上册第4单元 15 故乡-【宝典训练】2024-2025学年九年级全册语文高效课堂

第四单元青春年少 教学导航 本单元主题：青春年少。或者写年少时候的好友多年未见发生了改变，或者是少年时的大胆冒险，运用 单元主题 对比的手法描写了不一样的主题。从这些内容中，我们可以品尝生活的美好，经历成长的苦涩和无奈， 看见别样的少年天地 有感情地朗读课文，体会作者所描写的见闻与感悟：把握文章的写作特点，分析外貌，语言描写刻画人物 任务目标 的方法，体会悬念，插叙、心理描写和环境描写对主题的作用：体会从少年视角观察世间百态，加深对社 会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 课文篇目 文章主旨 考点解析 一、体会人物描写的写作方法及作用 小说以“我”回故乡的见闻和感 人物描写分为外貌（肖像）描写、语言（对话）措写、神态描写、动作描写、 受为线索，通过闰土、杨二嫂等 心理描写 人前后的变化，描绘了辛亥革 1.人物描写的作用 命后十年间中国农村经济萧条 人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能 《故乡》 更深刻地表达文章的中心。 的悲惨景象，揭示了广大农民 鲁迅 2.人物描写的方法 生活痛苦的社会根源，表达了 (1)外貌（肖像）描写 作者要打破人与人之间存在的 外貌描写指把人的容貌（脸型，五官），神情，身体形态，衣饰，姿势，风度等 方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。外貌描写，不 隔膜，建立纯真的人际关系、创 要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌描写也叫背像描写。 造新生活的强烈愿望。 (2)语言（对话）描写 语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展 这篇小说通过描述菲利普夫妇 示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世 界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 对于勒态度的儿度变化，揭露 《我的叔 (3)动作描写 并批判了资本主义社会赤裸裸 动作描写是对人物举止、动作、行为的描写，同样为表现人物性格服务 叔于勒) 的金钱关系，同时，也表现了在 (4)神态描写 莫泊桑 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧 资本主义社会小人物生活的 着脸、专注的神情等：神态描写—脸上的表情。 辛酸。 (5)心理描写 心理描写就是指对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思 想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。 本文通过写少年杜小康因家道 答题模板： 中落而失学，随父背井离乡到 这句话运用了…的描写方法，生动形象地写出了…（内容），表现了 偏远芦荡放鸭的故事及他的情 人物…的形象（心理、性格特点、情感）。 二、插叙的作用 《孤独之旅》 感历程，高度赞杨了杜小康在 在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙 曹文轩 生活上能吃苦，在精神上能耐 述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 得住寂寞的顽强毅力，揭示了 1.丰富文章内容，对故事情节起补充、衬托作用。 2.突出主题或主人公的品质，丰富人物形象 挫折、孤独能促使人迅速地成 3.使文章曲折有致，波澜起伏。 熟起来的道理。 答题步骤：第一，先回答运用了插叙：第二，概括插叙的内容：第三，联系 文章环境、人物、情节、主题回容作用。 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定 综合性学习 给你留下过深刻的印象。它们就像是一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶治性 情，净化心灵。 ●p650 宝典别练语文·九年级·全册() 15故乡 学 1.了解作者及小说的写作背景，理清小说的叙事线索。 习 2.探究人物变化的根源，分析人物形象，把握小说的主题。 参 3.把握情节，初步感知小说的叙事手法。 4.赏析鲁迅作品语言内涵丰富的特点。 课前【预习篇 助学资料 ●作家作品 鲁迅(1881一1936)，本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠 基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》 《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收录在《鲁迅全集》里。 ●背景资料 191]年，辛亥革命后，虽然封建王朝被推翻，却并没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。在双重压迫下，中国广 大人民日益贫困，过着饥寒交迫的生活。