内蒙古自治区赤峰市松山区2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

七年级（上）期中语文试卷 第 1 页 （共 8页） 2024 年初一年级期中学业质量监测 语 文 试 题 亲爱的同学： 2024、11 请认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时请注意以下几点： 1、全卷满分 100 分，考试时间 120 分钟。 2、答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。 3、答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 祝你成功！ 学校正在开展“魅力语文，且行且吟”的语文专题学习活动，请你积极参与，完成下列 任务。 第一部分 积累与运用 任务一：望星空，原来，魅力语文处处皆有。（20 分） 1、小语将参加学校举行的“魅力语文，且行且吟”的语文专题学习活动，以下是她的主持 稿，请你帮她完善，完成任务。 同学们，这学期，我们一起在语文的天地里尽情畅游。亲近自然，感动于大自然，一草 一木，一砖一石，生生不息，都浸染着人物的喜怒哀乐。让我们远离喧嚣的人群，到大自然 中去！ 千千世界丰富而深沉。走进温晴的冬天，我们感受济南人心中有了着．（ ）落的幸 福；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片 làn 漫的菊花中领悟生命的真谛；畅游 百草乐园，我们领略叫天子（云雀）从草间直 cuàn 云霄的身影；观察雨中的荷叶红莲， 我们深感母爱的细腻伟大……凡此种种，都会让你由衷地感 kǎi 生命之美好。 ①根据拼音写出相应的汉字，给加点字选择正确的读音。（2分） làn 漫 直 cuàn 云霄 感 kǎi 着． 落 ②结合语境，请给画横线的词语选择正确的词性。（ ）（1分） 世界 感受 中 畅游 A．名词 动词 动词 名词 B．动词 名词 名词 动词 C．名词 名词 动词 动词 D．名词 动词 名词 动词 2、余秋雨有一篇文章叫《读书的五个秘诀》，书中说，读书是件很快乐的事。班级即将以 “书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动。下列哪一副对联适合作为本次活动 的宣传标语？（ ）（1分） A. 春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花。 B. 板凳要坐十年冷，文章不写一句空。 C. 蹉跎莫以韶光老，人生唯有读书好。 D. 白发高堂游子梦，青山老屋故园心。 3、依次填入下文三个空格处的引文，顺序正确的一项是（ ）（1分） 在某一天的清晨，突然发现一枚金黄色的叶子，静静地飘落，躺在地上。下意识里感受 到“ ”的意味。秋叶落地，秋雨也就不远了。在你浑然不觉间，它就轻柔无息地下 起来。这时候，只有人生失意的人才会发出“ ”的喟叹，生出万般的凄凉。成熟 的庄稼在田野中频频点头，更多的是让人体会到“ ”的喜悦。 七年级（上）期中语文试卷 第 2 页 （共 8页） ① 我言秋日胜春朝 ② 一叶落而知天下秋 ③ 秋风秋雨愁煞人 A.③ ② ① B.② ① ③ C.③ ① ② D.② ③ ① 4、绘画社开展了“把想象‘袋’给你——古诗手绘帆布袋”活动，请根据参考，完成设计 卡。（2分） 设计参考： 帆布袋设计卡背面诗句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 正面图画：夜将尽，诗人躺在床上听着窗外的风雨声，恍惚中梦见披着铁甲的战马，跨过冰 封的河流，正驰骋疆场。 帆布袋设计卡背面诗句：① ， 正面图画：② 5、文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的浸润，便有了情思，展示墙有些内容空缺， 请你加以完善和美化。（4分） 作者 题目 批注 诗文 李白 《闻王昌龄 左迁龙标遥 有此寄》 诗人通过想象，赋予明月生命，借明 月传达对友人的思念。 ① ， ② 。 ③ 《观沧海》 借助奇特的想象表现大海吞吐日月、 含孕群星的气概，展现诗人博大的胸 襟和远大的政治理想。 ④ ，若出其 中。星汉灿烂，若出其里。 王湾 《次北固山 下》 运用⑤ 的修辞，表现平野开 阔、波平浪静的景象，象征诗人对人 生旅途充满期待，心情⑥ 。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 马致远 ⑦ 表达哀伤洋溢心间，情思悲凉，起画 龙点睛的作用。 夕阳西下，⑧ 。 6、【排座位】讲餐桌礼仪，显敬老美德。如果不考虑辈分，请将下面出席宴会的人按照从 年长到年幼的顺序排好座位。出席宴会的人，年龄描述如下：（1分） ①垂髫 ②古稀 ③不惑 ④花甲 ⑤弱冠 ⑥而立 ⑦耄耋 座位排序正确．．的一项是（ ） ⑦ → ② → ____ → ____ → ____ → ____ → ① A.④ ③ ⑥ ⑤ B. ④ ⑤ ⑥ ③ C.④ ⑤ ③ ⑥ 备选古诗 A．李白《峨眉山月歌》 B．杜甫《江南逢李龟年》 C．