第3单元 11 短文二篇-【宝典训练】2024-2025学年八年级上册语文高效课堂

《高效课堂宝典训练》语文（八年级上册】 课中研学篇 (二) 【初读感知】 1.A【解析】A.“至”是到的意思 ●文脉梳理 2.来若白虹沉沉无声/有鱼数百尾/方来会石下 3.(1)来到初潭，（这里的景致）最是新奇美丽，美得几乎 ①高（险）②奔放③清悠①凄婉 【课内巩固】 让人无法形容。 (2)从这里再往南数里，地貌变化不大，树木茂盛，山石 (一)】 1.(1)逆流而上(2)连接 清瘦，流水锵然有声。 4,运用比喻和叠词，生动写出黄溪水的清澈，弯曲，以及 (3)回旋的清被(4)同“缺”，空隙，缺口 2.(1)如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看 流动时的无声无息。 参考译文黄溪距离永州城釣七十里，由东屯向南 不见 行走六百步，就到达黄神祠。黄神祠后而的高山徒峭险 (2)中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的骏马，驾着 峻，两山像墙一样站立，山上并排生长着红花绿草，这些 疾风，也没有这么快。 花花苹草顺着山势蜿蜒起伏或升或降，或沉或浮。那些 3.B【解析】B.应当是“依次突出了奔放美，清幽美和凄 婉美” 没有花草的地方，则是悉崖峭壁和各种岩涧。黄溪水底 铺满了小石头。过了黄神祠，提起裤脚涉水八十步，来到 (二) 初潭，（这里的景致）新奇美丽，美得几乎让人无法形容 L.D【解析】A极断绝；B.在：自己：C.太阳/岁月：D.都 初潭的大概轮廓僚一个剖开的大瓮，侧壁高达千尺。溪 指早晨。故选D。 水汇聚在这里，鸟光油亮，像肥了一瓮画眉化妆的油骨。 2.(1)到了夏天江水漫上山陵的时候，顺流而下和逆流而 水流疾速，像一道白虹，沉静得没有一点声音，有数百尾 上的船只都被阻断。 鱼儿游来游去，相聚在石头底下。 (2)水清树荣，山高草盛，确实趣味无穷。 又往南走百步，来到第二潭。周边的岩石高峻年立， 3.两山夹水的地方称之为峡，因此写峡必定要从山写起。 靠近激流，（山石的形状）像猛兽能牙咧嘴，参差不齐。潭 三缺的景色特征之一即山高岭连，所以从山起笔，符合 下数落着许多平整的大石块，可以当桌凳坐下来物饮。 其特征，另外，先写山势能揭示水流迅疾的原因（山 (石上)有一种红头黑翅膀的鸟，大的僚天鹅，朝东而站 高，水的落差大：山连，水不外泄：峡窄，断面小，单位面 立 积里水的流量大)，又能使急流和峻岭相互映衬，形成 从这里再往南数里，地貌变化不大，树木更加茂盛， 一妈险峻壮奇的图画。先写山后写水，也体现了由次 山石清爱，流水锵然有声。再往南行一里，来到一片广饲 到主的写作顺序 幽深的平野，这里依山傍水，山路平坦，水流舒缓，有土地 课后精练篇 田圆。黄神活着的时候，就居住在这个地方。 【课外延读】 11 短文二篇 (一) 1.(1)有时(2)飞奔的马(3)出发(4)经过 课前预习篇 2.(1)重重的悬崖，层层的蜻壁，把天空和太阳都遮薇了， 【基础预练】 (2)有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出，（人 八 答谢中书书 们)多次减叫（泉水）就会多次流出。 河共同谈赏耸人清澈的溪流这里形容石壁色 3.上入霄汉其平如削成仰视天/如匹练然 彩斑斓交相辉映都具备清晨的薄雾消散 4.(1)绵延高峻 随意，此起彼伏坠落这里指鱼争相确实，的确 (2)江水低于滟预堆（数十丈） 判断动词这里指人间神仙居住的美好世界 江水高于滟预堆（数十丈） 参与。这里有“欣赏“领悟”之意指山水之奇异 参考译文【乙】二十六日，我从大溪口出发，进了瞿 翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈 塘峡。江水两旁山崖对立，高的仿佛到达了云端，而表面 论的。跳诚的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底 的平滑又像是用利刃切过。我仰头望苍天，却发现原本 两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的 宽广的苍穹在山崖的夹缝里就像是一区白练一般。再向 什丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起被 前走，水位已经落下去了，看起来犹如油盏。经过圣姥 伏地鸣叫着：夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相 泉，那泉实际上是岩石上的一条裂缝，有人在圣姥泉旁大 跃出水面。这里实在是人间的仙境府。自从南朝的谢 声喊叫就会有泉水流出，（人们）多次喊叫（泉水）就会多 灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了 次流出，傍晚，到了程塘关，这里在唐朝时也叫夔州，与 记承天寺夜游 白帝城是相连的。