02《改造我们学习》（课件+教案）-【大单元教学】高二语文同步备课系列（统编版选择性必修中册）

第 2 课 改造我们的学习 （教案） 教学目标 1.了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。 2.通过对文中重要语句的分析，理解文章的深刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识，树立实事求是的学风。 3.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。 4.分析文章运用的举例论证、对比论证、引用论证等论证方法，厘清论证思路。 教学课时 2课时 教学过程 情景导入 同学们，我们学过毛泽东这位伟人的一首很有气魄的诗词是《沁园春•长沙》，哪位同学可以给我们大家背诵一下呢？ 《沁园春•长沙》以宏伟的气势和强烈的激情感染了我们每一位同学。 今天，我们一起来学习毛泽东同志的一篇论辩性很强的文章《改造我们的学习》。 （学生集体背诵《沁园春. 雪》） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 写作背景 1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”、“右”倾错误思想尚未肃清，仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。党中央决定在全党范围内开展一次大规模的整风运动——延安整风运动，是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。 1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告。强调要理论联系实际，严肃地提出了党内反对主观主义的斗争任务。通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。 文本研读 题目解说 这是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。 “改造”是指这篇文章的具体目的； “我们”指的是中共党员； “学习”指的学习的方法和学习的制度，特别是指对马克思列宁主义的学习。 既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围——如何彻底改变学风方面的问题。 整体感知 自由阅读课文，同桌合作完成任务： 1.本文写了几部分内容？分清层次 2.每部分的主要是内容什么？简要概括 本文共分为四个部分： 第一部分：回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则。 第二部分：指出在学习中存在的三方面的缺点，从反面论证我们的学习必须改造。 第三部分：在前两部分论述的基础上，把两种对立的学习态度进行对照，进一步证明必须坚持理论与实际统一的学风。这一部分是对第一、二部分思想的一次反复和加深。 第四部分：提出反对主观主义以整顿学风的三点建议，为在学习问题上的改造指明了途径。 研读课文 研读第一部分 1.这一部分的中心观点是什么？ 【明确】中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 2.这一部分有什么作用？ 【明确】点明马克思列宁主义和中国革命的具体实践相结合的深刻历史，点明坚持正确的方向的重要性，为下文提出存在的弊端做了铺垫。 研读第二部分 1.这一部分提出了党内存在的哪些缺点？有何弊端？ 【明确】缺点：①不注重研究现状；②不注重研究历史；③不注重马克思列宁主义的应用。 弊端：这种作风害了我们的许多同志。 2.思考为什么当时许多马克思列宁主义的学者在研究历史时也是“言必称希腊”。 【明确】1840年鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，成为世界列强瓜分的对象。为使中国强盛起来，不少有志之士到英、法、德、日等强国去学习；俄国十月革命胜利之后，又有不少人到苏联去学习。在当时，学习外国形成一股风气，特别在知识分子中，影响很大，这也影响到我们党内，但不少人的学习方法是教条主义的，搞历史研究时只是习惯于生搬硬套外来的东西，却不重视研究本国的历史和现状，故而也是“言必称希腊”。 研读第三部分 1.试概括两种对立的态度。 【明确】一种是主观主义的态度，不实事求是，无的放矢，危害革命，是反科学、反马克思列宁主义的，是党性不纯的一种表现；另外一种是马克思列宁主义的态度：实事求是，有的放矢，是无产阶级党性的表现。 2.这一部分的主旨在“反复地说明”，是不是第二部分的简单重复？试从论证角度、论证方法方面作简要分析。 【明确】不是。作者是从不同的角度，运用不同的方法加以论证，使论证更加充分。从论证角度来说，这部分虽也谈到主观主义的表现、危害等，但在概括归纳其表现的基础上又作了进一步分析，将其分为做研究工作的和做实际工作的两种类型，并指出其主观主义的表现特点，在揭示其危害的同时还揭露出它的实质，指明对待它应有的态度。