精品解析：陕西省渭南市合阳县第三初级中学2024--2025学年九年级上学期11月期中考试化学试题

合阳县2024~2025学年度第一学期期中调研（卷） 九年级化学 注意事项： 1．本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名、班级和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4．考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（选择题 共20分） 一、选择题（共10小题，每小题2分，计20分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 2024年第33届夏季奥运会在法国巴黎举行。下列过程一定涉及化学变化的是 A. 升起会旗 B. 点燃圣火 C. 运动攀岩 D. 气枪射击 【答案】B 【解析】 【详解】A、升起会旗，只是位置的改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、点燃圣火，发生了燃烧，有新物质生成，属于化学变化，符合题意； C、运动攀岩，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、气枪射击，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； 故选：B。 2. 化学物质使世界异彩纷呈。下列物质属于氧化物的是 A. 黄色的硫粉 B. 淡蓝色的液氧 C. 红色的葡萄酒 D. 黑色的二氧化锰 【答案】D 【解析】 【详解】A、淡黄色的硫是由硫一种物质组成的，属于纯净物，硫是由一种元素组成的纯净物，属于单质，故A不符合题意； B、淡蓝色的液氧是液态氧气，是由氧元素组成的纯净物，属于单质，故B不符合题意； C、红色的葡萄酒是由水、酒精等混合而成，属于混合物，故C不符合题意； D、黑色的二氧化锰是由二氧化锰一种物质组成的，属于纯净物，二氧化锰是由锰元素和氧元素组成的纯净物，属于氧化物，故D符合题意。 故选D。 3. 化学是一门以实验为基础的科学。下列操作不正确的是 A. 滴加液体 B. 倾倒液体 C. 加热固体 D. 读取液体体积 【答案】D 【解析】 【详解】A、使用胶头滴管滴加少量液体时，胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图示操作正确； B、倾倒液体时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口，图示操作正确； C、加热试管中的固体时，试管口要略向下倾斜，防止冷凝水倒流造成试管炸裂，图示操作正确； D、量筒读数时，视线应与量筒内液体凹液面最低处保持水平，图示操作不正确； 故选D。 4. 在“天宫课堂”第四课“球形蜡烛火焰”科学探究中，航天员用盖子盖在蜡烛火焰上使其熄灭，下列灭火原理与其相同的是 A. 釜底抽薪 B. 用沙土盖灭篝火 C. 高压水枪灭火 D. 森林起火，砍出隔离带 【答案】B 【解析】 【分析】航天员用盖子盖在蜡烛火焰上使其熄灭，是利用隔绝氧气（或空气），达到灭火的目的。 【详解】A、釜底抽薪，将锅底的柴火抽走，利用清除可燃物，达到灭火的目的，故A不符合题意； B、用沙土盖灭篝火，是利用隔绝氧气（或空气），达到灭火的目的，故B符合题意； C、高压水枪灭火，水汽化吸热，降低温度到可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，故C不符合题意； D、森林起火，砍出隔离带，其原理是移走可燃物，故D不符合题意。 故选B。 5. 化学与生活息息相关，下列说法正确的是 A. 天然气泄漏时先关闭阀门并开窗通风后，再开灯检查 B. 工业上分离液态空气制氧，利用的是液氧、液氮的密度不同 C. 实验室加入催化剂可以增加生成物质量 D. 稀有气体含量少，没有利用价值 【答案】A 【解析】 【详解】A、天然气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火（或电火花），容易发生爆炸，故天然气泄漏时先关闭阀门并开窗通风后，再开灯检查，防止发生爆炸，符合题意； B、工业分离液态空气，是利用液氮和液氧沸点的不同，将其分离，液氮的沸点低，蒸发过程中，氮气先分离出来，不符合题意； C、催化剂只能改变化学反应速率，不能增加生成物的质量，不符合题意； D、稀有气体含量少，但是稀有气体用途广泛，如稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，不符合题意。 