1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住 宅，结束了长期的会馆生活。同年12月，鲁迅回到故乡绍兴接母亲及家眷到北京。在故乡期间，鲁迅 见到了他幼年的伙伴一农民章运水。耳闻目睹了中国南方农村疮痍累累的残酷现实和农民的凄 苦，内心十分悲愤，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于1921年1月便以这 次回家的经历为题材，以章运水为原型，写出了这篇悲凉沉郁而又不失希望的小说。 》语文要素 对比手法 对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在 一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出 被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 【本课链接】本文中写到“却见一个凸颜骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀 间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶行的圆规。”“但是擦着白粉，颜骨没有这么高，嘴 唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。”五十岁上下的杨二嫂与二十年前 的杨二嫂的对比 目基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)时候irn( )是深冬；渐近故乡时，天气又yTn hui( )了，冷风吹进船舱中，鸣 鸣的响。 …p66● 第四单元青春年少 (2)苍黄的天底下，远近横着几个×iā0Suǒ( )的荒村，没有一些活气。 (3)那时我的父亲还在世，jia jTng( )也好，我正是一个少爷 (4)这畜生很ingi( ),倒向你奔来，反从胯下窜了。 (5)我eron( )了。“不认识了么？我还抱过你咧！” (6)然而圆规很不平，显出bTy( )的神色，仿佛chT xicào( )法国人不知道拿破 仑，美国人不知道华盛顿似的。 (7)张着两脚，正像一个画图仪器里细脚ling ding( )的圆规。 (8)我和母亲也都有些wǎng ran( ),于是又提起闰土来。 (9)我希望他们不再像我，又大家g白m6( )起来… (10)然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻 木而生活，也不愿意都如别人的辛苦ziSu( )而生活。 2.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是 () 青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。 ,与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才 能担当重任。 ①鲁迅便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的 ②他弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂 ③爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连 ④青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入国家和民族的事业中 A.③①②④ B.④①②③ C.③④①② D.④③②① 3.右图是中国探月工程标志一一“月亮之上”，请写出该标识的构图要素及寓意。 中国探月 。新题秀场 CLEP 情景语言综合运用 光明中学九年级（三）班开展主题为“感受阅读之美”的综合实践活动，请你参与并完成相关任务。 1.【活动一：做调查】下面的调查统计表反映了什么情况？请写出其中一点。 光明中学课外阅读情况调查统计一览表 年级 课外阅读内容 学生人均每周 文学名著 科普读物 中外故事 课外阅读时长 七年级 35% 19% 46% 8.5小时/周 八年级 45% 21% 34% 6.2小时/周 九年级 61% 25% 14% 2.2小时/周 注：表中百分比是指阅读某类作品的学生人数占该年级学生总数的比例。 ●p67 宝典别练语文·九年级·全册() 2.【活动二：邀评委】班级将于5月15日上午九点在本班教室举行“阅读之美”的主题演讲比赛，想邀 请学校团委李老师担任评委。作为团支书，你会如何邀请？ 3.【活动三：荐名著】2024年是鲁迅诞辰143周年，学校文学社拟开展鲁迅散文阅读活动，请你把《朝花 夕拾》推荐给大家，写出推荐理由。(100字左右) 名著阅读拓展演练 由小说三要素可见，环境描写在小说中占有非常重要的地位。请结合具体语段，说说环境描写的 作用。 语段 环境描写的作用 一万样他没想到过的事都奔了心中去，来得是这么多、 这么急、这么乱，心中反猛的成了块空白，像电影片忽然断 了那样。街上非常的清静，天上有些灰云遮住了月，地上时 时有些小风，吹动着残枝枯叶，远处有几声尖锐的猫叫。 (《骆驼祥子》) 月却明亮，照耀如同白日。武松从墙头上一跳，却跳在 墙里…武松听了，心头那把无明业火高三千丈，冲破了青 天。右手持刀，左手义开五指，抢入楼中。