《幼儿早期学习支持》3.幼儿早期学习活动实施—知识点训练卷 四川省教育类考纲百套卷第51卷

编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据四川省职教高考《教育类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲154个考点，每个考点出1-2份试卷共52份知识点训练卷；第二部分针对5门课程，每个课程出6-14份试卷共34份常考题训练卷；第三部分由参考四川省历年教育类专业考试真题，编写了14份专业综合训练卷。 本试卷是《教育类考纲百套卷》的第51卷，按考纲中幼儿早期学习支持—3.幼儿早期学习活动实施编写。 其要求是： (1)理解托幼园所各类教育活动的特点； (2)掌握托幼园所各类教育活动的环境创设、材料投放和辅助实施流程。 四川省《教育类考纲百套卷》 第51卷 幼儿早期学习支持 3.幼儿早期学习活动实施 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.幼儿园教育活动的主体是。（ ） A.幼儿 B.教师 包括 C.环境 2.（多选）广义的幼儿园教育活动是指在幼儿园内开展的一切活动，包括。( ) A.生活活动 B.游戏活动 C.教学活动 D.个人活动 3.幼儿园教育活动内容范围包括天文地理和人生百态,这属于幼儿园教育活动的。（ ） A.启蒙性 B.整合性 C.趣味性 D广泛性 4.上课过程中,教室里飞进一只小鸟,幼儿的注意力都集中到鸟的身上了，教师可以让幼儿观察鸟的颜色、样子,说一说对鸟的了解,或者画一幅关于鸟的画。这体现了教师准确地把握了教育活动的。（ ） A.启蒙性 B整合性 C.趣味性 D.随机性 5.游戏中幼儿把棍子当马骑、把树叶当菜吃、让同伴装扮成医生、骑在椅子上一动不动假装开火车等。在游戏中,他们可以超越现实,按照自己的想象改变现实,他们一会是“妈妈”,一会又是“教师”;一会是“炊事员”,一会又是“驾驶员”。这体现了幼儿游戏的（ ）。 A.自发性 B.规则性 C.愉悦性 D.虚构性 5.幼儿园教学活动的开展要坚持以幼儿的实际生活为基础,紧扣幼儿的直接经验，这体现了教学活动的（ ）， A.整体性 B.生活性 C.过程性 D.启蒙性 7.游戏是通过_ _反映社会现实生活,并伴有快乐情绪体验的活动。（ ） A.模仿 B.假想 C.交流 D.教育 8.（多选）幼儿游戏的特征包括 ( )。 A.自发性 B.规则性 C.愉悦性 D.过程性 9.游戏中幼儿把根子当马骑,把树叶当菜吃,让同伴装扮成医生、骑在椅子上一动不动假装开火车等。在游戏中,他们可以超越现实,按照自己的想象改变现实，他们一会是“妈妈”,一会又是“教师”:一会是“炊事员”,一会又是”驾驶员”。这体现了幼儿游戏的( )。 A.自发性 B.规则性 C.愉悦性 D.虚构性 10.下列说法中，符合儿童动作发展规律的是（ ）。 A.从局部的动作到整体动作 B.从边缘部分到中央部分 C.从粗大动作到精细动作 D.从下部动作到上部动作 11.儿童的发展从身体的中部开始，越接近躯干的部分，动作发展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟，这体现了儿童动作发展遵循（ ）。 12."不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟"属于（ ）的内容。 A.身体认识与保护教育 B.心理健康教育 C.生活习惯与生活能力教育 D.安全教育 13.（多选）幼儿园的教学是教师和幼儿共同参与的活动（ ）。 A.集体 B.个别 C.小组 D.自由 14.（多选）幼儿园教学活动包括（ ）。 A.以游戏为基本模式的班级集体或小组的活动 B.日常生活中有教师参与和指导的、分散的、个别的活动 C.幼儿自发的学习活动 D.游戏活动 15.幼儿园教学活动的开展要坚持以幼儿的实际生活为基础，紧扣幼儿的直接经验，这体现了教学活动的( )。 A.整合性 B.生活性 C.过程性 D.启蒙性 16.（多选）幼儿园日常生活活动包括（ ）。 A.人园 B.晨检 C.