精品解析：云南省保山市昌宁县第二中学2024-2025学年高一上学期9月月考政治试题

昌宁县第二中学高一年级2024年秋季学期9月份月考 思想政治试卷 测试时间：75分钟 满分100分 难度系数：0.60-0.70 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。第I卷第1页至第6页，第Ⅱ卷第6页至第8页。考试结束后，请将答题卡交回。满分100分，考试用时75分钟。 第Ⅰ卷（选择题，共48分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号、准考证号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 马克思说：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”这句话说明（ ） A. 生产力的状况决定生产关系的性质 B. 生产关系对生产力有反作用 C. 生产力是最革命、最活跃的因素 D. 生产关系的总和构成社会的经济基础 【答案】A 【解析】 【详解】A：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”这强调了生产力决定生产关系，体现了生产力的状况决定生产关系的性质，A符合题意。 BCD：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”这句话强调了生产力决定生产关系，不强调生产关系对生产力有反作用，也不强调生产力是最革命、最活跃的因素这一特点以及生产关系的总和构成社会的经济基础，BCD与题意不符。 故本题选A。 2. 在人类社会发展过程中，奴隶社会代替原始社会，封建社会代替奴隶社会，资本主义社会代替封建社会，这反映了（ ） A. 新科技革命推动社会生产力的发展 B. 生产关系要适应生产力的发展 C. 阶级矛盾、阶级斗争推动了阶级社会的发展 D. 不同社会形态的更替推动了国家的形成和发展 【答案】B 【解析】 【详解】A：在人类社会的发展过程中，是由于社会基本矛盾的不断运动，推动了人类社会的发展，与新科技革命推动社会生产力的发展，没有关系，A不选。 B：奴隶社会代替原始社会，封建社会代替奴隶社会，资本主义社会代替封建社会，这表明生产关系的变化要适应生产力的发展要求，B入选。 C：在阶级社会，阶级斗争是推动社会发展的重要动力，但是原始社会不是阶级社会，没有阶级斗争，C不选。 D：国家是随着生产力的发展和私有制的产生而产生的，是阶级统治的工具，D不选。 故本题选B。 3. 原始社会没有人剥削人的现象,其根本原因在于 A. 生产资料归集体所有 B. 人们没有私有观念 C. 生产力水平极其低下 D. 脑力劳动和体力劳动的分工 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查原始社会生产关系。C：把握题干中“根本原因在于”的要求,是生产力决定生产关系,C正确。 AB：两项不是根本原因，AB排除。 D：脑力劳动和体力劳动的分工不是原始社会没有人剥削人的现象的原因，D错误。 故本题选C。 4. 生产力、私有制、阶级、国家的产生，其内在关系是（ ） A. 阶级产生→国家产生→私有制产生→生产力发展 B. 生产力发展→私有制产生→阶级产生→国家产生 C. 私有制产生→阶级产生→国家产生→生产力发展 D. 生产力发展→阶级产生→国家产生→私有制产生 【答案】B 【解析】 【详解】ABCD：随着生产力的发展，以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有，后来土地变成私有财产，标志着私有制的确立。贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始逐渐解体了。随着原始社会的解体，出现了两大地位不同的集团——奴隶主阶级和奴隶阶级，奴隶主为了维护本阶级的利益，建立军队、法庭、监狱等暴力机关，这是国家产生的标志，因此正确的关系是生产力发展→私有制产生→阶级产生→国家产生，B正确，ACD错误。 故本题选B。 5. 独龙族是中华人民共和国成立后由原始公社制直接跨入社会主义社会的“直过民族”，经历了漫长岁月的原始社会，其生产关系是（ ） ①农民有一定的人身自由 ②原始人的生产经验很少，劳动技能和知识水平很低 ③原始社会的生产资料共同占有 ④原始人在共同劳动中结成平等互助的关系 A. ①④ B. ③④ C. ①③ D. ②③ 【答案】B 【解析】 【详解】①：材料强调原始社会的生产关系，农民有一定的人身自由反映的是封建社会生产关系的特点，①与题意不符。 ②：原始人的劳动技能和知识水平很低反映的原始社会生产力的状况，不是生产关系的特点，②与题意不符。 ③④：原始社会的生产关系的特点是氏族成员共同占有生产资料；人们共同劳动，结成平等互助的关系；平均分配劳动产品，③④符合题意。 故本题选B。 6. 原始社会后期，随着生产力的发展，生产资料逐渐转归个体家庭私有，私有制逐渐确立。有人认为，人所固有的私有观念是私有制产生的根本原因。也有人认为，私有制是导致阶级剥削和其他诸多罪恶产生的“万恶之源”。对此，下列认识正确的是（ ） ①私有制是导致阶级分化的根本原因 ②私有制是生产力发展到一定阶段的产物 ③私有制的产生源自人所固有的私有观念 ④私有制是人类社会历史发展的一大进步 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】②④：私有制是生产力发展到一定阶段的产物，私有制的出现是人类社会历史发展的一大进步，使人类摆脱蒙昧的状态，迈入了文明时代的门槛，②④正确。 ①：生产力发展是导致阶级分化的根本原因，①错误。 ③：私有制的产生源自于生产力的发展，而不是源自于人所固有的私有观念，③错误。 故本题选C。 7. 据现有的考古成果判定，约公元前2900年，生活在西亚两河流域的古代苏美尔人，建立了世界上最早的奴隶制国家。恩格斯认为“在新的设防城市的周围屹立着高峻的墙壁并非无故：它们的堑壕成了氏族制度的墓穴，而它们的城楼已经高耸入更高级的时代了”。这主要说明（ ） ①奴隶社会代替原始社会是历史的进步 ②地租是奴隶主剥削奴隶主要方式 ③奴隶主在生产过程中无偿占有奴隶创造的剩余价值 ④奴隶制国家是奴隶主阶级统治奴隶阶级工具 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】①④：恩格斯认为“在新的设防城市的周围屹立着高峻的墙壁并非无故：它们的堑壕成了氏族制度的墓穴，而它们的城楼已经高耸入文明时代了。”这说明奴隶制国家是奴隶主阶级统治奴隶阶级的工具，奴隶社会代替原始社会是历史的进步，①④符合题意。 ②：奴隶制生产关系的特点是：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动。地租是地主剥削农民的主要方式，②错误。 ③：资产阶级在生产过程中无偿占有无产阶级创造的剩余价值，③错误。 故本题选B。 8. 从社会发展史的角度看，封建社会取代奴隶社会是一次社会进步。其依据有（ ） ①封建社会主要矛盾是地主与奴隶之间矛盾 ②等级森严是地主剥削农民的基础 ③奴隶制生产关系已经阻碍当时生产力发展 ④封建社会建立后农民有了一定的人身自由 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：封建社会主要矛盾是地主与农民之间矛盾，①错误。 ②：封建土地所有制度是地主剥削农民的基础，②错误。 ③：一种社会制度的建立或消亡，究竟是历史的进步还是倒退，判断的标准就在于这个社会的生产关系是否与当时的生产力发展相适应，奴隶制生产关系已经阻碍当时生产力发展，因此被之后的封建制生产关系所取代，③正确。 ④：相对于奴隶，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租外能留下一部分归自己支配，农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展，促进了社会形态的更替，④正确。 故本题选D。 9. 封建社会，封建阶级宣扬天子“受命于天”，是上天委任于人间的代理人，受天命约束。一般认为，将封建社会最高统治者称为“天子”始于周代。宣传“君权神授”的封建思想（ ） ①是地主阶级对农民实行思想统治的表现 ②是地主阶级剥削农民的主要方式和基础 ③旨在通过传播封建道德解放农民，农民获得完全自由 ④其目的是维护封建统治和封建剥削制度 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①④：封建阶级宣扬天子“受命于天”，是上天委任于人间的代理人，受天命约束。宣传“君权神授”的封建思想是地主阶级对农民实行思想统治的表现，其目的是维护封建统治和封建剥削制度，①④正确。 ②：地主阶级剥削农民的主要方式是地租，封建土地所有制是地主阶级剥削和压迫广大农民的基础，②错误。 ③：宣传“君权神授”的封建思想是地主阶级对农民实行思想统治的表现，目的是通过钳制劳动人民的思想而维护封建统治和封建剥削制度，③错误。 故本题选B。 10. 中国古代诗词向来有反映社会现实、针砭时弊的社会功能。唐代郑遨的“一粒红稻饭，几滴牛颔血。珊瑚枝下人，衔杯吐不歇。”表达了作者对农民疾苦的深切同情和对不劳而获的豪富贵族的愤怒之情。造成农民疾苦而贵族花天酒地的根本原因是（ ） A. 自给自足的自然经济 B. 封建土地所有制 C. 农民和地主是两个对立阶级 D. 商品经济的出现 【答案】B 【解析】 【详解】A：自给自足的自然经济是封建社会的经济形态，不是阶级对立的根本原因，A排除。 