《幼儿发展心理学基础》3.学前儿童认知发展—知识点训练卷 四川省教育类考纲百套卷第12卷

编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据四川省职教高考《教育类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲154个考点，每个考点出1-2份试卷共52份知识点训练卷；第二部分针对5门课程，每个课程出6-14份试卷共34份常考题训练卷；第三部分由参考四川省历年教育类专业考试真题，编写了14份专业综合训练卷。 本试卷是《教育类考纲百套卷》的第11卷，按考纲中课程幼儿发展心理基础—3.学前儿童认知发展要求编写。 其要求是： （1） 理解学前儿童感知觉、注意、记忆思维、想象、言语的概念、特点及发展规律。 掌握利用认知特点及规律分析教育现象、解决教育问题的方法和策略。 四川省《教育类考纲百套卷》 第12卷 幼儿发展心理基础 3.学前儿童认知发展 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一．单项选择题（本大题25小题，每题2分，共50分） 1. (单项选择题)学前儿童记忆发生的依次顺序是（ ）。 A. 形象记忆、情绪记忆、运动记忆、语词记忆 B. 运动记忆、形象记忆、情绪记忆、语词记忆 C. 情绪记忆、形象记忆、运动记忆、语词记忆 D. 运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆 2.下列关于幼儿记忆的年龄特征的表述，不正确的是（ ）。 A. 记得快忘得也快 B. 容易混淆 C. 语词记忆占优势 D. 较多运用机械记忆 3.在幼儿教育活动中，教师选择色彩鲜明、具体形象的内容来吸引幼儿；解释抽象概念时，教师用具体教具和玩具协助演示。这是通过（ ）培养儿童的记忆。 A. 明确记忆目的，增强记忆积极性 B. 教授幼儿运用记忆方法和策略 C. 引导幼儿按遗忘规律进行复习 D. 培养幼儿对学习的兴趣和信心 4.一个孩子用积木搭了个模型，高兴地说“我的‘火车’可以开了”，便开始推着“火车”在屋子里转；看见电视里正播放发射火箭，便说“火车”是“火箭”了；看见别的小朋友搭了房子，便又说“火箭”是“房子”了。这属于（ ）想象。 A. 无意 B. 有意 C. 再造 D. 创造 5.没有特定目的、不自觉的想象是（ ）。 A. 有意想象 B. 无意想象 C. 再造想象 D. 创造想象 6.按想象的创新程度和形成过程，可将想象划分为（ ）。 A. 有意想象和无意想象 B. 再造想象和创造想象 C. 创造想象和幻想 D. 幻想、理想和空想 7.小朋友们听老师讲《西游记》的故事时，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景。这是 （ ）。 A. 幻想 B. 综合想象 C. 再造想象 D. 创造想象 8.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ）。 A. 想象无预定目的，由外界刺激直接引起 B. 想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化 C. 想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系 D. 以想象过程为满足，没有目的性 9.冬冬喜欢画猫，但他画的猫常常眼睛特别大，躯干特别小，嘴巴耳朵更是小得几乎看不见，完全不合常理。对此下列分析不正确的是（ ）。 A. 这是因为幼儿想象力丰富，比成人更善于想象 B. 这是因为幼儿认知水平较低，往往抓不住事物的本质 C. 这是因为幼儿心理过程具有显著的情绪性，常常过分夸大感兴趣的东西 D. 这是因为幼儿的想象具有夸张性 10.幼儿画画的时候，经常画一朵小花，突然又想起了什么，开始画一艘船，等会又画小猫、太阳。这种行为体现了幼儿无意想象（ ）的特点。 A. 想象无预定目的，由外界刺激物直接引起 B. 以想象的过程为满足 C. 想象的主题不稳定 D. 想象易受兴趣和情绪的影响 11.关于幼儿的想象，下列说法正确的是（ ）。 A. 从小班开始，幼儿的想象就有了一定的独立性、 B. 有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现 C. 在创造想象发展的基础上，再造想象开始发展起来 D. 幼儿的想象不需要依赖成人的语言描述 12.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情，这属于思维的（ ）特性。 A. 直接性 B. 间接性 C. 广阔性 D. 创造性 13.古人通过对每次看到“月晕”就要“刮风”，地板“潮湿”就要“下雨”，得出了“月晕而风”“础润而雨”的结论。这体现了思维具有（ ）。 A. 间接性 B. 概括性 C. 抽象性 D. 