课间活动 D.自由活动 17.下列不属于幼儿园日常生活活动的是( )。 A.早操 B.饮水 C.做作业 D.散步 18. 辅助实施流程包括（ ）。 A.实施前 B.实施中 C.准备中 D.实施后 19.幼儿园生活活动的特征包括( )。 A.习惯性 B.自在性 C.情感性 D.分散性 20.幼儿园教育活动所传授给幼儿的知识经验必须是浅显的，难度不宜太高,这体现了幼儿园教育活动的（ ）。 A.启蒙性 B.整合性 C.趣味性 D.广泛性 二、判断题(本大题5小题，每题2分，共10分) 1.收拾整理用物是活动实施前保育员应该做的事情。( ) 2.活动实施中的辅助包括协助教师管理幼儿、维持活动现场纪律、观察幼儿是否有喝水或如厕的需求等。 ( ) 3.晨检时保育员可以做自己的事情,由教师进行就足够了。( ) 4.幼儿园生活活动具有长远性影响，为幼儿未来的人格发展奠定基础。( ) 5.保育员的辅助工作非常简单，只需要保证幼儿安全即可，因此不需要写辅助方案。( ) 三、解答题(本大题2小题，每道题5分，共10分) 1.简述动作发展活动中的观察和照护内容 2.简述语言发展活动前的准备 四、方案设计题(本大题1小题，共40分) 为了帮助小班新入园的幼儿尽快适应集体生活,邓老师设计了如下教育活动: 小班语言活动:小班语言活动:我爱幼儿园 活动目标: 1.对幼儿园产生亲切感，初步体验幼儿园的快乐。 2.能大致听懂故事内容,愿意和教师、同伴进行交流。 3.能够了解《我爱幼儿园》的故事内容,知道上幼儿园的开心之处。 活动准备: 1.物质准备:《我爱我的幼儿园》音频、《我爱幼儿园》故事绘本。 2.经验准备:上幼儿园之前有过听故事的经验及和朋友交流的经验。 活动过程: 1.导入-歌曲导入,激发幼儿兴趣,吸引幼儿注意力 教师播放《我爱我的幼儿园》儿歌,引导幼儿说出歌曲中的相关内容--幼儿园。 2.基本部分 (1)幼儿初步感知《我爱幼儿园》的故事内容 ①教师出示故事绘本《我爱幼儿园》,引导幼儿观察绘本中的角色,知道故事中的教师、明明、娟娟、其他小朋友等人物的特征。 ②教师结合绘本讲述《我爱幼儿园》的故事,让幼儿初步了解故事的内容。 师:小朋友们仔细听,明明上幼儿园后都发生了哪些事情? (2)幼儿理解《我爱幼儿园》的故事内容,并分段复述故事 ①教师提问与《我爱幼儿园》相关的问题,引导幼儿讨论回答，深入理解故事内容: a.故事中的小朋友去了哪里? b.幼儿园里都有哪些人?他们分别做了什么? c.明明是怎么和老师打招呼的?谁和明明分享了玩具? d.老师、小朋友是怎么和明明一起玩游戏的? 小结:幼儿通过对故事内容的讨论交流，可以大致了解故事的内容,知道主人公明明经历了老师的拥抱、同伴的玩具分享、和小朋友们一起玩游戏等一系列事件,初步感受明明开心的心情。 ②教师引导幼儿结合绘本图片、片段描述故事的内容。 (3)幼儿交流讨论,想象自己在幼儿园会经历哪些事情 ①教师提出相关的问题,引导幼儿讨论自己在幼儿园里会经历哪些有趣的事情: 小朋友们,你们在幼儿园经历了哪些好玩的事情呀?请小朋友们想象一下自己在幼儿园里还会经历哪些有趣的事情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据四川省职教高考《教育类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲154个考点，每个考点出1-2份试卷共52份知识点训练卷；第二部分针对5门课程，每个课程出6-14份试卷共34份常考题训练卷；第三部分由参考四川省历年教育类专业考试真题，编写了14份专业综合训练卷。 本试卷是《教育类考纲百套卷》的第51卷，按考纲中幼儿早期学习支持—3.幼儿早期学习活动实施编写。 其要求是： (1)理解托幼园所各类教育活动的特点； (2)掌握托幼园所各类教育活动的环境创设、材料投放和辅助实施流程。 四川省《教育类考纲百套卷》 第51卷 幼儿早期学习支持 3.幼儿早期学习活动实施 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.幼儿园教育活动的主体是。（ ） A.幼儿 B.教师 包括 C.