故选A。 6. 化合反应、氧化反应和分解反应的关系图如下，下列反应与其对应区域匹配正确的是 A. a区：甲烷+氧气二氧化碳+水 B. b区：铜+氧气氧化铜 C. c区：碳酸钙氧化钙+二氧化碳 D. d区：氢气+氧化铜铜+水 【答案】B 【解析】 【详解】A、a区域是化合反应，反应特点是多变一，甲烷和氧气反应生成二氧化碳和水，生成物是两种，不是化合反应。故选项不符合题意； B、b区域既是化合反应，也是氧化反应，物质与氧气发生的反应属于氧化反应。铜和氧气反应生成氧化铜，符合多变一的特点，是化合反应，是物质和氧气的反应，是氧化反应，故选项符合题意； C、c区是氧化反应，碳酸钙分解不是物质和氧的反应，不是氧化反应，故选项不符合题意； D、d区是分解反应，反应特点是一变多，氢气和氧化铜反应的反应物有多种，不是分解反应，故选项不符合题意； 故选：B。 7. 构建化学基本观念是学好化学的基础，下列对化学基本观念的认识正确的是 A. 分类观：都属于非金属元素 B. 微粒观：空气是由空气分子构成的 C. 结构观：的质子数相同，属于同种元素 D. 变化观：过氧化氢分解产生氧气和氢气 【答案】C 【解析】 【详解】A、F的元素名称为氟，带有气字头，属于非金属元素；Na的元素名称为钠，带有金字旁，属于金属元素；Al的元素名称为铝，带有金字旁，属于金属元素，故A错误； B、空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物，不存在空气分子，故错误； C、元素是具有相同质子数的一类原子的总称，Mg、Mg2+ 的质子数相同，属于同种元素，故正确； D、过氧化氢分解产生水和氧气，故错误； 故选：C。 8. 将镁粉和碳粉分别置于如图所示的两个盛满足量氧气的集气瓶中燃烧完毕后，恢复到起始温度，再同时打开装置中的两个止水夹，这时观察到 A. 水进入左瓶 B. 水进入右瓶 C. 水同时进入两瓶 D. 水不进入任何一瓶 【答案】A 【解析】 【详解】镁与氧气反应生成氧化镁固体，燃烧后左瓶内气体体积减少，压强减小；碳与氧气反应生成二氧化碳气体，右瓶内气体体积变化不大，压强变化不大；故燃烧完毕后同时打开装置中的两个活塞，水只会进入左瓶中。故A正确。 故选A。 9. 下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究分子之间有间隔 探究空气与呼出气体中氧气的含量 探究可燃物燃烧所需要的条件 探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响 A. A B. B C. C D. D 【答案】BC 【解析】 【详解】A、向装有红墨水的试管中注满酒精，加盖密封后静置，30日后发现液体的体积减少了，说明分子之间有间隔，故选项不符合题意； B、将带火星的小木条伸入盛有呼出气体和空气的集气瓶中，木条均不复燃，无法探究空气与呼出气体中氧气的含量，故选项符合题意； C、铜片上的白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧温度需要达到可燃物的着火点；铜片上的白磷能与氧气接触，水中的白磷不能与氧气接触，铜片上的白磷燃烧、水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，但该实验不能说明燃烧需要可燃物，故选项符合题意； D、图中实验，硫在氧气中燃烧的更剧烈，可探究氧气的浓度是影响硫燃烧剧烈程度的因素，故选项不符合题意； 故选：BC。 10. 将一定质量的氯酸钾和二氧化锰混合加热,变量y随加热时间的变化趋势如图,则变量y可表示的是 A. 生成氧气的质量 B. 固体中二氧化锰的质量分数 C. 固体中氧元素的质量 D. 固体中钾元素的质量分数 【答案】C 【解析】 【详解】A、氯酸钾能在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，加热到一定程度才开始分解，氧气的质量应在一段时间后逐渐增大，待氯酸钾完全反应后，不再变化，不符合题意； B、在该反应中，二氧化锰是催化剂，化学反应前后，二氧化锰的质量不变，氯酸钾能在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，加热到一定程度才开始分解，一段时间后，固体质量逐渐减小，故二氧化锰的质量分数先不变，后逐渐增大，待氯酸钾完全反应后，不再变化，不符合题意； C、氯酸钾能在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，加热到一定程度才开始分解，故氧元素的质量分数一开始不变，后逐渐减少，待氯酸钾完全反应后，不再变化，符合题意； D、氯酸钾能在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，加热到一定程度才开始分解，化学反应前后，钾元素的质量不变，故钾元素的质量分数先不变，后逐渐增大，待氯酸钾完全反应后，不再变化，不符合题意。 