1.1 区域的含义和类型（教学课件）地理中图版选择性必修2

选绎性必修二第一章区类型与区域差号 .医绒的今义手类塑 Meaning and types of regione 课标要求和学科素养 Curriculum requirements and subject literacy 课标要求 学科素养 1.了解区域的含义，举例说明其主要 特征。（综合思维） 1.结合实例，说明区域的含义及 2.实例分析，掌握不同类型区域的划 类型。 分标准与方法。（区域认知） 3.举结合实例，正确认识不同区域空 间尺度的区域特点。（区域认知） 《K《 情景探索 》》》 也仙也也也山山也也 寻找区域差异 ·日常生活中，人们在描述中国不同地区时， 常用到"北方地区”“南方地区”“东部 沿海地区”“西部地区”等区域概念。中 国许多省级行政区域的名称也体现出这种 区域概念，甚至体现出区域差异，如河南 省与河北省、山东省与山西省、湖南省与 湖北省等。 《K《 情景探索 》》》 寻找区域差异 ·人们对同一省级行政区域内部不同地区的 中国行政区划及地理区划划分图 习惯称呼，也反映出了区域差异，如把江 新居性指常年治 苏省位于长江以南的部分称为“苏南”，以 北的部分称为“苏北”把四川省东部地区 称为“川东”，西部地区称为“川西”把陕 西省南部地区称为“陕南”，中部地区称为 “关中”，北部地区称为“陕北”等。 《K《 情景探索 》》》 也仙也也也山也也少博 寻找区域差异 N 。 思考 1.你所在的省级行政区域内部，人们对各个 地区都有哪些习惯称呼？ 2.在这个活动中，你是如何理解“区域”与 “区域差异”这两个概念的？ … CONTENT 01 区域的含义 9 02 区域的划分 03 区域的特性 G aast Sin Leuven Aals Zottege elbeke Menen 01- 区域的含义 M E A N I N G 0 F R E GI O N (一)概念 区域是人们根据认知和实践的需要，按照一定的指标对地球表 面进行划分的空间范围。 (一)概念 自治区 直继 特别行政区 省级 我国的行政区域基本划为省、 县、乡三级。省级行政区域包 地级市 地区 自治州 盟 括省、自治区、直辖市、特别 行政区。县级行政区域包括县 县级市县（自治县） 旗（自治旗） 市辖区 县级 自治县、旗、自治旗、县级市、 镇 乡（民族乡） 苏木（民族苏木） 街道 乡级 市辖区。乡级行政区域包括乡、 民族乡、苏木、镇、街道。 ·在少数民族聚居的民族自治地方则包括了自治区、自治州、自治县和自治 旗、民族乡四级。 © (二)目的 人们划分区域的目的是认识地球表面的复杂性 并进行有效的管理。 课标要求和学科素养 Curriculum requirements and subject literacy 结合实例，说明区域的含义及类型。 了解区域的含义，举例说明其主要特征。(综合思维) 实例分析，掌握不同类型区域的划分标准与方法。(区域认知) 课标要求 学科素养 举结合实例，正确认识不同区域空间尺度的区域特点。(区域认知) 情景探索 日常生活中，人们在描述中国不同地区时，常用到“北方地区”“南方地区”“东部沿海地区”“西部地区”等区域概念。中国许多省级行政区域的名称也体现出这种区域概念，甚至体现出区域差异，如河南省与河北省、山东省与山西省、湖南省与湖北省等。 寻找区域差异 3 情景探索 人们对同一省级行政区域内部不同地区的习惯称呼，也反映出了区域差异，如把江苏省位于长江以南的部分称为“苏南”,以北的部分称为“苏北”;把四川省东部地区称为“川东”,西部地区称为“川西”;把陕西省南部地区称为“陕南”,中部地区称为“关中”,北部地区称为“陕北”等。 寻找区域差异 4 情景探索 思考： 你所在的省级行政区域内部，人们对各个地区都有哪些习惯称呼? 在这个活动中，你是如何理解“区域”与“区域差异”这两个概念的? 寻找区域差异 5 CONTENT 01 区域的含义 02 区域的划分 03 区域的特性 6 01- 区域的含义 Meaning of Region （一）概念 区域是人们根据认知和实践的需要，按照一定的指标对地球表面进行划分的空间范围。 （一）概念 我国的行政区域基本划为省、县、乡三级。省级行政区域包括省、自治区、直辖市、特别行政区。县级行政区域包括县、自治县、旗、自治旗、县级市、市辖区。