《幼儿发展心理学基础》3.学前儿童认知发展—知识点训练卷 四川省教育类考纲百套卷第11卷

编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据四川省职教高考《教育类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲154个考点，每个考点出1-2份试卷共52份知识点训练卷；第二部分针对5门课程，每个课程出6-14份试卷共34份常考题训练卷；第三部分由参考四川省历年教育类专业考试真题，编写了14份专业综合训练卷。 本试卷是《教育类考纲百套卷》的第11卷，按考纲中课程幼儿发展心理基础—3.学前儿童认知发展要求编写。 其要求是： （1） 理解学前儿童感知觉、注意、记忆思维、想象、言语的概念、特点及发展规律。 （2） 掌握利用认知特点及规律分析教育现象、解决教育问题的方法和策略。 四川省《教育类考纲百套卷》 第11卷 幼儿发展心理基础 3.学前儿童认知发展幼园所 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题25小题，每题2分，共50分） 1.刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫 ( )。 A. 最小可视差 B. 感觉阈限 C. 差别阈限 D. 差别感觉阈限 2.皑皑白雪，在晚霞的映照下，呈现出一片红色，但是我们对雪地的知觉仍然是白色。这是因为人的知觉具有 ( )。 A. 理解性 B. 对比性 C. 恒常性 D. 整体性 3.食物的颜色和温度影响基本味觉的原因是 ( )。 A. 适应 B. 感觉相互作用 C. 联觉 D. 感受性的发展与补偿 4.感觉和知觉都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映，它们之间的区别在于 ( )。 A. 直接性 B. 主动性 C. 整体性 D. 适应性 5.3岁儿童 ( )。 A. 能辨别以别人为基准的左右 B. 能辨别以自身为中心的左右 C. 能辨别前后 D. 能辨别上下 6.( )儿童能注意到颜色的明度和饱和度并辨别更多的混合色。 A. 4 岁 B. 3 岁 C. 5岁 D. 3.5 岁 7.视觉发展的敏感期为( )。 A. 0-4 周 B. 4-8 周 C. 0-3 月 D. 0-6 月 8.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( )。 A. 长方形 B. 三角形 C. 梯形 D. 半圆形 9.现代儿童心理学证明,人类在( )已经具备基本的感觉和知觉。 A. 新生儿期 B. 婴儿晚期 C. 幼儿初期 D. 先学前期 10.“既见森林，又见树木”是指观察的( )。 A. 目的性 B. 创新性 C. 直接性 D. 全面性 11.对学前儿童观察力的培养要( )。 A. 使儿童明确观察的目的 B. 使儿童具有相应的知识准备 C. 重视对观察结果的处理和应用 D. 以上都不正确 12.杨柳被教室外的小鸟吸引，不能专心听讲，这属于( )。 A. 注意的分配 B. 注意的广度 C. 注意的分散 D. 注意的转移 13.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于( )。 A. 注意的范围 B. 注意的分配 C. 注意的稳定性 D. 注意的转移 14.小明看漫画时，注意力高度集中，除了漫画的故事情节之外，对周围的事物视而不见，听而不闻，这主要体现了注意的( )。 A. 指向性 B. 集中性 C. 概括性 D. 敏捷性 15.3-6岁儿童占优势地位的注意是( )。 A. 无意注意 B. 有意注意 C. 有意后注意 D. 内部注意 16.3岁幼儿一般能集中注意约( )。 A.5分钟 B. 10分钟 C. 15分钟 D. 20分钟 17.4岁幼儿一般能集中注意约( )。 A.5 分钟 B. 10 分钟 C. 15 分钟 D. 20分钟 18.儿童注意开始受到表象影响的年龄是( )。 A. 1岁以前 B. 1-3 岁 C. 3岁-4 岁半 D. 4 岁半-6岁 19. 许多幼儿在医院一看到穿白大褂的医生就开始哭。幼儿对白大褂医生的记忆类型属于 ( )。 A. 形象记忆与情绪记忆 B. 形象记忆与运动记忆 C. 情绪记忆与逻辑记忆 D. 运动记忆与情绪记忆 20. 幼儿记忆数字“835517517”，用的是“爬山虎，我要吃，我要吃”。这是( )。 A. 意义记忆 B. 机械记忆 C. 形象记忆 D. 言语记忆 21.3岁的鹏鹏在不理解古诗词的情况下，也能很熟练地背诵古诗。