上册第1单元 活动·探究-【宝典训练】2024-2025学年九年级全册语文高效课堂

语文参考答案 参考答案 九年级语文上册 的爱与暖所带给人们的美好希望，抒发了作者的喜爱 与赞关之情。 第一单元 诗文情怀 2.云烟星雨图月夜花开图雪后新绿图花开燕语图 3.①大气磅礴、旷达豪迈②热爱，怀念、赞颂 活动·探究 ③土地、河流、风、黎明④邮票、船票、坟墓、海峡 ⑤思念、渴望⑤蕴含希望，热情与梦想 课前预习篇 ⑦春风、青草、绿潮、天空、飞鸟、流云、树 4.A【解析】本语段主要讲了诗歌的特点，④①句引领了话 【基础预练】 1.(1)红装素裹妖烧 题根据诗歌的特点来读诗，是第一句：②句写出了诗歌 (2)折腰 (3)风骚 的特点是“分行”和“押韵”，是第二句：结合上句中提到 (4)一代天骄 (5)风流 (6)谷穗 的两个特点（分行、押韵）来叙述，辩析⑤①分别为三、 (7)松涛 (8)满火 (9)嘶哑 四句：上一句提到“形式”，③紧接这一话题叙述“艾青 (10)汹涌 (11)黎明 (12)腐烂 的诗不拘泥于形式”，因此放在最后。所以本语段的正 (13)轻灵 (14)娉婷 鲜妍冠冕 确顺序为：①②⑤①③。故速A。 (15)呢喃 (16)丰润 (17)沉醉 凝望 (18)忧戒 (19)枉然 (20)勃发 课后精练篇 (21)飘逸 (22)漫游 【课外延读】 2.D【解析】D.“一代天骄”指称雄一世的人物，用来形容 1.“看”“万山红避，层林尽染”“漫江碧透，百舸争流” 青少年不符合语境。 “鹰击长空”“鱼翔浅底”“指点江山，激扬文字，粪 3.B【解析】B.定语位置不当，应把“热烈地…讨论”改 土当年万户侯” 为“引起了家长们的热烈讨论”。 2.描绘了独立寒秋图、湘江秋景图、峥蝾岁月图、中流击 【新题秀场】 水图。 情景语言综合运用 3.本句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了在寒秋 示例：我选择《沁园春·雪》。理由：该词上片描写北国壮 严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，表达了作者对大自 丽的雪景，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议 然的无限热爱和由衷赞美。 论抒情，评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要 4.甲：把对自然美的描绘和对国家和人民的命运的关切 做世界的真正主人的豪情壮志。全词熔写景，议论和抒 结合起来的诗人是屈原。毛泽东的诗词继承了这个优 情于一一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇 良传统 能代表毛泽东诗词的豪放风格。 乙：他善于把自然美与社会美融为一体，通过钥栩如生， 名著阅读拓展演练 呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的内容。 ①《鱼化石》②土地③低沉 丙：“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐 ④对革命的崇高热情和不懈努力，愿为革命奉献生命的 观，也抒发了自己的豪情壮志 伟大思想感情 【群文阅读】 (一) 课中研学篇 1.黄皮肤，黑头发这句“黄皮肤，黑头发是那样美丽”强 【初读感知】 调的是外貌美丽，后面写性格的美丽和思想的美丽，所 文脉梳理 以应该重读“黄皮肤，黑头发” ①北国雪绿 ②雪后景象 ③历代帝王少文治 2.“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖 ④高山 ⑤森林 ⑥回答 国母亲：用“黄金”修饰“相思“，形象地表现了华夏子孙 ⑦河流 ⑧黎明 ⑨邮票 对祖国深沉凝重的眷念之情。“挂霜的葡萄”象征中国 0长大后 ①坟墓 ②现在 人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代 ⑧风烟星雨图 ①四雪后新绿图 ⑤自然之美 3.写出了中国人民的“美丽”。先写外貌之美，次写性格 西人生意义 之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。 【课中品读】 4.相同点：都具有强烈的爱国主义情感：都借助具体意 1.第一处“花”突出了四月月夜之美，第二处“花”表现了 象，抒发对土地（祖国）的真挚情感。 四月繁花盛开的美丽景象，这两处“花”都突出了“你 不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏第一单元 诗文情怀 九年级语文上册 教学导航 本单元主题：诗文情怀，或者通过多种手法写祖国的壮丽，或者以深情的笔触表达深厚的感情。