上册第3单元 课外古诗词诵读(一)-【宝典训练】2024-2025学年九年级全册语文高效课堂

第三单元抒感脉怀 课外古诗词诵读（一） ●名句默写 ●诗歌鉴赏 1.《月夜忆舍弟》中，浸润着作者主观感受的写景 月夜忆舍弟 的诗句是： 杜甫 2.《月夜忆舍弟》中，感叹离乱所造成的亲人离散 成鼓断人行，边秋一雁声。 的诗句是： 露从今夜白，月是故乡明。 3.《月夜忆舍弟》中，描绘了一幅边塞秋天的图景 有弟皆分散，无家问死生。 的诗句是： 寄书长不达，况乃未休兵。 ( 4.《长沙过贾谊宅》中，渲染出贾谊故宅萧条冷落之 1.下列对本诗理解有误的一项是 A.这首诗反映了当时战争频仍，时常动荡，民 景，抒写出寂寞、怅惘的痛苦、无奈之情的诗句 不聊生的社会环境。 是： B.从标题到内容都表达了诗人怀念家乡，思念 5.《长沙过贾谊宅》中，表面怜君，同时也表达了 亲人，夹杂着坦然面对生离死别的情感。 自怜之意的诗句是： C.这首诗极能代表诗人忧国忧民，不满现状， 渴望社会安定的夙愿。 6.《长沙过贾谊宅》中，道出了千古文人的悲剧命 D.明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡 运，以及欲求解脱而不可得的苦闷的诗句是： 的月亮最明：明明是自己的心理幻觉，偏要说 得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法 7.《左迁至蓝关示侄孙湘》中明写天气寒冷，暗写 并不使人觉得于情理不合，因为它极深刻地表 政治气候恶劣的诗句是： 现了诗人微妙的心理，突出了诗人对故乡的浓 浓思念。 8.《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的 2.“露从今夜白，月是故乡明”历来为人们所称 态度和决心的诗句是： 道，请从抒情手法的角度加以赏析。 9.《商山早行》中运用有特征性的景物，表现了晨 行之早的诗句是： 10.《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自 然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的诗 句是： p63 宝典别练语文·九年级·全册() 长沙过贾谊宅 C.“家何在”“马不前”表明作者感到回朝廷无 刘长卿 望和前途渺茫。 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 D.“肯将衰朽惜残年”传递出作者由于年老而 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 不得不屈服的悲愤之情。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 6.颈联是千古传诵的名句，请赏析“横”“拥”两字 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 的表达效果。 3.下列对作品的赏析错误的一项是 ( A.首联写贾谊被贬长沙三年，有志不伸，心境 悲凉，奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。 B.领联写诗人步入贾谊故宅所见之景，渲染了 寂寥的氛围，为下文抒发感慨作了铺垫。 商山早行 C.颈联写贾谊当年在湘水凭吊屈原，如今，诗人 温庭筠 又来到长沙凭吊贾谊；此乃万古同悲。 晨起动征锋，客行悲故乡。 D,尾联感叹唐王朝风雨飘摇时却贬谪无罪的 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 “我”，以直抒胸臆的手法发出了愤怒的质问。 槲叶落山路，积花明驿墙。 4.这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上着 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我存 7.下列对《商山早行》的赏析，不恰当的一项是 在，请结合具体诗句简要分析。 A.诗中不著“早”字，但通过视觉、听觉的综合 描写，描绘出了独特的“早行”图。 B.《商山早行》额联两句诗由六个名词构成，写 了六种物象，合起来有无穷意蕴：把深秋山 村黎明特有的景色细腻而又精致地描绘出 来，表现出行之早。 C.“枳花明驿墙”一句中的“明”炼字很妙，“明” 左迁至蓝关示侄孙湘 原为形容词，这里用作动词，为照亮之意。 韩愈 积树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前光线的 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 暗，以显出行之早。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ D.“因思杜陵梦”实际是说作者的家在杜陵： 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 “凫雁满回塘”想象春回故乡、野鸭满塘的 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 温暖画面，通过梦中家乡的温暖反衬漂泊 5.对《左迁至蓝关示侄孙湘》这首诗的内容理解 在外的作者的孤独和浓浓的思乡之情。 不当的一项是 8.