关口的西门正对着石头堆，是碎石累 想要门高兴的样子考虑，想到一起于是，就 积的结果，其高出水面二十余丈。当地人说：“到夏秋季 到睡觉共同，一起像形容水的澄澈交错纵 水面暴涨之时，水位又会高于石头堆数十丈了。” 横大概是地方只是清闲的人语气词.相当 8 语文参考答案 于罢了 (3)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交 翻译：元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算 错其中，大概是竹子和柏树的影子吧 睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于 (4)只是缺少像我俩这样的闲人罢了 是)我高兴地起来走到户外。想到漫有人与我共同游 4,①作者欣赏山林之美的情趣：②作者酷爱山林，归隐林 乐，于是来到承天寺找张怀民，张怀民也还没有睡觉， 泉的志趣：③作者将内心对山林之美的感受与友人分 (于是)我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水 享的乐趣。 般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是什子和葙 5,透露出作者在贬谪中感慨深微面又随缘自适、自我排 树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和相 遣的特殊心境，表达了作者旷达乐观的胸怀 树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 课后精练篇 2.(1)tui (2)yue (3)yu (4)sui (5)xing (6)bal 【课外延读】 3.(1)参与，文中指欣赏、领悟一起 (一) (2)与“中”合用为官职名书信 1.(1)辉映(2)坠落(3)大概(4)像 (3)将要与“界”合用，指人世间 2.(1)自从南朝的谢灵运以来，再也没有能够欣赏这种奇 4.(1)名词用作动词，辉映(2)名词作动词，散步 丽的景色的人了 5.(1)季节时间(2)消散休息 (2)那些重叠着、相负面下的石头，好像是在小溪里喝 (3)坠落消沉，菱靡(4)只是转折连词 水的牛马。 6.(1)念无与（余）为乐者(2)相与于中庭步 3.C【解析】C.“运用拟人”错误，把石头比作马、熊应当是 (3)…也 比喻 7.(1)高峰入云 清流见底 参考译文【乙】（我）找到西山后的第八天，沿着山 (2)两岸石壁五色交辉 口向西北走两百步，又发现了钻每潭。钻瓣潭西面二十 (3)晓雾将歇 猿鸟乱鸣夕日欲颓 沉鳞竞跃 五步（的地方），在水流急而深处是一道坝。坝顶上有一 (4)庭下如积水空明水中藻，荐交横 盖竹柏影也 应小丘，上面生长者竹子和树木。小丘上的石头突出隆 (5)但少闲人如吾两人者耳 起，高然年立，破土而出.争奇斗怪的，几乎（多得）数不 课中研学篇 清。那些重叠着，相负而下的石头，好像是（俯身）在小溪 【初读感知】 里喝水的牛马：那些高耸突出，如兽角斜列往上冲的石 文脉梳理 头，好像是在山上攀登的棕熊， ①山川之美②雾歌猿鸣③日颓鳞跃 (二) ④未复有能与其奇者⑤寻张怀民©积水空明 1.(1)也(2)语气词，“罢了”(3)曾经(4)到，靠近 【课内巩固】 2.(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，（仿佛有）藻、荇 (一) 交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧 1.(1)消散(2)坠落(3)参与，这里指欣赏，领悟 (2)因此就好像挂钩的鱼突然得到解脱一般快活。 (4)高兴的样子(5)考虑，想到(6)睡觉(7)只是 3.乐观旷达（或“豁达、酒脱”等）：随缘自适（或“随過而 2.(1)巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 安”“善于自我排造”等)。 (2)清晨的薄雾将要消散，袋猴长啸，鸟雀此起彼伏地鸭 参考译文【乙】我曾经住在悬州的嘉枯寺。（一天） 叫：夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。 放开脚步走到松风亭下，感到腿酿薮乏，想到亭子里休 (3)(我)解开衣服想睡觉时，月光照进门里 息，拾头望向亭子，还在高处，心想怎么才能爬上去呢？ (4)(因为)想到没有可以共同游乐的人，于是（我）就到 过了很久，忽然自言自语道：“这里有什么不能休息的 承天寺寻找张怀民 呢？”因此就好像挂钩的血突然得到解就一般快活。如果 3.B【解析】B.