1.2 运动的描述 2024-2025学年初中物理人教版（2024）八年级上册

第2节 运动的描述 教材分析 本节是教材中“机械运动”的第2节，教材首先简单介绍了什么是“机械运动”，在学习“长度和时间的测量”的基础上，渗透空间的概念和时间的概念，引用大量的机械运动实例，表明机械运动是自然界中最普遍的现象，同时，指出运动是宇宙中最普遍的现象，除了机械运动，运动还有多种形式。其次，引入参照物的概念，说明由于参照物的选择不同，描述同一个物体的运动情况时，结论一般也不同，进而阐明运动和静止的相对性。“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深地影响运动和力、机械能等后续知识的学习，其中参照物的概念及其研究方法也是高中物理学习的重要基础。机械运动最普遍、最简单，学生也最熟悉，故而教材通过大量具体的实例，表明机械运动是普遍存在的，要判断物体是静止还是运动的必须选参照物作为判断的标准，体现了物理来源于生活的课程理念。机械运动对于学生来说，虽较为熟悉，但缺乏从物理视角的科学认识，故而教材引导学生通过分析较多的生活实例，来促使学生物理观念的形成。在“练习与应用”中，引用中国航天科技成就的实例，促使学生增强民族自信、为我国科技成就感到骄傲与自豪。 学情分析 学生在日常生活中对于机械运动现象已有较多感性认识，但缺乏基于物理视角的科学认识，仅限于经验层面。八年级学生的思维处于形象思维到抽象思维的过渡期，从核心素养的角度来看，科学思维能力有待提高。学生对于生活中看似简单的运动现象，逐步认识到其中蕴含着丰富的物理知识，会激发强烈的学习兴趣，并有较强的运用所学知识和方法来解决实际问题的欲望。 教学目标 1．让学生通过观察感知运动现象，知道运动是宇宙中的普遍现象，能正确说出什么是机械运动，具有初步的运动观念。（物理观念） 2．让学生通过观察体验、分析实例，能正确表述参照物的概念，会选择适当的参照物描述物体的运动，能举例说明物体的运动和静止是相对的，感悟科学的观点及科学的研究方法。（科学思维） 教学重难点 教学重点：机械运动、运动和静止的相对性。 教学难点：参照物的概念。 教法学法 情境化教学法、问题教学法、交流探讨法。 课时安排 1课时 教学准备 多媒体课件等。 教学设计 一、引入新课 【创设情境】鸟儿在蓝天上翱翔，人与鸟“比翼齐飞”，真是一幅美丽的画卷，我们生活在一个运动的世界中，人与自然和谐共处，令人惊奇和感动。地面上的人看到滑翔者和鸟都飞得很快，滑翔者看鸟也飞得这样快吗？ 【问题】为什么描述同一个物体的运动，会有不同的情况呢？怎样来描述物体的运动？ 让我们开始本节课的学习-运动的描述。 （设计意图：通过情境问题，引导思考，激发学习兴趣，明确学习主题，体现从生活走向物理的课程理念。） 二、新知探究 （一）机械运动 1．机械运动 【观察思考】请同学们观察课件展示的图片：穿梭宇宙的彗星、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛，思考回答：它们有没有共同点？共同点是什么？ 生：它们有共同点，就是它们都在运动。 师：同学们能否列举类似的实例？ 学生交流、讨论，积极举手发言。 生：行驶的汽车是运动的；走路的人是运动的······ 生：地球本身也在自转，还绕着太阳公转，且整个太阳系都在运动。同理，银河系也是运动的······ 师：同学们，上述物体运动的特征是什么？你们是怎么来判断物体是不是运动的呢？ 生：如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，如果一直待在一个地方不动就说明没有运动。 师：同学们讲得非常通俗，你们说的“地方”就是“位置”，即物体位置在不断地变化就说物体是运动的。 【结论1】在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫作机械运动。（板书） 2．运动是宇宙中的普遍现象 【想想议议】观察下列图片，想一想，下面的运动形式都是机械运动吗？除机械运动外，还有什么运动形式？ 衣服晾干，水分 闪电现象 子跑到了空气中 小草长高 火箭升空 生：除机械运动外，运动还有多种形式，如微观世界里分子、原子的运动，电磁运动，生机盎然的生命运动······ 师：宇宙中有不运动的物体吗？ 