同时，在这部分中不是单写主观主义的态度，而是将它与马列主义的态度相对照，从而更加突出了改造学风的迫切性。从论证方法来说，第二部分主要运用例证法，这一部分则采用比证法、喻证法和引证法等，综合运用多种手法，增强了说服力。 研读第四部分 1.试概括改造的建议。 【明确】①提出系统地周密地研究周围环境的任务。②聚集人才，分工合作，研究近百年的中国史。③对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，研究马克思列宁主义，应研究以《苏联共产党(布)历史简要读本》为中心的材料。 2.小结：《改造我们的学习》是毛泽东在延安整风运动中针对党内学风中存在的问题所作的重要报告，文中指出应将全党的学习方法和学习制度进行改造。文章对主观主义的态度和马克思列宁主义的态度作了精辟透彻的论述，并提出了改变学风的具体建议，号召全党要研究现状，研究中国的历史，实事求是，理论联系实际。 品味语言 1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？ 【明确】“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。 2.文章第二部分“但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”这句话能否直接表述为“但是，我们还有很大的缺点”？ 【明确】不能。书上的句子采用递进方式，肯定了成绩是主要的，缺点是次要的，与前段相照应；而改后的句子则抹杀了成绩，突出并夸大了缺点，容易引起误解。 3.本文是政论文，是不是只能运用政治词语来进行论述呢？ 【明确】作为一篇政论文，本文中准确地运用了许多政治词语，如“马克思列宁主义”“主观主义”“革命”“党性”“立场”“观点”“策略”“规律性”等。但政论语体在词语运用方面具有广泛性的特点，决不是只能运用政治词语，而是在以政治词语作为词语运用核心的同时，广泛吸收包括古词语、口头词语、熟语在内的各种词语，使语言表达不但显得准确、概括性强，而且显得鲜明、生动。 4.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？ 【明确】①富有生命力的词语：为之一新、粗枝大叶、一知半解、发号施令、生吞活剥、谬种流传、实事求是、哗众取宠、钦差大臣、华而不实、无的放矢、徒有虚名等。 ②来自人民群众的生动活泼的口头词语：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”“‘钦差大臣’满天飞”“乱说一顿”等。 效果：这些词语有的凝练含蓄，有的通俗易懂，都使用得十分准确恰当，生动传神，具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣。分析手法 1.本文运用了哪些修辞手法，试分析其效果。 【明确】①运用多种修辞手法来增强行文气势。从本文来看，作者善于运用排比、反复、对偶、层递(如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”)等，这些都有助于增强行文的气势，使论证更加有力。 ②善于运用比喻，将抽象的事理化为具体可感的形象。如“留声机”“山间竹笋”“墙上芦苇”“有的放矢”等，都是作者进行论述时采用的十分贴切的比喻。这些比喻，能有效地为理论阐述服务，体现了在准确、概括的基础上力求生动、鲜明的语言风格。 2.文章运用了“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”（16）这副对联,联系文本具体分析其中含义。 ①“墙上芦苇”指墙上一棵草,风吹两边倒,比喻没有立场,没有是非观念,没有敌我界限;“头重”比喻官大、权大;“脚轻”指无工作基础,无群众基础,无知识基础;“根底浅”指没有经验,没有学历,没有资历,没有能力。 ②“山间竹笋”指厚脸皮的人,俗话说,有的人脸皮像笋壳叶,剥了一层又一层;“嘴尖”指只会讲歪理,讲党八股,夸夸其谈:“皮厚”指没有羞耻心,没有自尊心;“腹中空”指不读书,不看报,胸无点墨。 句式：对偶 内容：比喻、拟人 含义：双关（表面：外在形态；实际：思想作风） 用这副对联来形象地讽刺了只会背诵马克思列宁主义的理论，不能用它来解决实际问题，徒有虚名而无学识的主观主义者。 （详见课件） 论证方法 学习本文的论证方法（详见课件） 1.对比论证：主观主义态度与马列主义态度对照 2.引用论证：引用马、恩、列、斯的教导 3.比喻论证：用芦苇、竹笋的比喻来阐释自己的观点 第三部分第一句“为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下”中“这个意思”具体指什么？ “反复地说明”，是不是对上一部分的简单重复？ ①“这个意思”具体指文章前面提出的“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，必须“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。 ②作者虽然说是要“反复地说明”，但这部分内容并不是对上一部分的简单重复，而是从不同的角度，运用不同的方法，反复加以论证，使论证更为充分。 请以“勤能补拙”为话题，运用对比论证写一段议论性的文字，300字左右。 拓展探究 拓展延伸 拓展延伸 《改造我们的学习》是系统论述马克思列宁主义学风的经典文献，它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示？ 【明确】观点一：要实事求是地调查研究现状。只有实事求是地研究现状，才能对事物作出正确的判断，进而作出正确的处理。我们年青一代是国家未来的栋梁，不论是从事实际工作还是理论研究都应该系统地周密地调查研究现状，这对从事的工作影响巨大。 观点二：要认真全面地学习研究历史。目前，许多年青人则喜欢言必称欧美，忘记了自己民族的历史。中华民族源远流长的历史，能够提升我们的民族自尊心和个人奋斗的自信心，能够给予我们无尽的智慧。我们要学习国外的先进经验，但不能忘记学习我们厚重的历史，而且要养成认真学习研究历史的良好习惯。 课后作业 完成同步训练各题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 改造我们的学 ——毛泽东 毛 泽 东（1893～1976 ） 　　 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 选择性必修中册第一单元 第2课 同学们，我们学过毛泽东这位伟人的一首很有气魄的诗词是《沁园春•长沙》，哪位同学可以给我们大家背诵一下呢？ 《沁园春•长沙》以宏伟的气势和强烈的激情感染了我们每一位同学。 今天，我们一起来学习毛泽东同志的一篇论辩性很强的文章《改造我们的学习》。 激情导入 沁园春. 雪 一九三六年二月 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 激情导入 1.了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。 2.通过对文中重要语句的分析，理解文章的深刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识，树立实事求是的学风。 3.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。 4.分析文章运用的举例论证、对比论证、引用论证等论证方法，厘清论证思路。 学习目标 4 1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”“右”倾错误思想尚未肃清，仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。【写作意图】为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。 整风运动的内容主要是“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。毛泽东同志作了三个动员报告，《整顿党的作风》《反对党八股》《改造我们的学习》是整风运动中的纲领性文件。 写作背景 既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围——如何彻底改变学风方面的问题。 解题 《改造我们的学习》 这是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。 “改造”是指这篇文章的具体目的； “我们”指的是中共党员； “学习”指的学习的方法和学习的制度，特别是指对马克思列宁主义的学习。 文本研读 初读课文 【思考1】快速浏览课文，梳理行文思路。 【明确】 开篇立论：提出要改造学习。 第一部分（一）：总结历史和经验。 第二部分（二）：指出党内存在的问题及危害。 第三部分（三）：把“主观主义”和“马克思列宁主义”两种态度相对照。 第四部分（四）：提出改造学风的建议。 文本研读 【思考2】概括全文的论证结构。 【明确】采用了层进式的论证结构，即先提出主张，再分析问题，最后提出建议。 文本研读 研读第一部分 1.这一部分的中心观点是什么？ 【明确】中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 文本研读 研读第一部分 2.这一部分有什么作用？ 【明确】点明马克思列宁主义和中国革命的具体实践相结合的深刻历史，点明坚持正确的方向的重要性，为下文提出存在的弊端做了铺垫。 文本研读 【思考2】研读第二部分 1.这一部分提出了党内存在的哪些缺点？有何弊端？ 【明确】缺点：①不注重研究现状；②不注重研究历史；③不注重马克思列宁主义的应用。 弊端：这种作风害了我们的许多同志。 文本研读 【思考2】研读第二部分 2.思考为什么当时许多马克思列宁主义的学者在研究历史时也是“言必称希腊”。 