这首诗抒发了作者怎样的情感？ A.本诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题 中“左迁”一词是“降职，贬官”之意 B.“圣明”在这里指皇帝，与圣上、陛下、天子等 词意义相同。 0p64《0《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册】 (5)增长，振作 (6)楼宇 (3)但悠人长久千里共婵娟 (7)承担、承受 (8)玩弄，欣赏 2.B【解析】词人最终领悟到的是“人有悲欢高合，月有阴 3.(1)想渡黄河，冰雪却冻封了河川：想登太行山，莽莽风 睛圆缺"”，自古以来世上就难有十全十美的事，“月圆人 雪早已封山 团国是一种自然常理”理解有误。故选B (2)(相信)乘风破浪的时机总会到米，（到那时）定要扬 3.中秋对月，抒发了强烈的思亲之情，对明月的向往之情 起征帆，横渡沧海 和对人生的感概。 (3)怀念故友时只能徒然地吟诵《思旧赋》，久谪归来像 4.①词人借与明月的对话，探讨人生的意义（抒发人生感 王质一样感到恍如隔世，物是人非 慨)，富有哲理：②词的意境豪放而阔大；③情怀乐观而 (4)沉舟旁边，千帆竞发，枯树前面，万木逢春 旷达：④想象丰富，富有浪漫色彩：⑤语言如行云流水 (5)我想乘着清风回到天上去，又担心在那美玉砌成的 (意思相近即可) 楼宇里，经受不住高处的寒冷 课外古诗词诵读（一）》 (6)人间总有悲有欢有离有合，月亮总有阴有晴有圆有 缺，这种事情自古以来就难以求全。 课中研学篇 1.露从今夜白 月是故乡明 2.有弟皆分散无家问死生 【课内巩固】 3.戍鼓断人行边秋一雁声 1.(1)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 4.秋草独寻人去后寒林空见日斜时 (2)停杯投箸不能食 拔剑四顾心花然 5.寂寂江山摇落处 怜君何事到天涯 (3)闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 6.汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知 (4)冰塞川雪满山 7.云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 2.D【解析D,前文提到吕尚、伊尹的遇合，让自己增加了 8.欲为圣明除弊事背将衰朽惜残年 对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时 9.鸡声茅店月人迹板桥霜 候，又再一次感到人生道路的艰难。离篷上瞻望前程， 10.因思杜陵梦凫雁满回塘 只觉前路崎岖，歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪 里。“多歧路？今安在”是诗人从对古人的常高志向的 1.B【解析】B无奈，悲愤的情感 回想中走出来，又回到现实的迷茫之中，所以D项错误。 2.这两句诗运用融情于景（寄情于景、移情于景、间接打 3.抒发自己政治上遭遇挫折后的愤激之情，并吐露了自 情)的手法，既写景，也点明时令，更融入了感情。在苦 己的理想和愿望，在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的 苦思念胞弟的诗人眼中，今晚（白露）以后霜更白了：本 信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气，表述自己的信念和追 来到处一样明亮的月亮，可偏是故乡最为明亮。在自 求：终有一天能乘风破浪，冲开险阻，远渡沧海，实现自 然景物描写中融入了浓厚的主观感受，是诗人深切思 己宏大的理想，表现了一种积极的追求、乐观的自信和 念家乡和亲人的真情实感的自然流露，景随情变，让人 顽强地坚持理想的情怀。 动容，因而成为千古传诵的名句。 【课内巩固】 3.D【解析】D.“直抒胸稔”错，尾联刻画了作者独立风中 1.(1)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 的形象，他在宅前徘徊，暮色更浓了，江山更趋寂静 (2)今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 一阵秋风掠过，黄叶纷纷飘落，在枯草上乱舞。这幅荒 (3)凄凉地弃置身 村日暮图，正是刘长卿活动的典型环境，它象征着当时 2.A【解析】B诗人在巴山楚水度过了二十三年：C.“闻笛 国家的衰败局势，与第四句的“日斜时”映衬照应，加重 赋”是个典故，表达对友人的思念：D.由题目中“副”可 了诗篇的时代气息和感情色彩。“君”，既指代贾谊，也 知诗歌是应和白居易诗歌而作，所以“歌”应指白居易 指代刘长脚自己：“怜君”，不仅是怜人，更是怜己。“何 写给刘禹锡的诗。“今日听君歌一曲”，意为今天听了 事到天涯”，可见二人原本不应该被放逐到天涯。这里 你为我吟诵的诗篇，而不是唱歌。故选A 的弦外青是：我和您都是无罪的啊，为什么要受到这样 3.①借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻 严厉的惩罚！这是对强加在他们身上的不合理现实的 的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是 强烈控诉。 要向前发展的，未来肯定会比现在好。②情感由先前 4.