乡级行政区域包括乡、民族乡、苏木、镇、街道。 在少数民族聚居的民族自治地方则包括了自治区、自治州、自治县和自治旗、民族乡四级。 （二）目的 人们划分区域的目的是认识地球表面的复杂性， 并进行有效的管理。 （三）特征 （1）区域具有某种自然或社会、经济、文化等地理特征 （三）特征 （2）占据着一定的空间范围 （三）特征 （3）区域边界有些是明确的，如各级行政区的边界；有些则具有过渡性的特点，如干旱区、湿润区等自然区的边界。 区域的认识 1、北京市总面积16 410.54 平方千米，这个数据能说明北京市的区域边界是明确的吗？ 北京是行政区，总面积一定，能说明边界是明确的 2、北京市下辖多少个区？分区的主要目的是什么？ 北京市下辖16个区，分区的目的是便于有效管理 14 阅读 九州 九州是中国汉族先民在先秦时期典籍《尚书·禹贡》中所记载的地域区划。自战国以来，九州即为古代中国的代称。《尚书·禹贡》记载，大禹的时候，天下分为九州，分别为豫州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州、冀州和兖州。 15 阅读 九州 豫州：涉及今河南、山东 徐州：涉及今山东、江苏、安徽 冀州：涉及今山西、河北、河南等省部分地区 兖州：涉及今河北、河南、山东 青州：涉及今河北、山东半岛 扬州：涉及今江苏、安徽、江西及其以南的地方 荆州：涉及今湖北、湖南 梁州：涉及今陕西、四川、甘肃、青海 雍州：涉及今陕西、内蒙古、宁夏、甘肃、新疆 16 选择性必修二 第一章 区域类型和区域差异 第一节 区域的含义和类型 课堂检测 根据定量与定性指标，可将全国划分为4个生态大区：东北部湿润半湿润生态大区、北部干旱半干旱生态大区、南部湿润生态大区和青藏高原生态大区。读中国生态区分布图。读图，完成第1～2题。 1. 划分四个生态大区的主要依据有（ ） ①行政区划②经济发展水平 ③自然地理特征④生态系统特征 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 选择性必修二 第一章 区域类型和区域差异 第一节 区域的含义和类型 课堂检测 根据定量与定性指标，可将全国划分为4个生态大区：东北部湿润半湿润生态大区、北部干旱半干旱生态大区、南部湿润生态大区和青藏高原生态大区。读中国生态区分布图。读图，完成第1～2题。 2. 关于生态大区的叙述，正确的是（ ） ①具有一定范围、形状②都非常脆弱 ③内部自然地理特征完全一致 ④边界具有过渡性 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ C 02- 区域的划分 Regional division （一）划分方法 区域是人们根据一定标准划分的，常规的区域划分方法主要有两种。 1、根据区域内部地理特征的一致性或相似性划分 ①按照自然条件和景观特征的一致性或相似性划分的自然区域： 高原区、热带雨林区、红壤地带等。 亚马孙热带雨林区森林茂密，动植物种类繁多 亚马孙热带雨林地面难以通行，当地人建起了悬空木桥 1、根据区域内部地理特征的一致性或相似性划分 按照人文条件和景观特征的一致性或相似性划分的人文区域： 人口密度区、稻作农业区等 2、根据区域内部关联特点划分 按国家为进行分级管理划分的行政区。 2、根据区域内部关联特点划分 按照贸易关系紧密程度划分的贸易区。 区域边界特征比较 有明确的边界 有一定的过渡性 按照地理条件和景观特征划分的区域 按照内部关联特点划分的区域 29 （二）区域尺度 区域尺度一般指区域空间尺度，它是区域空间大小的量度。区域的尺度有大有小，根据地理学研究对象的范围大体可以分为三个尺度 （二）区域尺度 大尺度区域：一般指全球或全大陆 中尺度区域：一般指较大地区或较大面积国家 小尺度区域：一般指局部地区。 一般来说区域空间尺度越大，描述的区域特点越宏观；反之，尺度越小，描述得就越具体、越详细。了解区域的空间尺度有助于了解区域的内涵和特征。 案例：观察不同尺度区域的方法 区域有不同的尺度，人们观察区域也有不同的目的和要求，需要不同的方法。 借助卫星遥感影像观察：借助卫星遥感影像，人们可以观察地球整体，大洲和较大区域的陆地、水体、植被等自然要素，还可以了解大尺度区域的内部结构特征和分异规律，如自然带的分布、大陆东西海岸的差异、人口和城市的分布等。 