【明确】1840年鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，成为世界列强瓜分的对象。为使中国强盛起来，不少有志之士到英、法、德、日等强国去学习；俄国十月革命胜利之后，又有不少人到苏联去学习。在当时，学习外国形成一股风气，特别在知识分子中，影响很大，这也影响到我们党内，但不少人的学习方法是教条主义的，搞历史研究时只是习惯于生搬硬套外来的东西，却不重视研究本国的历史和现状，故而也是“言必称希腊”。 文本研读 【思考3】研读第三部分 1.试概括两种对立的态度。 【明确】一种是主观主义的态度，不实事求是，无的放矢，危害革命，是反科学、反马克思列宁主义的，是党性不纯的一种表现；另外一种是马克思列宁主义的态度：实事求是，有的放矢，是无产阶级党性的表现。 文本研读 【思考3】研读第三部分 2.这一部分的主旨在“反复地说明”，是不是第二部分的简单重复？试从论证角度、论证方法方面作简要分析。 【明确】不是。作者是从不同的角度，运用不同的方法加以论证，使论证更加充分。从论证角度来说，这部分虽也谈到主观主义的表现、危害等，但在概括归纳其表现的基础上又作了进一步分析，将其分为做研究工作的和做实际工作的两种类型，并指出其主观主义的表现特点，在揭示其危害的同时还揭露出它的实质，指明对待它应有的态度。同时，在这部分中不是单写主观主义的态度，而是将它与马列主义的态度相对照，从而更加突出了改造学风的迫切性。从论证方法来说，第二部分主要运用例证法，这一部分则采用比证法、喻证法和引证法等，综合运用多种手法，增强了说服力。 文本研读 【思考4】研读第四部分 1.试概括改造的建议。 【明确】①提出系统地周密地研究周围环境的任务。②聚集人才，分工合作，研究近百年的中国史。③对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，研究马克思列宁主义，应研究以《苏联共产党(布)历史简要读本》为中心的材料。 文本研读 内容小结 本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思列宁主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。 内容小结 1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？ 【明确】“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。 品味语言 2.文章第二部分“但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”这句话能否直接表述为“但是，我们还有很大的缺点”？ 【明确】不能。书上的句子采用递进方式，肯定了成绩是主要的，缺点是次要的，与前段相照应；而改后的句子则抹杀了成绩，突出并夸大了缺点，容易引起误解。 品味语言 3.本文是政论文，是不是只能运用政治词语来进行论述呢？ 【明确】作为一篇政论文，本文中准确地运用了许多政治词语，如“马克思列宁主义”“主观主义”“革命”“党性”“立场”“观点”“策略”“规律性”等。但政论语体在词语运用方面具有广泛性的特点，决不是只能运用政治词语，而是在以政治词语作为词语运用核心的同时，广泛吸收包括古词语、口头词语、熟语在内的各种词语，使语言表达不但显得准确、概括性强，而且显得鲜明、生动。 品味语言 4.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？ 【明确】①富有生命力的词语：为之一新、粗枝大叶、一知半解、发号施令、生吞活剥、谬种流传、实事求是、哗众取宠、钦差大臣、华而不实、无的放矢、徒有虚名等。 ②来自人民群众的生动活泼的口头词语：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”“‘钦差大臣’满天飞”“乱说一顿”等。 效果：这些词语有的凝练含蓄，有的通俗易懂，都使用得十分准确恰当，生动传神，具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣。 品味语言 “闭塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸其谈,满足于一知半解,这种极坏的作风,这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风,还在我党许多同志中继续存在着。（4） 这段话在语言表达上有什么特点？有这样的表达效果？ 特点：①运用口语,生动形象,风趣幽默。“闭塞眼晴捉麻雀”“瞎子摸鱼”形容主观主义者不注重调查研究、盲目的工作态度。②运用成语，深刻、简练。“粗枝大叶”“夸夸其谈”“一知半解”等成语形容主观主义者不细心调查,空谈理论,无知、教条。 下列句子中哪些词语体现了语言准确性的特点？ ①错误常常是正确的先导。（24） ②上面我所说的是我们党里的极坏的典型,不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型,而且为数相当地多,为害相当地大,不可等闲视之的。