10.《苏武传》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

null 班 固 1.了解苏武出使匈奴、因变被扣、力拒威逼利诱、苦守北海、持汉节不失的事迹，理解个性坚强、内心坚定、忠贞自守的爱国者形象，体会苏武毫无私念、一心报国的胸怀，领略人物风采，感悟民族气节，弘扬民族文化。 2.鉴赏人物的典型语言，鉴赏作品精妙选材、合理裁剪、善用对比、“于序事中寓论断”的叙事艺术。 学习目标 班固（公元32年～公元92年） 作者/作品 班固，字孟坚，东汉著名史学家、文学家。父亲：班彪（续司马迁《史记》，作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。 弟弟：班超（投笔从戎）  妹妹：班昭（续《汉书》 《汉书》是我国第一部纪传体断代史。记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。 3 《汉书》与《史记》对比 《汉书》 《史记》 体裁 时间跨度 体例 常识积累 我国第一部 纪传体断代史 我国第一部 纪传体通史 230年左右 3000多年 纪、表、志、传 本纪、列传、世家、书、表 划分结构 第一部分（第1段）缘由：苏武的身世、出使背景。 第二部分（第2--10段）具体遭遇 第1层（2、3）：虞常谋反，牵涉苏武    第2层（4、5）：卫律逼降，苏武不屈    第3层（6）：流放北海，杖节牧羊        第4层（7、8）：李陵劝降，完全失败 第5层（9、10段）历尽磨难，终归汉朝 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 以：因为 任：职任 稍迁：渐渐升迁 数：屡次 通使：互派使者 十余辈：十几批 当：抵押 嘉：赞许 以：凭借……的身份 因：趁机 厚赂：赠送丰厚的礼物 假吏：临时充任使臣属吏 斥候：侦察兵 币：财物 遗：送给 骄：倨傲 文本解读 自译第1自然段，将重点划在课本上。 定语后置句 6 汉代《任子令》规定：二千石以上官员任职满三年，便可任子弟一人为郎官。即，父亲可以任儿子为郎，如苏武“少以父任，兄弟并为郎”；兄长可以任其弟为郎，如骠骑显位将军霍去病任其弟霍光为郎。朝廷有时还成批地任子，如东汉安帝诏：以公卿、校尉、尚书子弟各一人为郎、舍人。 常识积累 思考：苏武出使匈奴的背景怎样？出使的直接原因是什么？（用原文回答） 背景：“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。” 原因：①改善关系，表现大汉的宽宏，“厚赂单于，答其善意” ②借此“窥观”匈奴。 结果：单于益骄，非汉所望也。交代苏武出使时的严酷历史环境；也为下文苏武等人被扣埋下了伏笔。 合作探究 8 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。 文本解读 判断句 后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 被动句 被动句 宾语前置句 自译第2、3自然段，将重点划在课本上。 9 思考：简述缑王、虞常谋反的经过。 勾结卫律的部属 私候张胜，得到张胜的支持 趁单于出猎准备起事 被人告发，起事失败 合作探究 10 思考：作为一个使臣，出使过程中遇到意外变故，苏武的第一反应是“自杀”，请分析苏武自杀的理由？这表现了苏武怎样的形象？ 原因： ①作为外交使团团长，代表的是国家的形象“见犯乃死，重负国。”而自杀可避免审讯也就避免了耻辱。 ②手下人勾结匈奴叛乱，作为汉使，处理不好会引发两国的矛盾。所以，苏武的自杀行为，更多是表明态度。 形象：忠贞不渝、义不受辱、国家利益至上 合作探究 11 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 受辞：受审讯 坎：坑 煴火：没有火焰的火 蹈：同“搯”，叩击，拍打 舆：用车载送 壮：认为……豪壮 文本解读 自译第4、5自然段，将重点划在课本上。 12 武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然 。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！” 文本解读 宾语前置句 定语后置句 状语后置句 13 思考：与第一次自杀相比，此处的自杀有何不同？这表现了苏武怎样的形象？ 合作探究 ①第一次自杀，被劝止后未施行，也有一番考量，因为未被讯问先行自杀，不加辩驳，无异于自陈其罪 ②此次当着卫律面自杀，反可显其坦荡无私。他的一番话语“屈节辱命，虽生，何面目以归汉”，自杀态度非常坚决。 ③表现出守节不移、刚烈不屈的品格。 14 思考：“卫律劝降”，采用了哪些方法？面对劝降苏武持怎样的态度？从中可以看出二者怎样的人物形象？ 合作探究 卫律招降 人物形象 苏武应对 人物形象 剑斩虞常已···复举剑拟之。 武不动 “苏君···谁复知之！” 武不应 “君因我降···尚可得乎？” 武骂律曰···从我始矣。 利诱 威逼 傲慢自大 卖国求荣 趋利避害 威武不屈 坚贞不屈 是非分明 大义凛然 武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！” ①你本是汉臣，“不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷”，不以为耻，反以为荣，我与你无话可说，见你作甚! ②单于让你审理此案，你“不平心持正”，是何居心?难道你想借此挑拨汉与匈奴关系，“斗两主，观祸败”，从中渔利吗? ③你明知道我是绝对不会投降的，还要从我身上下手“欲令两国相攻”;如果你杀了我，匈奴与汉再次陷入战争，那么匈奴之祸可就开始了。 