从这些 单元主题 内容中，我们不仅可以领略到祖国壮美河山，也能体会到作者对祖国的热爱，对人民领袖的崇散，以及对 大自然的赞美之情 有感情地朗读或背诵课文，体会文中描写的壮美景象以及蕴含的寓意：学习诗歌朗诵技巧，运用比喻，拟 任务目标 人、排比、反复等缘辞手法以及借景抒情的写作手法：体悟作者对祖国大好河山的热爱之情，培养热爱大 自然，热爱生命的人生态度。 课文篇目 文章主旨 考点解析 这首诗以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄 一、体会比喻的作用及分类 《沁园春·雪》 伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历代 1.作用： (1)使语言生动形象： 毛泽东 英雄，并由评论历史人物转而赞扬当代风流 (2)引起读者的联想和想象： 人物，表达了词人的坚定信念和远大抱负。 (3)突出事物某方面的特点： (4)使说明事物道理通俗易懂 这首诗运用了拟人和反复的修辞手法，高度 2.分类：一般由本体，喻体和比喻词组成，又有明喻，暗喻、 评价了周总理光辉的、革命的一生，倾诉了 〔周总理， 借喻之分 人民对周总理的无限怀念和热爱，抒发了人 你在哪里》 (1)明喻：常用“是”或“像”等同将具有某种共同特征的两 民总理爱人民、人民总理人民爱的思想感 种不同事物连接起米的一种修辞手法。明喻的表达方法 柯岩 情，表现了周总理为革命呕心浙血、为人民 是：A像B。(会出现明显的比喻词) 鞠躬尽瘁的崇高品质」 (2)暗喻：本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合 的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由“是” 这首抒情诗采用象征手法抒发感情。诗人 “就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当喻词。 假设自已是一只鸟，通过鸟儿对土地的歌 (3)借喻：以喻体来代替本体，本体和哈词都不出现，直接 《我爱这土地》 唱，表达了诗人对于苦难之中的祖国刻骨铭 把甲（本体）说成乙（喻体），没有比喻词。 艾青 答题模板： 心，至死不渝的热爱之情，以及决心为其献 运用比喻的修辞手法，把…比喻成…，生动形象地刻 出生命的强烈愿望。 画了…的特点，表达了…的情感 这首诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等 二、体会借景抒情的含义、作用与运用 《乡愁》 1.含义：是指在文学作品中，借助客观外界景物的描写来 意象，表达了诗人渴望与亲人团聚，渴望祖 余光中 抒发作者主观情感的写作方法。 国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。 2.作用：采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融， 《你是人间的 这首诗从不同的角度描摹“人间的四月天”， 互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表 四月天 借助想象，把诗人的所爱比喻成美妙无比、 达作者的思想感情，有极强的感染力，可以给读者我中有 你，你中有我的感受。 句爱的赞颈》 精妙绝伦的“人间的四月天”，谱写了一曲爱 3.运用：运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致 林微因 的颈歌 的观察和感受，要把景物描写得通真传神，为抒情打好基 础，做好依托。其次，要把真切的感受融入所写的景物之 这首诗通过描绘春天原野夕阳落照的美丽图 中，使景物其有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。最 《我看》 画，抒发了诗人对生命的热爱，对自由的憧憬之 后，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在“借”，即 旦 情，表达了诗人希望与大自然触为一体的愿望 写景是次，抒情是主：写景是手段，抒情是日的，要为抒情而 写景。 1 宝典别练语文·九年级·全册() 活动·探究 1.品读诗歌，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。 习目 2.自主阅读诗歌作品，了解诗歌的意象，理解诗人的情感。 3.把握诗歌的感情基调，揣摩诗人情感发展的脉络。 4.理解拟人和反复的修辞手法在诗中的作用。 课前预习篇 助学资料 ●作家作品 毛泽东(1893一1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级 革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人。本文选自《毛泽东诗词集》。 