岑参《行军九日思长安故园》 D．李益《夜上受降城闻笛》 七年级（上）期中语文试卷 第 3 页 （共 8页） 7、阅读社团开展了“寻找名著中的春天”主题阅读活动，邀请你参加“《朝花夕拾》我来 讲”读书交流会，完成下面的任务。（8 分） （1）（3分）语文老师以“细品数朵‘朝花’，感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思 维导图来分享他的阅读体验，请你调动阅读积累，把图中①②③处应填写的内容写在下面横 线上。 ① ② ③ （2）（3分）语文课代表向同学们展示了出自《朝花夕拾》的三幅插图。请你根据这三幅 插图的画面内容，选出相对应的文章名称。 ① ② ③ A．《无常》 B．《阿长与〈山海经〉》 C．《从百草园到三味书屋》 （3）（2分）阅读下面的名著选段，回答问题。 还记得有一回 A将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管， 指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了，——自然，这样一移，的确比较的好看些，然 七年级（上）期中语文试卷 第 4 页 （共 8页） 而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照 着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错：至于实在的情形，我心里自然记得的。” ①《朝花夕拾》原名《旧事重提》，实际是鲁迅在回忆往事，采撷温暖，语段中的 A 指的是 。 ②请结合选文对 A 这个人物进行评价。 第二部分 阅读与鉴赏 任务二：细嚼慢咽，深入阅读 （一）班级开展“与自然为友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成评比任务。（12 分） 雨水去过一切地方（节选） 鲍尔吉•原野 ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的 草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。 雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小， 演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干 着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不 来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干 吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它 们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日 子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8 拍子，类似塔吉克音乐。可惜人 耳听不到。春雨的歌声低于 20 赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋 律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是 拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地 不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不 着急落地。那么早落地干吗？不如按 6/8 的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声 里荡漾。6/8 不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。 腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。 雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红， 或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而 单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人 的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着 人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些 人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛， 七年级（上）期中语文试卷 第 5 页 （共 8页） 让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃 花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草 在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让 雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然 变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你 听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 【撰写荐语】 8．