4分) (2) 【核心研讨】 学派 观点 史实 (1)具体地点：河南安阳殷墟。(1分)观点：同意。(1分) 理由：商王盘庚曾把都城迁到股，殷墟是商朝后期都 儒家思想孕有了我 孔子提出“仁”，即“仁 儒家 城遗址，(2分) 国传统文化中的道 者爱人”，孟子提出 (2分) (2》 德准则。(2分) “舍身取义”，(2分) 幕主人 名字是 地位高贵 位将军 (3)既要坚持依法治国，又要重视以德治国，要把两者 一位母亲 推测 “妇好” 有机结合起来。(2分)取其精华，去其檀粕。(2分) 有“妇好” 铜钺在 随葬品 5件“司 【近三年中考真题】 或“好”铭文 商代是王 相关 极为丰富、 母辛“铭文 1-6 DABCA C 的青铜器就权和军权 证据 精美等。 的青铜器 有109件. 的象征 第8课 先秦时期的科技与文化 (1分) (1分) (1分) (1分) 〔知识必记了 (3)文字：甲骨文。(1分)身份：是一个将军。(1分) 一、1.(1)日食月食 (4)信息：政治、经济（青铜制造业发达）、军事、文字（甲骨 (2)日食 文)墓葬等。(4分) (3)哈雷彗星 【随堂训练】 2.(1)夏朝 1-5 CDDBD 6-10 CCADD (2)二十四节气 3.(2)扁鹊望，闻，问、切 11.(1)内容：战争、天文、历法。(2分)原因：甲骨文是第 (3)《黄帝内经》中医理论 一手史料。(2分) 二、1.(1)商朝龟甲甲骨文 (2)史料价值：商周青铜器铸有精美纹饰，记载了武王 (2)祭祀战争农牧业 伐纣的时间，是研究武王伐纣的重要证据，(4分) (3)年代最早 (3)史实：武王伐纣。(2分)说明：实物史料与文献史料 (4)商朝 相结合，可以验证史料的真伪，去伪存真。(2分) 5第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第7课 百家争鸣 目标 知道老子、孔子的生平与思想。通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理 解“百家争鸣”局面的产生。 课前预学 圆知识必记 ●老子和《道德经》 1.老子：即老聃， 后期楚国人， 学派创始人。 2.思想主张 (1)思想核心：老子思想的核心是” ”。他认为，“ ”是孕育万物的总根源，也是万事万物 运行的总规律，人们要 来行事；一切事物都有 ,对立的双方能 够 (2)政治思想：主张“ ”,追求“小国寡民”的理想社会。 3.贡献：道家经典《老子》（又称《 》)一书。 ●孔子和儒家学说 1孔子： 后期鲁国人，大教育家， 学派创始人，我国历史上最著名的 2.思想主张 (1)思想核心：“”，提出“ ”;将“”作为处理人与人关系的最高行为准则和 道德规范。 (2)政治思想：政治上主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建当时的社会 。提出“ ”,主张实行德政，促进社会稳定。 (3)教育思想：创办 ,主张“ ”,促进了教育在民间的发展。提出 举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。 3.贡献：孔子在晚年精心整理和修订古代重要典籍，对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡 献。他的思想由其弟子及再传弟子整理成《 》一书。 4.影响：孔子创立的儒家学说，后来成为中国封建社会的 ,对古代政治与文化的发展有 非常重要的意义：他提出的一些 对我国社会发展具有深远影响。 自战国时期的百家争鸣 1.背景 (1)经济：战国时期生产力飞速发展 (2)政治：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 ●39 宝典训练历史·七年级·上册{) 2.含义： 时期，“学在官府”格局被打破， 勃兴，诸子蜂起，学术思想领域非常活跃，形 成了不同的学派。各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。各学派在思想上、政治上的观点不 同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历 史上称为“ 3.主要学派 主要学派 代表人物 代表作 主要思想 墨家 墨子 《墨子》 4 、提倡 提出“ ,社稷次之，君为轻”的思想，实行 孟子 《孟子》 儒家 ”:反对一切 的战争。 荀子 《荀子》 主张“ ”,提出 ,明确尊卑等级。 强调要 和 ;人生应追求 道家 庄子 《庄子》 保持 强调以 治国，树立君主的权威，建立 法家 韩非 《韩非子》 专制统治。 4.影响：百家争鸣促进了 的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的 ,为古 代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 看图说史 蜚 图1 图2 图3 1.图1：孔子（公元前551一前479），中国古代伟大的思想家、政治家，教育家， 学派创始人，他 的思想由其弟子及再传弟子整理成《》一书。 2.图2：孟子是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物，继承了孔子 “仁”的思想并将其发展成为“ ”思想，要求统治者不要过分盘剥民众。 