题型7 实验探究题-【加速度中考】2024年新疆中考化学精讲册

题型七 实验探究题 (必考) 类型刀项目式探究 任务二：探究蒸汽眼罩的发热原理 1.[2023新暖]蒸汽眼罩是我们日常生活中常见的 根据“使用方法—打开蒸汽眼罩包装，接触 缓解眼睛疲劳的产品，简单实用。某化学兴趣 空气即开始发热”，小组同学进行了以下实验： 小组的同学对蒸汽眼罩开展了以下研究。 取20g发热体内固体粉末放人密闭容器中，通 【查阅资料】 过数字传感器分别测得氧气和二氧化碳含量 (1)蒸汽眼罩由无纺布眼罩和发热体构成。发 变化如图所示。据图回答：发热体内的物质和 热体内含有铁粉、活性炭、氯化钠、蛭石（保温 作用，可以减缓热量散失)、高吸水树脂（良好 空气中的 发生了反应，理由是 保水性能，为眼罩提供水蒸气)等。 度 (2)铁粉、四氧化三铁均能被磁铁吸引 实验后，同学们观察到部分黑色固体变为红棕 任务一：验证蒸汽眼罩发热体内含有铁粉和氯 色，分析蒸汽眼罩的热量来源于铁粉生锈。有 化钠 同学提出疑问，铁生锈是缓慢氧化放热不明 新 I.甲同学用磁铁吸引了部分发热体内固体粉 显，但是蒸汽眼罩打开后会迅速升温，这是为什 害 末，放人试管中，滴加硫酸铜溶液，观察到有红色 么呢？他们又设计了以下实验方案进行验证。 固体析出，证明发热体内含有铁粉。该反应的化 学方程式为 1分钟前1分钟前 Ⅱ.乙同学另取少量发热体内固体粉末于烧杯 方案 药品 后氧气含 后温度 中，加入足量水，用玻璃棒搅拌，玻璃棒的作用 量变化 变化 是 静置后，取 4g铁粉 20.1% 16℃ 上层清液于试管中，加入 溶液，产 实验1 2mL水 20.1% 16℃ 生白色沉淀，证明发热体内含有氯化钠。写出 该反应的化学方程式： 4g铁粉、 2mL水 20.1%→ 16℃ 实验2 20.2 g 20.1% 16℃ 氯化钠 含 20.0 /%19.8 4g铁粉、 20.1%→ 16℃ 实验3 2ml水、 19.6 20.1% 16℃ 2g活性炭 050100150200250300 时间/s 4g铁粉、 16℃ 1160 2mL水、 20.1%→ 1150 实验4 55℃ 化 1140 2g氯化钠、 15% 1130 26℃ 含量 1120 2g活性炭 1110 /ppm 1100 实验4中温度迅速上升的原因是铁粉与 1090 1080 共同作用的结果。 0 50100150200250300 时问s 【拓展延伸】工厂在蒸汽眼罩密封装袋时，应确 第1题图 保 116 2.[2023云南]在古代，井代替江河，聚拢着人气和 体，加入足量稀盐酸，充分反应后测得生成的 城乡的繁荣。现在仍有一些地方的人们使用 气体质量为4.8g,说明白色固体的成分是 井水。化学兴趣小组的同学对当地井水的使 用情况、硬度及合理利用进行项目式学习。 任务三：井水的合理利用 任务一：调查井水的使用情况 【小组交流】①有些井水硬度比较高，常年饮 【问卷调查】调查显示部分家庭还在使用井水， 用，易患肾结石，所以饮用井水前应将其 主要用于饮用和菜园的浇灌。 ,既可降低硬度还可杀灭水中的细菌。 任务二：探究井水的硬度 ②今年，云南省大部分地区干早严重，同学们 【实验探究】取适量蒸馏水和井水分别倒人两个 认为可适当开发地下水以缓解缺水问题，但不 烧杯中，向两个烧杯中加人等量的 能过度开采。地下水过度开采会导致 搅拌。蒸馏水中泡沫较多，井水中泡沫较少， (填一条即可)。 浮渣较多，说明井水为硬水。 【项目总结】通过以上学习，同学们认识到水是 【咨询老师】该小组的同学通过咨询知道，当地 人类宝贵的自然资源，应该合理利用。 第 井水中含有较多的C:+、Mg+、HC()方等离子，3.[2023山西随着我国“资源节约型”与“环境友好 部 在加热条件下，这些离子趋于生成溶解度更小 型”社会的建设，城市垃圾的处理成为了一项 的物质一水垢，水垢中主要含有Mg(OH)。 重要工程。某校实践小组的同学们在老师的 和CaCO,还可能含有其他物质。 