写景先仰视“高峰入云”，再俯敢“清流见 有人能领悟到这一点，即使两军对垒，短兵相接，鼓声如 底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹” 雷霆，前进的话，会被敌人杀死，后退的话，也会被军法处 4,B【解析】B.“透露出作者在道贬谪中的那种凄凉、弦寂 死，在这时可以好好歇息一番。 的心境”应为“透露出作者在贬谪之中自我排遣、理性 (三) 旷达的特殊心境” 1,B【解析】B.“既”为“走向”之意 (二) 2.(1)沿着溪流而行，急流和峭壁相撞，激起的水花和雪 1.C【解析】A.季当时：B.从在：C.再，再次：D.是/这 花搅在一起。 故选C。 (2)溪旁有数块巨大的石头拔地而起，有数百丈高，一 2.C【解析】A.照进进入：B,想要/快要：C.于是，就：D 个个（孤零零）不相互倚靠。 一起参与。故选C 3.既至/山愈险雪意猛/润流益急 3.(1)两岸的石壁五彩斑搁，交相辉映 4.作者写激射的水花和雪花交错，写雪下得急促是正面 (2)青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有 描写，写风疾雪猛，人不能前行，是侧面描写，运用了正 《高效课堂宝典训练》语文（八年级上册） 面描写和侧面描写相结合的手法 (3)形容词作动词，往高处、远处伸展 参考译文仙都观的山水奇特秀美，看见了它就像 (4)使动用法，使…停止 看见了图画一样，几平是不能用语言描述。沿着山谷曲 (5)名词作状语，在上面 折行遗，两旁是悬崖峭壁，溪水奔流而下。沿着溪流而 (6)形容词作动词，消净，散净 行，急流和峭壁相撞，激起的水花和雪花搅在一起。山谷 (7)方位名词作动词，向上 长着参天的树木，常常听到飒飒的风声。寒风呼啸，雪花 6.(1)表示约数允许，也许等 翻飞，吹刮到脸上。站在那里，几乎不能前行，再向前， (2)至，到达罪恶，乖张 山就更加险峻，雪更猛，溪流更急，溪旁有数块巨大的石 (3)筹划、治理整理过的蚕丝：规划，管理政治的才能 头拔地而起，有数百史高，一个个孤零零不相互倚靠，其 7.(1)奇山异水天下独绝 中最大的石头有两块，看上去就像洁白如玉的竹笋，屏住 (2)水皆缥碧千丈见底 游鱼细石直视无碍 呼吸拾头仰视，它高高耸立，好像自己也和它一起向上生 (3)急湍甚箭 猛浪若奔 长。天气严寒，不可久留。于是返回，到了住地 (4)鸢飞戾天者望峰息心 经纶世务者窥谷忘反 12" 与朱元思书 课中研学篇 【初读感知】 课前预习篇 ●文脉梳理 【基础预练】 ①千丈见底 ②急湍甚箭③高山寒树④负势轩邈 1.都消散同样跟.随向东或向西 表示约数 【课内巩固】 独一无二 (一) 翻译：没有一纶风，烟雾也完全消散了，天空和群山是 1.(1)超过(2)冲击、撞击 同样的颜色。（我乘着小船）随着江流漂荡，时而向东， (3)至，到达(4)同“返”，返回 时而向西。从富阳到榈庐一百来里（的水路上），奇山 2.(1)我（乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西 异水，天下独一无二 漂流。 浅青色胜过飞奔的马 (2)山峦凭借着（高峻的）地势争相向上，仿佛都在争着 翻译：水都是浅青色，千文之深的地方也能一望到底， 往高处和远处伸展：（它们）竞争着高耸，笔直地向上， 游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。涕急的 直插云天，由此而形成无数的山峰 江流比箭还要快，油涌的大浪就像奔腾的骏马 3.B【解析】B本文总领全文的句子是“奇山异水，天下独 凭借向上高远笔直地向上美丽的和鸣 绝” 和谐之声多同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣穷尽 (二) 断绝，消失至，到达平息名利之心筹划、治理 1.C【解析】A.独一无二消失：B.向上上面：C.像：D.笔 国家大事看到同“返”，返回树木的枝干 直：直接。故选C 在上面遮蔽稀硫枝条互相掩映 2.(1)蝉长久不断地叫着，猿猴也千百次地啼叫着，没有 翻译：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一 断绝。 股寒意。（重重叠叠的）山密各自凭着高峻的地势争相 (2)横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时 向上，仿佛都在争着往高处和远处仲展，它们竞争着高 那样昏暗：稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 耸，笔直地向上，直插云天，由此而形成无数的山峰 3,作者用“奇山异水，天下独绝“来概括富春江的景色。 