诗歌前四句借感慨贾谊悲凉的命运和对贾谊故宅萧条 的伤感低沉转变为慷慨激昂，表现了诗人乐观的精神 冷落的景象描写，寄寓了诗人对迁滴命运的悲叹：后四 (答“包含事物的新陈代谢的哲理”也可) 句表面上写贾谊的被贬，实际将暗讽的笔触曲折地指 【课内巩固】 向当今皇上，因而作者是借贾谊被逐长沙之事，表达自 1.(1)明月几时有把酒问青天 己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实进行 (2)人有悲欢离合月有阴晴圆缺 此事古雄全 了强烈的控诉 10 语文参考答案 5.D【解析】D.这句诗的意思是：哪能以衰老为由吝情残 课中研学篇 余的生命呢！表现了诗人为国除弊的决心及老而弥 【初读感知】 坚、老当益壮的雄心壮志。 P文脉梳理 6.“横”“拥”这两个动词运用了拟人的修辞手法，生动形 ①活泼勇敢 ②迟钝麻木③美丽本分④尖刻自私 象地写出了云横秦岭、雪拥蓝关的情景，表达了诗人内 【课中品读】 心郁愤以及前途未卜的感伤情绪 1.描写方法：外貌或肖像描写：内容上的不同：第①段描 7.B【解析】B季节错，应该是初春 写少年闰土，表现出他的活泼刚健（或朴质，有活力，或 8.这首诗抒发了作者羁旅他乡的思乡之情。 纯真)，第②段描写中年闰土，表现他的苍老憔悴（大意 第四单元青春年少 对即可)：作用：突出了中年闰土的憔悴、颓废，悲哀、痛 苦，失去活力，被生活压得喘不过气来的遭遇，从而揭 15故乡 示了那个可悲的社会对人民的摧残。 2.不矛盾。“欢喜和凄凉的神情”说明闰土为与“我”相见 课前预习篇 而高兴，同时也因自己生活的艰难贫困而痛苦。 【基础预练】 3.“终于”一词表现了闰土思想感情的变化：起初是刚见 1.(1)既然 阴晦 (2)萧索 (3)家景 面的欢喜、凄谅，想说些什么：进而意识到同“我”在生 (4)伶俐 (5)愕然 (6)鄙夷 嗤笑 活和地位上的悬殊差别：最后是态度十分恭敬地称 (7)伶仃 (8)惘然 (9)隔膜 “我”为老爷。这样把闰土与“我”见面时悲喜交加、犹 (10)恣雕 豫难堪的心理活动表现得淋漓尽致。“分明”一词则突 2.A【解析】③写爱国情怀的作用，紧承上句“就要有深厚 出了闰土已清楚地认识到同“我”在生活和地位上的差 的爱国情怀”：①举鲁迅的例子，证明“爱国情怀能使人将 距，说明封建等级观念已在闰土的思想上打下了深深 个人的发展与国家的命运紧密相连”：②具体写鲁迅的 的烙印 爱国情怀：④写今天的青年，与下文“与时代同步伐，与祖 4.“可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异 国共命运，唯其如此，才能担当重任”街接。故逸A 所带来的精神上的隔膜。原先的好朋友变得如此的隔 3.标识以中国书法的笔触，抽象勾勒一轮月亮，脚印踏在 膜，让“我”觉得可悲：是社会和生活的重压、封建秩序 其上，象征月球探索工程的终极梦想。圆弧起笔处自 等级观念让“我”与闰土之间产生了厚厚的“障壁”，这 然形成龙头，象征中国航天如巨龙腾空而起。整体图 更是可悲的。 形由一弧两点巧妙形成古文“月”字，简洁明朗，中国味 5.最后再现月下瓜地的景色，不仅表达了作者的眷恋之 十足。 情，更突出了对未来新生活的向往。 【新题秀场】 6.有没有希望，取决于自己的努力，振奋起来，要为新生 情景语言综合运用 活的到来去努力奋斗，勇敢实践，去开辟崭新的道路。 1.示例：随着年级增高，学生人均课外阅读时间减少 课后精练篇 (或：随着年级增高，阅读“文学名著”和“科普读物”的 【课外延读】 学生越来越多，阅读“中外故事”的学生越来越少) 1.原因：他们随时可能被赶出这个不属于他们的花园。 2.示例：李老师，您好！我是九年级（三）班的闭支书，我 2.“摩掌”是用手抚摸，“时不时”表示频率很高。房子的 们班准备于5月15日上午九点在本班教室举行“阅读 小主人不去欣赏那么美丽的蝴蝶标本而用手去抚摸， 之美”主题演讲比赛。我代表全班同学，想邀请您来当 并时不时地去听外面的动静，也许是害怕有什么声音， 评委，不知您是否有空？ 写出了他内心的紧张和焦虑。不停“摩掌”蝴蝶标本， 3.示例：《朝花夕拾有者丰富的思想内容，表达了作者对童 同时也表现出了他内心的渴望，似乎他也是被闪禁的 年生活的回忆和对师友诚挚的怀念，真实地书写了戊戌 蝴蝶标本，他渴望成为在花园中白由飞舞的蝴螺。 政变和辛亥革命前后作者所经历的种种生活，每一篇都 3.“也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出 生动地反映了那个时代社会生活的一角，并且在夹叙夹 现在阳台上”，小主人也许是因为父母的严厉而有压 议中，表现出对反动，守旧势力的打击和喇讽。 力。“苍白”“睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏 名著阅读拓展演练 天“，小主人也许生病了，并不是很健康，所以不能享受 语段一：云遮住了月实际表现的是祥子此时的心情变得 这一切。在这样的一个花园里，小主人没有朋友，没有 黯淡，街道的静”和“几声猎叫”以动写静，写出祥子的内 自由，这一切也许都是他焦虑、局促的原因 心因虎妞怀孕而受到的震撼，由烦乱而空白 4.在《被施了魔法的花园》中两个外来孩子羡幕花园的美 语段二：极力渲染月光的明亮、耀眼，写出了武松大开杀 丽与富足，但同样感受到花园里的压抑。在看到小主 戒时环境的肃穆以及武松武艺的高强 人可能因父母的严厉与苛刻，或因生病的躯体无法享