《大钟和小钟》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

四、教学过程 一、课前热身音阶模唱(1 分钟) 师生共同跟着音乐一边唱音阶歌一边唱音阶一边做科尔文手势 设计意图:提前复习巩固科尔文手势,帮助学生快速进入上课的状态的同时明确音高概念。 二、聆听音乐导入认识大钟和小钟的歌声(4 分钟) 同学们,今天的音乐课开始之前呀,老师想要考考你们,看谁的小耳朵听得最认真,请大家听一听歌曲中出现了谁的歌声?播放音乐(出示课题) 那么大钟是怎么唱歌的呢?谁来模仿一下? 那么小钟是怎么唱歌的呢?谁来模仿一下? 设计意图:通过学生自己的小耳朵听到的声音将学生引入创设好的音乐情景中师:你们的小耳朵可真会听,我们再来听一听歌曲,当你听到大钟唱歌时的声音你就模仿大钟的动作,听到小钟的歌声你就模仿小钟的动作。 谁来告诉大家大钟的歌声有什么样的特点呢? 师:(出示节奏谱例)你们总结的太到位啦!!我们的大钟可真是个慢性子,我们来读读看这几个节奏,哪个适合表现大钟的歌声呢? 生:(节拍器辅助)学生跟着读一读 师:请大家轻轻的点着恒拍跟着老师的节奏来回答老师的问题大钟怎样唱歌 当 当 当 当 师:谁来做小老师告诉大家小钟的歌声有什么样的特点