B：以农业生产力为主的封建社会，土地是最重要的生产资料。地主阶级掌握绝大部分土地的所有权，直接从事农业生产的农民没有土地或者只有很少的土地。农民为了进行生产，维持生活，不得不租种地主的土地，不得不依附于地主阶级，忍受地主的剥削。因此，封建土地所有制是地主剥削农民的基础，也是造成农民疾苦而贵族花天酒地的根本原因，B符合题意。 C：农民和地主是封建社会两个对立阶级，而造成这种状况的根本原因是封建土地所有制，C排除。 D：商品经济出现在原始社会末期，在封建社会有所发展，是经济发展趋势，不是造成农民疾苦而贵族花天酒地的根本原因，D排除。 故本题选B。 11. 封建社会，土地愈来愈集中到大地主、大官僚手中，而农民则越来越多地丧失土地沦为佃农。繁重的地租、课征杂税往往使农民难以承受。遇上天灾人祸，社会矛盾加剧，农民战争爆发。这说明（ ） ①封建地主与农民的阶级矛盾不可调和 ②封建社会的主要矛盾是地主阶级和农民阶级之间的矛盾 ③封建制生产关系是奴隶社会生产力发展的障碍 ④地主阶级占有全部生产资料是农民战争的根源 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①②：土地兼并在我国封建王朝的后期表现突出，成为难以治愈的顽疾，农民不得不遭受地主的剥削，说明封建土地所有制是地主剥削农民的基础，其主要矛盾是地主阶级和农民阶级之间的矛盾，地主与农民的阶级矛盾不可调和，①②符合题意。 ③：奴隶社会后期，其生产关系成为生产力发展的障碍。封建社会的很长一段时期内，封建制生产关系是适应生产力发展的。生产力发展到一定阶段，封建制生产关系才成为生产力发展的障碍，③错误。 ④：地主并非占有全部生产资料，④错误。 故本题选A。 12. 敦煌文书《天宝六载（747）敦煌郡敦煌县龙勒乡都乡里籍》登记了一户要交纳租税的“课户”。这户人家实际占有土地101亩，包括依《田令》拥有的土地87亩，买来的土地12亩，园宅地2亩。以下符合封建社会生产关系的（ ） ①地主占有全部土地及农民大部分劳动成果 ②农户的劳动成果能留下一部分归自己支配 ③农户有一定的人身自由并且能够自主劳动 ④铁制农具得到广泛使用，耕作技术显著进步 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：在封建社会，地主占有绝大部分土地而并非全部，①不选。 ②③：材料中的这户人家拥有自己的土地（无论是依《田令》拥有的，还是购买获得的），他们能够自主劳动，拥有一定的人身自由，能够从自己的劳动中获得一定的收益，并留下一部分归自己支配，②③符合题意。 ④：该选项反映的是封建制生产关系下生产力发展的表现，不属于生产关系，④不符合题意。 故本题选C。 13. 法国经济学家圣西门看到当时法国劳苦大众所遭受的苦难，立志做“工人阶级的代言人”。为此，他把赚来的钱用于科学研究、结识教授虚心求教以及四处游历，但终以失败告终。空想社会主义的弊端在于（ ） ①没有揭露资本主义的弊端和资本剥削的秘密 ②仅从理性和正义角度设计未来社会的美好蓝图 ③没有找到建立新社会的依靠力量和正确途径 ④仅仅揭示了当时资本主义社会运行的特殊规律 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：空想社会主义看到了资本主义的弊端，对资本主义进行揭露和批判，①错误。 ②③：空想社会主义的弊端在于他们仅从理性和正义角度设计未来社会的美好蓝图，主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，没有找到社会变革的正确主体和正确途径，②③符合题意。 ④：空想社会主义仅仅从理性正义等原则出发揭露资本主义的弊端，没有找到当时资本主义社会运行的特殊规律，④错误。 故本题选C。 14. 近代中国的基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务是（ ） ①争取民族独立和人民解放 ②摆脱封建主义和资本主义思想的影响 ③实现国家富强和人民幸福 ④向全世界传播博大精深的中华文化 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①③：近代中国的基本国情半殖民地半封建社会，主要矛盾是帝国主义与中华民族，封建主义与人民大众的矛盾，决定了近代中国的两大历史任务争取民族独立和人民解放，实现国家富强和人民幸福，①③说法正确。 ②④：该两项不是近代中国的两大历史任务，②④不符合题意。 故本题选B。 15. M高中高一年级同学在学校举办的政治学科节中对“科学社会主义的创立”这一主题进行了研究性学习总结。