32 案例：观察不同尺度区域的方法 区域有不同的尺度，人们观察区域也有不同的目的和要求，需要不同的方法。 借助航空照片观察：借助航空照片，人们可以观察中、小尺度的山脉、河流、湖泊等自然要素的空间分布和联系，还可以观察人类对土地的不同利用方式。 33 案例：观察不同尺度区域的方法 区域有不同的尺度，人们观察区域也有不同的目的和要求，需要不同的方法。 从地面观察：从地面观察可以帮助我们了解真实的地理环境和人地关系情况，获得第一手材料。使用卫星遥感影像和航空照片，也需要研究者到实际地点进行地面的检验。在地面上观察，离不开地图。地图是地理学家探索世界不可缺少的工具，也是我们学习、了解地理环境和人类活动的基本工具。 34 选择性必修二 第一章 区域类型和区域差异 第一节 区域的含义和类型 课堂检测 中国复杂多样的地理环境深刻地影响着饮食文化，由于地域性的差异，不同地方人的口味也千差万别。下图为中国区域饮食文化圈示意图。据此完成1～2题。 1. 图示中国区域饮食文化圈(　　) A．无划分指标依据 B．与自然景观一致 C．无具体自然标志 D．圈内地理差异显著 C 选择性必修二 第一章 区域类型和区域差异 第一节 区域的含义和类型 课堂检测 中国复杂多样的地理环境深刻地影响着饮食文化，由于地域性的差异，不同地方人的口味也千差万别。下图为中国区域饮食文化圈示意图。据此完成1～2题。 2. 国界外的虚线表示(　　) A．现实中饮食文化的地域分布 B．现实中无该圈饮食文化地域 C．形成与该圈不同的饮食文化 D．饮食文化传播受政区的限制 A 03- 区域的特性 Characteristics of the region （一）区域特性 一般来说，区域具有以下特性： 层次性、整体性、差异性、开放性和动态性。 区域的层次性主要体现在两方面，一方面指一个大区域内包含着若干小区域，如我国东部季风区可分为北方地区和南方地区； 1、层次性 另一方面指区域内部彼此关联形成的层次关系，如我国为进行分级管理而划分的省、县、乡三级行政区域。 1、层次性 区域由各地理要素或各部分组成，各地理要素或各部分之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。如果区域内部某一要素或某一部分发生变化，会导致其他要素或部分的变化，甚至导致整个区域的变化。 2、整体性 活动：分析中国西北干旱半干旱地区自然地理要素之间的联系 我国西北干旱半干早地区由于深居内陆，距离海洋远，加之地形的层层阻挡， 夏季风难以到达，空气中所含的水汽非常少，气候干早。除山地中分布有森林、 草甸等植被外，大部分地区为荒漠，部分地区为荒漠草原或草原。 42 活动：分析中国西北干旱半干旱地区自然地理要素之间的联系 荒漠植被和草原植被发育下的土壤，有机质含量低。由于降水少，流水侵蚀作用微弱；多风，风力侵蚀、搬运和堆积作用明显，广泛出现风沙地貌景观。河流多为内流河，湖泊多为咸水湖。山地冰雪融水形成的径流是重要的水资源。由此形成了以干旱半干旱为主的自然环境。 43 活动：分析中国西北干旱半干旱地区自然地理要素之间的联系 我国西北干旱半干旱地区的自然地理要素是如何相互影响的？ 44 任何区域都有自己的特点，世界上找不到两个完全相同的区域。不同区域之间的地理特征是不同的。同一区域内部地理特征通常只是相对一致，其内部也存在一定差异。 3、差异性 3、差异性 同属亚热带季风气候区，两者农业生产模式不同 同属北方地区，纬度相近，两者农业生产模式也截然不同 活动：分析认识中国东部季风区的内部差异 自然环境差异：秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线，大致与我国1月平均气温0℃等温线和800毫米年等降水量线相吻合，是我国东部季风区内北方地区与南方地区、温带地区与亚热带地区等区域的重要分界线。此线以北的北方地区属于温带季风区，冬季寒冷、干燥，河湖结冰，地形以平原和高原为主；此线以南的南方地区属于热带、亚热带季风区，气候温暖湿润，冬季河湖一般不结冰，地形以平原、低山和丘陵为主。 47 活动：分析认识中国东部季风区的内部差异 人类活动差异：南北方地区在人类活动方面的差异是多方面的，如农业生产和传统民居。农业生产方面，北方地区的作物熟制有一年一熟、两年三熟和一年两熟，耕地以旱地为主，而南方地区的作物熟制有一年两熟和一年三熟，耕地以水田为主。 