16 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所 。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。 操持：拿着 檠：用檠矫正 穷厄：困顿 白：告诉 幽：禁闭 雨雪：下雪 啮：咬，嚼 旃：同“毡” 以为：把……当作 徙：流放 去：同“弆”，收藏 文本解读 自译第6自然段，将重点划在课本上。 17 思考：苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？ 匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。自杀是避免死于敌人之手，是避祸逼辱，以免有损国家尊严，以死明志、舍生保国。 匈奴在威权、富贵无法征服苏武的情况下，便要以摧毁苏武肉体和精神的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由求死而变成了求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，为尊严而生，为荣誉而生，为使命而生，为国而生。 合作探究 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？ 文本解读 自译第7、8自然段，将重点划在课本上。 定语后置句 19 陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿勿复再言。” 文本解读 被动句 宾语前置句 被动句 宾语前置句 陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。 20 合作探究 思考：李陵是如何劝降苏武的？这与卫律有何不同？从中可见李陵怎样的人物形象？ 李陵劝降（原文） 不同之处 李陵人物形象 因谓武曰——信义安所见乎？ 卫律：威逼利诱 软硬兼施 （逼降、诱降） 李陵：动之以情 晓之以理 （劝降） 为一己之私而叛国， 懦弱， 意志不坚 晓之以理：瓦解苏武的节操信念 前长君为奉车——何久自苦如此！ 动之以情：瓦解苏武的家庭信念 陵始降时——何以过陵？ 将心比心：试图感化 且陛下春秋高——子卿尚复谁为乎？ 辨明现实：瓦解苏武的忠君信念 ①武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！” ②武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！” 思考：面对李陵的肺腑之言，苏武是如何回应的？表现了苏武怎样的形象？ 人物形象：意志坚定、国家利益至上 合作探究 ①二人与苏武的关系不同。卫律原是汉将，后投降匈奴，是国家与民族的罪人，可耻的叛徒，对于热爱国家的苏武而言便是敌人。而李陵虽也投降，但“武与李陵俱为侍中；陵与子卿素厚”，是亦敌亦友的关系。 ②二人的地位与修养不同。卫律原来是汉朝武将，被匈奴俘虏后投降，本是无气节的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，惟利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。李陵是一代名将飞将军李广之后，曾为汉朝立下战功，因寡不敌众战败无奈投降，被汉武帝诛灭家族。所以在劝降时用攻心法，在看到苏武的大义凛然后，他能“泣下沾襟”，可见尚存羞恶之心。 思考：卫律和李陵劝降的情形和说辞为什么不同？ 合作探究 昭帝即位。数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴。常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”...... 文本解读 自译第9.10自然段，将重点划在课本上。 单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。······武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 24 思考：苏武“留匈凡十九岁”，靠的是什么？“始以强壮出，及还，须发尽白”包含着作者怎样的感情？ 信念与意志。崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。 感叹、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。 欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。 合作探究 25 拓展：苏武结局 始元六年(前81年)春，苏武回到长安。汉昭帝拜他为典属国，秩中二千石，赐钱二百万，官田二顷，住宅一处。随从归汉的常惠、徐圣、赵终根都官拜中郎，赐丝绸各二百匹。其余六人因年老而返乡，各赐钱十万，终身免徭役。 注：典属国，来源于秦汉，意思是负责属国的官员，秩二千石，负责少数民族事务。 26 甚受宠待 元平元年(前74年)，苏武参与拥立武帝曾孙刘询即位，是为汉宣帝。宣帝登基后赐苏武爵为关内候，食邑三百户。后来，卫将军张安世推荐苏武通悉典章制度、出使持节不降。宣帝于是召苏武在宦者署听候宣召，多次进见。拜右曹典属国。宣帝因苏武是德高望重的老臣，只令他每月的初一和十五日入朝，并尊称他为“祭酒”。 高龄而终 神爵二年(前60年)，苏武逝世，享年八十余岁。甘露三年(前51年)，匈奴呼韩邪单于来朝，宣帝因“戎狄宾服，思股肱之美”，于是在未央宫麒麟阁图画大司马大将军霍光等十一位功臣(即“麒麟阁十一功臣”)像，苏武位列其中。 27 祖国终将选择那些忠诚于祖国的人， 祖国终将记住那些奉献于祖国的人！ 28 $$