（12） ① “常常”一词用得很恰当,如不用就会把这一特称判断变成全称判断,犯了以偏概全的毛病。②先强调是“极坏的典型”,不是“普遍”的,然后又用两个“相当地”,既表明了不是一片漆黑,又使人认识到问题的严重性,用词很有分寸。 1.本文运用了哪些修辞手法，试分析其效果。 【明确】①运用多种修辞手法来增强行文气势。从本文来看，作者善于运用排比、反复、对偶、层递(如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”)等，这些都有助于增强行文的气势，使论证更加有力。 ②善于运用比喻，将抽象的事理化为具体可感的形象。如“留声机”“山间竹笋”“墙上芦苇”“有的放矢”等，都是作者进行论述时采用的十分贴切的比喻。这些比喻，能有效地为理论阐述服务，体现了在准确、概括的基础上力求生动、鲜明的语言风格。 分析手法 2.文章运用了“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”（16）这副对联,联系文本具体分析其中含义。 ①“墙上芦苇”指墙上一棵草,风吹两边倒,比喻没有立场,没有是非观念,没有敌我界限;“头重”比喻官大、权大;“脚轻”指无工作基础,无群众基础,无知识基础;“根底浅”指没有经验,没有学历,没有资历,没有能力。 ②“山间竹笋”指厚脸皮的人,俗话说,有的人脸皮像笋壳叶,剥了一层又一层;“嘴尖”指只会讲歪理,讲党八股,夸夸其谈:“皮厚”指没有羞耻心,没有自尊心;“腹中空”指不读书,不看报,胸无点墨。 句式：对偶 内容：比喻、拟人 含义：双关（表面：外在形态；实际：思想作风） 用这副对联来形象地讽刺了只会背诵马克思列宁主义的理论，不能用它来解决实际问题，徒有虚名而无学识的主观主义者。 3 读下面句子，谈谈体现了作者什么样的情感态度？ “这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法,是共产党的大敌,是工人阶级的大敌,是人民的大敌,是民族的大敌,是党性不纯的一种表现。”（15） 一连串的排比,作者拥护什么,反对什么毫不含糊。表现了爱憎分明的态度。 本文有哪些写作特色，试从修辞、句式、词语运用等角度进行分析说明。 ①多种修辞增强行文气势。（比喻，排比，对偶） A比喻。如用“钦差大臣”（15）“瞎子摸鱼”（4）等来形容主观主义者不了解实际乱发号施令,既贴切生动又通俗易懂。B排比。如“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命”（15）等运用,语意跌宕,层层深入。 C对偶。“不以为耻,反以为荣”（9）“华而不实,脆而不坚”（15）“无实事求是之意,有哗众取宠之心”（15）等运用,都增加了语言的生动性。 ②运用多种句式。 A.长短结合,多用长句。（长句表意严密、灵活，短句简洁明快，节奏感强）如:“不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场,找观点,找方法,而是为了单纯地学理论而去学理论。”（15）“不是……而是……”是一个长复句,而“找观点,找方法”又是这一复句中前一分句中的短句。 B.整散结合，使得语句灵活自然，语气舒卷自如。如:“这样一来,就在许多学生中造成了一种反常的心理,对中国问题反而无兴趣,对党的指示反而不重视,他们一心向往的,就是从先生那里学来的据说是万古不变的教条。”（11）“对……对……”是整句,“他们一心……就是……”是散句。 写作特色 ③词语运用： A.用词准确、恰当，有分寸。a.用词准确、恰当,第一部分“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得多，丰富得多”（2）。“肤浅”和“深刻”是用于表明认识程度的一组反义词，“贫乏”和“丰富”是用于表示认识广度的一组反义词。两组反义词相对举，说明差距大，前加“何等”，表明严重程度深。b.用词有分寸。例如“上面我所说的是我们党里的极坏的典型,不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型,而且为数相当地多,为害相当地大,不可等闲视之的。”（12）。 B.使用谚语、口语和成语，形象、深刻、简练。如用谚语“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”（4）来形容主观主义者不注重调查研究;用口语“对于自己的祖宗,则对不住,忘记了”（5）说明主观主义者不注重研究历史,使文章显得活泼风趣;用成语“粗枝大叶”“夸夸其谈”“一知半解”“生吞活剥”等来形容主观主义者的不细心调查研究,空谈理论,无知、教条,形象、深刻、简练。 C.使用文言词语、古文今用，言简意赅,富于表现力。如“言必称希腊”“无实事求是之意,有哗众取宠之心”“为之一新”“等闲视之”“若明若暗”“诸如此类”“懂得甚少”等,言简意赅,富于表现力。 写作特色 1.多种修辞增强行文气势。（比喻，排比，对偶等） 2.运用多种句式。 A.长短结合，多用长句，长句表意严密、灵活；短句简洁明快，节奏感强。 