这是( )。 A.意义记忆 B. 机械记忆 C. 理解记忆 D. 抽象记忆 22.在复述故事时，幼儿会删去无关紧要的部分，加上一些自己认为合理的细节。这是 ( ) A. 意义记忆 B. 机械记忆 C. 无意记忆 D. 强调记忆 23.幼儿能很容易地记忆百家姓、圆周率、乘法口诀等。这说明了 ( ) A. 幼儿以意义记忆为主 B. 幼儿以机械记忆为主 C. 幼儿以长时记忆为主 D. 幼儿以形象记忆为主 24.儿童最早出现的记忆是( )。 A. 形象记忆 B. 情绪记忆 C. 运动记忆 D. 语词记忆 25.儿童在某一时刻会觉得世界上所有的事物都是有生命的，不小心撞倒了椅子，会小心翼翼地把椅子扶起来，并且挨着椅子自言自语“不痛，不痛，伤口快好"。打碎了被子会可怜兮兮地问妈妈“妈妈，被子死掉了吗?”根据皮亚杰的认知发展理论这一-阶段的儿童可能处于( )。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算 D. 形式运算 二、判断题(本大题5小题，每题2分，共10分) 1.观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。 ( ) 2.“夜来风雨声，花落知多少”说的是思维的概括性。( ) 3.注意的指向性指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余对象。( ) 4.错觉不是通过主观努力就可以纠正的，错觉不存在个体差异。 ( ) 5. 聚合思维是智力活动不可缺少的思维,带有创造的成分，而发散思维最能体现创造性。 ( ) 三、填空题(本大题5小题，每空1分，共15分) 1.幼儿的语言学习需要相应的 ，支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。 2.儿童的语言最初 是的。 3.三岁前儿童的言语主要是 。 4.人们在思维活动中使用的言语是 。 5. 是指心理活动对一定对象的指向性和集中性。 四．名词解释(本大题2小题，每题5分，共10分) 1.注意 2.思维 五．简答题(本大题4小题，共15分) 1.简述感受性和感觉阈限的关系。 2.根据遗忘规律，如何科学地组织复习? 3.简述幼儿日常语言规范和教学的基本要求。 4.简述感受性和感觉阈限的关系。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据四川省职教高考《教育类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲154个考点，每个考点出1-2份试卷共52份知识点训练卷；第二部分针对5门课程，每个课程出6-14份试卷共34份常考题训练卷；第三部分由参考四川省历年教育类专业考试真题，编写了14份专业综合训练卷。 本试卷是《教育类考纲百套卷》的第11卷，按考纲中课程幼儿发展心理基础—3.学前儿童认知发展要求编写。 其要求是： （1） 理解学前儿童感知觉、注意、记忆思维、想象、言语的概念、特点及发展规律。 （2） 掌握利用认知特点及规律分析教育现象、解决教育问题的方法和策略。 四川省《教育类考纲百套卷》 第11卷 幼儿发展心理基础 3.学前儿童认知发展 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题25小题，每题2分，共50分） 1.刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫 ( )。 A. 最小可视差 B. 感觉阈限 C. 差别阈限 D. 差别感觉阈限 【答案】B 【解析】感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比，阈限值低感受性高，阈限值高感受性低。 2.皑皑白雪，在晚霞的映照下，呈现出一片红色，但是我们对雪地的知觉仍然是白色。这是因为人的知觉具有 ( )。 A. 理解性 B. 对比性 C. 恒常性 D. 整体性 【答案】C 【解析】知觉的基本特征包括： （1）整体性。人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来，知觉成为一个整体的特性。 （2）选择性。人总要根据自己的需要，把一部分事物当作知觉的对象。 （3）恒常性。在一定范围内，知觉条件发生了变化，而知觉的映像却保持相对稳定性。 （4）理解性。在知觉外界事物时，人们总要用过去的经验对其加以解释，并用词把它揭示出来。 3.食物的颜色和温度影响基本味觉的原因是 ( )。 