柯岩(1929一2011)，本名冯恺，当代作家、诗人。主要作品有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理，你在 哪里》，报告文学《船长》等。 艾青(1910一1996)，原名蒋正涵，字养源，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，当代文学家、诗 人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河一我的保姆》《艾青诗选》。 余光中(1928一2017)，当代著名作家、诗人、散文家，代表作有《白玉苦瓜》（诗集）、《记忆像铁轨一 样长》（散文集）及《分水岭上》（评论文集）等。 林徽因(1904一1955)，汉族，福建闽侯（今福州）人，建筑学家、文学家，出生于浙江杭州。代表作 有《你是人间的四月天一一句爱的赞颂《莲灯》《九十九度中》等。 穆旦(1918一1977)，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家。代表作有《探险队》《穆 旦诗集(1939-1945)》《旗》。 >背景资料 《沁园春·雪》写于1936年2月，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征 部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东 曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，面对祖国的大好河 山和新的历史任务，毛泽东写下了这首词。 《周总理，你在哪里》，作者柯岩在1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞的时候，创作了 这首感人肺腑的优秀抒情诗。 《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10 月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉， 会集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，便写下了这首诗。 《乡愁》写于1972年1月21日。余光中生于江苏南京，后移居台湾。当时由于政治原因，台湾和 大陆长时间地隔绝，致使余光中多年没有回过大陆。他一直思念亲人，渴望祖国的统一和与亲人的团 ●》2● 第一单元诗文情怀 聚。在强烈的思乡之情中，诗人在台北厦门街的旧居内写下了这首诗。 《你是人间的四月天 句爱的赞颂》这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上。关于这首 诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，二是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出 生带来的喜悦。 《我看》是1938年穆旦在西南联大就读时，看到云南蒙自南湖的美丽景象而创作的一首诗。 >语文要素 1.意象 意象就是饱含着诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观物象，是主观 的“意”和客观的“象”的结合。 【本课链接】《沁园春·雪》中的“千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余茶莽：大河上下，顿失滔 滔。山舞银蛇，原驰蜡象”，通过雪后场景来营造出阔大的意境，由此引发作者的感慨，而雪后意境又 是通过长城、大河、高山等多个意象烘托出来的。 2.意境 意境是指通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况下是由多个 意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。 【本课链接】《我爱这土地》中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉呢歌唱：这被暴风雨所打击 着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地刮着的激怒的风”，诗人将自己化身为一只喉 咙已经“嘶哑”的鸟，通过歌咏饱含诗人独特情感的土地、河流、风等自然物象，营造出了当时山河破 碎、风雨飘摇的景象，表达了对祖国土地强烈的热爱之情。 3.拟人 修辞手法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情 的样子。 【本课链接】《我看》中“我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远 水荡起了一片绿潮”，运用拟人的修辞手法，形象地写出了向晚春风的柔和，使人感到十分亲切。 