生：宇宙中的万物都在以各种不同的形式运动着。 【结论2】运动是宇宙中最普遍的现象。（板书） 反馈练习： 练习1．下列说法中属于机械运动的是（ ） A.四季更替 B.花开花谢 C.流星划过夜空 D.生物的新陈代谢 答案：C 练习2．在下面几种情况中，不是机械运动的是（ ） A.小鸟在空中飞行 B.蜗牛在慢慢地爬行 C.水结成冰 D.行驶中的火车 答案：C （设计意图：列举分析多个机械运动实例的共同点，建立机械运动的概念。展示自然界存在形式多样的运动形式，引导学生认识到宇宙中的万物都在以各种不同的形式运动着，得出运动是宇宙中的普遍现象的结论。） （二）参照物 1．参照物 【问题情境】宇宙中所有的物体都在运动，但在日常生活中，我们常常讲这个物体是静止的，那个物体是运动的，例如，路边的人认为公路上行驶汽车中的乘客是运动的，面车中的驾驶员认为乘客是静止的，这是为什么？ 师：让我们通过一个实验来探究解决这个问题。 【做一做】将书本放在桌面上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，观察思考。 回答下面问题：（1）书本相对于桌面的位置有无变化？（2）钢笔相对于书本的位置有无变化？（3）钢笔相对于桌面的位置有无变化？ 生：书本相对于桌面的位置发生了变化。 生：钢笔相对于书本的位置没有变化。 生：钢笔相对于桌面的位置发生了变化。 师：请同学们根据机械运动的概念来判断书本和钢笔的运动情况。 生：书本和钢笔相对于桌面的位置发生了变化，说明书本和钢笔是运动的。 生：钢笔相对于书本的位置没有发生变化，说明钢笔是静止的。 师：一个说钢笔是运动的，另一个又说钢笔是静止的，这两种说法矛盾吗？ 生：选择作为标准的物体不一样，同一个物体的运动情况就不一样。如果以桌面作为标准，钢笔就是运动的；如果以书本作为标准，钢笔就是静止的，因此这两种说法并不矛盾。 师：可见判断物体是运动的还是静止的，要看以哪个物体作为标准。 总结：研究物体的运动先选取某一个物体作为标准，如果我们研究的物体相对于这个标准的位置发生了变化，那么这个物体就是运动的，若没有发生变化，则这个物体是静止的。我们把这个作为标准的物体叫作参照物。 【结论1】在研究机械运动时，所选的作为标准的物体叫作参照物。（板书） 2．参照物的选取 【想想议议】图中小明（左）和小聪（右）谁说得有道理？学生观看、思考、回答。 生：小明以站台为参照物，认为火车是静止的；小聪以另外一列运动的火车为今照物，认为火车是运动的；他们说的都有迫理。 師：可见，研究同一物体的运动情况时，可以有不同的参照物，而得出的结论也不同、 【结论2】判断同一物体的运动情况，选取的参照物不同，判断的结果一般也不同. 【问题】研究物休运动别、속照物的迭择至关重要，可以选择什么样的物体当作参照物呢？又能得出什么样的结论呢？试举例说明、 生，我们观察在公路上行驶的一辆小汽车，我们可以选地面为参照物，也可以选路边的房屋为参照物，还可以选树木为参照物、郡能得出汽车是运动的结论、 生。放学后我和同学一起乘车回家时，以同学为参照物，我就无静止的、口房于为象照物、我就是运动的。 生，一个人有公路上从西向东行走，如以路旁的树木为参照物，他是从西向东运动的，这时如果从他身后开过一辆汽车，以汽车为多照物时，这个人就是从东向西运动的。 师生总结：参照物的选择。 （1）参瓶物可任意选择，既可以是运动的物体，也可以是静止的物体、但选作参照物后必须假定该参照物静止。 （2）选称不同的参照物，对同一物体运动状态的描述结果往往是不同的. （3）有时多照物的选择并不唯一，但应该便于研究问题。 （4）参服狗一般不选研究对象本身，因为以研究对象为参照物，研究对象永远是静止的。 （5）通常情况下，研究地面上物体的运动，常选地面或固定在地面上的物体为参照物，在这种情况下，参照物往往略去不捉。 【皓论万】参照物的选择是任意的，不要将研究对象选作参照物，一般进地面或地面上静止的物体为参照物。（板书） 反馈练习： 练习3．妈妈用电动自行车送小婷上学，途中妈妈提醒小婷“坐好，别动！”，这个“别动”的参照物是（ ） A.