泉水冲击着岩石，发出冷冷的响声：美丽的鸟儿互相和 其中，“争高直指，千百成峰”指山的“奇”，“千丈见底” 鸣，叫声婴嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续 “直视无碍”指水的“异” 地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人 就平息了自己热衷于功名利禄的心：看到这些曲深的 课后精练篇 山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的 【课外延读】 树枝在上面交错遮蔽，指住了天空，兰在白昼，林间仍 (一) 显昏暗：稀疏的枝条交相施映，有时还能见到阳光 1.(1)跟、随(2)高(3)这里(4)喜爱 2.(1)piao (2)tuan (3)miao 2.蝉吟鹤唳/水响猿啼/英英相杂·绵绵成韵 (4)ling (5)yTng (6)ke 3,(1)那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就 3.(1)同“啭”，鸟鸣，此处指蝉鸣(2)同“返”，返回 会平息名利之心：那些忙于治理国家大事的人，看到这 4.(1)极断，停，消失(2)向上在上面 些幽深的山谷，也会流连忘返 (3)确数，十的倍数概数，表示多 (2)我既然一向推崇隐居，就在那山上筑了房子， (4)一直笔直 4.A【解析】A.【甲】文抒发了作者对官场的厌倦和对功名 5.(1)名词作动词，往东西飘荡 利禄的部视以及希望寄情山水的感情。 (2)动词作名词，飞奔的马 参考译文【乙】我上个月因病辞官，回到家乡寻找 10第三单元秀丽自然 11 短文二篇 1.借助诵读，欣赏两篇短文不同的语言风格。 习目标 2.把握文中所描写景物的不同特点，领略不同的写景手法。 3.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。 课前预习篇 助学资料 》作家作品 陶弘景(456一536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家，仕齐 拜左卫殿中将军。后隐居茅山，搜集整理道经。入梁，武帝礼聘不出，但朝廷大事辄就咨询，时称“山 中宰相”。对历算、地理、医药等都有较深研究。卒谥贞白先生。著有《本草经集注》《真诰》等。 苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。与其父苏洵，其弟苏辙合称为“三 苏”，“唐宋八大家”之一。他开创宋词豪放一派，代表作品有词《水调歌头（明月几时有）》《念奴娇（赤 壁怀古)》，散文《前赤壁赋《后赤壁赋》等。 ●背景资料 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而 他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。《答谢中书书》是陶弘景写给谢中 书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。 元丰二年(1079)，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷被捕入狱，差点送了性命。年底被贬任荒远之地黄 州，担任团练副使一职，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官，于是在城东一个坡地上买地耕种养 家。《记承天寺夜游》就作于被贬黄州的困苦境遇之时。 》语文要素 借景抒情 借景抒情，又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感 情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物以抒发感情，这种抒情方式叫借景抒情或借物 抒情。 「本课链接」“高峰人云，清流见底”极力写出了山之高，水之净，情景交融，忘情山水。“庭下如积 水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”用写实笔法描绘了澄澈的月光，抒发了对世人汲汲于名利而无 人赏月的惋惜。 ●》67● 全典训练 语文·八年级·上册(R) ■基础预练 1.解释文中加点词，并翻译全文。 答谢中书书 山川( )之美，古来共谈( )。高峰入( )云，清流( )见底 两岸石壁，五色( )交辉( )。青林翠竹，四时俱备( )。 晓雾( )将歇( ),猿鸟乱( )鸣；夕日欲颜( ),沉鳞 )竞( )跃。实( )是( )欲界( )之仙 都( )。自康乐以来，未复有能与( )共奇 )者。 翻译： 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲( )睡，月色入户( ),欣然( )起行。 念 )无与( )为乐者，遂( )至( )承天寺寻张怀民。怀民亦未 寝( ),相与( )步于中庭。庭下如( )积水空明( ),水中 藻、荇交横( ),盖( )竹柏影也。何夜无月？何处( )无竹柏？但 ( )少闲人( )如吾两人者耳( ）。 翻译： 2.给下列加点字注音。 (1)夕日欲颓( (2)沉鳞竞跃( (3)与其奇者( (4)遂至承天寺( (⑤)藻，荇交横( ) (6)何处无竹柏( ) 3.一词多义。 未复有能与其奇者 (1)与 念无与为乐者 答谢中书书 ) (2)书 答谢中书书 ( 解衣欲睡 (3)欲 实是欲界之仙都 4.词类活用。 (1)五色交辉 ( (2)相与步于中庭 ( ●684 第三单元秀丽自然 5.古今异义。 (1)四时俱备 古义： 今义： (2)晓雾将歇 古义： 今义： (3)夕日欲颓 古义： 今义： (4)但少闲人如吾两人者耳 古义： 今义： 6.文言句式。 (1)省略句 念无与为乐者 (“与”后省略“余”，即“ (2)倒装句 相与步于中庭 (状语后置，即“ (3)判断句 盖竹柏影也 ( ”表判断) 7.根据要求填空。 (1)《答谢中书书》中表现了山水相映之美的句子是： (2)《答谢中书书》中表现了色彩配合之美的句子是： (3)《答谢中书书》中表现了晨昏变化之美的句子是： (4)《记承天寺夜游》中描写庭中月光澄澈的句子是： (5)《记承天寺夜游》中表达作者复杂而又微妙心境的句子是： 课中研学篇 初读感知 ◆文脉梳理 总领全文—① ,古来共谈 高峰入云 山水 清流见底 石壁一五色交辉 偷快得意 《答谢中书书》具体描绘 动静结合 林木 青林翠竹 沉醉山水 e 早晚 ③ 感慨收束一自康乐以来，④ 月色人户 赏月缘由（叙事） 贬居寂寞 ⑤ 豁达乐观 《记承天寺夜游》 ⑥ 庭下月景（写景） 景色宜人 悲凉苦闷 藻荇交横 愉悦苦闷（抒情） 但少闲人如吾两人 ●p69● 宝典训综语文·八年级·上册() ●文章主旨 《答谢中书书》一文以清丽、凝练的文辞，描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川 之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 《记承天寺夜游》一文通过对庭院月色的描写，创造了一种清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂 微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。 ®课内巩固 (-） 1.解释下列句子中加点词的意思。 (1)晓雾将数 (2)夕日欲颓 (3)未复有能与其奇者 (4)欣然起行 (5)念无与为乐者 (6)怀民亦未寝 (7)但少闲人如吾两人者耳 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)高峰入云，清流见底。 (2)晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颜，沉鳞竞跃。 (3)解衣欲睡，月色入户。 (4)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 3.下列对《答谢中书书》的理解和分析有误的一项是 A.“山川之美，古来共谈”总领全文。 B.写景先平视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再仰视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕” 两层来写。一句一景，一景一意，次序井然。 C.文章体现作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 D.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。”从听觉、视觉角度写一天晨夕变化之景。 ●p704 第三单元秀丽自然 4.下列对《记承天寺夜游》的理解和分析有误的一项是 A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉 神迷。 B.这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的 心境。 C.这篇随笔性的游记，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集 中于写人，写人又突出一点“闲” D.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的 文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。 (二) 1.下列各项中加点词语意思相同的一项是 A.四时俱备元方时年七岁 B.自康乐以来/自三峡七百里中 C.未复有能与其奇者复投之 D.实是欲界之仙都/是非木柿 2.下列各项中加点词语意思相同的一项是 A.月色入户元方入门不顾 B.解衣欲睡夕日欲颓 C.遂至承天寺寻张怀民/肃遂拜蒙母 D.念无与为乐者/未复有能与其奇者 3.