分析性 14.学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论，这是一种（ ）。 A.聚合思维 B. 发散思维 C. 常规思维 D. 创造性思维 15.儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系。直观行动思维所用的工具主要是（ ）。 A. 感知动作 B. 表象 C. 判断 D. 概念 16.关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（ ）。 A. 对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识 B. 对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识 C. 对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平 D. 对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平 17.语言和言语不同，语言是一种（ ）。 A. 自然现象 B. 社会现象 C. 言语过程 D. 交流活动 18.幼儿期的言语学习主要是（ ）。 A. 阅读训练 B. 书面言语的学习 C. 口语的学习 D. 识字学习 19.下列关于语言的表述，错误的是（ ）。 A. 语言是人际交流中使用的符号系统 B. 音位是语言中可独立运用的最小单位 C. 有限的词语和规则可以产生无限的语句 D. 音位能被组合成语素，语素能被组合成词语 20.人们在思维活动中使用的言语是（ ）。 A. 对话言语 B. 书面言语 C. 内部言语 D. 独自言语 21.儿童学习书面语的最佳时期是（ ）。 A. 1-2 岁 B. 2-4岁 C. 4-5岁 D. 5-6岁 22.3岁前儿童的言语主要是（ ）。 A. 连贯言语 B. 逻辑言语 C. 情境言语 D. 复合言语 23.儿童学习简单口语的最佳期是（ ）。 A. 1-2 岁 B. 2-4 岁 C. 4-5 岁 D. 5-6岁 24.下列表述中，不能表现幼儿语音意识产生的是 （ ）。 A. 对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱 B. 能比较稳定地、正确地叫爸爸 C. 评价他人的发音，追求自己发音准确 D. 意识到同音字有不同意义 25.儿童的语言最初是（ ）。 A. 连贯式 B. 对话式 C. 复合式 D. 独自式 二、判断题(本大题5小题，每题2分，共10分 1. 飞机设计师在头脑中构造一架新型飞机的形象属于再造想象。（ ） 2.学生上课时，时而看教材，时而看黑板，时而看老师，这是注意稳定性的表现。（ ） 3.观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。（ ） 4.注意的指向性指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余对象。（ ） 5.错觉不是通过主观努力就可以纠正的，错觉不存在个体差异。（ ） 三、填空题(本大题5小题，每空1分，共15分) 1. 是指某种感觉缺失后由其他感觉加以弥补的现象。 2. 是指儿童采用原有的认知结构来解释新的经验。 3. 儿童运用符号进行心理表征是 阶段的认知特点。 4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童通过遗传获得的一此 本能反射行为如吮吸反射，属于儿童最初的 。 5. 皮亚杰的认知发展分为四个阶段 、 、 、 。 四、名词解释(本大题2小题，每题5分，共10分) 1.记忆 2.感觉 五、简答题(本大题4小题，共15分) 1.根据遗忘规律，如何科学地组织复习?（3分） 2.简述幼儿想象的特征？（4分）‌ 3.简述幼儿日常语言规范和教学的基本要求。（4分） 4.简述学前儿童想象力的培养策略。（4分） 4 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据四川省职教高考《教育类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲154个考点，每个考点出1-2份试卷共52份知识点训练卷；第二部分针对5门课程，每个课程出6-14份试卷共34份常考题训练卷；第三部分由参考四川省历年教育类专业考试真题，编写了14份专业综合训练卷。 本试卷是《教育类考纲百套卷》的第11卷，按考纲中课程幼儿发展心理基础—3.学前儿童认知发展要求编写。 其要求是： （1） 理解学前儿童感知觉、注意、记忆思维、想象、言语的概念、特点及发展规律。 掌握利用认知特点及规律分析教育现象、解决教育问题的方法和策略。 四川省《教育类考纲百套卷》 第12卷 幼儿发展心理基础 3.学前儿童认知发展 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一．单项选择题（本大题25小题，每题2分，共50分） 1. (单项选择题)学前儿童记忆发生的依次顺序是（ ）。 A. 形象记忆、情绪记忆、运动记忆、语词记忆 B. 运动记忆、形象记忆、情绪记忆、语词记忆 C. 情绪记忆、形象记忆、运动记忆、语词记忆 D. 运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆 【答案】D 【解析】从学前儿童记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是运动记忆（出生后2 周），然后是情绪记忆（6 个月左右），再后是形象记忆（6-12 个月左右），最晚出现的是语词记忆（1岁左右）。 2.下列关于幼儿记忆的年龄特征的表述，不正确的是（ ）。 A. 记得快忘得也快 B. 容易混淆 C. 语词记忆占优势 D. 较多运用机械记忆 【答案】C 【解析】整个幼儿期，形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。幼儿形象记忆的效果高于语词记忆的效果。 3.在幼儿教育活动中，教师选择色彩鲜明、具体形象的内容来吸引幼儿；解释抽象概念时，教师用具体教具和玩具协助演示。这是通过（ ）培养儿童的记忆。 A. 明确记忆目的，增强记忆积极性 B. 教授幼儿运用记忆方法和策略 C. 引导幼儿按遗忘规律进行复习 D. 培养幼儿对学习的兴趣和信心 【答案】D 【解析】幼儿对学习的兴趣和信心会影响其记忆效果。教师用色彩鲜明、具体形象的内容来吸引幼儿，是为了激发幼儿的兴趣；教师在解释抽象概念时，用具体教具和玩具协助演示，是为了降低学习难度，培养幼儿的自信心。 4.一个孩子用积木搭了个模型，高兴地说“我的‘火车’可以开了”，便开始推着“火车”在屋子里转；看见电视里正播放发射火箭，便说“火车”是“火箭”了；看见别的小朋友搭了房子，便又说“火箭”是“房子”了。这属于（ ）想象。 A. 无意 B. 有意 C. 再造 D. 创造 【答案】A 【解析】无意想象又称不随意想象，是指没有预定目的，在一定刺激的影响下，不由自主地进行的想象。题目中，孩子是受到了现实中一些事物的刺激而进行想象，这是无意想象。 5.没有特定目的、不自觉的想象是（ ）。 A. 有意想象 B. 无意想象 C. 再造想象 D. 创造想象 【答案】B 【解析】无意想象（不随意想象）指没有特定目的、不自觉的想象，是最简单的、初级的想象。 6. 按想象的创新程度和形成过程，可将想象划分为（ ）。 A. 有意想象和无意想象 B. 再造想象和创造想象 C. 创造想象和幻想 D. 幻想、理想和空想 【答案】B 【解析】再造想象和创造想象是按想象的创新程度和形成过程进行划分的。幼儿期主要以再造想象为主。 7. 小朋友们听老师讲《西游记》的故事时，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景。这是 （ ）。 A. 幻想 B. 综合想象 C. 再造想象 D. 创造想象 【答案】C 【解析】再造想象是根据言语的描述和图样的示意，在人脑中形成相应新形象的过程。 8.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ）。 A. 想象无预定目的，由外界刺激直接引起 B. 想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化 C. 想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系 D. 以想象过程为满足，没有目的性 【答案】A 【解析】幼儿的想象常常没有自己预定的目的。在绘画活动中，幼儿想象的主题往往是看到别人所画的或听到别人所说的而产生。 正因为如此，在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题常常雷同。 9.冬冬喜欢画猫，但他画的猫常常眼睛特别大，躯干特别小，嘴巴耳朵更是小得几乎看不见，完全不合常理。对此下列分析不正确的是（ ）。 A. 这是因为幼儿想象力丰富，比成人更善于想象 B. 这是因为幼儿认知水平较低，往往抓不住事物的本质 C. 这是因为幼儿心理过程具有显著的情绪性，常常过分夸大感兴趣的东西 D. 这是因为幼儿的想象具有夸张性 【答案】A 【解析】学前儿童想象发展的特点：（1）以无意想象为主，有意想象开始发展；（2）以再造想象为主，创造想象开始发展；（3）想象具有夸张性，容易将想象与现实相混淆。冬冬画的猫常常眼睛特别大，躯干特别小，嘴巴耳朵更是小得几乎看不见，并不是因为比成人更善于想象，而是因为幼儿的认知水平低，往往抓不住事物的本质，而且想象具有夸张性和情绪性。 10.幼儿画画的时候，经常画一朵小花，突然又想起了什么，开始画一艘船，等会又画小猫、太阳。