环境 【答案】A 【解析】幼儿园教育活动是幼儿自主参与的，以幼儿的兴趣、积极性和内在动机需要为基础，同时一定是幼儿主动与环境、材料、教师及其他幼儿相互作用而建构知识，获得 经验的过程。因此幼儿园教育活动是以幼儿为主体的活动，旨在让幼儿积极参与活动，主动建构知识。 2.（多选）广义的幼儿园教育活动是指在幼儿园内开展的一切活动，包括。( ) A.生活活动 B.游戏活动 C.教学活动 D.个人活动 【答案】ABC 【解析】广义的幼儿园教育活动是指在幼儿园内开展的一切活动，包括：（1）生活活动：基础性活动（一日生活常规）。（2）游戏活动：主导活动。（3）教学活动：重要活动。 3.幼儿园教育活动内容范围包括天文地理和人生百态,这属于幼儿园教育活动的。（ ） A.启蒙性 B.整合性 C.趣味性 D广泛性 【答案】D 【解析】 广泛性是指幼儿园教育活动涉及幼儿的一日活动，包括教学活动、生活活动、体育活动、游戏活动和其他常规活动，活动内容范围很广。 4.上课过程中,教室里飞进一只小鸟,幼儿的注意力都集中到鸟的身上了，教师可以让幼儿观察鸟的颜色、样子,说一说对鸟的了解,或者画一幅关于鸟的画。这体现了教师准确地把握了教育活动的。（ ） A.启蒙性 B整合性 C.趣味性 D.随机性 【答案】D 【解析】 随机性和潜在性特点说明了教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。在幼儿的一日生活中，教师要注意观察周围的事物，及时发现教育契机，并主动挖掘其潜在的教育价值，不断生成新的教育内容。 5.游戏中幼儿把棍子当马骑、把树叶当菜吃、让同伴装扮成医生、骑在椅子上一动不动假装开火车等。在游戏中,他们可以超越现实,按照自己的想象改变现实,他们一会是“妈妈”,一会又是“教师”;一会是“炊事员”,一会又是“驾驶员”。这体现了幼儿游戏的（ ） A.自发性 B.规则性 C.愉悦性 D.虚构性 【答案】D 6.幼儿园教学活动的开展要坚持以幼儿的实际生活为基础,紧扣幼儿的直接经验，这体现了教学活动的（ ）。 A.整体性 B.生活性 C.过程性 D.启蒙性 【答案】D 7.（多选）游戏是通过_ _反映社会现实生活,并伴有快乐情绪体验的活动。（ ） A.模仿 B.假想 C.交流 D.教育 【答案】AB 【解析】一般来说，学者都倾向于将游戏定义为儿童追求快乐的一种行为，是儿童自愿参加，以娱乐为主要目的，通过模仿和假想反映社会现实生活，并伴有快乐情绪体验的活动。 8.（多选）幼儿游戏的特征包括 ( )。 A.自发性 B.规则性 C.愉悦性 D.过程性 【答案】AB 9.游戏中幼儿把根子当马骑,把树叶当菜吃,让同伴装扮成医生、骑在椅子上一动不动假装开火车等。在游戏中,他们可以超越现实,按照自己的想象改变现实，他们一会是“妈妈”,一会又是“教师”:一会是“炊事员”,一会又是”驾驶员”。这体现了幼儿游戏的( )。 A.自发性 B.规则性 C.愉悦性 D.虚构性 【答案】D 10.下列说法中，符合儿童动作发展规律的是（ ）。 A.从局部的动作到整体动作 B.从边缘部分到中央部分 C.从粗大动作到精细动作 D.从下部动作到上部动作 【答案】 C 【解析】学前儿童动作发展的规律：从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作；从上部动作到下部动作；从中央部分的动作到边缘部分的动作；从大肌肉动作到小肌肉动作；从无意动作到有意动作。 11.儿童的发展从身体的中部开始，越接近躯干的部分，动作发展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟，这体现了儿童动作发展遵循（ ）。 A .从上至下规律 B .由近而远规律 C .由粗到细规律 D .由头至尾规律 【答案】 B 【解析】从上至下规律是指儿童最先学会抬头，然后俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和走，这种发展趋势也可称为"首尾规律"。由近而远规律是指儿童靠近头部和躯体部分的动作先发展，然后是远离身体中心部位动作的发展。