以下事件与社会主义的发展过程对应正确的是（ ） ①《共产党宣言》的发表——标志着科学社会主义的诞生 ②1871年巴黎公社成立——建立了世界上第一个社会主义国家 ③十月革命胜利——实现了科学社会主义从理论到实践的伟大飞跃 ④东欧剧变、苏联解体——社会主义实现了从一国到多国实践的飞跃 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：1848年2月，《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生，①正确。 ②：十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，②错误。 ③：十月革命胜利建立了世界上第一个社会主义国家，实现了科学社会主义从理论到实践的伟大飞跃，③正确。 ④：第二次世界大战后，社会主义在世界范围内获得大发展，社会主义实现了从一国到多国实践的飞跃，④错误。 故本题选A。 16. 以下属于社会主义生产关系特点的有（ ） ①少数劳动者占有生产资料 ②人们在生产过程中建立起互助合作的关系 ③个人消费品实行按需分配 ④消灭了人剥削人的制度 A. ①③ B. ①② C. ③④ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：劳动者共同占有生产资料，①错误。 ②④：社会主义生产关系中，人们在生产过程中建立起互助合作的关系，消灭了人剥削人的制度。②④符合题意。 ③：个人消费品实行按劳分配，③错误。 各本题选D。 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 注意事项： 第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 17. 阅读材料，完成下列要求。 西欧农奴制:农奴（serf）一词源自罗马人对奴隶的称呼—-servus，是人身属于主人的农业劳动者，社会地位极为低下，受到主人多方面的剥削和奴役。农奴世代耕种庄园的土地，但对土地没有所有权，还必须为主人服沉重的劳役。农奴是不自由的人，人身属于主人，且世代相传。主人可以将农奴买卖、转让、交换或赠送他人。 结合材料，运用所学知识分析奴隶社会生产关系的特点。 【答案】奴隶制生产关系的特点是： ①奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶。奴隶劳作的土地归奴隶主，农奴人身属于奴隶主。 ②奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动，奴隶在奴隶主庄园里劳作，人身属于奴隶主，奴隶主可以将农奴买卖、转让、交换或赠送他人。 ③奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 【解析】 【分析】背景素材：西欧农奴制 考点考查：奴隶社会生产关系的特点 能力考查：描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度 本题要求结合材料，运用所学知识分析奴隶社会生产关系的特点。属于分析类主观题，知识限定明确，考生可根据材料内容和设问要求调动教材知识加以分析说明。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息 有效信息①：农奴世代耕种庄园的土地，但对土地没有所有权，还必须为主人服沉重的劳役→可从奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶这一角度进行概括。 有效信息②：农奴是不自由的人，人身属于主人，且世代相传，主人可以将农奴买卖、转让、交换或赠送他人→可从奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动这一角度进行概括。 有效信息③：农奴（serf）一词源自罗马人对奴隶的称呼—servus，是人身属于主人的农业劳动者，社会地位极为低下，受到主人多方面的剥削和奴役→可从奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料这一角度进行概括。 第三步：整合信息，组织答案 18. 阅读材料，完成下列要求。 资本主义剥削的秘密是:资本家在商品市场上购买的只是工人的劳动力，而劳动力的使用即雇佣劳动所创造的价值，远远超过资本家购买劳动力所付给工人的工资，超过的部分就是工人创造的剩余价值，它被资本家无偿占有，成为资本家各种利润的来源。 根据所学知识，概括资本主义生产关系的特点。 【答案】资本主义生产关系的特点： ①资本家占有一切生产资料。 ②失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人。 ③在生产过程中，资本家占有工人创造的一切剩余价值，工人仅取得劳动工资收入。 【解析】 【详解】本题为简答题，考查资本主义生产关系的特点，可结合教材知识直接回答即可，详解略。 