A. 适应 B. 感觉相互作用 C. 联觉 D. 感受性的发展与补偿 【答案】B 【解析】感觉的相互作用指一种感觉在其他感觉的影响下发生感受性的变化。一种刺激物的感受性，不仅取决于对该感受器的直接刺激，而且还取决于同时受刺激的其他感受器的机能状态。在一定条件下，各种感受器的机能状态都有可能发生相互影响和相互作用。 4.感觉和知觉都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映，它们之间的区别在于 ( )。 A. 直接性 B. 主动性 C. 整体性 D. 适应性 【答案】C 【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。因此，两者之间的区别在于整体性。 5.3岁儿童 ( )。 A. 能辨别以别人为基准的左右 B. 能辨别以自身为中心的左右 C. 能辨别前后 D. 能辨别上下 【答案】D 【解析】相关研究表明，儿童先学会辨别上下方位，然后能够辨别前后方位，最后才会辨别左右方位。3岁儿童仅能够辨别上下方位，4岁儿童开始能辨别前后方位，5岁后能以自身为中心辨别左右方位，7岁才开始能够辨别以别人的身体为基准的左右方位。 6.( )儿童能注意到颜色的明度和饱和度并辨别更多的混合色。 A. 4 岁 B. 3 岁 C. 5岁 D. 3.5 岁 【答案】C 【解析】研究表明，3岁儿童还不能很好地区别各种颜色的色调以及颜色的明度和饱和度。从4岁开始，区别各种色调细微差别的能力才逐渐发展。5 岁儿童不仅注意到色调，而且能注意到颜色的明度和饱和度。6-7岁儿童区别色调的明度和饱和度细微差别的能力有进一步提高。 7.视觉发展的敏感期为( )。 A. 0-4 周 B. 4-8 周 C. 0-3 月 D. 0-6 月 【答案】D 【解析】6个月以下是儿童视力发展的敏感期。这时期如出现发育异常，会引起视力丧失。 8.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( )。 A. 长方形 B. 三角形 C. 梯形 D. 半圆形 【答案】D 【解析】很小的婴儿已经能够辨别不同的形状。研究表明，幼儿对不同几何图形的辨别有程度上的差异，由易到难的顺序为：圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→八边形→五边形→梯形→菱形。 9.现代儿童心理学证明,人类在( )已经具备基本的感觉和知觉。 A. 新生儿期 B. 婴儿晚期 C. 幼儿初期 D. 先学前期 【答案】A 【解析】研究表明，新生儿已经具备感知器官和相对成熟的神经系统，已经具有了初步的感觉和知觉。 10.“既见森林，又见树木”是指观察的( )。 A. 目的性 B. 创新性 C. 直接性 D. 全面性 【答案】D 【解析】观察的全面性要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系。“既见森林，又见树木”说明观察仔细、全面，不遗漏相关的细节，这是指观察的全面性。 11.对学前儿童观察力的培养要( )。 A. 使儿童明确观察的目的 B. 使儿童具有相应的知识准备 C. 重视对观察结果的处理和应用 D. 以上都不正确 【答案】D 【解析】题干中儿童观察力的培养要求是针对小学生的。 12.杨柳被教室外的小鸟吸引，不能专心听讲，这属于( )。 A. 注意的分配 B. 注意的广度 C. 注意的分散 D. 注意的转移 【答案】C 【解析】注意的分散又称分心，指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引的现象。注意的分散会对学习产生消极影响。 13.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于( )。 A. 注意的范围 B. 注意的分配 C. 注意的稳定性 D. 注意的转移 【答案】B 【解析】注意的分配是指个体能对几项不同的任务给予关注或能操作几项任务的能力。新生儿不具备注意分配能力，婴幼儿在游戏活动中需要视觉、听觉、动觉协调，也需要伴随着记忆、想象、情感、意志活动，注意分配能力才能得到相应的发展。 14.小明看漫画时，注意力高度集中，除了漫画的故事情节之外，对周围的事物视而不见，听而不闻，这主要体现了注意的( )。 A. 指向性 B. 集中性 C. 概括性 D. 敏捷性 【答案】B 【解析】注意的特点包括指向性和集中性，集中性指注意指向一定的事物时持有的聚精会神的程度。当人们专注于某一事物时，在意识中会极其鲜明清晰地反映这一事物，其余事物则会模糊不清。 