3.图3：《 》一书保留了韩非子的学说。韩非子强调以 治国，树立 的权威，建 立 专制统治。 ●>404 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 核心研讨 课堂研学 名师钟坛 【例】百家争鸣，指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各学术流 【易错易混】 派之间争芳斗艳的局面。阅读下列材料，回答问题。(14分) 诸子百家是对战国时期 材料一春秋战国时期，社会处于大变革大动荡之中，各诸侯国为富国 众多思想流派的总称，而并 强兵，招贤纳士。在经济上，铁器和牛耕推广，生产力提高，社会经济发 非指百家学派。诸子百家中 展，提供物质条件。在科技上，天文学、医学等科技取得较大进步。在文 对后世影响最大的是儒、道、 法三家。法家的“法”与现在 化上，私学兴起，形成许多思想流派。 的法律不是一个概念，而是 材料二①道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻 君主治理天下的工具。 且格。②我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而 【特别提示】 民自朴。③术者，因任而授官，循名而责实，操杀生之柄…法者，宪令 孟子反对非正义战争， 著于官府，刑罚必于民心，赏存乎慎法…④为政以德，壁如北辰，居其 墨子则不加区别地反对所有 所而众星共之。⑤国有贤良之士众，则国家之治厚：贤良之士寡，则国家 战争。老子倡导“无为而 之治薄。⑥治强生于法，弱乱生于阿。 治”，孟子倡导“仁政”，韩非 材料三百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣…推动了中国社 倡导在君主专制中央集权下 会的转型…百家争鸣的局面也映射了各种力量的壮大崛起，动摇了周 实行法治。 天子的地位，又影响着各个诸侯国的政治改革…百家争鸣使教育由原 【史论术语】 来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同 1.“有教无类” 的渠道获得知识，对世界和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步 指的是不管什么人都可以 都跨入一个新的时期。 接受教育，不因为贫富、贵 (1)根据材料一，总结百家争鸣出现的原因。(4分) 嫂、智愚、善恶等把一些人 排除在教育对象之外。 “有教无类”思想的实施， 扩大了教育的社会基础和 (2)阅读材料二，指出材料中的“百家之言”分别出自哪些流派？(4分) 人才来源，对全体社会成 员素质的提高起到了积极 的推动作用。 (3)根据材料三，概括百家争鸣对当时我国的影响。(4分) 2.“己所不欲，勿施于人” 意思是如果自己不喜欢或 做不到，不要强加于别人。 讲明了处理人际关系的重 要原则，即尊重他人，平等 (4)如果你是统治者，你会采取哪个学派的治国之策来治理国家？请选 待人。 择学派并说明理由。(2分) ..>41 宝典训练历史·七年级·上册) X堂切练 一、选择题 1.【跨学科·物理】在物理学中，对立的双方在一定条件下相互转化的例子比比皆是。例如，玻璃通常情 况下是很好的绝缘体，而加热到红炽状态就成了导体。与该现象所蕴含的哲学思想相似的是( A.为政以德 B.福祸相倚 C,以法治国 D.民贵君轻 2.有学者指出：在帝国解体的困境之中，在战乱和动荡时代，孔子便是那些想通过他们的建议使国家 得到拯救而到处游历的许多哲学家之一员。孔子提出的“拯救之道”是 ( A.尊王攘夷 B.无为而治 C.以德治国 D.兼爱非攻 3春秋战国时期，儒家学者极力宣扬得众、爱众和济众思想，如孔子认为“仁者爱人”“宽则得众”，孟子 主张“民贵君轻”“与众乐乐”。由此可知，春秋战国时期儒学 ( A.适应了封建统治需要 B.以批判法家刑罚为宗旨 C.强调民众的重要性 D.代表没落的奴隶主贵族的利益 4.下表为孔子部分学生的家庭出身 学生 孟懿子 司马耕 端木赐 原宪 颜回 子路 家庭出身 贵族 贵族 富商 贫寒 贫寒 贫寒 这体现孔子的教育理念是 ( ) A.因材施教 B.有教无类 C.学以致用 D.仁者爱人 5.春秋战国时期的“百家争鸣”，从政治角度讲，有为百姓而“鸣”，有为统治者而“鸣”，其中为百姓而 “鸣”的民本思潮和为统治者而“鸣”的君主专制主义思想分别出自 ( A.墨家、儒家 B.法家、道家 C.儒家、法家 D.道家、儒家 6,法家在先秦的百家争鸣中出现较晚，但却异军突起，逐渐取得与儒家、道家、墨家相抗衡的地位并一 度占据优势。这一局面的出现主要在于法家 A.比其他各家思想优越 B.强调遵循自然法则 C.明确社会尊卑等级 D.顺应了历史发展趋势 7.稷下的百家先生们在义利之辩、人性善恶之辩、世界本原之辩等争鸣中形成了各具特色的理论体 系，使秦以后的思想、学术、文化，几乎均可以在其中找到源头。材料表明百家争鸣 ) A.提高了秦国综合国力 B.促进了社会生产力变革 C.奠定了文化发展基础 D.增强了地主阶级的势力 8.我国古代儒家主张“仁”“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张以法治国：社会主义核心价值观中包含“和 谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明 A.传统思想得到了全面传承 B.百家争鸣促进了思想繁荣 C.对后世的思想文化影响深远 D.传统文化具有世界影响力 9.右图是《诸子百家关系图》，能够反映 ( 墨子孔子 十公元前400年 A.百家争鸣促进思想融合 B.各陈其说带来思想混乱 公元前300年 师徒关系 C.文化繁荣推动社会发展 一轨识美 孟子著名思想 D.政治局势影响思想传播 ·其他思想案 韩非子 “公元前200年 ..42 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 10.【家国情怀】面对战国时期干戈不息的局面，诸子百家提出各自的政治主张和治国方略，用以解决 社会问题。此行为 ( A.体现了强烈的时代责任感 B.代表了周王的利益 C.反映了民本思想深入人心 D.实现了人民的愿望 二、非选择题 11,中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是我们最深厚的文化软实力，为我们在世界文化激荡 中站稳脚跟筑牢坚实根基。阅读下列材料，回答问题。(14分) 材料一春秋战国时期是一个大变革的时代，各种思想相互激荡，是中华文化圈的集中创制时期， 其主流文化对后世产生了深远的影响」 文化固三 北方文化图 秦文化国 :鲁文化圈 中原文化圈 巴蜀化圈 春秋战国时期的文化图分布图 材料二先秦时期，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则：道家学说构成了两 千多年传统思想的哲学基础：法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理 论武器。 改编自《中外历史纲要》 材料三 先秦诸子百家的部分主张 老子：认为“道”是天地万物的来源，其思想包含了朴素辩证法思想。 孔子：思想核心是“仁”，即“仁者爱人”：主张以德治国。 孟子：提出“仁政”，提出“舍生取义”的思想。 韩非：主张建立中央集权专制统治，倡导变法革新的思想。 材料四…现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法 可厚德，德可固法…只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。 —《中国传统德治思想的现代选择》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析春秋战国时期中华文化圈的特点。(4分) ●>434 宝典训练历史·七年级·上册) (2)参照示例，先从材料二中任意选取一个观点（道家除外），然后从材料三中选择对应的主张加以 印证。(6分)》 学派 观点 史实 道家学说构成了两千多年传统 老子认为“道”是天地万物的来源，包含了朴素 道家 思想的哲学基础。 辩证法思想。 (2分) (2分) (2分) (3)根据材料四，概括作者提出的现代国家的治国方略。结合所学知识，谈谈我们应如何传承中国 传统文化。(4分) 远目年中考真题 1.(2023·湖南衡阳)“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音色相和，前后相随。”这一言论体现 了对立双方可互相转化的哲学思想，它应出自下列哪一著作 ( A.《韩非子》 B.《论语 C.《孟子》 D.《道德经 2.(2023·内蒙古通辽)“孔子成长的时代，鲁国政乱…‘陪臣执国命’成为当时各国的普遍态势。孔 子认为，正是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会秩序的崩坏，要想修复礼乐秩序，必须从人 心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，那么退而育化人心也可以从根本上培育社会的元气。” 据此可知，孔子从事教育的目的是 ( A.教化民众，匡正社会秩序 B.以法为教，建立法治社会 C.有教无类，发展私塾教育 D.著书立说，宣扬儒家思想 3.(2023·海南)春秋战国时期，中华民族迎来了第一次精神觉醒。有学者认为，孔子是中国历史上较 早自觉地直接地思考政治秩序和社会秩序问题的人，能够佐证这一观点的是 A.无为而治 B.为政以德 C.兼爱非攻 D.以法治国 4.(2022·湖北宜昌)《论语》记载孔子话语：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻：道之以德，齐之以礼， 有耻且格。”此话语说明孔子具有 ) A.民本思想 B.无为思想 C.德政思想 D.兼爱思想 5.(2022·广西百色)右图为2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，其3D设计的拟人化熊猫，体现了人 与自然和谐共生的理念。此理念源于我国古代的 A.道家思想 B.儒家思想 C.墨家思想 D.法家思想 6(2022·江西)老子主张“无为而治”，孔子提倡“为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法 治国”。他们提出这些主张的共同目的是 ( A.推崇西周制度 B.支持兼并战争 C.解决社会问题 D.追求精神自由 ●D444●