请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语，将这篇文章推荐给小语和小文，帮 助他们解决素材来源问题。（4分） 推荐语 鲍尔吉•原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了 一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添 了几分生气与情思。比如“它们趴．在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中“趴” 字① (赏析 “趴．”字的表达效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头．．．．．．．．．．．．．．．．．，．像儿童长得很快．．．．．．． 的头发．．．”一句② (从修辞手法的角度 赏析)。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过一切地方》能给你们 带来创作灵感。 【以声传情】 9．有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。（2分） 朗读卡 1 【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。 【朗读设计】“疾”“快”重读，“徐”“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏感与韵律感， 表达作者对春雨的喜爱。 朗读卡 2 【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从轻、 重音、语气、节奏、情感等角度进行设计） 【朗读设计】 【美图秀秀】 10．有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。（3分） 构图要素 细 节 处 理 青草、行人、 ① 、飞鸟 对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意 见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。 A．愉快 B．平和 C．凝重 ②我选择 ，理由： 七年级（上）期中语文试卷 第 6 页 （共 8页） 【赠明信片】 11．小语想把这张明信片送给以下三人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及 人物经历，说说理由。（3分） A．《秋天的怀念》中的史铁生 B．《再塑生命的人》中的海伦·凯勒 C．《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅” 我选择 ，理由是： （二）班级论坛开展美文欣赏活动，某同学制作了阅读卡，你协助他完成任务。（12 分） 竹子与气候 姚宗伟 ①竹，性直，中空，有节。我爱竹，园里种了几丛绿竹，分布在过道旁、窗前、檐下、 篱边；竹子长得高高，竹竿挤得密密，一竿竿都碧绿可爱，一蓬蓬翠叶茂盛，可以挡住斜照 的太阳。轻风吹过，竹子摇曳，竹叶发出沙沙的优美音韵，虽在炎热的夏天，听了也有几分 凉爽的感觉。一到雨季，有时风狂雨骤，竹丛起了骚动，逆着风雨，摇摆不定；这时坐在室 内听风声、雨声、竹声，如怒海起了狂涛，如草原上万马奔腾，声浪如郁雷，如破鼓，十分 壮阔，使人心神振奋！ ②每年的秋雨过后，竹子抽笋、脱箨①，新竿比老竿的颜色更碧绿，竹竿也挺得更高 更壮，把个竹丛挤得好不热闹。呀！我们不是惯用一句“雨后春笋”来形容事、物的发展蓬 勃、迅速、有生意吗？可它也有地域与气候的不同，中国的雨季在春天，泰国的雨季则在秋 天，因此竹子虽是雨后抽笋，却不能叫做“春笋”，它是秋天抽的笋嘛，没有人叫它“春笋”， 也没有人叫它“秋笋”，都只叫“新笋”。 ③中国的园林造景，有竹必有石，在一丛绿油油的竹子旁边摆一两块太湖石骨或上面 平坦的大青石；画家画竹子的时候也喜欢画上石头，看了顺眼，不会孤单寂寞，而有自然之 美。所以自宋、元以后，国画又多了一派专画竹石的“文人画”、如苏东坡、文与可、赵孟 頫、柯九思，郑板桥等都以画竹石闻名。 ④有一天，走进一处经营花木的花圃，见许多石头。都是有孔有洞的海滩石骨，虽非 太湖石骨，也丑得很好看，颇雄奇，问价？可不便宜呢！