只见三五枝画烛 高明，一两处月光射入，楼上甚是明明。 (《水浒传》) 课中研学篇 T初读感知 >文脉梳理 回故乡—萧条景象 悲凉心情—点题 少年：① 闰土 中年：② 改造旧社会 《故乡》在故乡 过去：③ 创造新生活 杨二嫂 现在：④ 离故乡 打破隔膜 探求新生一一希望 ●p68● 第四单元青春年少 》文章主旨 小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，通过闰土、杨二嫂等人前后的变化，描绘了辛亥革命后 十年间中国农村经济萧条的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者要打破人与 人之间存在的隔膜、建立纯真的人际关系、创造新生活的强烈愿望。 T课中品读 阅读下面选段，回答问题。 ①好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，间土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆 脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项图，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛 面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是 不到半日，我们便熟识了。 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闫土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了 一倍：先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹：眼睛也像他父亲一样，周围都肿得 通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圓实的手，却 又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ④“阿！间土哥，—你来了？…” ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，…但又总觉得被什么挡着似 的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情：动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分 明的叫道： ⑦“老爷！…” ⑧我似乎打了一个寒柴：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 1.选文第①②段都运用了哪种描写方法？从描写内容看有何不同？请作具体分析。这种描写的作用 是什么？ 2闰土见到“我”时，“脸上现出欢喜和凄凉的神情”，其中的“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？为什么？ …p69《 宝典训练语文·九年级·全册（刷 3.第⑥段句子中加点词语“终于”“分明”对表现闰土的思想性格起到了怎样的作用？ 4选文第⑧段“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？为什么是“可悲”的？请联系全文内容和 下面的资料，说说你的看法。 【资料链接】过去的三个月的创作，我最佩服的是鲁迅的《故乡》…我觉得这篇《故乡》的中心思想 是悲衰那人与人之间的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念。…著者的 本意却是在表现出人生本来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。 (茅盾《评四五六月的创作》) 5.文章最后再次描写海边奇异的画面，有什么作用？ 6.“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么含义？ 课后精练篇 會课外延读 被施了魔法的花园 [意]卡尔维诺 乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们 之前去捉过了螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。 往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。通往山上的路边是一排甘薯，上面重压着没花的叶子。 乔瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。 他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的桉树，还有 砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出宽容声。 一切是如此的美丽：弯曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只是 他们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到，在一个 拐角处的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又恢复了宁静。