电动自行车上的座位 B.路旁的树木 C.迎面走来的行人 D.从旁边超越的汽车 答案：A （设计意图：创设生活中的问题情况，引友思考，产生认知冲突，遮过列举实例分析，过主参屈物的概念，体现了从生活大向物理的理念，外现了物理学科实践性的特点。） （三）运动和静止的相对性 【想想议议】同一物体，如果选择的参照物不同，得出物体的运动状态是不同的，这说明了什么问题？ 学生讨论、交流、回答：说明物体的运动和静止是相对的、 【结论】物体的运动和静止是相对的。 【观察思考】我国是为数不多的掌握空中加油技术的国家之一，只有当加油机与受油机保持 状态时才能加油，此时加油机与受油机的运动快慢是 （填“相同”或“不同”）的，运动方向是 （填“相同”或“相反”）的。 生：空中加油要求加油机与受油机运动快慢及运动方向一致，保持相对静止状态时才能加油。 师生总结：相对静止。 相对静止：两个物体运动的快慢相同，运动的方向相同，它们的相对位置没有发生变化，这两个物体就叫作相对静止。（板书） 【实例分析】 1．以同样快慢、向同一方向前进的联合收割机和拖拉机，以什么为参照物它们是运动的，以什么为参照物，联合收割机或拖拉机是静止的，为什么？ 交流讨论，回答：如果以地面为参照物，它们都是运动的；以它们中的任何一个为参照物，则另一个是静止的。 2．自动扶梯上的人选什么样的参照物是运动的，选什么样的参照物是静止的？ 交流讨论，回答：自动扶梯上的人，以地面为参照物是运动的，以自动扶梯为参照物是静止的。 师生总结：运动和静止的相对性。 运动和静止的相对性：在讨论物体的运动和静止时，选择的参照物不同，物体的运动情况就可能不同。可见物体的运动和静止是相对的，这就是运动和静止的相对性。（板书） （1）运动是绝对的：一切物体都在运动，绝对不动的物体是不存在的。 （2）静止是相对的：物体静止是相对于参照物静止，其本身是运动的。 （3）对运动状态的描述是相对的：选不同的参照物，物体运动状态可能不同，但都是正确的结论。 反馈练习： 练习4.2022年11月3日，梦天实验舱顺利完成转位，标志着中国空间站三舱（天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱）“T”字基本构型在轨组装完成，如图所示。此时，梦天实验舱相对哪一个参照物是静止的？（） A.天和核心舱 B、地球 C.月球 D.太阳 答案：A 练习5．一条东西走向的平直公路上，甲、乙、丙三辆汽车同时向东行驶，乙车上的乘客感觉甲车比乙车快，甲车比丙车慢，乙车上的乘客的这种感觉是以 为参照物；选取甲车为参照物时，则乙车向 行驶，丙车向 行驶。 练习6．鲁迅的《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了······”其中山“向船尾跑去了”所选的参照物是（ ） A.山 B.船 C.流水 D.河岸 答案：B （设计意图：通过较多的联系生活的实例分析，感知运动是绝对的、静止是相对的，从而深刻理解运动和静止的相对性，在解释应用中，促使学生形成初步的运动观念，体现了从物理走向社会的理念。） 板书设计 第2节 运动的描述 一、机械运动 1．在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫作机械运动。 2．运动是宇宙中最普遍的现象。 二、参照物 1．在研究机械运动时，所选的作为标准的物体叫作参照物。 2．参照物的选择是任意的，不要将研究对象选作参照物，一般选地面或地面上静止的物体为参照物。 三、运动和静止的相对性 1．相对静止：两个物体运动的快慢相同，运动的方向相同，它们的相对位置没有发生变化，这两个物体就叫作相对静止。 2．运动和静止的相对性：在讨论物体的运动和静止时，选择的参照物不同，它的运动情况就可能不同。可见物体的运动和静止是相对的，这就是运动和静止的相对性。 教学反思 1． 本节课设计，引入新课时创设人与自然和谐共处的情境-人与鸟“比翼齐飞”，引导学生思考：为什么描述同一个物体的运动，会有不同的情况呢？怎样来描述物体的运动？通过大量运动实例的观察思考，归纳总结出机械运动的概念，创设看似矛盾的情境-乘客到底是运动的？还是静止的？