店主人见我不开口，抢着解释：“每 块石头重量数吨，一辆大卡车只能载三几个，还要动用起重机和四五个有气力的工人，从老 远搬到这里来摆卖：有时一摆就几个月或一两年。有人买了又要派工人、派卡车、用起重机 搬送，费用不轻。” ⑤我点点头同意，第二天，两块大石头摆在园里的竹丛边，愈看愈可爱，大石头替竹 丛补了景，竹丛给大石头生了色。可是，摆大石头的时候却压着了几个待出土而未出土的竹 笋，压在大石下，心想，这几个竹笋可糟了！不料而后竹笋却斜斜地在大石下面抽出来，又 从大石旁边直直地挺上去，我见了为它喝彩！毕竟数吨的大石头压不下几个嫩笋，仍然挺出 绿竹竿，而且挺得这样骄傲！ ⑥竹子要等气候，雨季来了，要挺的便挺了，哪怕一块数吨重的大石头；大石头直压！ 横压！竹笋却会斜抽！旁抽！“万物静观皆自得！”竹子毕竟等到了“气候”呐！ 【注】①箨：（tuò），竹皮、笋壳。 （选自《姚宗伟散文选》有删改） 七年级（上）期中语文试卷 第 7 页 （共 8页） 阅 读 卡 篇名：《竹子与气候》 类别：散文 12．（3分）内容梳理 本文由竹子的总体特征写起，介绍了竹子与（1） （2） （3） 的关系，文末抒发了对人生的感悟。 13．（3分）赏析好句 这时坐在室内听风声、雨声、竹声，如怒海起了狂涛，如草 原上万马奔腾，声浪如郁雷。如破鼓，十分壮阔，使人心神振奋！ 14．（3分）解答疑惑 文中画线部分，介绍了“文人画”，似乎与文题无关，能否删去？ 15．（3分）补全感受 本文末尾写道：“大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！旁抽！” 这让我想起了《紫藤萝瀑布》中的句子：“过了这么多年，藤萝 又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”通过 比较，我发现它们运用了相同的手法来表达情思…… 任务三：访古探今，诗文阅读 小语、小文学习了《咏雪》后，补充阅读了《世说新语》书中的其它内容，跟同学们展 开了一场古文探究活动，请你跟他们一起完成下面的任务。（16 分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所 似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公 大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢遏①年少时，好著．紫罗香囊，垂覆手 ②．。太傅患．之，而不欲伤其意。乃谲 ②与赌， 得即烧之。 【丙】 谢公因．子弟集聚，问：“《毛诗》何句最佳？”遏称曰：“昔我往矣，杨柳依 依；今我来思，雨雪霏霏。”公：“訏谟定命，远猷辰告。”③谓此句偏有雅人深致。 三篇文章均选自《世说新语》 【注释】①谢遏：谢玄，小字遏。②覆手：绣帕之类的精美饰品。晋代的男子好带香囊、 覆手，追比风尚。②谲：设诡计。③訏谟（xūmó）：指远大宏伟的谋划，本段出自《诗·大 雅·抑》。意为重大计划事关天命，必须提前告知民众。 七年级（上）期中语文试卷 第 8 页 （共 8页） 16、【释义】参照阅读方法，解释下列字义。（3分） 文中未解字词 阅 读 方 法 解 释 太傅患．之 勾连成语：患．得患．失 （1）____________ 谢公因．子弟集 聚 课内迁移法：未若柳絮因．风起 （2）____________ 好著．紫罗香囊 查阅字典：①附加；②穿戴 （3）______（填序号） 17、下面对句子朗读停顿的划分，不恰当的一项是（ ）（2分） A．与儿女 / 讲论文义 B．左将军王凝 / 之妻也 C．太傅 / 患之 D．得 / 即烧之 18、【翻译】用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）谓此句偏有雅人深致。 19、【赏析】古人常用虚词来表情达意，请探究下列加点词表达的情感和语气。（2分） 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也．。 20、【探究】补全“成长引路人”的活动收获卡。（5分） 活 动 收 获 卡 魏晋南北朝时期，家学世代相传。门阀士族重视子弟的教育，家中的长辈履行着“成长 引路人”的职责。 谢安对子弟的教育采用的不是刻板的模式，往往在（1）_______的场合下，谈论的内容 是关于（2）_______，以此培养他们高雅的生活情趣。 言语上的略加点拨是一种以“自身作则”的教育方式，谢安喜欢《诗•大雅•抑》的诗句， 是因为这句诗寄寓了对自身和子弟们的期望：（3）_______。 除了言传身教外，谢安在教育子弟时注意（4）_______，如乙文中（5）_________________。 第三部分 交流与表达 任务四：内化于心，外化于文 21、根据要求完成写作。（40 分） 上述漫画引发了你怎样的联想与思考？请选择以下一个任务进行写作。 任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 任务二：发挥联想和想象，进行文学创作。 【写作要求】①自拟题目，自选文体。②不少于 600 字。③不得套写、抄袭，不得透露 个人信息。 1 2024 年七年级期中学业质量监测 语文参考答案 2024、11 任务一、望星空，原来，魅力语文处处皆有。 