故选C。 第二部分（非选择题 共40分） 二、填空及简答题（共6小题，计24分） 11. 化学与生活密切相关。请回答下列问题。 （1）春季柳絮飞扬，柳絮极易引起火灾，从燃烧的条件分析，柳絮属于________。 （2）盐田中的海水经过光照和风力的作用，水不断减少，食盐析出。蒸发过程中，水分子本身________（填“有”或“没有”）发生变化。 （3）航天员出舱需携带高压氧气罐，是因为氧气具有________的性质。 【答案】（1）可燃物 （2）没有 （3）供给呼吸 【解析】 【小问1详解】 燃烧需要的条件：可燃物、温度达到着火点以上，与氧气接触，三者缺一不可，柳絮极易引起火灾，则说明柳絮属于可燃物； 【小问2详解】 蒸发过程中没有新物质生成，属于物理变化，水分子本身没有发生变化； 【小问3详解】 航天员出舱需携带高压氧气罐，是因为氧气具有供给呼吸的性质。 12. 央视栏目《遇鉴文明》展现了人类文明魅力。 （1）瓷器——精美绝伦。烧制瓷器所用的黏土中含铝元素，右图是铝在元素周期表中的信息，其相对原子质量是________。 （2）国画——气韵生动。博物馆保存珍贵名画时用氮气作保护气，因为氮气的化学性质________。 （3）茶——清香四溢。从微观角度解释闻到香味的原因是________。 （4）中餐——色香味俱全。烹饪时用到的调味品加碘食盐，其中的“碘”是指________（填“分子”或“元素”）。 【答案】（1）26.982 （2）不活泼 （3）分子在不断地运动 （4）元素 【解析】 【小问1详解】 由元素周期表中的一格可知，元素符号正下方的数字表示相对原子质量，则铝的相对原子质量是26.982； 【小问2详解】 氮气的化学性质不活泼，一般不与其它物质反应，可用作保护气； 【小问3详解】 煮茶时能闻到香味，是因为茶中含有的香味分子在不断地运动，向四周扩散，使人们闻到茶的香味； 【小问4详解】 物质由元素组成，烹饪时用到的调味品加碘食盐，其中的“碘”是指元素。 13. 如图是氧化汞分解的微观示意图，请回答： （1）“”可以表示“汞元素”、“汞这种物质”和________。 （2）写出两个氧原子的化学符号________。 （3）该化学反应的微观实质是________。 【答案】（1）1个汞原子 （2）2O （3）氧化汞分子分解成氧原子和汞原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，许多汞原子聚集成金属汞 【解析】 【小问1详解】 Hg可以表示汞元素、汞这种物质和1个汞原子。故填：1个汞原子。 【小问2详解】 1个氧原子用O表示，则两个氧原子用2O表示。故填：2O。 【小问3详解】 根据氧化汞分解的微观示意图可知，该化学反应的微观实质是氧化汞分子分解成氧原子和汞原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，许多汞原子聚集成金属汞。故填：氧化汞分子分解成氧原子和汞原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，许多汞原子聚集成金属汞。 14. 在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。 （1）从微观角度分析，氧气是由________构成的。 （2）张青莲教授主持测定了多种元素相对原子质量的新值，其中相对原子质量确定为152的铕元素的原子序数为63，则铕原子的核外电子数为________。 （3）根据下列粒子的结构示意图回答问题： ①具有相对稳定结构的原子是________（填字母）。 ②粒子C的化学符号为________。 【答案】（1）氧分子##O2 （2）63 （3） ①. D ②. Cl- 【解析】 【小问1详解】 从微观角度分析，物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的，所以氧气是由氧分子构成的； 【小问2详解】 相对原子质量确定为152的铕元素的原子序数为63，根据在原子中，质子数=核外电子数=原子序数，则铕原子的核外电子数为63； 【小问3详解】 ①最外层电子数是8的是一种稳定结构，第一层也是最外层时，达到2个电子也是一种稳定结构，图示中ABD质子数=核外电子数，表示原子，其中D最外层电子数为8，达到稳定结构，故具有相对稳定结构的原子是D； ②粒子C质子数=17，核外电子数为2+8+8=18，表示带1个单位负电荷的氯离子，表示为Cl-。 