19. 阅读材料，回答问题。 自诩“民主灯塔”的美国,昔日是奴隶贸易的罪恶之地,如今浸透血泪、戕害生命的罪恶勾当还在黑暗中继续。人口贩运问题泛滥成灾、农业领域强迫劳动触目惊心、私营监狱囚犯惨道劳动剥削、滥用童工现象普遍存在……上述问题在美国真实存在着。美国至今仍有约50万童工从事农业劳作,其生命权、健康权和受教育权受到严重威胁和侵害。自2021年10月以来,从美国的机械、食品生产线上的工人，到马萨诸塞州的护士和肯塔基州的酿酒师,再到好莱坞的工作人员,全美各行各业超过10万名工人要么正在罢工、要么正准备罢工。长期以来,拜登一直将自己定位为“劳工领袖”和工会的捍卫者,他强调“美国就业计划”将为民众提供帮助和信心,并努力使美国经济能够稳步向前发展。 有人认为，全美各行各业的罢工会随着资本主义的不断成熟得到解决。结合材料，请你运用资本主义社会的有关知识对该观点进行评析。 【答案】①拜登政府所作出的努力只能让罢工问题得到缓和,并不能从根本上解决问题。 ②生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾,它是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源,贯穿于资本主义社会的始终,决定着资本主义的命运。 ③资本主义制度下的美国,资本家占有生产资料,劳动者出卖自己的劳动力成为雇佣工人,资本家无偿占有了工人创造的剩余价值。 ④资本主义生产社会化的程度越高,资本、生产资料、劳动产品就越集中在少数资本家手里,资本主义社会基本矛盾的尖锐化就越不可避免。 【解析】 【分析】背景素材：全美各行各业的罢工 考点考查：资本主义社会的相关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物  核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题的设问要求可转换为评析“全美各行各业的罢工会随着资本主义的不断成熟得到解决”，注意作答主体为考生，需要调用资本主义社会的有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：长期以来,拜登一直将自己定位为“劳工领袖”和工会的捍卫者，他强调“美国就业计划”将为民众提供帮助和信心，并努力使美国经济能够稳步向前发展→可联系教材知识拜登政府所作出的努力只能让罢工问题得到缓和，并不能从根本上解决问题。 关键词②：从美国的机械、食品生产线上的工人，到马萨诸塞州的护士和肯塔基州的酿酒师,再到好莱坞的工作人员,全美各行各业超过10万名工人要么正在罢工、要么正准备罢工→可联系教材知识生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾，它是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，贯穿于资本主义社会的始终，决定着资本主义的命运。 关键词③：美国至今仍有约50万童工从事农业劳作,其生命权、健康权和受教育权受到严重威胁和侵害→可联系教材知识资本主义制度下的美国，资本家占有生产资料,劳动者出卖自己的劳动力成为雇佣工人，资本家无偿占有了工人创造的剩余价值。资本主义生产社会化的程度越高，资本、生产资料、劳动产品就越集中在少数资本家手里，资本主义社会基本矛盾的尖锐化就越不可避免。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问角度并将教材知识、材料等有机结合。 20. 阅读材料，完成下列要求。 2023年10月1日是中华人民共和国74岁生日。某校高一同学以“牢记建国史，坚决跟党走”为主题开展研究性学习，搜集到以下信息： 【抉择与奋斗】 1921年，中国共产党诞生，中国革命面貌从此焕然一新。在近代以来中国人民开展救亡斗争的基础上，中国共产党逐步探索出一条使中国走向民族独立和人民解放的正确革命道路，带领全国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，成立了中华人民共和国。新中国的成立，也影响了全球社会主义运动和第三世界国家的解放运动。 结合材料，运用《中国特色社会主义》的知识，分析中华人民共和国成立的意义。 【答案】①中华人民共和国的成立，实现了中国从几千年的封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，使中华民族以崭新的姿态自立于世界民族之林。 ②中华人民共和国的成立，为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件，从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现国家富强、民族复兴展示了美好前景和现实道路。 ③中华人民共和国的成立，冲破了帝国主义的东方防线，极大地改变了世界政治力量的对比，鼓舞和推动了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。 【解析】 【分析】背景素材：“牢记建国史，坚决跟党走”为主题的研究性学习活动 考点考查：中华人民共和国成立的意义 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题的设问简单明了，定知识点为中华人民共和国成立的意义。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在近代以来中国人民开展救亡斗争的基础上，中国共产党逐步探索出一条使中国走向民族独立和人民解放的正确革命道路，带领全国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，成立了中华人民共和国→可联系实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件，从根本上改变了中国社会的发展方向。 关键词②：新中国的成立，也影响了全球社会主义运动和第三世界国家的解放运动→可联系对世界的意义。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 21. 阅读材料，完成下列要求。 马克思、恩格斯都不止一次地承认，马克思主义理论并非凭空而来，而是吸收前人的一些理论和人类知识的精华，再加上自己的解释与发挥，创造出来的。至于为什么是马克思与恩格斯而不是别人，那就要了解他们的革命生平。为此就需要搞清楚背景，其中最重要的是当时制度的不合理性，尤其是工人阶级进行的斗争，即早期工人运动。 运用《中国特色社会主义》的知识，分析科学社会主义产生的条件。 【答案】①空想社会主义是社会主义思想来源。空想社会主义是马克思和恩格斯批判继承的前人理论。 ②资本主义的发展和工人运动的兴起是科学社会主义的历史前提。马克思主义是在当时资本主义制度的不合理和工人阶级中总结创作的。 ③唯物史观与剩余价值学说是理论基石。这两大发现揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃。 【解析】 【分析】背景素材：马克思主义理论的诞生过程 考点考查：科学社会主义产生的条件 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题要求运用《中国特色社会主义》的知识，分析科学社会主义产生的条件。属于分析类主观题，知识限定明确，考生可根据材料内容和设问要求调动教材知识加以分析说明。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：吸收前人的一些理论和人类知识的精华→可从科学社会主义产生的思想来源角度加以分析。 有效信息②：需要搞清楚背景，其中最重要的是当时制度的不合理性，尤其是工人阶级进行的斗争，即早期工人运动→可从科学社会主义产生的历史前提角度加以分析。 有效信息③：马克思主义理论并非凭空而来，而是吸收前人的一些理论和人类知识的精华，再加上自己的解释与发挥，创造出来的→可从科学社会主义产生的理论基石角度加以分析。 第三步：整合信息，组织答案。 解答本题，考生可根据设问要求，运用科学社会主义产生的条件相关知识，结合材料加以分析说明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 昌宁县第二中学高一年级2024年秋季学期9月份月考 思想政治试卷 测试时间：75分钟 满分100分 难度系数：0.60-0.70 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。第I卷第1页至第6页，第Ⅱ卷第6页至第8页。考试结束后，请将答题卡交回。满分100分，考试用时75分钟。 第Ⅰ卷（选择题，共48分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号、准考证号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 马克思说：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”这句话说明（ ） A. 生产力的状况决定生产关系的性质 B. 生产关系对生产力有反作用 C. 生产力是最革命、最活跃的因素 D. 生产关系的总和构成社会的经济基础 2. 在人类社会发展过程中，奴隶社会代替原始社会，封建社会代替奴隶社会，资本主义社会代替封建社会，这反映了（ ） A. 新科技革命推动社会生产力的发展 B. 生产关系要适应生产力的发展 C. 阶级矛盾、阶级斗争推动了阶级社会的发展 D. 不同社会形态的更替推动了国家的形成和发展 3. 原始社会没有人剥削人的现象,其根本原因在于 A. 生产资料归集体所有 B. 人们没有私有观念 C. 生产力水平极其低下 D. 脑力劳动和体力劳动的分工 4. 生产力、私有制、阶级、国家产生，其内在关系是（ ） A. 阶级产生→国家产生→私有制产生→生产力发展 B. 生产力发展→私有制产生→阶级产生→国家产生 C. 私有制产生→阶级产生→国家产生→生产力发展 D. 生产力发展→阶级产生→国家产生→私有制产生 5. 独龙族是中华人民共和国成立后由原始公社制直接跨入社会主义社会的“直过民族”，经历了漫长岁月的原始社会，其生产关系是（ ） ①农民有一定的人身自由 ②原始人的生产经验很少，劳动技能和知识水平很低 ③原始社会的生产资料共同占有 ④原始人在共同劳动中结成平等互助关系 A. ①④ B. ③④ C. ①③ D. ②③ 6. 原始社会后期，随着生产力的发展，生产资料逐渐转归个体家庭私有，私有制逐渐确立。有人认为，人所固有的私有观念是私有制产生的根本原因。也有人认为，私有制是导致阶级剥削和其他诸多罪恶产生的“万恶之源”。对此，下列认识正确的是（ ） ①私有制是导致阶级分化的根本原因 ②私有制是生产力发展到一定阶段的产物 ③私有制的产生源自人所固有的私有观念 ④私有制是人类社会历史发展的一大进步 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. 据现有的考古成果判定，约公元前2900年，生活在西亚两河流域的古代苏美尔人，建立了世界上最早的奴隶制国家。恩格斯认为“在新的设防城市的周围屹立着高峻的墙壁并非无故：它们的堑壕成了氏族制度的墓穴，而它们的城楼已经高耸入更高级的时代了”。这主要说明（ ） ①奴隶社会代替原始社会是历史的进步 ②地租是奴隶主剥削奴隶的主要方式 ③奴隶主在生产过程中无偿占有奴隶创造的剩余价值 ④奴隶制国家是奴隶主阶级统治奴隶阶级的工具 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 8. 从社会发展史的角度看，封建社会取代奴隶社会是一次社会进步。其依据有（ ） ①封建社会主要矛盾是地主与奴隶之间矛盾 ②等级森严是地主剥削农民的基础 ③奴隶制生产关系已经阻碍当时生产力发展 ④封建社会建立后农民有了一定的人身自由 A ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 9. 封建社会，封建阶级宣扬天子“受命于天”，是上天委任于人间的代理人，受天命约束。一般认为，将封建社会最高统治者称为“天子”始于周代。宣传“君权神授”的封建思想（ ） ①是地主阶级对农民实行思想统治的表现 ②是地主阶级剥削农民的主要方式和基础 ③旨在通过传播封建道德解放农民，农民获得完全自由 ④其目的是维护封建统治和封建剥削制度 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 10. 中国古代诗词向来有反映社会现实、针砭时弊的社会功能。唐代郑遨的“一粒红稻饭，几滴牛颔血。珊瑚枝下人，衔杯吐不歇。”表达了作者对农民疾苦的深切同情和对不劳而获的豪富贵族的愤怒之情。造成农民疾苦而贵族花天酒地的根本原因是（ ） A. 自给自足的自然经济 B. 封建土地所有制 C. 农民和地主是两个对立阶级 D. 商品经济的出现 11. 封建社会，土地愈来愈集中到大地主、大官僚手中，而农民则越来越多地丧失土地沦为佃农。繁重的地租、课征杂税往往使农民难以承受。遇上天灾人祸，社会矛盾加剧，农民战争爆发。这说明（ ） ①封建地主与农民的阶级矛盾不可调和 ②封建社会的主要矛盾是地主阶级和农民阶级之间的矛盾 ③封建制生产关系是奴隶社会生产力发展的障碍 ④地主阶级占有全部生产资料是农民战争的根源 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 12. 敦煌文书《天宝六载（747）敦煌郡敦煌县龙勒乡都乡里籍》登记了一户要交纳租税的“课户”。这户人家实际占有土地101亩，包括依《田令》拥有的土地87亩，买来的土地12亩，园宅地2亩。以下符合封建社会生产关系的（ ） ①地主占有全部土地及农民大部分劳动成果 ②农户的劳动成果能留下一部分归自己支配 ③农户有一定的人身自由并且能够自主劳动 ④铁制农具得到广泛使用，耕作技术显著进步 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 13. 法国经济学家圣西门看到当时法国劳苦大众所遭受的苦难，立志做“工人阶级的代言人”。为此，他把赚来的钱用于科学研究、结识教授虚心求教以及四处游历，但终以失败告终。