1、①（2 分） 烂 窜 慨 zhuó ②（1 分） D 2、（1分） C 【解析】本题考查对联的理解和运用。 A.“春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花”意思是：春天来了，柳树发芽了，阵雨过后， 树上的花儿都开可，春意正浓。表现美好春光，不适合“书香满校园，共享读书乐”主题。 B.“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”表示做学问的人要耐下心来坐十年冷板凳，毫 无怨言；文章却写得实在，没有半句浮华的空话。强调如何做学问，不适合“书香满校园， 共享读书乐”主题； C.“蹉跎莫以韶光老，人生唯有读书佳”意思是：不要蹉跎岁月，人生只有读书是最好 的事。 这副对联勉励我们要珍惜年少时光，勤奋读书，与读书活动“书香满校园，共享读 书乐”的宣传主题最为契合，适合； D.“白发高堂游子梦，青山老屋故园心”写游子客居他乡，思念故乡，经常梦见已满头 白发的高堂。想念青山，更想念之中的老屋，殷殷期盼，梦回故乡表现思乡之情，不适合“书 香满校园，共享读书乐”主题； 故选 C。 3、（1 分）D 【解析】 本题考查 语句衔接与排序。结合“一枚金黄色的叶子，静静地 飘落，躺在地上”可知，一空选“一叶落而知天下秋”，根据叶子变黄飘落判断秋天来临； 结 合“人生失意的人”“生出万般的凄凉”可知，二空选“秋风秋雨愁煞人”，凄凉之景触动“伤 情”； 结合“成熟的庄稼在田野中频频点头”“喜悦”可知，三空选“我言秋日胜春朝”， 写对秋天之景的喜爱； 故选 D。 4、（1分）略 5、（4分）（每空 0.5 分。错、漏、添字该空不得分。） 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 曹操 日月之行 对偶 乐观昂扬 《天净沙·秋思》 断肠人在天涯 6、（1 分） A 【解析】本题考查文化常识的积累。①“耄耋”指八九十岁；②“古稀”是 指七十岁；③“花甲”指六十岁；④“不惑”指四十岁；⑤“而立”指三十岁；⑥“弱冠” 指二十岁；⑦“垂髫”指儿童。 按照人年长到年幼排序为：⑦→②→④→③→⑥→⑤→① 故选 A。 7、（1）（3分）① 作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的 生活。 ② “我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》 的扫兴而痛苦的感受。 ③父亲的病 （2）（3 分）① B ② C ③ A （3）（2 分）①藤野先生 ② 治学严谨，对学生要求严格。 2 任务二、细嚼慢咽，深入阅读 （一） 8. （1）（2分）用拟人的手法，表现了雨水细密、安静的特点。 （2）（2分）用比喻、拟人的手法“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，体现青草 的细密；“在树下齐齐探出头”，生动形象地体现出青草的生机与活泼。 9．（2 分）两个“摸摸”重音轻读，读出春雨的轻柔之美；“不让”重读，读出行人的慌乱。 10．（3 分）桃花 C 文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬” “脸上隐藏与泄露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语句形容当时躲雨 人的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。 11．（3分）示例 1：我选择 A，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充 满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激 情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对 生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。这与文 中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。 示例 2：我选择 B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。 同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达 了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而海伦•凯勒面对生活的不顺，在沙利文老师的引导下 感受到了“爱的光明”重新获得了生活的信心。这与文中所表达的亲近自然、热爱生活的主 题相符。 示例 3：我选择 C，文章题目为“雨水去过一切地方”，文中的春雨从落到人间开始便潇 酒地荡漾，是自由灵动的，与文中僵硬冷漠的人形成了对比，意在唤起人们对自由的向往。 