由粗到细规律是指从四肢动作看，儿童先是学会臂和腿的动作，即活动幅度较大的所谓"粗大动作"，以后才逐渐学会手和脚的动作，特别是手指的"精细动作"。 12."不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟"属于（ ）的内容。 A.身体认识与保护教育 B.心理健康教育 C.生活习惯与生活能力教育 D.安全教育 【答案】 C 【解析】"不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟"属于幼儿园生活习惯与生活能力教育的内容。 13.（多选）幼儿园的教学是教师和幼儿共同参与的活动（ ）。 A.集体 B.个别 C.小组 D.自由 【答案】AC 【解析】我国幼儿园的教学，是教师和幼儿共同参与的活动。教师根据教育目的、教学大纲，有目的、有计划地引导幼儿的学习活动，以活动为基本模式的班级集体或小组的活动。 14.（多选）幼儿园教学活动包括（ ）。 A.以游戏为基本模式的班级集体或小组的活动 B.日常生活中有教师参与和指导的、分散的、个别的活动 C.幼儿自发的学习活动 D.游戏活动 【答案】BC 15.幼儿园教学活动的开展要坚持以幼儿的实际生活为基础，紧扣幼儿的直接经验，这体现了教学活动的( )。 A.整合性 B.生活性 C.过程性 D.启蒙性 【答案】B 16.（多选）幼儿园日常生活活动包括（ ）。 A.人园 B.晨检 C.课间活动 D.自由活动 【答案】ABCD 17.下列不属于幼儿园日常生活活动的是( )。 A.早操 B.饮水 C.做作业 D.散步 【答案】C 18. 辅助实施流程包括（ ）。 A.实施前 B.实施中 C.准备中 D.实施后 【答案】ABD 19.幼儿园生活活动的特征包括( )。 A.习惯性 B.自在性 C.情感性 D.分散性 【答案】ABC 【解析】幼儿园生活活动的特征包括习惯性、自在性、情感性、时间的延续性、内容的丰富性和影响的长远性，不包括分散性。 20.幼儿园教育活动所传授给幼儿的知识经验必须是浅显的，难度不宜太高,这体现了幼儿园教育活动的（ ）。 A.启蒙性 B.整合性 C.趣味性 D.广泛性 【答案】A 【解析】学前教育是基础教育的奠基阶段，托幼机构是对幼儿进行启蒙的教育。另外，幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还不够完善，认知发展水平低，决定了幼儿园教育活动应具有启蒙性。 二、判断题(本大题5小题，每题2分，共10分) 1.收拾整理用物是活动实施前保育员应该做的事情。( ) 【答案】× 2.活动实施中的辅助包括协助教师管理幼儿、维持活动现场纪律、观察幼儿是否有喝水或如厕的需求等。 ( ) 【答案】√ 3.晨检时保育员可以做自己的事情,由教师进行就足够了。( ) 【答案】× 4.幼儿园生活活动具有长远性影响，为幼儿未来的人格发展奠定基础。( ) 【答案】× 5.保育员的辅助工作非常简单，只需要保证幼儿安全即可，因此不需要写辅助方案。( ) 【答案】× 三、解答题(本大题2小题，每道题5分，共10分) 1.简述动作发展活动中的观察和照护内容（5分） 【答案】 （1） 保育师要协助教师集中幼儿的注意力，维持活动的秩序。 （2） 在活动进行中，保育师要合理站位,保证所有幼儿均在视线中。 （3） 观察幼儿的身体、情绪及参与活动的情况。 2.简述语言发展活动前的准备（5分） 【答案】 （1）熟悉语言发展的活动方案，做好活动前的准备 （2）根据方案布置阅读区 （3）协助幼儿做好活动准备 （4）自身经验的准备 （5）动材料的准备 四、方案设计题(本大题1小题，共40分) 为了帮助小班新入园的幼儿尽快适应集体生活,邓老师设计了如下教育活动: 小班语言活动:小班语言活动:我爱幼儿园 活动目标: 1.对幼儿园产生亲切感，初步体验幼儿园的快乐。 2.能大致听懂故事内容,愿意和教师、同伴进行交流。 3.能够了解《我爱幼儿园》的故事内容,知道上幼儿园的开心之处。 活动准备: 1.物质准备:《我爱我的幼儿园》音频、《我爱幼儿园》故事绘本。 2.经验准备:上幼儿园之前有过听故事的经验及和朋友交流的经验。 