空想社会主义的弊端在于（ ） ①没有揭露资本主义的弊端和资本剥削的秘密 ②仅从理性和正义角度设计未来社会的美好蓝图 ③没有找到建立新社会的依靠力量和正确途径 ④仅仅揭示了当时资本主义社会运行的特殊规律 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 14. 近代中国的基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务是（ ） ①争取民族独立和人民解放 ②摆脱封建主义和资本主义思想的影响 ③实现国家富强和人民幸福 ④向全世界传播博大精深的中华文化 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 15. M高中高一年级同学在学校举办的政治学科节中对“科学社会主义的创立”这一主题进行了研究性学习总结。以下事件与社会主义的发展过程对应正确的是（ ） ①《共产党宣言》的发表——标志着科学社会主义的诞生 ②1871年巴黎公社成立——建立了世界上第一个社会主义国家 ③十月革命胜利——实现了科学社会主义从理论到实践的伟大飞跃 ④东欧剧变、苏联解体——社会主义实现了从一国到多国实践的飞跃 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 16. 以下属于社会主义生产关系特点有（ ） ①少数劳动者占有生产资料 ②人们在生产过程中建立起互助合作的关系 ③个人消费品实行按需分配 ④消灭了人剥削人的制度 A. ①③ B. ①② C. ③④ D. ②④ 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 注意事项： 第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 17. 阅读材料，完成下列要求。 西欧农奴制:农奴（serf）一词源自罗马人对奴隶的称呼—-servus，是人身属于主人的农业劳动者，社会地位极为低下，受到主人多方面的剥削和奴役。农奴世代耕种庄园的土地，但对土地没有所有权，还必须为主人服沉重的劳役。农奴是不自由的人，人身属于主人，且世代相传。主人可以将农奴买卖、转让、交换或赠送他人。 结合材料，运用所学知识分析奴隶社会生产关系的特点。 18. 阅读材料，完成下列要求。 资本主义剥削的秘密是:资本家在商品市场上购买的只是工人的劳动力，而劳动力的使用即雇佣劳动所创造的价值，远远超过资本家购买劳动力所付给工人的工资，超过的部分就是工人创造的剩余价值，它被资本家无偿占有，成为资本家各种利润的来源。 根据所学知识，概括资本主义生产关系的特点。 19. 阅读材料，回答问题 自诩“民主灯塔”的美国,昔日是奴隶贸易的罪恶之地,如今浸透血泪、戕害生命的罪恶勾当还在黑暗中继续。人口贩运问题泛滥成灾、农业领域强迫劳动触目惊心、私营监狱囚犯惨道劳动剥削、滥用童工现象普遍存在……上述问题在美国真实存在着。美国至今仍有约50万童工从事农业劳作,其生命权、健康权和受教育权受到严重威胁和侵害。自2021年10月以来,从美国的机械、食品生产线上的工人，到马萨诸塞州的护士和肯塔基州的酿酒师,再到好莱坞的工作人员,全美各行各业超过10万名工人要么正在罢工、要么正准备罢工。长期以来,拜登一直将自己定位为“劳工领袖”和工会的捍卫者,他强调“美国就业计划”将为民众提供帮助和信心,并努力使美国经济能够稳步向前发展。 有人认为，全美各行各业的罢工会随着资本主义的不断成熟得到解决。结合材料，请你运用资本主义社会的有关知识对该观点进行评析。 20. 阅读材料，完成下列要求。 2023年10月1日是中华人民共和国74岁生日。某校高一同学以“牢记建国史，坚决跟党走”为主题开展研究性学习，搜集到以下信息： 【抉择与奋斗】 1921年，中国共产党诞生，中国革命面貌从此焕然一新。在近代以来中国人民开展救亡斗争的基础上，中国共产党逐步探索出一条使中国走向民族独立和人民解放的正确革命道路，带领全国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，成立了中华人民共和国。新中国的成立，也影响了全球社会主义运动和第三世界国家的解放运动。 结合材料，运用《中国特色社会主义》的知识，分析中华人民共和国成立的意义。 21. 阅读材料，完成下列要求。 马克思、恩格斯都不止一次地承认，马克思主义理论并非凭空而来，而是吸收前人的一些理论和人类知识的精华，再加上自己的解释与发挥，创造出来的。至于为什么是马克思与恩格斯而不是别人，那就要了解他们的革命生平。为此就需要搞清楚背景，其中最重要的是当时制度的不合理性，尤其是工人阶级进行的斗争，即早期工人运动。 运用《中国特色社会主义》的知识，分析科学社会主义产生的条件。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$