B.整散结合，使得语句灵活自然，语气舒卷自如。 3.词语运用： A.用词准确、恰当，有分寸； B.使用谚语、口语和成语，形象、深刻、简练； C.使用文言词语、古文今用，言简意赅，富于表现力。 2. 思路清晰，针对性强。 3. 叙事结构清晰。 1. 语言准确、鲜明、生动。 写作特色 2.分析本文的论证方法，并完成表格。 内容 句子 论证方法 第一部分     第二部分     第三部分     第四部分     论证方法 内容 句子 论证方法 第一部分 以时间顺序梳理中国共产党二十年来的实践，证明普遍真理与具体实践的结合。 以叙代议 第二部分 我们的许多同志…… 例证法 第三部分 两种相互对照的态度：马克思、恩格斯教导我们……用芦苇、竹笋比喻 对比法、引证法、喻证法 第四部分 例如 例证法 论证方法 如论证主观主义学风使“理论和实际分离”时,列举了 “教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑,教经济学的不引导学生研究中国经济的特点,教政治学的不引导学生研究中国革命的策略,教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”。（11） “在延安学了,到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币,当然学生也不能解释”。（11） 等典型事例加以证明,使论证充分有力。 论证方法：例证法（举例论证） 1.对比论证：主观主义态度与马列主义态度对照 2.引用论证：引用马、恩、列、斯的教导 3.比喻论证：用芦苇、竹笋的比喻来阐释自己的观点 论证方法 第三部分第一句“为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下”中“这个意思”具体指什么？ “反复地说明”，是不是对上一部分的简单重复？ ①“这个意思”具体指文章前面提出的“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，必须“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。 ②作者虽然说是要“反复地说明”，但这部分内容并不是对上一部分的简单重复，而是从不同的角度，运用不同的方法，反复加以论证，使论证更为充分。 本文在论证方法上有什么特点？——综合运用多种论证方法 举例论证 对比论证 引用论证 比喻论证 请以“勤能补拙”为话题，运用对比论证写一段议论性的文字，300字左右。 学以致用 《改造我们的学习》是系统论述马克思列宁主义学风的经典文献，它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示？ 【明确】观点一：要实事求是地调查研究现状。只有实事求是地研究现状，才能对事物作出正确的判断，进而作出正确的处理。我们年青一代是国家未来的栋梁，不论是从事实际工作还是理论研究都应该系统地周密地调查研究现状，这对从事的工作影响巨大。 观点二：要认真全面地学习研究历史。目前，许多年青人则喜欢言必称欧美，忘记了自己民族的历史。中华民族源远流长的历史，能够提升我们的民族自尊心和个人奋斗的自信心，能够给予我们无尽的智慧。我们要学习国外的先进经验，但不能忘记学习我们厚重的历史，而且要养成认真学习研究历史的良好习惯。 拓展探究 肤浅（fū） 谆谆（zhūn） 逻辑（jí） 谬种（miù） 有的放矢（shǐ） 华而不实（huá） 钦差（qīn） 竹笋（sǔn） 臆造（yì） 滥调（làn） 字音字形 · · · · · · · · · · 课后积累 34 字词积累 哗众取宠:用浮夸的言行迎合众人，以博得好感或拥护。 谬种流传:荒谬、错误的东西流传下去。谬: 荒谬、错误。   钦差大臣:皇帝亲自委派并代表皇帝到各地办理重大事项的大官。现多指上级机关派来的、握有大权的工作人员（多含讥讽意）。 生吞活剥:比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。   谆谆告诫: 诚恳地再三劝告。   不可等闲视之: 不应该小看它。等闲: 平常。   夸夸其谈:说话或写文章浮夸，不切实际。  华而不实:只开花不结果。比喻外表好看，内容空虚。   可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指英勇悲壮的事迹使人非常感动。   35 闭塞眼睛捉麻雀:比喻盲目行事，没有明确的目标。塞:堵。 臆造:凭主观的想法编造。臆:无根据的，主观的。  故纸堆:文中指数量很多而且十分陈旧的书籍、资料等。故:原来的，旧的。   前仆后继:前面的人倒下，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。   有的放矢:对准靶子射箭。比喻言论、行动目标准确。   徒有虚名:空有某种名声，指名不副实。   若明若暗:比喻对问题或情况有所认识却不很清楚。 粗枝大叶:比喻做事不细致、不认真。  36 $$