活动过程: 1.导入-歌曲导入,激发幼儿兴趣,吸引幼儿注意力 教师播放《我爱我的幼儿园》儿歌,引导幼儿说出歌曲中的相关内容--幼儿园。 2.基本部分 (1)幼儿初步感知《我爱幼儿园》的故事内容 ①教师出示故事绘本《我爱幼儿园》,引导幼儿观察绘本中的角色,知道故事中的教师、明明、娟娟、其他小朋友等人物的特征。 ②教师结合绘本讲述《我爱幼儿园》的故事,让幼儿初步了解故事的内容。 师:小朋友们仔细听,明明上幼儿园后都发生了哪些事情? (2)幼儿理解《我爱幼儿园》的故事内容,并分段复述故事 ①教师提问与《我爱幼儿园》相关的问题,引导幼儿讨论回答，深入理解故事内容: a.故事中的小朋友去了哪里? b.幼儿园里都有哪些人?他们分别做了什么? c.明明是怎么和老师打招呼的?谁和明明分享了玩具? d.老师、小朋友是怎么和明明一起玩游戏的? 小结:幼儿通过对故事内容的讨论交流，可以大致了解故事的内容,知道主人公明明经历了老师的拥抱、同伴的玩具分享、和小朋友们一起玩游戏等一系列事件,初步感受明明开心的心情。 ②教师引导幼儿结合绘本图片、片段描述故事的内容。 (3)幼儿交流讨论,想象自己在幼儿园会经历哪些事情 ①教师提出相关的问题,引导幼儿讨论自己在幼儿园里会经历哪些有趣的事情: 小朋友们,你们在幼儿园经历了哪些好玩的事情呀?请小朋友们想象一下自己在幼儿园里还会经历哪些有趣的事情。 【答案】 小班语言活动《我爱幼儿园》辅助实施方案 辅助目标： 1. 根据要求完成活动场地的清洁消毒、环境布置及材料投放等准备工作。 2. 辅助带班教师顺利完成活动，让幼儿熟悉幼儿园环境，尽快适应集体生活。 3. 观察幼儿身心状况，正确应对突发状况，做好记录及沟通工作，保证幼儿安全。 环境创设： 提前与带班教师沟通活动目标与具体要求，确定活动材料及环境布置方式等细节。 1. 物质环境创设 （1）选定活动室，对活动室进行清洁消毒，保证室内地面整洁、安全、无异物，温湿度 适宜，适合开展教学活动。 （2）根据活动要求，协助教师摆放活动需要的大圆桌 5 张（20 人，一桌 4 人）、板凳 20 个，桌椅无安全隐患，符合标准。 （3）准备与主题相关的图片（美丽的幼儿园一角相关图片），粘贴上墙，进行墙面布置。 2. 精神环境创设 协助教师开展幼儿喜欢的幼儿园活动或游戏；引导幼儿感知幼儿园生活的乐趣；营造自由 发言、积极表达的氛围。 材料投放：《我爱我的幼儿园》音频、《我爱幼儿园》故事绘本。 辅助活动实施： 1. 实施前 （1）与活动教师沟通，了解活动的具体目标，以及协助过程中应注意的问题。 （2）协助教师准备幼儿园图片、幼儿在园活动视频等活动材料。 （3）组织幼儿按圆弧型位置坐好，提醒坐姿端正 （4）组织幼儿哼唱《我爱上幼儿园》，将幼儿交给主班教师，保育老师在旁观察协助。 2. 实施中 （1）协助教师进行歌曲导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力 ①协助教师播放《我爱我的幼儿园》儿歌。 ②协助教师总结儿歌内容，引出主题，激发幼儿兴趣。 （2）协助幼儿初步感知《我爱幼儿园》的故事内容 ①协助教师分发《我爱幼儿园》的故事绘本。 ②协助引导幼儿观察绘本中的角色，知道故事中的老师、明明、娟娟、其他小朋友等人物 168的特征。 ③教师讲述《我爱幼儿园》的故事时，认真观察全体幼儿、辅助个别幼儿完成如厕、喝水等需求。 （3）协助幼儿理解《我爱幼儿园》的故事内容，并分段复述故事 ①提醒幼儿坐姿、协助管理幼儿活动纪律。 ②观察幼儿需求、辅助完成幼儿喝水等。 （4）协助教师完成交流讨论活动 ①协助教师讲解幼儿讨论中遇到的问题。 ②巡回指导幼儿并维持活动纪律。 （5）协助教师总结活动 ①协助教师总结故事内容，引导幼儿理解故事。 ②协助教师引导幼儿从故事内容延伸到实践生活。 3. 实施后 （1）协助教师厘清活动目标的实现程度。 （2）与教师一起分析该次活动实施中的优缺点。 （3）协助教师完成活动延伸的内容。 （4）协助教师整理活动材料 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 学科网（北京）股份有限公司 $$