1《小蝌蚪找妈妈》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《小蝌蚪找妈妈》教案 一、教学目标： 1. 认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。 3. 了解青蛙的生长过程及在不同阶段的形态变化，增强学生对自然科学的兴趣。 4. 品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点：独立生活、遇事主动探索。 二、教学重难点： 1. 了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。 2. 分角色朗读课文，体会重点词句的意思。 三、教学准备 多媒体课件、生字卡片、头饰、教学挂图等。 四、教学过程 （一）猜谜激趣，引入课题 1. 猜谜语：大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（课件出示小蝌蚪的画面） 2. 揭示课题：小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题）《小蝌蚪找妈妈》。 （二）初读课文，整体感知 1. 播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。 学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想： （1）小蝌蚪的妈妈是谁？ （2）青蛙的生长过程有什么变化？ 2. 自学课文。 小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事？那就赶快打开书读读吧。要求： （1）自由读课文，圈出生字，用借助拼音、问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确、读流利。 （2）标出自然段序号。 3. 检查自学情况。 （1）课件出示生字卡片，采用多种形式认读。（指名读、齐读、开火车读） （2）课件出示词语，学生认读。 （3）指名分段读课文，师生共同评议，注意纠正字音和停顿。 （三）再读课文，了解内容 1. 学习第一自然段。 （1）学生自由读第一自然段，边读边画出描写小蝌蚪样子的句子。 （2）课件出示小蝌蚪的图片，引导学生观察并用自己的话说一说小蝌蚪的样子。 （3）指名朗读描写小蝌蚪样子的句子，教师相机出示句子，引导学生理解“甩着”的意思，并通过动作表演加深理解。 （4）指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。 2. 学习第二、三自然段。 （1）过渡：小蝌蚪在快乐地游来游去时，它们想到了什么？（找妈妈） （2）学生自由读第二、三自然段，边读边画出小蝌蚪找妈妈过程中遇到的动物，以及它们之间的对话。 （3）课件出示鲤鱼阿姨和小蝌蚪的对话，引导学生分角色朗读，并体会小蝌蚪的心情。 （4）理解“迎上去”的意思，并通过动作表演加深理解。 （5）课件出示乌龟和小蝌蚪的对话，引导学生分角色朗读，并体会小蝌蚪的心情。 （6）理解“追上去”的意思，并通过动作表演加深理解。比较“迎上去”和“追上去”的不同。 （7）指导学生朗读第二、三自然段，读出小蝌蚪急切、兴奋的心情。 （四）深入学习，理解课文 1. 学习第四自然段。 （1）过渡：小蝌蚪听了鲤鱼阿姨和乌龟的话，又继续去寻找妈妈了。它们游啊游，游到了荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙。这次它们可要仔细看看了，这只大青蛙是不是自己的妈妈呢？ （2）课件出示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的外形特点，并与小蝌蚪进行对比。 （3）学生自由读第四自然段，边读边画出描写青蛙样子的句子。 （4）课件出示描写青蛙样子的句子，引导学生理解“碧绿”“雪白”等词语的意思，并通过朗读加深理解。 （5）指导学生朗读第四自然段，读出小蝌蚪惊喜、高兴的心情。 2. 学习第五自然段。 （1）过渡：小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，它们会怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？ （2）课件出示小蝌蚪和青蛙妈妈的对话，引导学生分角色朗读。 （3）理解“蹬、跳、蹦”等动词的意思，并通过动作表演加深理解。 （4）指导学生朗读第五自然段，读出小蝌蚪和妈妈高兴、激动的心情。 3. 学习第六自然段。 （1）过渡：小蝌蚪找到了妈妈，它们和妈妈一起干什么呢？ （2）学生自由读第六自然段，边读边画出描写小青蛙和妈妈捉害虫的句子。 （3）课件出示描写小青蛙和妈妈捉害虫的句子，引导学生理解“并肩作战”等词语的意思。 （4）指导学生朗读第六自然段，读出小青蛙和妈妈自豪、快乐的心情。 （五）总结全文，升华主题 1. 课件出示小蝌蚪变成青蛙的过程图，引导学生回顾课文内容，并用自己的话说一说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 2. 引导学生思考：从这个故事中，你学到了什么？ （1）青蛙是人类的好朋友，我们要保护青蛙。 （2）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了很多困难，但它没有放弃，最终找到了妈妈。我们要向小蝌蚪学习，遇到困难不要退缩，要勇敢地去面对。 （3）小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了变化。这说明生物在生长过程中会发生一些变化，这是很正常的现象。 3. 分角色朗读全文。 （1）学生自由练习分角色朗读课文。 （2）指名分角色朗读课文，师生共同评议。 （六）巩固练习，拓展延伸 1. 课件出示生字卡片，学生开火车认读，并口头组词。 2. 课件出示词语，学生齐读，并选择自己喜欢的词语造句。 3. 引导学生完成课后练习题。 五、板书设计 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪→长出后腿→长出前腿→尾巴变短→尾巴消失→青蛙 找鲤鱼阿姨→找乌龟→找大青蛙（妈妈） 六、教学反思 《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文，它以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，取得了较好的教学效果。 创设情境，激发兴趣。在导入新课时，我采用了猜谜语的方式，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，我也注重创设情境，引导学生进入课文情境，感受小蝌蚪找妈妈的过程和心情。注重朗读，培养语感。在教学过程中，我注重朗读的指导，通过分角色朗读、表演读等方式，引导学生体会课文中的情感，培养学生的语感。同时，我也注重朗读的评价，及时给予学生鼓励和肯定，提高了学生的朗读水平。引导探究，培养能力。在教学过程中，我注重引导学生主动探究，通过自主学习、合作学习等方式，引导学生了解青蛙的生长过程及在不同阶段的形态变化。同时，我也注重培养学生的观察、思维和表达能力，让学生在探究过程中不断成长。 当然，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解“迎上去”“追上去”等词语时，我可以通过更直观的方式（如动作表演、图片展示等）来帮助学生理解。此外，在拓展延伸环节，我也可以引导学生更多地了解其他动物的生长过程，拓宽学生的知识面。 在今后的教学中，我将继续注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，不断提高教学质量。同时，我也将注重反思和总结，不断改进自己的教学方法和手段，为学生的成长和发展贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$