15. 下图是与氧气有关的两个实验，请回答下列问题。 （1）图1实验发生反应的文字表达式为________；该装置存在安全隐患，应进行的改进措施是________。 （2）图2为测定空气中氧气体积分数的实验。关闭、，引燃白磷，待白磷熄灭并冷却至室温后，打开，液面不再变化时右管中液体的高度为。 ①打开，右管中液面下降，原因是________。 ②测得空气中氧气的体积分数为________（用含、的代数式表示）。 【答案】（1） ①. ②. 集气瓶底预留少量的水或铺一层细沙 （2） ①. 左管中的氧气被消耗，气压减小，右侧的水进入左侧管中，导致右管液面下降 ②. 【解析】 【小问1详解】 铁和氧气点燃生成四氧化三铁，文字表达式为 铁在氧气中燃烧，放出大量热，需要在集气瓶底预留少量的水或铺一层细沙，防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底； 【小问2详解】 ①左管燃烧匙装有白磷，右管盛水，关闭 K1 、 K2 ，引燃白磷，待白磷熄灭，冷却至室温，打开K2，由于白磷燃烧消耗了氧气，导致左管压强减小，右侧的水进入左侧管中，导致右管液面下降； ②进入左管中的水等于消耗氧气的体积，假设管的横截面积为s，该实验测得空气中氧气体积分数为：。 16. 某化学兴趣小组的同学们在学习了木炭燃烧实验后，对木炭燃烧需要的条件产生了兴趣，他们用如下装置进行了探究。 （1）连接好装置后，将锥形瓶置于冰水中，观察到烧杯中导管内液面________（填“上升”或“下降”），说明该装置气密性良好。 （2）实验步骤如下，请把下表中的空格补充完整。 实验步骤 实验现象或实验操作目的 ①保持弹簧夹关闭，将纱布袋伸入过氧化氢溶液中 木炭不燃烧 ②提起纱布袋，打开弹簧夹，挤压氮气袋 目的是排尽装置内的________ ③关闭弹簧夹，点燃酒精灯 木炭不燃烧 ④保持酒精灯燃烧，再将纱布袋伸入过氧化氢溶液中 ________ （3）对比步骤________（填序号），说明木炭燃烧需要温度达到可燃物的着火点；对比步骤③④，说明木炭燃烧需要________。 【答案】（1）上升 （2） ①. 氧气 ②. 木炭燃烧，澄清石灰水变浑浊 （3） ①. ①④ ②. 与氧气接触 【解析】 【小问1详解】 连接好装置后，将锥形瓶置于冰水中，装置内温度降低，压强减小，澄清石灰水会被压入导管内，因此观察到烧杯中导管内液面上升，说明该装置气密性良好； 【小问2详解】 步骤①保持弹簧夹关闭，将纱布袋伸入过氧化氢溶液中，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，则步骤②提起纱布袋，打开弹簧夹，挤压氮气袋的目的是排尽装置内的氧气； 步骤④保持酒精灯燃烧，再将纱布袋伸入过氧化氢溶液中，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，木炭与氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此能观察到木炭燃烧，澄清石灰水变浑浊； 【小问3详解】 步骤①中，木炭在常温下与氧气接触，不能燃烧，但步骤④中，加热木炭且木炭与氧气接触，木炭燃烧，对比则说明木炭燃烧需要温度达到可燃物的着火点； 步骤③中，加热木炭，但木炭没有与氧气接触，不能燃烧，而步骤④中，加热木炭且木炭与氧气接触，木炭燃烧，对比则说明木炭燃烧需要与氧气接触。 三、实验及探究题（共2小题，计16分） 17. 根据下图回答有关问题： （1）图1中仪器D的名称为________。 （2）写出实验室用高锰酸钾制备氧气的文字表达式________。 （3）实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，从图1中选择所需的实验用品有________（填字母），还缺少的用品有木块和________；收集满氧气后，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的原因是________。 （4）图2装置可用来测量生成氧气的体积，植物油上方原有空气对测定结果________（填“有”或“没有”）明显影响。 （5）实验室用图3收集一氧化氮气体时，只能选用I作为收集装置，不能用Ⅱ、Ⅲ装置来收集，由此可推断一氧化氨气体具有的性质是________（填序号）。 ①可溶于水 ②难溶于水 ③能和空气中某种气体发生反应 【答案】（1）集气瓶 （2） （3） ①. BCDFGH ②. 铁架台 ③. 防止水倒流，炸裂试管 （4）没有 （5）②③ 【解析】 【小问1详解】 由图可知，图1中仪器D的名称是：集气瓶； 【小问2详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的文字表达式为：； 【小问3详解】 实验室用高锰酸钾制取氧气，属于固体加热反应，且需要在试管口塞一团棉花，防止加热时试管内粉末状物质进入导管，发生装置可选择的用品有：BCFG，氧气不易溶于水，密度比空气略大，可用排水法或向上排空气法收集，排水法收集的氧气比较纯净，故收集装置可选DH，故填：BCDFGH； 还缺少的用品有木块和铁架台，铁架台用于夹持试管； 收集满氧气后，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的原因是：防止水倒流，炸裂试管； 【小问4详解】 图2装置可用来测量生成氧气的体积，该装置是通过反应生成氧气，装置内压强增大，将水排出，用量筒测量排出水的体积，排出水的体积就是生成氧气的体积，故植物油上方原有空气对测定结果没有明显影响； 【小问5详解】 实验室用图3收集一氧化氮气体时，只能选用I作为收集装置，不能用Ⅱ、Ⅲ装置来收集，只能选择排水法收集，说明一氧化氮难溶于水，且与水不反应，不能选择排空气法收集，说明一氧化氮可能能和空气中某种气体发生反应，或密度与空气相差不大，故填：②③。 18. 某兴趣小组分组进行化学实验探究，请回答下列问题。 甲组：探究催化剂的种类对过氧化氢分解速率的影响 如图1所示，实验小组设计了如下方案，通过测定收集相同体积氧气所用时间长短来进行探究，实验数据如下表： 编号 过氧化氢溶液用量及浓度 催化剂种类及用量 所用时间/s ① 二氧化锰粉末、 ② 氧化铜粉末、 （1）表中x的数值为________。 （2）若________（填“>”、“=”或“<”），则二氧化锰的催化效果优于氧化铜。 乙组：探究水的组成。 【提出问题】水是由什么组成的？ 【科学史实】科学家拉瓦锡用图2研究水的组成，将水加热成水蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少，铁管质量增加。 （3）下列说法正确的是________（填字母）。 A. 实验中收集到的可燃性气体是氢气 B. 铁在该实验中起催化作用 C. 实验中水蒸气减少的质量等于铁管增加的质量 【学生实验】兴趣小组的同学用图3实验探究水的组成。 （4）写出实验中发生反应的文字表达式：________。 （5）一段时间后，a、b管中气体的体积比约为________。 （6）用燃着的木条靠近a管管口，打开活塞，在尖嘴口罩一个干冷的烧杯，观察到________。 【实验结论】由此可得出水由氢元素和氧元素组成。 【制作模型】 （7）下图是同学们为制作水分子模型画的草图，其中符合实际的是________（填字母）。 A. B. C. 【答案】（1）0.2 （2）< （3）A （4） （5）2:1 （6）气体燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾 （7）B 【解析】 【小问1详解】 由于除催化剂外其他条件相同，所以表中x的数值为0.2。故填：0.2。 【小问2详解】 由于二氧化锰的催化效果优于氧化铜，则收集相同体积氧气所用时间t1<t2。故填：<。 【小问3详解】 A、由题干信息可知，，反应物是水蒸气和铁，生成物为铁的氧化物和可燃性气体，根据质量守恒定律，生成的气体是氢气，氢气具有可燃性。A正确； B、催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，反应后铁管质量增加，所以铁在该实验中不起催化作用。B不正确； C、实验中还生成了一种可燃性气体，所以实验中水蒸气减少的质量等于铁管增加的质量和可燃性气体质量的和。C不正确。 综上所述：选择A。故填：A。 【小问4详解】 水在通电条件下分解生成氢气和氧气，反应的文字表达式为。故填：。 【小问5详解】 水在通电条件下分解生成氢气和氧气，a管与电源负极相连，产生氢气，b管与电源正极相连，产生氧气，生成的氢气与氧气的体积比是2:1。所以一段时间后，a、b管中气体的体积比约为2:1。故填：2:1。 【小问6详解】 a管产生氢气，氢气燃烧产生淡蓝色火焰，生成水，所以用燃着的木条靠近a管管口，打开活塞，在尖嘴口罩一个干冷的烧杯，观察到气体燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾。故填：气体燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾。 【小问7详解】 1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，据图可知，符合实际的是B。故填：B。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 合阳县2024~2025学年度第一学期期中调研（卷） 九年级化学 注意事项： 1．本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名、班级和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4．考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（选择题 共20分） 一、选择题（共10小题，每小题2分，计20分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 2024年第33届夏季奥运会在法国巴黎举行。下列过程一定涉及化学变化的是 A. 升起会旗 B. 点燃圣火 C. 运动攀岩 D. 气枪射击 2. 化学物质使世界异彩纷呈。下列物质属于氧化物的是 A. 黄色的硫粉 B. 淡蓝色的液氧 C. 红色的葡萄酒 D. 黑色的二氧化锰 3. 化学是一门以实验为基础的科学。下列操作不正确的是 A. 滴加液体 B. 倾倒液体 C. 加热固体 D. 读取液体体积 4. 在“天宫课堂”第四课“球形蜡烛火焰”科学探究中，航天员用盖子盖在蜡烛火焰上使其熄灭，下列灭火原理与其相同的是 A. 釜底抽薪 B. 用沙土盖灭篝火 C. 高压水枪灭火 D. 森林起火，砍出隔离带 5. 化学与生活息息相关，下列说法正确的是 A. 天然气泄漏时先关闭阀门并开窗通风后，再开灯检查 B. 工业上分离液态空气制氧，利用的是液氧、液氮的密度不同 C. 实验室加入催化剂可以增加生成物质量 D. 稀有气体含量少，没有利用价值 6. 化合反应、氧化反应和分解反应的关系图如下，下列反应与其对应区域匹配正确的是 A. a区：甲烷+氧气二氧化碳+水 B. b区：铜+氧气氧化铜 C. c区：碳酸钙氧化钙+二氧化碳 D. d区：氢气+氧化铜铜+水 7. 构建化学基本观念是学好化学的基础，下列对化学基本观念的认识正确的是 A. 分类观：都属于非金属元素 B. 微粒观：空气是由空气分子构成的 C. 结构观：的质子数相同，属于同种元素 D. 变化观：过氧化氢分解产生氧气和氢气 8. 将镁粉和碳粉分别置于如图所示的两个盛满足量氧气的集气瓶中燃烧完毕后，恢复到起始温度，再同时打开装置中的两个止水夹，这时观察到 A. 水进入左瓶 B. 水进入右瓶 C. 水同时进入两瓶 D. 水不进入任何一瓶 9. 下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究分子之间有间隔 探究空气与呼出气体中氧气的含量 探究可燃物燃烧所需要的条件 探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响 A. A B. B C. C D. D 10. 将一定质量的氯酸钾和二氧化锰混合加热,变量y随加热时间的变化趋势如图,则变量y可表示的是 A. 生成氧气的质量 B. 固体中二氧化锰的质量分数 C. 固体中氧元素的质量 D. 固体中钾元素的质量分数 第二部分（非选择题 共40分） 二、填空及简答题（共6小题，计24分） 11. 化学与生活密切相关。请回答下列问题。 （1）春季柳絮飞扬，柳絮极易引起火灾，从燃烧的条件分析，柳絮属于________。 （2）盐田中的海水经过光照和风力的作用，水不断减少，食盐析出。蒸发过程中，水分子本身________（填“有”或“没有”）发生变化。 （3）航天员出舱需携带高压氧气罐，是因为氧气具有________的性质。 12. 央视栏目《遇鉴文明》展现了人类文明魅力。 （1）瓷器——精美绝伦。烧制瓷器所用的黏土中含铝元素，右图是铝在元素周期表中的信息，其相对原子质量是________。 （2）国画——气韵生动。博物馆保存珍贵名画时用氮气作保护气，因为氮气的化学性质________。 （3）茶——清香四溢。从微观角度解释闻到香味的原因是________。 （4）中餐——色香味俱全。烹饪时用到的调味品加碘食盐，其中的“碘”是指________（填“分子”或“元素”）。 13. 