2.4神经系统的分级调节教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

教学设计 课程基本信息 学科 生物学 年级 高二年级 学期 秋季 课题 神经系统的分级调节 教学目标 1.分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。 2.通过对神经系统分级调节和语言活动的学习，形成结构与功能观。 教学重难点 教学重点： 1. 分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调节躯体运动和内脏器官的活动，维持机体的稳态。 教学难点： 1. 分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调节躯体运动和内脏器官的活动，维持机体的稳态。 2. 通过对神经系统分级调节和语言活动的学习，形成结构与功能观。 教学过程 一、新课导入 教材P33问题探讨导入 学生思考：1．为什么眼前有东西飞来时，眼睛会不受控制地眨一下？ 2．为什么有些人可以练成长时间不眨眼呢？这说明了什么？ 学生回答后教师进一步设疑，类似的实例在日常生活中还有什哪些？ 根据实例，教师总结，例如膝跳反射、缩手反射等，不仅受到脊髓的控制，也受大脑的调节，教师设疑：大脑中的神经中枢是如何控制躯体运动的呢？ 功能与结构是相关的，引导学生回忆大脑的结构，在大脑中有一个重要的结构是大脑皮层。 二、讲授新课 （一）神经系统对躯体活动的分级调节 1、大脑皮层的结构 人类的大脑皮层是整个神经系统中最重要的部分，经历了几百万年漫长的进化过程，发生了由量到质的飞跃。 （1） 阅读教材33页，说出什么是大脑皮层。 （2） 一个成年人大脑皮层的总面积有2200cm2，用直尺测量本教材的长和宽，然后计算面积，再与大脑皮层展开后的总面积进行比较，你有什么发现？ 大脑皮层如何拥有这么大的表面积？意义是什么？ 研究大脑皮层功能定位的方法（了解） 损伤法；电刺激法；影像学方法。 方法：用非常微弱的电流刺激狗，发现电刺激大脑皮层不同部位可引起对侧躯体上不同部位的运动。 结论：大脑皮层具有面积，还有功能分区，具有相同功能的神经元聚集在一起形成功能区。 2、大脑皮层与躯体运动的关系 资料1: 一位老人突然出现脸部、手臂及腿部麻木等症状，随后上下肢都不能运动。后经医生检查，发现他的脊髓、脊神经等正常，四肢也都没有任何损伤，但是脑部有血管阻塞，使得大脑某区出现了损伤。这类现象称为脑卒中，在我国非常普遍 。 思考1. 在资料1中老人的上肢、下肢和脊髓都没有受伤，为什么不能运动呢？这说明大脑与脊髓之间有什么关系？ 资料2: 右图是大脑皮层第一运动区与躯体各部关系示意图。科学家发现，①刺激中央前回的顶部，可以引起下肢的运动；②刺激中央前回的下部，则会引起头部器官的运动；③刺激中央前回的其他部位，则会引起其他相应器官的运动。 思考2. 躯体各部的运动调控在大脑皮层有没有对应的区域？如果有，它们的位置关系有什么特点？ 思考3. 大脑皮层运动代表区范围的大小，是与躯体中相应部位的大小相关还是与躯体运动的精细程度相关？ 关系：除面部外的区域 上下倒置 左右交叉 头面部依然是正置的 思考4：分析缩手反射如何受大脑皮层相应区域的调控，推测这种调控的途径是怎样的。 3、神经系统对躯体运动的分级调节 资料1：通常情况下，成年人的手指不小心碰到针刺会不自主的收缩，而在医院采指尖血时却可以做到不收缩。（1）请思考缩手反射如何受大脑皮层的调控，画图表示调控的途径。 资料2：当一位同学在你面前挥一下手，你会不自觉地眨眼；而经过训练的人，却能做到不为所动。 （2）请思考眨眼反射如何受大脑皮层的调控，画图表示调控的途径。 资料3：婴儿刚开始学走路时步履蹒跚，经过练习，学会走路后则步态稳定而优美，力度和速度合适而随意变化。 学生自主思考绘制出途径。 2. 神经系统对内脏活动的分级调节 （二）神经系统对内脏器官活动的分级调节 1、排尿反射的分级调节 情景：成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能。问题：二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 以生活情景问题引入，调动学生的求知欲。 【实例1】尿在肾中不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的低级中枢在脊髓。 学生观察图像，说出排尿反射的感受器、效应器、传出神经分别是什么。以视频更加生动地讲解，让学生体会。 资料1: 尿在肾中不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的低级中枢在脊髓。 资料2:一般成年人可以有意识地控制排尿，你也可以“憋尿”。例如，上课的时候如果你有了尿意但不是很急， 你可以憋到下课再去上厕所；课间，即使你没有尿意，但为了避免上课时去厕所，你可能会选择去排一次尿。 资料3:婴儿常尿床。有些人由于外伤等使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的情况。 思考1. 成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 思考2. 有些成人患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 思考3. 这些例子说明神经中枢之间有什么联系？ 教师根据学生的回答给出评价。 请同学们看课本回答以上问题。 (1)低级中枢的调控：脊髓对膀胱扩大和缩小的控制由________ 系统支配，______神经兴奋,会使膀胱缩小； ____ 神经兴奋,不会导致膀胱缩小。 (2)高级中枢的调控：人能有意识地控制排尿,是因为________ 对脊髓进行着调控。 学生完成天空。 2、其他内脏活动的分级调节 大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这就使得自主神经系统并不完全自主。 ①脊髓是调节内脏活动的低级中枢，通过它可以完成简单的内脏反射活动，如排尿、排便、血管舒缩等。 ②脑干中也有许多重要的调节内脏活动的基本中枢，如调节呼吸运动的中枢，调节心血管活动的中枢等。 ③下丘脑是调节内脏活动的较高级中枢，它也使内脏活动和其他生理活动相联系，以调节体温、水平衡、摄食等主要生理过程。 ④大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这就使得自主神经系统并不完全自主。 3、神经系统对内脏活动的分级调节—思维进阶练习 以下是关于自主神经系统的错误假设。不妨逆向思考一下， 在其中任何一种假设成立时， 机体的调控机能可能发生哪些改变？ 这对你深人理解自主神经系统的特点有哪些启示？（1）它的调控不“自主”， 而是必须在意识的支配下才能进行调控。（2）它绝对自主，不受大脑等高级中枢的控制。 （3）内脏活动只受交感神经或副交感神经的单一控制。 学生自主思考，教师对学生的答案进行评价。 三、本节总结 四、布置作业 完成课后练习题。 学科网（北京）股份有限公司 $$