这种行为体现了幼儿无意想象（ ）的特点。 A. 想象无预定目的，由外界刺激物直接引起 B. 以想象的过程为满足 C. 想象的主题不稳定 D. 想象易受兴趣和情绪的影响 【答案】A 【解析】无意想象是指没有预定目的，在一定刺激的影响下，不由自主地进行的想象。题目中，幼儿画画时想到什么就画什么，表明其想象没有预定目的，是无意想象。 11.关于幼儿的想象，下列说法正确的是（ ）。 A. 从小班开始，幼儿的想象就有了一定的独立性、 B. 有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现 C. 在创造想象发展的基础上，再造想象开始发展起来 D. 幼儿的想象不需要依赖成人的语言描述 【答案】B 【解析】幼儿的想象常常依赖成人的语言描述，或根据外界情境的变化而变化，具有依赖性；在再造想象发展的基础上，创造想象开始发展起来。 12.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情，这属于思维的（ ）特性。 A. 直接性 B. 间接性 C. 广阔性 D. 创造性 【答案】B 【解析】思维间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。 13.古人通过对每次看到“月晕”就要“刮风”，地板“潮湿”就要“下雨”，得出了“月晕而风”“础润而雨”的结论。这体现了思维具有（ ）。 A. 间接性 B. 概括性 C. 抽象性 D. 分析性 【答案】B 【解析】将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论，体现了思维的概括性。 14.学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论，这是一种（ ）。 A.聚合思维 B. 发散思维 C. 常规思维 D. 创造性思维 【答案】A 【解析】聚合思维又称求同思维、集中思维，是把问题提供的各种信息集中起来得出 一个正确的或最好的答案的思维。 15.儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系。直观行动思维所用的工具主要是（ ）。 A. 感知动作 B. 表象 C. 判断 D. 概念 【答案】A 【解析】幼儿初期，即 3 岁左右，思维仍保留很大的直观行动性。他们的思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖其自身的行动。 16.关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（ ）。 A. 对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识 B. 对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识 C. 对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平 D. 对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平 【答案】B 【解析】幼儿对一日概念的认识不如对一日内时间顺序的认识深。 17.语言和言语不同，语言是一种（ ）。 A. 自然现象 B. 社会现象 C. 言语过程 D. 交流活动 【答案】B 【解析】语言是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象。 言语是运用语言进行实际活动的过程，是一种心理现象。 18.幼儿期的言语学习主要是（ ）。 A. 阅读训练 B. 书面言语的学习 C. 口语的学习 D. 识字学习 【答案】C 【解析】进入幼儿期，言语的发展主要表现为口语的发展，因此幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。 19.下列关于语言的表述，错误的是（ ）。 A. 语言是人际交流中使用的符号系统 B. 音位是语言中可独立运用的最小单位 C. 有限的词语和规则可以产生无限的语句 D. 音位能被组合成语素，语素能被组合成词语 【答案】B 【解析】词是最小的能够独立运用的语言单位。 20.人们在思维活动中使用的言语是（ ）。 A. 对话言语 B. 书面言语 C. 内部言语 D. 独自言语 【答案】C 【解析】内部言语用来支持人的思维活动正常进行。 21.儿童学习书面语的最佳时期是（ ）。 A. 1-2 岁 B. 2-4岁 C. 4-5岁 D. 5-6岁 【答案】D 【解析】5-6岁是儿童学习书面语的最佳时期。 22.3岁前儿童的言语主要是（ ）。 A. 连贯言语 B. 逻辑言语 C. 情境言语 D. 复合言语 【答案】C 【解析】3 岁前儿童的言语主要是情境言语、对话言语和不连贯言语。 