也许是个被抛 弃的花园？ 可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和排 排栏杆，还有行行黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的 ●p70 第四单元青春年少 窗帘。 整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻 的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独 轮小推车，赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。 “那花儿…”赛来内拉不时地低声说道，乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一 束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！ 砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进 去？”乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯定说明是相当的危险。 但水是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的，他们已经是穿着泳衣的一一这之前他们一直都 在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼晴，不断地往下游啊游，却只能 看见蓝色，双手就好似玫瑰色的鱼：这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。 一片玫瑰色的阴影出现在自己上方一赛来内拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一 点点的焦虑。不，实在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基 调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。 从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒兵球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着， 突然一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面铜锣，铜锣就低沉而 持久地颤响起来。两个孩子赶紧蟋缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的 托盘，把托盘搁置在一张圆桌上后，就走掉了。 乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐 得不是很安稳，只是坐在板凳边缘那一，点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点儿都感受不到甜 点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用：带着那种内心的不适与 恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。 他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房 间，墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩，应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺 椅上，翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。 现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围 时，显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴堞，下午茶， 游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的：而他也是不能享用它们的，却只感受到 那个错误的痛楚。 苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸模的。他用那白暂的手指摩挲着镶有玻璃 的蝴蝶标本的边框，并时不时地停下听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。 那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的 东西上，就好像一种古老的不公。 太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆， 在龙舌兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏一一用海 带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。 0》71《0 宝典训练语文·九年级·全册() 1.阅读笔记中绘制了乔瓦尼诺和赛来内拉在花园里的经历感受，请把空格补充完整。 阅读笔记 乔瓦尼诺和赛来内拉 花图 大海边 坐推车 游泳池 摘花 游泳 打乒兵球 吃点心 宽视花园小主人，发现小主 焦虑、担忧（原因：▲） 人比他们更加焦虑，局促 2.动作描写可反映人物心理，结合文中画线句加点词分析小主人的心理状态。 3.小说有伏笔，小主人明明身处美丽富足的大花园，但他却也焦虑与局促，你能否从文中找出一些相 关伏笔来推测小主人焦虑与局促的原因。 4.“少年时代，我们…品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。…确立自我意识，更好地成 长。”请你结合本文及下面任意一篇小说谈谈对这句话的理解。 A.故乡鲁迅 B.我的叔叔于勒/莫泊桑 C.孤独之旅/曹文轩 072语文参考答案 5.D【解析】D.这句诗的意思是：哪能以衰老为由吝情残 课中研学篇 余的生命呢！表现了诗人为国除弊的决心及老而弥 【初读感知】 坚、老当益壮的雄心壮志。 P文脉梳理 6.“横”“拥”这两个动词运用了拟人的修辞手法，生动形 ①活泼勇敢 ②迟钝麻木③美丽本分④尖刻自私 象地写出了云横秦岭、雪拥蓝关的情景，表达了诗人内 【课中品读】 心郁愤以及前途未卜的感伤情绪 1.描写方法：外貌或肖像描写：内容上的不同：第①段描 7.B【解析】B季节错，应该是初春 写少年闰土，表现出他的活泼刚健（或朴质，有活力，或 8.这首诗抒发了作者羁旅他乡的思乡之情。 纯真)，第②段描写中年闰土，表现他的苍老憔悴（大意 第四单元青春年少 对即可)：作用：突出了中年闰土的憔悴、颓废，悲哀、痛 苦，失去活力，被生活压得喘不过气来的遭遇，从而揭 15故乡 示了那个可悲的社会对人民的摧残。 2.不矛盾。“欢喜和凄凉的神情”说明闰土为与“我”相见 课前预习篇 而高兴，同时也因自己生活的艰难贫困而痛苦。 【基础预练】 3.“终于”一词表现了闰土思想感情的变化：起初是刚见 1.(1)既然 阴晦 (2)萧索 (3)家景 面的欢喜、凄谅，想说些什么：进而意识到同“我”在生 (4)伶俐 (5)愕然 (6)鄙夷 嗤笑 活和地位上的悬殊差别：最后是态度十分恭敬地称 (7)伶仃 (8)惘然 (9)隔膜 “我”为老爷。这样把闰土与“我”见面时悲喜交加、犹 (10)恣雕 豫难堪的心理活动表现得淋漓尽致。“分明”一词则突 2.A【解析】③写爱国情怀的作用，紧承上句“就要有深厚 出了闰土已清楚地认识到同“我”在生活和地位上的差 的爱国情怀”：①举鲁迅的例子，证明“爱国情怀能使人将 距，说明封建等级观念已在闰土的思想上打下了深深 个人的发展与国家的命运紧密相连”：②具体写鲁迅的 的烙印 爱国情怀：④写今天的青年，与下文“与时代同步伐，与祖 4.“可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异 国共命运，唯其如此，才能担当重任”街接。故逸A 所带来的精神上的隔膜。原先的好朋友变得如此的隔 3.标识以中国书法的笔触，抽象勾勒一轮月亮，脚印踏在 膜，让“我”觉得可悲：是社会和生活的重压、封建秩序 其上，象征月球探索工程的终极梦想。圆弧起笔处自 等级观念让“我”与闰土之间产生了厚厚的“障壁”，这 然形成龙头，象征中国航天如巨龙腾空而起。整体图 更是可悲的。 形由一弧两点巧妙形成古文“月”字，简洁明朗，中国味 5.最后再现月下瓜地的景色，不仅表达了作者的眷恋之 十足。 情，更突出了对未来新生活的向往。 【新题秀场】 6.有没有希望，取决于自己的努力，振奋起来，要为新生 情景语言综合运用 活的到来去努力奋斗，勇敢实践，去开辟崭新的道路。 1.示例：随着年级增高，学生人均课外阅读时间减少 课后精练篇 (或：随着年级增高，阅读“文学名著”和“科普读物”的 【课外延读】 学生越来越多，阅读“中外故事”的学生越来越少) 1.原因：他们随时可能被赶出这个不属于他们的花园。 2.示例：李老师，您好！我是九年级（三）班的闭支书，我 2.“摩掌”是用手抚摸，“时不时”表示频率很高。房子的 们班准备于5月15日上午九点在本班教室举行“阅读 小主人不去欣赏那么美丽的蝴蝶标本而用手去抚摸， 之美”主题演讲比赛。我代表全班同学，想邀请您来当 并时不时地去听外面的动静，也许是害怕有什么声音， 评委，不知您是否有空？ 写出了他内心的紧张和焦虑。不停“摩掌”蝴蝶标本， 3.示例：《朝花夕拾有者丰富的思想内容，表达了作者对童 同时也表现出了他内心的渴望，似乎他也是被闪禁的 年生活的回忆和对师友诚挚的怀念，真实地书写了戊戌 蝴蝶标本，他渴望成为在花园中白由飞舞的蝴螺。 政变和辛亥革命前后作者所经历的种种生活，每一篇都 3.“也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出 生动地反映了那个时代社会生活的一角，并且在夹叙夹 现在阳台上”，小主人也许是因为父母的严厉而有压 议中，表现出对反动，守旧势力的打击和喇讽。 力。“苍白”“睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏 名著阅读拓展演练 天“，小主人也许生病了，并不是很健康，所以不能享受 语段一：云遮住了月实际表现的是祥子此时的心情变得 这一切。在这样的一个花园里，小主人没有朋友，没有 黯淡，街道的静”和“几声猎叫”以动写静，写出祥子的内 自由，这一切也许都是他焦虑、局促的原因 心因虎妞怀孕而受到的震撼，由烦乱而空白 4.在《被施了魔法的花园》中两个外来孩子羡幕花园的美 语段二：极力渲染月光的明亮、耀眼，写出了武松大开杀 丽与富足，但同样感受到花园里的压抑。在看到小主 戒时环境的肃穆以及武松武艺的高强 人可能因父母的严厉与苛刻，或因生病的躯体无法享 《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册】 受这一切时，他们也隐约感受到了自由的可贵，快乐被 人物心理的巨大落差促使人物态度突变：通过态度的 重新定义。他们离开花园，奔向大海，奔向属于自己的 突变，鲜明深刻地表现其内在性格。如于勒有钱了，菲 快乐，这也是成长的重要财富。《故乡》中“我“回到故 利普夫妇望眼欲穿：变成流浪汉，他们或惊恐万分、张 乡，但一切已“物是人非”。故乡的萧索荒凉，人性的扭 皇失措，或暴怒漫骂，断然躲避。人物隐藏的性格瞬间 曲，人与人之间的冷漠、隔膜，一切都让“我”心生悲凉 暴露无遗。 但了解生活真相后“我”仍然不退缩，对生活充满希望。 4.①“我”作为叙事的主体贯穿全篇，从“我”的角度观察， 这一切都能让我们重新审视自己的生活，顺境也罢，逆 叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得真 境也罢，都应坦然坚强面对，促使我们更好地成长。 实，亲切：②通过儿章视角和成人视角的对比，表现出 16 我的叔叔于勒 菲利普夫妇的自私势利、冷酷无情，批判以金钱为标准 的人际关系：③通过涉世未深的“我”和饱经世事的父 课前预习篇 母的对比，体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的 【基础预练】 辛酸与无奈，让读者深入思考这种冷酷人性的社会根 1.(1)拮据 (2)栈桥 (3)褴楼 撬开 源。 (4)恭维 (5)阔绰 (6)煞白 5.示例：这些内容构成小说暗线，有利于表现小说丰富的 (7)与日俱增(8)十拿九稳 内容，使小说结构更具条理性 2.D【解析】D.“网绰"是指排场大，生活奢侈。与语境不 课后精练篇 符。 【课外延读】 3.B【解析】B本句病因是成分残块，应在“逃生疏散”的 1.(1)米亚做好准备，父子一同祈祷。 后面加上“演练” (2)米亚跳下大海，儿子紧随其后」 【新题秀场】 (3)示例一：父亲没有告诉儿子有时为了吓一吓游客， 情景语言综合运用 他要在水下多待一会儿。 1.示例：“小说天地”社团主要分成讲座和实践课程两项 示例二：还没学会“跳大海”的儿子担心父亲而跳入 活动。讲座主要讲人物鉴赏和情节构思：实践课程由 大海。 阅读课和写作课构成，阅读课举办讲故事比赛和表演 示例三：游客的自私冷漠 课本剧，写作课进行小说创作和小说鉴赏，学期末将对 2.(1)示例一：我圈“始终”。这个词表明时间持续之长， 实践课程进行表演、展示。 写出了米亚和儿子在跳海之前一直在鼓气、祈祷，既可 2.一朝相逢骨肉恰似陌路人 以看出“跳大海”的极度危险，也可以感受到父子俩对 名著阅读拓展演练 “生”的强烈渴望，照应了上文的“祈求”。在生存面前， 1.①孙悟空②宋江③彭德怀 米亚冒死去“跳大海”，与对“生”的强烈渴望形成鲜明 2.示例：我最想和孙悟空搭档。因为他武艺高强、神通广 的反差，突出了生活的无奈和营生的限辛，让人心酸之 大，一路斩妖除魔，护送唐僧取得真经。同时他又机智 余充满对父子俩的同情与敬佩。 勇敢，在三打白骨精情节中，白骨精三次伪装都被孙悟 示例二：我圈“祷告”。这个词体现了米亚父子俩对 空一一识破。 “生“的期待和渴望，照应了上文的“祈求”。迫于生活， 课中研学篇 米亚不得不选择“跳大海”如此危险的职业，内心对 【初读感知】 “生”"的渴望和外在的风险形成强烈的反差，突出了生 文脉梳理 活的无奈和营生的艰辛，让人心酸之余充满对父子俩 ①盼望于物 ②夸赞于物③发现于勒 ④于勒身份 的同情与敬佩。 ⑤避开于勒 (2)父亲跳人大海，生死未卜，而游客却把父子的命运 【课中品读】 当作“戏”来期待，体现了游客们的冷漠，暗含讽刺意 1.句子运用反复，强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了 味 “我”"对于勒的深切同情，以及对父母行为的不满，突出 3.①描写大海惊涛拍岸的场景，交代了跳海的环境十分 当时“我”心情的矛盾。 恶劣：②营造出庄严，肃穆而又神秘的氛围，衬托出“跳 2.(1)神态描写，语言描写。从中可以看出菲利普证实于 大海”的危险，“跳海人”的命运神秘难测：③推动了故 勒身份后恐惧，慌张等复杂心理，这一反常的表现凸显 事情节的发展，预示着米亚离跳海的时刻越来越近 了菲利普轻骨肉亲情，重金钱利益的性格特征 4.文中的托克庞是一个13岁的男孩，是“跳大海的人”的 (2)肖像（外貌）描写。从于勒的外貌上可以看出，他生 帮手和接班人，也是残酷现实的牺牲者 活穷苦，心情忧郁，处境很差。 ①对于生活在底层的米亚一家来说，生活的重担压在 3.示例：在情节突转中展示人物性格。情节突转造成的 一代代人身上，即便是本该无忧无虑的13岁少年托克 12