《第三单元 常见的材料：8 生活中的材料》教学设计-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

《生活中的材料》教案

学科

小学科学

年级册别

一年级上册

共1课时

教材

湘科版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《生活中的材料》是湘科版小学科学一年级上册第三单元第八课的内容。本课主要介绍了生活中常见的几种材料，如木头、纸、布、金属、塑料等，并通过观察、实验和讨论，帮助学生了解这些材料的特点和用途。教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识材料的多样性和应用的广泛性，激发学生的探索兴趣，培养他们的观察能力和科学思维。

学情分析

一年级的学生对周围的世界充满好奇，但对材料的认识还比较有限。他们能够通过直观的感受和简单的观察来认识一些常见的材料，但缺乏系统的分类和深入的理解。因此，教学中需要通过具体的实物展示和互动活动，帮助学生建立对材料的基本概念。同时，学生在语言表达和逻辑思维方面还需要进一步培养，教师应注重引导学生用准确的语言描述材料的特征和用途，提高他们的科学素养。

课时教学目标

科学观念

1. 了解生活中常见材料的名称和基本特征。

2. 知道不同材料有不同的用途。

科学思维

1. 能够通过观察和实验，发现材料的不同特性。

2. 能够用简单的语言描述材料的特征和用途。

探究实践

1. 能够参与简单的材料分类活动。

2. 能够通过实验验证材料的某些特性。

态度责任

1. 激发对科学的兴趣，培养观察和探索的习惯。

2. 培养爱护环境、合理使用材料的意识。

教学重点、难点

重点

1. 识别生活中常见的材料，如木头、纸、布、金属、塑料等。

2. 了解不同材料的基本特征和用途。

3. 通过观察和实验，发现材料的不同特性。

难点

1. 用准确的语言描述材料的特征和用途。

2. 通过实验验证材料的某些特性。

3. 培养学生的观察和探究能力。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、情境探究法、合作探究法

教具准备

木块、纸张、布料、金属片、塑料瓶、多媒体课件

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

引入话题

(1) 教师出示一张桌子、一本书、一块布、一个金属勺子和一个塑料杯子，问学生这些物品是由什么材料制成的。

(2) 引导学生说出木头、纸、布、金属、塑料等材料的名字。

(3) 通过多媒体课件展示更多由这些材料制成的物品图片，让学生进一步认识这些材料。

(4) 提问学生：这些材料有什么不同的特点？它们分别可以用来做什么？

(5) 引导学生思考：为什么这些材料会被用来制作不同的物品？

(6) 通过简单的讨论，引出本节课的主题——《生活中的材料》。

(7) 板书课题：《生活中的材料》。

激发兴趣

(1) 通过一个小故事或趣味视频，激发学生对材料的兴趣。

(2) 请学生分享自己在生活中见到的有趣材料及其用途。

(3) 通过互动游戏，让学生初步感受不同材料的特性。

1. 观察教师展示的物品，尝试说出材料名称。

2. 回答教师的问题，积极参与讨论。

3. 观看多媒体课件，进一步认识材料。

4. 分享自己在生活中见到的有趣材料及其用途。

(4) 引导学生思考：为什么这些材料会被用来制作不同的物品？

(5) 通过小组讨论，收集学生的初步想法。

(6) 请个别学生分享讨论结果。

(7) 总结学生的发言，引出接下来的活动。

(8) 强调活动的安全注意事项。

评价任务

1. 说出常见材料的名称：☆☆☆

2. 初步了解材料的用途：☆☆☆

3. 积极参与讨论：☆☆☆

设计意图

通过直观的实物展示和多媒体课件，帮助学生初步认识常见的材料，激发他们的学习兴趣。通过讨论和分享，培养学生观察和表达的能力。

活动一：观察材料

分组观察

(1) 将学生分成若干小组，每组发放一套材料样本（木块、纸张、布料、金属片、塑料瓶）。

(2) 请学生用手触摸、揉搓、敲击等方法，感受材料的质地、硬度、重量等特性。

(3) 引导学生用简单的语言描述每种材料的特点。

(4) 请学生记录观察结果，填写观察记录表。

(5) 请每个小组派代表分享观察结果，其他小组补充或提出疑问。

(6) 教师总结学生的观察结果，归纳每种材料的主要特征。

(7) 通过多媒体课件展示更多材料的图片，加深学生的印象。

(8) 引导学生思考：这些材料为什么会有不同的特性？

实验验证

(1) 准备一些简单的实验器材，如水槽、磁铁、剪刀等。

(2) 请学生用剪刀剪裁不同材料

1. 分组观察材料，感受其质地、硬度、重量等特性。

2. 用简单的语言描述每种材料的特点。

3. 记录观察结果，填写观察记录表。

4. 参与实验，观察材料的特性差异。