围基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)须晴日，看h6 ng zhuang s0gu6( ),分外yā0rao( (2)江山如此多娇，引无数英雄竞zhéyao( )。 (3)唐宗宋祖，稍逊t色ng sao( ）。 (4)yT dai tian jiao( ),成吉思汗，只识弯弓射大雕。 (5)俱往矣，数fēngiú( )人物，还看今朝。 (6)你不见那沉甸甸的gǔsui( )上，还闪着他辛勤的汗滴… (7)song tao( )阵阵：“他刚离去，他刚离去…” (8)宿营地上g6uhuǒ( )红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 (9)我也应该用sTyǎ( )的喉咙歌唱。 (10)这永远xiong yong( )着我们的悲愤的河流。 …p3 宝典别练语文·九年级·全册() (11)和那来自林间的无比温柔的lI ming( (12)连羽毛也fu lan( )在土地里面。 (13)qing ling( )在春的光艳中交舞着变。 (14)那轻，那pTng ting( ),你是，xian yan( )百花的guan mian( )你 戴者。 (15)你是一树一树的花开，是燕在梁间ni nan( (16)悄悄揉过fēngrùn( )的青草。 (17)无意chen zui( )了ning wang( )它的大地。 (18)逝去的多少欢乐和you qT( ）。 (19)我wang ran( )在你的心胸里描画！ (20)多少年来你丰润的生命求在寂静的谐奏里b6fa( (21)如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而piO0yi( (22)叫天风挽你坦荡地mànyou( )。 2.下列加点词语使用不正确的一项是 A.红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿。 B.张学良对我国历史产生了巨大影响，他是一位地地道道的风流人物。 C.你娉婷蜿约的风姿，娇艳俏丽的容貌，妩媚得体的举止，优雅大方的谈吐，令我刮目相看。 D.我们当代的青少年是，代天骄，肩负着建设祖国的伟大使命。 3.下列对病句的修改不正确的一项是 () A.电视剧《县委大院》从机关大院讲到田间地头，多角度、多维度地展现了中国基层社会，让网友大 呼接地气。（在“社会”后加上“的现状”） B.如何克制自己的辅导冲动，培养孩子自主学习能力与习惯的问题热烈地引起家长们讨论。（把 “如何”调到“培养”前) C.布洛芬是解热镇痛类的药物，它能退烧，是由于其可以抑制下丘脑活性的结果，从而减少前列腺 素的合成。（把“的结果”删掉） D,蔬菜保鲜期有限，能否保持物流畅通是保障包括蔬菜供销在内的供应链稳定的必要前提。（删掉 “能否”) 新题秀场 情景语言综合运用 学校要举办诗歌朗诵会，备选诗歌有《沁园春·雪》《周总理，你在哪里《我爱这土地》《乡愁》。对 于班级选择哪一首作为朗诵篇目，同学们展开了热烈讨论。请你也从中选出最喜欢的一首进行推荐， 并说说推荐理由。（要求：语言简明、连贯，理由充分，120字以内） 第一单元诗文情怀 名著阅读拓展演练 阅读归纳。请根据阅读积累，把表格补充完整。 《艾青诗选》研学任务表 创作年代 20世纪30年代 1978年以后 代表作品 《我爱这土地》 ① 为什么我的眼里常含泪水？因为我 活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能 名句摘抄 对这土地爱得深沉… 量也要发挥干净。 把握意象 ② 鱼化石 分析特色 采用自由、近乎散文化的诗行 结构整齐，运用了象征的手法 读这名句，应该用③ 的语 读这名句，应该用激昂的语调，我能体会到 诵读诗歌， 调，因为我能体会到诗人对祖国深深 诗人④ 体会情感 的热爱。 课中研学篇 初读感知 >文脉梳理 总→① 上片写景望→壮丽景色（实写） 热爱祖国河山 《沁园春·雪》 想→② (虚写) 歌颂当代英雄 评古→③ 下片论史 论今→风流人物看今朝 你在哪里啊，你在哪里（询问） 周总理 ④ (呼唤) 大地 《周总理，你在哪里》 我们找遍整个世界 ⑤ (寻找) 大海 天安门前⑥( 在这里 土地（被欺凌的国土） 喉咙嘶哑的鸟唱歌 ⑦ (反抗精神) 《我爱这土地》 (象征) 风（对侵略者暴行的愤怒反抗） 热爱祖国 ⑧ (自由的曙光) 至死不渝 我常含泪水→因爱得深沉→提炼升华主题 宝典别练语文·九年级·全册() 时 小时候→母子分离一→⑨ 思乡之情 《乡愁》 间 @ →夫妻分离一→船票 顺 后来一→母子永决一① 统一之愿 序 @ →两岸阻隔一→海峡 春光风舞图——轻灵 《你是人间的四月天 柔美欣喜 月夜花开图——鲜妍 温馨 句爱的赞颂》 @ 复苏眷念 花开燕语图 一希望 意象 意境 春风、青草、远水、绿潮) 看 飞鸟、晴空、流云、大地 热爱生命 《我看》 思索生命 渴望自由 思致敬哲人6 拥抱自然 》文章主旨 《沁园春·雪》这首诗以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论 历代英雄，并由评论历史人物转而赞扬当代风流人物，表达了词人的坚定信念和远大抱负。 