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)两岸石壁，五色交辉。 (2)青林翠竹，四时俱备。 (3)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (4)但少闲人如吾两人者耳。 4.《答谢中书书》中“乐”的情趣是什么？ 5.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想 感情？ ●p71● 宝典训练语文·八年级·上册{) 课后精练篇 国课外延读 (-) 【甲】《答谢中书书》略 【乙】得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钻姆潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁®。梁 之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其软然®相累而下者，若 牛马之饮于溪：其冲然角列而上者，若熊罴①之登于山。 (选自柳宗元《钴每潭西小丘记》) 【注释】①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹简。②突怒偃 蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。③嵚(qT)然：山势高峻的样子。④黑(p):棕熊。 1.解释下列句子中加点词的意思。 (1)五色交辉 (2)夕日欲颓 (3)殆不可数 (4)若牛马之饮于溪 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 (2)其找然相累而下者，若牛马之饮于溪。 3.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析不正确的一项是 A.【甲】文“山川之美，古来共谈”一句以文章的感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。 B.【甲】文“高峰人云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。 C.【乙】文作者着重描写石的多，运用了拟人、比较的手法，不仅写出了石的形状，更写出了石的情 态，生动细致，可谓“词出意表，而刻画无上”。 D.【甲】文“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。 (二) 【甲】《记承天寺夜游》略 【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力菠乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末①，意谓是 如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接， 鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法⑧，当恁么时也不妨熟歇。 (选自苏轼《记游松风亭》) 【注释】①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁么：这么，如此。 ●p72● 第三单元秀丽自然 1.解释下列句中加点的字词。 (1)怀民亦未寝 (2)但少闲人如吾两人者耳 (3)余尝寓居惠州嘉祐寺 (4)思欲就林止息 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 (2)由是如挂钩之鱼，忽得解脱。 3.【甲【乙】两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有 共同之处，请简要概括。 (三) 仙都观山水奇秀，见之若图画，殆不可名状。迂折行山峡中，两旁壁立，溪水贯其下。遵溪而行， 峻厉悍激，与雪相乱。山木挽天，每闻谷中号声，风辄自上下，雪横至击面，仆夫却立①，几不得前。既 至山愈险雪愈猛涧流益急。溪旁有数石，拔起数百丈，不相倚附，其最大者二，望之如玉笋，拥鼻⑧仰 视，神观耸然，欲与之俱升。寒甚不可久留。乃还至家。 (节选自《仙都观记》，有删改) 【注释】①却立：后退站立。②拥鼻：遮掩口鼻低声说话，表示谨慎小心。 1.下列句子中加点词语解释不正确的一项是 A.殆不可名状（说出） B.既至（既然） C.每闻谷中号声（听到） D.寒甚不可久留（很） 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)遵溪而行，峻厉悍激，与雪相乱。 (2)溪旁有数石，拔起数百丈，不相倚附。 3.请用“/”给文中画横线的句子断句。（断三处） 既至山愈险雪愈猛涧流益急 4.选文描写雪运用了怎样的描写手法？请结合选文简要分析。 ●》73