传统民居建筑方面，受地形、气候等因素的影响，南北方的民居建筑在形态上存在明显差异。 48 北方地区 南方地区 民居特点 平顶屋居多 屋顶坡度大 原因分析 节省建筑材料，兼作晾晒农作物的场地 利于雨水排泄 布局 屋檐 墙体 北方 一般正南正北布局，房屋高度与进深小且楼间距大 屋顶坡度小，房檐窄 墙体严实厚重，建筑成本高 南方 房屋布局受方位影响小，进深和高度大且楼间距小 屋顶坡度大，房檐宽 墙体轻薄，建筑成本低 区域并非孤立存在，而是一个开放的系统，通过物质交换、能量流动、信息交流等方式与其他区域发生联系。 4、开放性 区域变化的主要原因是区域地理要素、区域环境或社会需要发生了变化。区域的变化，一方面体现在有新的区域出现，如经济技术开发区是我国改革开放以后才出现的区域，有新的结构和功能； 5、动态性 另一方面体现在既有区域随社会需要和环境的变化而变化，如我国的行政区划在历史上经历了多次重大变化，1949年以后也有多次调整。 5、动态性 选择性必修二 第一章 区域类型和区域差异 第一节 区域的含义和类型 课堂检测 可可在中国海南和云南南部都有栽培，随着市场需求的增加，海南可可种植区面积不断扩大。下图分为可可植株、叶片、开花、结果图片。据此完成1～2题。 1. 可可所属的植被类型具有的特点正确的是（ ） A．常有茎花、板根等现象 B．多革质叶片 C．春天发叶，秋冬季落叶 D．叶面多蜡质层 A 选择性必修二 第一章 区域类型和区域差异 第一节 区域的含义和类型 课堂检测 可可在中国海南和云南南部都有栽培，随着市场需求的增加，海南可可种植区面积不断扩大。下图分为可可植株、叶片、开花、结果图片。据此完成1～2题。 2. 海南可可种植区面积不断扩大，体现了区域特性中的（ ） A．整体性 B．差异性 C．动态性 D．开放性 C 本节主要内容 56 课时作业 Lesson assignment 57 选择性必修二 第一章 区域类型和区域差异 第一节 区域的含义和类型 课时作业 1. 下列区域是按照人文特征划分的是(　　) A．西北干旱、半干旱区 B．柴达木盆地 C．古村落集中分布区 D．珠江流域 2．下列区域是人们在长期的实践过程中逐渐认知的是(　　) A．主体功能区 B．野生大熊猫栖息地 C．水稻种植区 D．天津滨海新区 C B 选择性必修二 第一章 区域类型和区域差异 第一节 区域的含义和类型 课时作业 区域是客观存在的，具有一定的范围和界线，有的界线明确，有的具有一定的过渡性或模糊性。如下图所示，完成3～4题。 3. 下列有关区域含义的说法，错误的是(　　) A．区域是指一定的地域空间 B．区域具有一定的界线 C．区域内部具有明显的差异性 D．区域之间是相互联系的 C 选择性必修二 第一章 区域类型和区域差异 第一节 区域的含义和类型 课时作业 区域是客观存在的，具有一定的范围和界线，有的界线明确，有的具有一定的过渡性或模糊性。如下图所示，完成3～4题。 4. 与图示区域A的边界类型相同的是(　　) ①行政区　②政治文化区　③热量带　④干湿区　⑤三江平原　⑥山东省和青岛市 A．①②③　　　B．④⑤⑥ C．①②⑥ D．③④⑤ C 选择性必修二 第一章 区域类型和区域差异 第一节 区域的含义和类型 课时作业 下图为某区域示意图，读图回答5～6题。 5. 图示区域中，县界划分的主要依据及其属性可能是(　　) A．河流、明确的 　　 B．湖泊、模糊的 C．交通线、模糊的 D．山脉、明确的 6．根据图示信息分析， 该区域最适宜发展的是(　　) A．化学工业 B．建材工业 C．电子工业 D．纺织工业 D C 选择性必修二 第一章 区域类型和区域差异 第一节 区域的含义和类型 课时作业 7. 下列区域的空间尺度较小的是( ) A.河北省 B.北京市 C.天津市 D.雄安新区 8．国家设立雄安新区的最主要目的是( ) A.疏解北京市非首都功能 B.开发建设雄安地区 C.承接天津市的产业转移 D.建设河北省的经济中心 9．关于維安新区的划分方法,说法正确的是( ) A.根据区域内部自然地理特征的一- 致性划分 B.根据区域内部人文条件的一.致性划分 C.根据区域内部关联特点划分 D.按照贸易关系紧密程度划分 D C A Thanks 选择性必修二 1.1 区域的含义和类型 63 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 $