《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书，长期 枯燥的学习生活，让小鲁迅愈发想念百草园亲近自然的快乐。这与文中所表达的亲近自然、 向往自由的主题相符。 （二） 12．（3分）地域 气候 石头 13．（3分）运用了排比、比喻的手法，把“风声、雨声、竹声”比作“怒海起的狂涛”“草 原上万马奔腾”“郁雷”“破鼓”，生动形象地描写了竹子在雨季的壮阔，表达了作者对竹子 的喜爱之情。 14．（3分）不能删掉。“文人画”中画的是竹子和石头，表现了竹子与石头的关系，竹石相 映，产生自然之美，更突出了文章的主旨。 15．（3分）本文作者通过描述竹笋在大石头的重压下仍然顽强生长的情景，托物言志，表 达了自己对于坚韧不拔、顽强拼搏精神的赞美和追求。《紫藤萝瀑布》中的描写也运用了托 物言志的手法。作者通过对紫藤萝瀑布盛开景象的描绘，不仅展现了紫藤萝生命的顽强和美 丽，也寄托了作者对生命的敬畏和向往。两篇文章的作者都运用托物言志的写作手法，告诉 人们即使面对生活的困难，也不要放弃，生命是美好的。 任务三：访古探今，诗文阅读 16、（3分） ① 担心 ② 乘，趁 ③ ② 17、（2分） B 【解析】 本题考查文言文朗读停顿。 B.句意为：左将军王凝之的妻 子。“王凝之”是人名，故断句为：左将军王凝之/妻也； 故选 B。 3 18、（4 分）（1）谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和家中的子侄辈们谈论 文章的义理。 （2）他认为这一句特别有高雅之士的深远意趣。 19、（2分） “也”用于句末，表示判断。强调谢道韫的身份，表明作者赞赏谢道韫的才气。 20、（5分）① 轻松、融洽 ② 文学 ③ 胸怀远志，建功立业 ④ 保护他们的自尊心 ⑤谢安对于谢玄的不良嗜好没有粗暴斥责， 而是巧妙地运用打赌方式获取香袋手巾并 烧毁，以此教育谢玄不当行为。（每空 1 分，共 5 分） 【详解】本题考查文章内容主旨的理解。从甲文“寒雪日内集，与儿女讲论文义”“公 欣然曰”“公大笑乐”，丙文“谢公因子弟集聚”“《毛诗》何句最佳？”可知，谢安经常是在 家族聚会中与晚辈一起探讨文学义理，以此培养他们高雅的生活情趣。在这过程中，身为长 辈的谢安亲和、放松，不会给晚辈带来紧张感，全都处在一个轻快、融洽、欢乐的环境中。 故第①空可填“轻松、融洽、欢快”，第②空填“文学”； 从丙文“訏谟定命，远猷辰告”，谢安喜欢的诗句意为重大计划事关天命，必须提前 告知民众，实际上是在对子女提出要求，希望他们能够树立远大宏伟的志向；故第③空可填 “胸怀远志，建功立业”； 从乙文“太傅患之，而不欲伤其意”“乃谲与赌，得即烧之”可知，谢安在教导晚辈 时，并不提倡一味严厉呵责，比较注重维护晚辈的自尊心。谢安希望谢玄改掉戴香袋手巾的 习惯，采用的方法则是与他打赌，在无形中教育了谢玄，具有教育机智。故第④空填写“保 护自尊心”，第⑤空概括这件事即可。 参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大 了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差 不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是 谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢玄年轻时喜欢佩戴紫罗香囊，挂着手巾。谢安对这件事感到担心，又不想伤他 的心，就假装跟他对赌，一旦赢了他就马上拿来烧掉。 【丙】谢安趁着子侄们在聚会时，问：“《诗经》里哪一句最好？”谢玄称赞说：“‘昔我 往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏’最好。”谢安说：“‘訏谟定命，远猷辰告’最好。” 他说这句诗特别有高雅士人的深远意趣。 任务四、内化于心，外化于文 【解析】 任务一：本题考查材料作文。 第一，审题立意。 第一幅漫画中的人在照镜子，看到镜子里的自己，于是发出了疑问“这是真的我吗”。 第二幅漫画中的人看到镜子里的自己后，觉得“这不是真的我”。 第三幅漫画中的人看到镜子里的自己后，觉得镜子里的人“可以成为真的我”。 这是一个人自我认识的变化过程，由质疑到否定到最后的肯定，由此可推测漫画的主题是 “自我认识与自我转变”，文章可描述自己从初识自我、质疑自我到最终接受并塑造自我的 4 过程。因此这篇文章的立意可以是：展现个人的成长，抒发人生的感悟，或正确地认识自我， 做最真实的自己等等。 第二，选材构思。 本文要求写记叙文。可从自己的生活学习经历来选材，如可以写：我原本以为自己是一 个老师心目中的好学生，因为一次考试考砸了，我怀疑自己不是学习的那块料，觉得自己对 不起老师，辜负了老师的期望，但在和父母的开导和老师的教导下，我明白了自己的优势， 最终我努力学习，克服自己的弱项，努力成为了一个品学兼优的学生，最后我发现，只要努 力奋进，就能成为最好的自己；又如：我总觉得自己长得不漂亮，不够美，很自卑，但是当 我偶然看到一位残疾人努力生活，努力去帮助别人，我明白了美的定义，从此我努力做一个 心灵美的人，我觉得自己这样就很美等等。