如图是氧化汞分解的微观示意图，请回答： （1）“”可以表示“汞元素”、“汞这种物质”和________。 （2）写出两个氧原子的化学符号________。 （3）该化学反应的微观实质是________。 14. 在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。 （1）从微观角度分析，氧气是由________构成的。 （2）张青莲教授主持测定了多种元素相对原子质量的新值，其中相对原子质量确定为152的铕元素的原子序数为63，则铕原子的核外电子数为________。 （3）根据下列粒子的结构示意图回答问题： ①具有相对稳定结构的原子是________（填字母）。 ②粒子C的化学符号为________。 15. 下图是与氧气有关的两个实验，请回答下列问题。 （1）图1实验发生反应的文字表达式为________；该装置存在安全隐患，应进行的改进措施是________。 （2）图2为测定空气中氧气体积分数的实验。关闭、，引燃白磷，待白磷熄灭并冷却至室温后，打开，液面不再变化时右管中液体的高度为。 ①打开，右管中液面下降，原因是________。 ②测得空气中氧气的体积分数为________（用含、的代数式表示）。 16. 某化学兴趣小组的同学们在学习了木炭燃烧实验后，对木炭燃烧需要的条件产生了兴趣，他们用如下装置进行了探究。 （1）连接好装置后，将锥形瓶置于冰水中，观察到烧杯中导管内液面________（填“上升”或“下降”），说明该装置气密性良好。 （2）实验步骤如下，请把下表中的空格补充完整。 实验步骤 实验现象或实验操作目的 ①保持弹簧夹关闭，将纱布袋伸入过氧化氢溶液中 木炭不燃烧 ②提起纱布袋，打开弹簧夹，挤压氮气袋 目的是排尽装置内的________ ③关闭弹簧夹，点燃酒精灯 木炭不燃烧 ④保持酒精灯燃烧，再将纱布袋伸入过氧化氢溶液中 ________ （3）对比步骤________（填序号），说明木炭燃烧需要温度达到可燃物的着火点；对比步骤③④，说明木炭燃烧需要________。 三、实验及探究题（共2小题，计16分） 17. 根据下图回答有关问题： （1）图1中仪器D的名称为________。 （2）写出实验室用高锰酸钾制备氧气的文字表达式________。 （3）实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，从图1中选择所需的实验用品有________（填字母），还缺少的用品有木块和________；收集满氧气后，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的原因是________。 （4）图2装置可用来测量生成氧气的体积，植物油上方原有空气对测定结果________（填“有”或“没有”）明显影响。 （5）实验室用图3收集一氧化氮气体时，只能选用I作为收集装置，不能用Ⅱ、Ⅲ装置来收集，由此可推断一氧化氨气体具有的性质是________（填序号）。 ①可溶于水 ②难溶于水 ③能和空气中某种气体发生反应 18. 某兴趣小组分组进行化学实验探究，请回答下列问题。 甲组：探究催化剂的种类对过氧化氢分解速率的影响 如图1所示，实验小组设计了如下方案，通过测定收集相同体积氧气所用时间长短来进行探究，实验数据如下表： 编号 过氧化氢溶液用量及浓度 催化剂种类及用量 所用时间/s ① 二氧化锰粉末、 ② 氧化铜粉末、 （1）表中x的数值为________。 （2）若________（填“>”、“=”或“<”），则二氧化锰的催化效果优于氧化铜。 乙组：探究水的组成。 【提出问题】水是由什么组成的？ 【科学史实】科学家拉瓦锡用图2研究水的组成，将水加热成水蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少，铁管质量增加。 （3）下列说法正确的是________（填字母）。 A. 实验中收集到的可燃性气体是氢气 B. 铁在该实验中起催化作用 C. 实验中水蒸气减少的质量等于铁管增加的质量 【学生实验】兴趣小组的同学用图3实验探究水的组成。 （4）写出实验中发生反应的文字表达式：________。 （5）一段时间后，a、b管中气体的体积比约为________。 （6）用燃着的木条靠近a管管口，打开活塞，在尖嘴口罩一个干冷的烧杯，观察到________。 【实验结论】由此可得出水由氢元素和氧元素组成。 【制作模型】 （7）下图是同学们为制作水分子模型画的草图，其中符合实际的是________（填字母）。 A. B. C. 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $