2025届高考日语一轮复习格助词用法清单

助词 助词分为格助词，副助词，接续助词，语气终助词 助词接在名词，形容词，动词等词的后面，确定词与词之间的关系或增添某种语法意义，但是没有活用的附属词，称之为助词。 格助词主要接在名词之后，表示该名词与其他词或句节之间的关系，明确该名词在整个句中的地位和资格的词称之为格助词。 格助词 は（提示助词）、も、が、を、に、で、から、まで、の、と、へ、より 　　　 　　　 　　　は 提示主题，大主题，句子的主语会关联到附近的几个句子。 强调后项。 大阪は食べ物が美味しいです。 象は鼻が長いです。 私は母が作った料理が大好きです。 提示主语 私は田中です。 表强调（否定强调） 私はスポーツは（が）好きではありません。 アメリカへは行ったことがありません。 表对比 いつもは７時に起きますが、今日は９時に起きました。 　　　 　　　が 提示主语。句子的主语只关联到本句话。 强调前项 私がやらせてください。私がやりましょう。 誰がやったんですか。ー李さんがやったんです。 提示小主语，提示疑问词的主语 提示小主语的が在后面成分可构成名词的情况下，可以用「の」替代 母は私が子供の頃に、よくが海外へ出張したそうです。 教室に誰がいますか。どれが李さんの自動車ですか。 私は李さんが（の）作った料理を食べました。 私は日本語が（の）上手な人に日本語を習いたいです。 提示对象语（描述现象，性质，状态，能力等的对象） nが（形容詞） nがv自動詞 〜は〜が〜句型・存在句「が」 被动句中「が」・可能態「が」・「が」v他ーてある 描述初次登场的事物作主语用が バスが来た。 描述自然现象用「が」春が来た、風が吹く、雨が降る 作接续助词讲，放在完整句子之后，表示转折，或铺垫 この部屋は狭いですが、きれいです。 早速ですが、来週のスケジュールがもう決まりましたか。 を 提示他动词的宾语 彼女は音楽家として一生を送った。（生活を送る） 人の気持ちを勝手に想像するのをやめてください。 提示移动性自动词移动，经过场所或是范围 （歩く、走る、散歩する、ジョギングする、飛ぶ、渡る、流れる、通るなど） このバスはうちの前を通る。 日本では、人は道の左側を歩いている。 緊張しすぎて、廊下で行ったり来たりします。 提示离开的场所 （出る、卒業する、出発する、降りる、離れる、立つなど） 会社を出る 電車を降りる 席を立つ　　大学を卒業する　北京を出発する 自动词使役态中，提示被使役者 中学校を出たら、留学のために子供を外国へ行かせたい親が多くなりました。 に 提示动作发生的具体时间 彼は1980年に生まれた。 私は毎日７時に起きます。 提示事物或者静态动作作用的场所（强调静态存在） この近くには、役所や大きな銀行や会社などの建物ができた。 提示目的地 来週日本に行くつもりです。 提示目的 映画館へ映画を見に行きます。 提示附着点 駅に着く、席に座る、壁に貼る、壁に掛ける 道に倒れていた人を助けました。 提示比例分配的基准 1日に3回薬を飲んでください。 一週間に一回スーパーへ物を買いに行きます。 提示动作作用的对象，授受关系的对象 あの人は私に公園の道を教えた。 分からないことを先生に聞く 母に電話を掛ける、友達に手紙を書く 子供に物語を読んでやる。 表示结果 氷が溶けて水になった。 長男を医者にした。 私は先生になった。 パーティーに参加するが5人に減らした。 今後毎月の15日を会議の日にします。 提示能力的主体 みんなによく見えるように、字を大きく書きました。 私にも分からない。 綺麗な町にするために、私たちにできることがまだたくさんある。 表示比较评价的基准 図書館は学校に近い。 私は暑さに弱い／強い。 これは私に大きすぎます。 今年の冬は去年に比べて暖かい。 表示用途 旅行の記念にたくさんの写真を撮った。 友達へのプレゼントに絵を描いた。 この写真はパスポートの申請に使う。＝この写真はパスポートを申請するのに使う。 提示某种自然现象或者生理现象的原因 （濡れる、びっくりする、驚く、苦しむ、困るなど） 服は雨に濡れた。 あまりの嬉しさに泣き出した。 ずっと雨に降っているのに困っている。 自然災害に苦しんでいる人を助けるボランティア活動に参加した。 提示他动词使役态中被使役者 私は学生に会話文を作らせる。 表并列，累加 朝ご飯はパンにミルクに味噌汁の三つだ。 新入社員の森さんはスーツにネクタイという格好で出掛けた。 「には」表目的，提示要是实现前项的目标，后项需要满足什么条件 将来アナウンサーになるには努力が必要だ。 今度のコンテストで優勝するには一生懸命に頑張らなければならない。 で 提示动作行为进行的场所 図書館で本を読む 教室で授業を受ける 提示范围 クラスの中で、一番成績がいい人は李さんです。 クラスの中で、李さんが一番成績がいいです。 提示手段方式方法，原材料（看得出的原材料） ハサミで髪を切る。 この手紙を航空便でお願いします。 魚を生のままで食べてもいいですか。 木で机を作る。（大豆から豆腐を作る） 提示原因理由（后项接客观结果） 毎年、自然災害で死んだ人が少なくない。 提示动作主体的样态 二人で自転車に乗るのは危ないです。 みんなでやりましょう。 提示时间节点 今日でちょうど日本に来て一年になりました。 今日の授業はこれで終わりましょう。 数量词+で、后项多接可能动词或是表示完成完了的词汇，表示用了～花了～ この課の単語は２０分間で覚えられる。 テニスの試合は２時間で終わった。 彼は1ヶ月に5万円で生活できないと言っている。 では提示依据，根据 私の時計ではちょうど10時だ。 山田さんの話では、佐藤さんは最近結婚したそうだ。 と 表并列 この料理は野菜と肉で作られた。 私と李さんは中国からの留学生です。 提示共同做某事的对象 来週李さんと映画を見る。 提示动作的双向进行 と会う、と結婚するーーー「に」单向　に会う、に声を掛ける 提示说，想，观察，写等的内容 口語「って」 后项动词多为「思う、考える、伝える、聞く、信じる、書くなど」 木村さんは将来宇宙飛行士になりたいと言っている。 50歳を超えているとは見えない。 表变化，转化的结果=に 次の会議は来週の火曜日と決まった。 彼はまだ28歳なのに、もうすぐ社長となるそうだ。 彼は医者となった。＝彼は医者になった。 　　 　　　から 提示起点，场所的起点，时间的起点 学校から家まで遠いです。 私の家は学校から／に遠いです。 提示原材料（看不出的原材料） 由～组成，由～构成 ビールは小麦から作られている。 からなっている／からできている 日本は四つの大きな島からできている。 この論文は８章からなっている。 表示诱因（由小事引发了更大的事情） タバコの煙から大きな火事を起こした。 風からひどい病気になった。 提示被动句中的动作执行者 上野公園のパンダは中国から贈られたものだ。 社長は社員たちから依頼された人でなければならない。 授受关系中「〜から〜もらう」 私は李さんから辞書をもらった。 提示出处 今度の試験問題は主にこの本から出すことにした。 提示动作主体，后项常接传达类表达类的词汇 では、私から発表させていただきます。 これからスポークスマンからこれを発表する。 私から先生への感謝の気持ちを伝えさせていただきます。 提示经由的场所 窓からものを捨ててはいけません。 ここの窓から見た景色は素晴らしいです。 作接续助词来讲，放在句中，前接完整的句子，提示因果关系。 vーてから表先后顺序 風邪を引いたから、学校を休んだ。 朝ご飯を食べてから学校へ行きます。 まで 提示终点，时间的终点，场所的终点 学校まで自転車で行く。 毎日10時まで勉強している。 数量詞＋まで 表示容许的最大限度，“最多～” この図書館で一人に３冊まで本が借りられる。 荷物は25キロまで無料だ。 まで　ー　までに 「まで」毎晩12まで起きています。 「までに」4時までに帰って来てください。 まで超出普通范围，达到某种令人感到惊讶，意外的程度“甚至就连～也” いつもニコニコしている彼まで怒ってしまった。 両親まで私の行動を理解してくれなかった。 だけでなく〜も／まで／さえ ばかりでなく／ばかりか〜も／まで／さえ 近頃は子供だけでなく、大人までも漫画を読んでいる。 までもない ほどのことはない、ほどのことではない ほどのものはない、ほどのものではない ほどではない、ほどでもない それぐらいの用事なら、わざわざ行くまでもない。 〜は言うまでもなく〜も／まで／さえ 〜はもちろん〜も／まで／さえ 田中さんは英語は言うまでもなく、フランス語もできる。 より 比较句「よりも」 より〜むしろほうが〜 〜はより（も）〜 というより〜むしろ〜 この犬はもう10年飼っている。ペットと言うより、家族の一員だ。 vーるしかない ～より仕方がない ～ほかに仕方がない ～よりほかに仕方がない ～ほかない ～よりほかない ～ほかはない ～よりほかはない そうするよりほかはない。 バスがないから歩いて帰るよりほかに仕方がない。 仕方がなく、私が彼の言ったとおりにやる仕方がない。 ＝から 表起点 友達より手紙が来た。 10時より会議がある。 作为副词使用，表示更，更加的意思＝もっと／さらに より楽しい人生を過ごしたいんです。 へ 表方向（移动或者行为的方向） から／まで／で／へ／と＋の＋n これは友達へのプレゼントです。 の n＋の＋n 友達の李さん 大学の先生 自動車の本 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$