15.3-6岁儿童占优势地位的注意是( )。 A. 无意注意 B. 有意注意 C. 有意后注意 D. 内部注意 【答案】A 【解析】3-6岁儿童注意的特点是无意注意占优势地位，随着语言的发展，有意注意也逐渐发展起来。 16.3岁幼儿一般能集中注意约( )。 A.5分钟 B. 10分钟 C. 15分钟 D. 20分钟 【答案】A 【解析】一般来讲，在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3-5分钟；4岁幼儿能集中注意10分钟，5-6岁幼儿能集中注意15分钟左右。 17.4岁幼儿一般能集中注意约( )。 A.5 分钟 B. 10 分钟 C. 15 分钟 D. 20分钟 【答案】B 【解析】幼儿在不同年龄阶段，其注意的稳定性有明显差异。实验表明：3岁幼儿能集中注意力 3-5 分钟；4岁幼儿可持续10分钟左右；5-6 岁幼儿能保持15分钟左右。 18.儿童注意开始受到表象影响的年龄是( )。 A. 1岁以前 B. 1-3 岁 C. 3岁-4 岁半 D. 4 岁半-6岁 【答案】B 【解析】1.5-2 岁，儿童的表象开始发生。从此，儿童的注意和表象密切联系起来，即儿童的注意开始受到表象的影响。 19. 许多幼儿在医院一看到穿白大褂的医生就开始哭。幼儿对白大褂医生的记忆类型属于 ( )。 A. 形象记忆与情绪记忆 B. 形象记忆与运动记忆 C. 情绪记忆与逻辑记忆 D. 运动记忆与情绪记忆 【答案】A 【解析】情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。幼儿在医院治疗时，将医生着装与疼痛联系起来，形成形象记忆与情绪记忆。 20. 幼儿记忆数字“835517517”，用的是“爬山虎，我要吃，我要吃”。这是( )。 A. 意义记忆 B. 机械记忆 C. 形象记忆 D. 言语记忆 【答案】A 【解析】意义记忆是指对所记材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆，称为理解记忆和逻辑记忆。题干中幼儿记数字时利用与之读音相近的汉字帮助记忆，即属于意义记忆。 21.3岁的鹏鹏在不理解古诗词的情况下，也能很熟练地背诵古诗。这是( )。 A.意义记忆 B. 机械记忆 C. 理解记忆 D. 抽象记忆 【答案】B 【解析】机械记忆是指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单的、机械重复的方法进行的记忆。3岁的鹏鹏在不理解古诗词的情况下，也能很熟练地背诵古诗，这是依靠机械记忆。 22.在复述故事时，幼儿会删去无关紧要的部分，加上一些自己认为合理的细节。这是 ( ) A. 意义记忆 B. 机械记忆 C. 无意记忆 D. 强调记忆 【答案】A 【解析】意义记忆是指根据对所记材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆。 幼儿在复述故事时，会删去无关紧要的部分，加上一些自己认为合理的细节，其目的就在 于更好地把握故事的意义，提高识记效果。 23.幼儿能很容易地记忆百家姓、圆周率、乘法口诀等。这说明了 ( ) A. 幼儿以意义记忆为主 B. 幼儿以机械记忆为主 C. 幼儿以长时记忆为主 D. 幼儿以形象记忆为主 【答案】B 【解析】机械记忆是指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单的、机械重复的方法进行的记忆。幼儿不理解百家姓、圆周率等，但能很容易地记住它们，说明幼儿的记忆以机械记忆为主。 24.儿童最早出现的记忆是( )。 A. 形象记忆 B. 情绪记忆 C. 运动记忆 D. 语词记忆 【答案】C 【解析】儿童记忆发生发展的顺序：最早出现的是运动记忆（出生后 2 周左右），然 后是情绪记忆（6 个月左右），再后是形象记忆（6~ 12 个月左右），最晚出现的是语词记 忆 25.儿童在某一时刻会觉得世界上所有的事物都是有生命的，不小心撞倒了椅子，会小心翼翼地把椅子扶起来，并且挨着椅子自言自语“不痛，不痛，伤口快好"。打碎了被子会可怜兮兮地问妈妈“妈妈，被子死掉了吗?”根据皮亚杰的认知发展理论这一-阶段的儿童可能处于( )。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算 D. 形式运算 【答案】B 【解析】本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰根据认知结构的不同，将个体的认知发展分为四个阶段。