23.儿童学习简单口语的最佳期是（ ）。 A. 1-2 岁 B. 2-4 岁 C. 4-5 岁 D. 5-6岁 【答案】B 【解析】2-4岁是儿童学习简单口语的最佳时期。 24.下列表述中，不能表现幼儿语音意识产生的是 （ ）。 A. 对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱 B. 能比较稳定地、正确地叫爸爸 C. 评价他人的发音，追求自己发音准确 D. 意识到同音字有不同意义 【答案】B 【解析】“能比较稳定地、正确地叫爸爸 ”表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。 25.儿童的语言最初是（ ）。 A. 连贯式 B. 对话式 C. 复合式 D. 独自式 【答案】B 【解析】幼儿前期的孩子，大多在成人的陪伴下进行活动，他们的交际多采用对话形式；随着年龄增长，幼儿独立性发展，活动范围扩大，在他们和同伴或成人的交往中，需要独立向别人传达自己的思想感情、知识经验等，才促进了独白言语的产生和发展。 二、判断题(本大题5小题，每题2分，共10分 1. 飞机设计师在头脑中构造一架新型飞机的形象属于再造想象。（ ） 【答案】× 【解析】创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出 新形象的过程。题干中，飞机设计师在头脑中构造一架新型飞机的形象属于创造想象。 2.学生上课时，时而看教材，时而看黑板，时而看老师，这是注意稳定性的表现。（ ） 【答案】√ 【解析】广义的注意稳定性指注意保持在同一活动上的时间。题干所述体现了广义的注意稳定性。 3.观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。（ ） 【答案】√ 【解析】观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。故题干说法正确。 4.注意的指向性指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余对象。（ ） 【答案】√ 【解析】注意的指向性指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余对象是正确的。 5.错觉不是通过主观努力就可以纠正的，错觉不存在个体差异。（ ） 【答案】√ 【解析】错觉不是通过主观努力就可以纠正的，错觉不存在个体差异是正确的。 三、填空题(本大题5小题，每空1分，共15分) 1. 是指某种感觉缺失后由其他感觉加以弥补的现象。 【答案】补偿/代偿 2. 是指儿童采用原有的认知结构来解释新的经验。 【答案】同化 3. 儿童运用符号进行心理表征是 阶段的认知特点。 【答案】前运算 4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童通过遗传获得的一此 本能反射行为如吮吸反射，属于儿童最初的 。 【答案】图式 5. 皮亚杰的认知发展分为四个阶段 、 、 、 。 【答案】感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 四、名词解释(本大题2小题，每题5分，共10分) 1.记忆 【答案】就是人脑对于经历过的事物的一种心理反应。它包括了识记、保持、再认或回忆这几个基本环节(记、存、忆)。 2.感觉 【答案】是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性反映。知觉是人脑对直接作用于各感觉器官的事物的整体属性的反映。 五、简答题(本大题4小题，共15分) 1.根据遗忘规律，如何科学地组织复习?（4分） 【答案】 （1）复习时机要得当 （2）复习的方法要合理 （3）复习次数要适宜 2.简述幼儿想象的特征？（3分） 【答案】 （1）无意想象为主，有意想象开始发展‌ （2）再造想象占主要地位，创造想象开始发展 （3）想象的夸张性 （4）想象与现实混淆‌ （5）想象水平较低‌ 4.简述幼儿日常语言规范和教学的基本要求。（4分） 【答案】 （1）创造自由、宽松的语言交往环境 （2）养成倾听习惯，发展语言理解能力‌ （3）鼓励大胆表达，发展语言表达能力和思维能力 （4）‌接触优秀文学作品，感受语言丰富优美 （5）培养对标记和文字符号的兴趣 （6）提供普通话环境 （7）使用规范、文明的语言‌ （8）‌平等交谈，尊重幼儿自尊心 5.简述学前儿童想象力的培养策略。（4分） 【答案】 （1）丰富幼儿的表象 （2）在文学艺术等多种活动中，创造想象发展的条件 （3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象 （4）在活动中进行适当的训练，提高其想象力 4 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$