构思时，可按照时间顺序展开，详细描述自己在 这些关键时刻的心路历程，展现从困惑到明悟、从否定到肯定的情感变化，另外写作过程中 还应注意详略得当就。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。 题目要求发挥联想和想象，进行文学创作，三幅漫画中的人看到镜子里的自己后有着不同的 表现，这体现的是个人认知的不断提升的过程。写作时可以创作一个关于人物内心挣扎与成 长的故事，从故事中凸显出个人的成长，立意可以是：正确地认识自我，保持内心的平衡与 自我重塑等等。 第二，选材构思。 本文要求写想象类的作文。选材上，可创造一个具有象征意义的角色，通过这个角色的经历 来体现主题。例如可以写：一粒沙子，觉得自己不应该只是一颗普通的沙子，它羡慕珍珠被 人们当做珍宝，偶然的机会，它进入了蚌的身体里，感受了珍珠的蜕变过程，才发现自己承 受不了珍珠所承受的痛苦，还不如做沙子自在，做回沙子才是真实的自我；还可以创设一个 奇幻的故事，比如主人公进入了一个虚幻的世界，在那里遇到了各种奇怪的人和事，最终发 现只有展现真实的自己才能走出那个世界；或者是创设一个科幻的故事，未来世界的人们都 被要求伪装自己，主人公却坚持寻找真实的自我等。在创作时，要充分发挥想象力，构建独 特的情节和场景，同时注意语言的生动性和形象性。构思时，可设置一系列奇幻或超现实的 场景，可通过角色与内心的对话，展现其内心的挣扎与成长，最终找到自我并接受自己的不 完美等等。 5 例文 1： 做真实的自我 路漫漫其修远兮，我将以最真实的自己，勇敢自信地面对一切，无论是风霜雨雪，或是 春夏秋冬，我都将带着真实，坚定地向前走。 那几天格外难熬，小的公告栏里被我的“大作”填充得满满当当，再加上大红色的三个 字“一等奖”，我一下子成为了校园里的焦点人物。可是我不愿意别人这样看待我。我心里 很乱，路过公告栏时都扭头，尽量小跑离开，仿佛那个是可怕的黑洞，会随时将我吞噬。 其实我的那篇“大作”是抄来的。可是其他人，好像都没有发现，每次他们总带着真诚， 羡慕，甚至崇敬，向我道喜：“恭喜，又一个大奖！”或是：“写得好棒哟！”我总是尽量 表现得平静，可我的话音中仍伴有一丝颤抖。我该高兴他们至今没有发现吗？可是心里却满 是不安和恐惧。 又一次走过那里，两位女孩正认真的看着。我赶紧加快步子，想飞一般地逃开。突然一 个声音响起：“哎，我好像在哪里看过这篇文章。”心随即下沉，如同跌进了深冷的湖水， 推不开也躲不掉的恐惧将我缠绕住。我再也迈不开步子，我知道，该来的终归要来，我终是 作茧自缚。 语文课上，我绝望却又肯定地做好了被揭穿的准备，可是竟然没有。一连几天，都没有。 又一次，立在栏前，我定定地望着那些曾经被人称道的文字，它们也看着我，呲牙咧嘴， 既而狂笑不止。我能感觉到自己的小腿在颤抖，泪溢满了眼眶，我咬咬牙一把把它们撕下。 泪水做着自由落体，心却一下子平静下来。我知道，我应该真实地面对自己，而不是用谎言 骗取别人的信任。 第二天，我向老师坦白了一切，并递交了隔夜撰写的一篇文章。于是，我能够异常平静 地从栏边走过，那里虽是空空的，虽然在其他同学眼中我不再光彩夺目，但我知道，人始终 要对得起自己。出乎意料的，三天后，我上交的那篇文章又被贴在公告栏里，标题上特别醒 目：“做最真实的自己”。 是呀！做不了别人那般好，就做最真实的自己，路虽漫漫，我已不悔！做最真实的自己， 也许是对自己最好的对待方式。我将带着真实，勇敢地面对未知的将来，坚定地上路。 6 例文 2： 镜中奇缘 在一个遥远的国度，那里流传着一则关于“心灵之镜”的神秘传说。这面镜子并非寻常 之物，它拥有一种超自然的魔力，不仅能映照出人的外貌，更能像一面透明的窗户，让人窥 见内心的深处。 有一天，一位年轻的王子，因为一场突如其来的风暴，在茂密的森林中迷失了方向。他 走了许久，疲惫不堪，正当他感到绝望之际，一座古老的城堡出现在了他的视线中。城堡的 墙壁上镶嵌着无数宝石，其中最引人注目的，便是位于城堡中央的一面巨大的镜子——那正 是传说中的“心灵之镜”。 王子被它吸引住了，好奇地走到镜子前，他多么希望眼前的镜子能让他找到回家的路。 然而，镜子并没有显示出任何地图或方向，反而开始闪烁起奇异的光芒，仿佛在诉说着一个 古老的故事，王子怔住了。 在这面镜子里，王子似乎看到了自己曾经的影子：一个胆小怯懦、犹豫不决的少年。他 看到了自己在困难面前的退缩和逃避，也看到了自己在失败后的沮丧和失落的样子。但同时， 他也看到了自己内心的勇气和坚持，看到了自己在困境中不断挣扎、努力成长的身影，只有 在这时，这面镜子似乎有了灵性一般，将自己神奇的力量传到了王子的身上，王子变得异常 强大。 镜子中的故事让王子深感震撼。他意识到，自己一直在寻找的并不是回家的路，而是内 心的归宿。他明白了，只有真正认识自己、接受自己，才能找到属于自己的方向，才能成为 自己真正想成为的人。 从那天起，王子仿佛变了一个人。他不再迷茫和彷徨，而是开始勇敢地面对自己的内心， 努力发掘自己的潜能。他用自己的行动证明了镜子的故事并非空谈，他成为了一个受人尊敬 的领袖，带领着自己的国家走向了繁荣和富强。 人们都说，是“心灵之镜”改变了王子的一生。但王子自己知道，真正改变他的，是他 对自己的深刻认识和勇敢追求。他感谢那面神奇的镜子，因为它让他找到了真正的自己。