感知运动阶段(0-2岁).前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11岁)形式运算阶段(11岁以后)。 二、判断题(本大题5小题，每题2分，共10分) 1.观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。 ( ) 【答案】√ 【解析】观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。 2.“夜来风雨声，花落知多少”说的是思维的概括性。( ) 【答案】× 【解析】思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。“夜来风雨声，花落知多少 ”的释义是昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少。这是诗人根据昨夜的风雨声间接推断出来的，故体现了思维的间接性。 3.注意的指向性指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余对象。( ) 【答案】√ 【解析】注意的指向性指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余对象。 4.错觉不是通过主观努力就可以纠正的，错觉不存在个体差异。 ( ) 【答案】√ 【解析】错觉是在特定条件下，人对客观事物产生的带有某种固定倾向的歪曲知觉。错觉是一种特殊的知觉，其产生的原因是特定条件的作用，不是通过主观努力就可以纠正的，且不存在个体差异。 5. 聚合思维是智力活动不可缺少的思维,带有创造的成分，而发散思维最能体现创造性。 ( ) 【答案】× 【解析】聚合思维与发散思维都是智力活动不可缺少的思维，都带有创造的成分，而发散思维最能代表创造性的特征。 三、填空题(本大题5小题，每空1分，共15分) 1.幼儿的语言学习需要相应的 ，支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。 【答案】社会经验 2.儿童的语言最初 是的。 【答案】对话式 3.三岁前儿童的言语主要是 。 【答案】情境言语 4.人们在思维活动中使用的言语是 。 【答案】内部言语 5. 是指心理活动对一定对象的指向性和集中性。 【答案】注意 四．名词解释(本大题2小题，每题5分，共10分) 1.注意 【答案】指的是心理活动对一定对象的指向和集中。 2.思维 【答案】是人脑对客观现实的概括的和间接的反映，是人认识的高级阶。 五．简答题(本大题4小题，共15分) 1.简述感受性和感觉阈限的关系。 【答案】 感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。感觉阈限是指刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量。感受性的高低是用感觉阈限的大小来度量的。感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低；感受性低，则感觉阈限高。 2.根据遗忘规律，如何科学地组织复习? 【答案】 （1） 复习时机要得当：①及时复习；②合理分配复习时间；③间隔复习；④循环复习。 （2）复习方法要合理：①分散复习与集中复习相结合；②复习方法多样化；③运用多种感官参与复习；④尝试回忆与反复识记相结合。 （3）复习次数要适宜。 （4）重视对记忆品质的培养。 （5）注意用脑卫生。 3.简述幼儿日常语言规范和教学的基本要求。 【答案】 （1）重视幼儿园语言教学活动。要求幼儿发音正确，用词恰当，表达清楚、连贯，及时帮助纠正发音错误。鼓励发音好的幼儿。 （2）创设良好的语言环境，丰富幼儿的日常生活，将言语活动贯穿幼儿的一日生活。 （3）提供幼儿交往的机会，形成在社会交往中良好的语言习惯。 （4）成人要注意言传身教，做好幼儿言语的榜样。 （5）适当学习书面语言，不过分强调。 （6）重视差异性的语言教育。 4.简述感受性和感觉阈限的关系。 【答案】 感受性是指人对刺激物的感觉能力，心理量与物理量之间的关系是用感受性的大小来说明的。 检验感受性大小的基本指标称感觉阈限，是个临界值，是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。 感觉阈限与感受性的大小成反比例关系。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 学科网（北京）股份有限公司 $$