《周总理，你在哪里》这首诗运用了拟人和反复的修辞手法，高度评价了周总理光辉的、革命的一 生，倾诉了人民对周总理的无限怀念和热爱，抒发了人民总理爱人民、人民总理人民爱的思想感情，表 现了周总理为革命呕心沥血、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。 《我爱这土地》这首抒情诗采用象征手法抒发感情。诗人假设自己是一只鸟，通过鸟儿对土地的 歌唱，表达了诗人对于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强 烈愿望。 《乡愁》这首诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早 日统一以结束分离之苦的强烈愿望。 《你是人间的四月天一一一句爱的赞颂》这首诗从不同的角度描萃“人间的四月天”，借助想象，把 诗人的所爱比喻成美妙无比、精妙绝伦的“人间的四月天”，谱写了一曲爱的颂歌。 《我看》这首诗通过描绘春天原野夕阳落照的美丽图画，抒发了诗人对生命的热爱、对自由的憧憬 之情，表达了诗人希望与大自然融为一体的愿望。 课中品读 阅读《你是人间的四月天一一句爱的赞颂》这首诗时，诗歌第三节和第五节都提到了“花”，老师曾说 “文学作品中重复出现的内容往往值得用心揣摩研究”，请揣摩研究。 1.这两处“花”有什么表达作用呢？ 百花的冠冕你戴着 ●p6《。 第一单元诗文情怀 你是一树一树的花开 2.《你是人间的四月天 句爱的赞颂》没有抽象的思想，只有唯美的画面。试仿照示例写出另外 四个形象的画面。 你是人间的四月天—一句爱的赞颂 春光风舞图 3.诗中包含诗人主观情感的事物称为“意象”。读诗，要透过意象理解诗歌的深层内涵。请回顾本单 元六首诗歌中的重要意象，并分析其内涵。 篇名 诗中的重要意象 意象主要特点 抒发的情感 ① 《沁园春·雪》 北国冰雪 豪迈、赞美 《周总理， 高山、大地、森林、大海、 遍布祖国各地，象征 你在哪里》 天安门前 千山万水 ③ 《我爱这土地》 饱经苦难，不懈抗争 热爱、悲愤 ④ 虽然清浅，却隔阻了 《乡愁》 ⑤ 两岸 《你是人间的四月天 四月天里的风、云、雨、⑥ 热爱、赞颂 句爱的赞颂》 花、月圆、燕 ⑦ 《我看》 温馨和谐，生动美好 慨叹、陶醉 4.下面是关于阅读现代诗方法的一段表述，语序排列最恰当的一项是 ( ①押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如林徽因的《你是 人间的四月天—一一句爱的赞领》。 ②诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。 ③而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律 的排比、复沓，读起来气韵通畅。 ④读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意诗歌的表现形式。 ⑤分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。 A.④②⑤①③ B.②①③⑤④ C.④⑤①③② D.④③①⑤② ●》7《 宝典别练语文·九年级·全册() 课后精练篇 會课外延读 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅 底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂：书生意气，挥斥方道。指点江山，激 扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪過飞舟？ 1.统领上片的一个动词是 ,描写远景的句子是 ,描写近景的句子 是 仰视所见的景物是 ,俯视所见的景物是 。 下片的“书生意气”具体体现在 2.这首诗描绘了哪几幅画面？ 3.“万类霜天竞自由”一句为读者所击节叹赏，请从修辞的角度赏析其妙处。 4.学习毛主席的诗词后，同学们对伟人毛泽东的诗词有很多看法，请你们也参与其中，对《沁园春· 雪》和《沁园春·长沙》这两首词作简要赏析。 甲： 乙： 丙： 群文阅读 (一）中国的土地) 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 激流的三峡传来神女的叹息 理藏着黄金般的相思 冬天从冻土层到绿色的椰子林 一串串杜鹃花嫣红姹紫 蓓薇色的海浪抚爱着砂粒