通过实验探究，认识参照物及参照物的选择，通过实例分析，感知运动是绝对的、静止是相对的，从而深刻理解运动和静止的相对性，在解释应用中，促使学生形成初步的运动和相互作用观念。 2． 2．学生对运动并不陌生，但要描述一个物体的运动状况并不容易，这方面学生有较多生活体验，如乘坐火车就经常出现判断上的失误。本节课从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），体现了从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象、正确解释自然现象的能力。在解释应用中，促使学生形成初步的运动和相互作用观念，体现了从物理走向社会的理念， 3． 3．本节课内容看似简单，但学生对有些基础知识理解起来仍有困难，如运动是绝对的，它们容易理解，可我们平时说的运动和静止又是相对的，学生就不容易理解，有一些认知误区。把看似矛盾的二者结合起来，是这节课的难点，需要老师多举例，多提出些引人深思的问题来帮助学生对知识的理解.从而拓展学生的思维，培养学生的观察能力和分析概括能力。 4． 备课资料 5． 难点突破-判断物体运动状态 6． 学生在生活中对机械运动及现象有着丰富的体验。但是，对于初学者，对于诸如“多个参照物对多个物体运动状态的描述”这类复杂问题，往往容易出错，下面就以三个例子来说一下这类问题的分析思路及解答方法。 7． 例1（多选题）甲、乙、丙三人各驾一架直升机，从他们自己乘坐的飞机里往外看，甲看见丙的飞机匀速上升，乙看见甲的飞机匀速下降，丙看见楼房和乙的飞机都在匀速上升，则这三架飞机相对于地面的运动情况是（ ） 8． A.甲、乙匀速上升，丙匀速下降 9． B.甲、丙匀速下降，乙静止 10． C.甲、乙、丙均匀速下降 11． D.甲、乙、丙均匀速上升 12． 解析：粗略一看，题中涉及多个物体，也运用了多个参照物，很难说出它们相对于地面的运动情况。其实这类题也不难，请注意题中这一句话：丙看见楼房和乙的飞机都在匀速上升，丙看见乙的飞机在匀速上升我们容易理解，但楼房这种固定在地面的物体怎么能上升呢？联想到我们坐车时看到树木向后跑的现象，丙看见楼房在匀速上升只能说明丙相对于地面在匀速下降。于是根据甲看见丙的飞机匀速上升、我们就能确定甲相对于地面是在匀速下降，而且下降的速度比丙大。清楚甲相对于地面的运动状态后，再根据乙看见甲的飞机匀速下降，我们能推理出乙有匀速上升或空中静止或匀速下降（速度小于丙）这三种情况。故答案为BC。 13． 例2 观察图中的烟和旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是（ ） A.甲、乙两车一定都向左运动 B.甲、乙两车一定都向右运动 C.甲车可能向左运动，乙车可能向右运动 D.甲车可能静止，乙车向左运动 解析：解答有图的题，我们一定要注意观察所给的图。图中有三个物体，一个冒炊烟的房屋、一个旗子向左飘的甲车、一个旗子向右飘的乙车。注意地面上固定不动的房屋炊烟是向左飘，那说明当时刮的是从右向左的风。于是，不难判断出甲车相对于地面（房子），要么是静止的要么向右运动，或向左运动（速度小于风速）。再联系当时从右向左的风向和乙车旗子向右飘，可以得出乙车相对于地面（房子）是向左运动且速度比风速大。于是该题选D。 例3（多选题）在一条南北向的公路上，有甲、乙、丙三辆车依次向南行驶，乙、丙两车快慢相同，甲车比乙车快一些，那么（ ） A.以乙车为参照物，甲车向北运动，丙车静止 B.以甲车为参照物，乙、丙两车均向北运动 C.以丙车为参照物，甲车向北运动，乙车静止 D.以公路为参照物，三辆车都向南运动 解析：首先我们注意这句话：南北向的公路上，甲、乙、丙三辆车依次向南行驶。于是不难得出，以公路为参照物，三辆车都向南运动，故D是正确的。再根据“甲车比乙车快一些”，得到如果以甲车为参照物，那么乙应向北运动。再根据“乙、丙两车快慢相同”这句话，可知乙、丙处于相对静止状态，所以如果以甲车为参照物，丙应和乙一样，也向北运动。故B是正确的。因此这题选BD。 总之，解答这类题，找出题中某一物体相对于地面（地面上固定不动的物体）的运动情况，是我们解题的突破口。 学科网（北京）股份有限公司 $$