组织下，带着极大的兴趣对垃圾的分类、处理、 为确定水垢的成分，同学们继续探究。 焚烧产物及宣传活动等展开了项目化学习。 【查阅资料】有关物质在水中的溶解性（室温）： 任务一：调查垃圾分类的价值 Ca(HCO)2—可溶：Mg(HCO) 可溶： 【咨询交流】同学们参观了一个垃圾分类处理 Ca(OH)2—微溶；Mg(OH) 不溶： 厂，获悉城市生活垃圾可分为 CaCO 不溶：MgCO 微溶 有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。垃圾的综合 【推断预测】根据以上溶解性推测水垢中还可 化分类具体可得到金属、塑料和 能含有Ca(OH)2或 等可再利用的资源。 【进行实验】 任务二：学习垃圾分类处理的方法 实验步骤 实验现象 实验结论 【参观学习】小组同学在技术人员的指导下，了 在烧杯中放入少量研 解到垃圾回收处理的过程如下： 碎的水垢，加入适量蒸 分类收集 →运输→垃圾处理厂筛分 馏水充分搅拌，静置一 无白色 最终处置分类处理 段时间后，取上层清液 沉淀产生 第3题图1 于两支试管中，分别编 号为①和②。向试管 任务三：探究垃圾焚烧产生的气体成分 ①中通入CO 【提出问题】垃圾焚烧产生的气体中是否含有 SO2、C0.CO2? 向试管②中加入 产生白色 【查阅资料】①SO能使红色的品红溶液褪色， 溶液 沉淀 常用于检验SO2: 【实验结论】同学们通过以上实验，确定了水垢 ②紫红色酸性高锰酸钾溶液可与SO2反应而 的成分。 褪色，常用于除去SO2: 【拓展延伸】定量研究也是确定物质成分的 ③SO2也能使澄清石灰水变浑浊。 种方法。现有一包白色固体，可能由CaCO、 【进行实验】设计实验方案，探究垃圾焚烧产生 MgCO3中的一种或两种组成。取10g该固 的气体成分。 117 实验步骤 实验现象 实验结论 续表 ①将除尘后的气体通人 ①用讲解的方式普及垃圾分类的重要 盛有少量品红溶液的试 红色褪去 含有S0 性和分类知识 管中 活动流程 ②引导小区居民认识垃圾桶上的分类 标识 ②将除尘后的气体先通 ③活动总结，撰写实践报告 过图甲装置后，再通人 澄清石灰 含有C) 盛有澄清石灰水的试 水变浑浊 【成果分享】同学们通过各种方式，学到了垃圾 管中 减量化、无害化、资源化的分类管理知识。在 项目化学习的成果报告中，同学们提出了许多 合理化的建议。为了强化垃圾分类处理意识， 足量酸性 让更多的人了解并执行分类措施，你还能提出 高锰酸钾 溶液 的一条有价值的建议是 速度· 图甲 测量C0体积分置 化学 4.[2923青岛节选我国提出努力争取在2060年前 实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大 新疆中考 国担当。“筑梦”活动小组开展了“低碳有我” 图乙 实践活动，请回答下列问题。 体积分 大气中的 二氧化碳 火山喷发 吸 释 化石燃 微生 动物 放 料燃烧 用用 工业排放 物的 摄食 时间/ 分解 作用 图丙 动物 海水 第3题图2 ]地下的煤 动植物的遗孩及 和石油 【反思评价】1)步骤②中，气体从 端通入 动物的排出物 图甲装置。 第4题图1 (2)步骤②中，澄清石灰水变浑浊的化学方程 【活动一】调查碳循环 式为 (1)观察图1，自然界中消耗二氧化碳的途径有 (写一条即可) (3)小组同学通过一定手段，测得焚烧垃圾产 (2)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从 生的气体中CO体积分数变化如图丙，t一t2 两方面进行：①减少碳排放：② 时间段内CO体积分数出现异常的原因是 (3)调查发现，我国的碳排放80%以上来自能 任务四：设计垃圾分类回收的宣传活动 源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳 实现垃圾分类 含量的影响，下列措施不可行的是 (填 活动主题 活动对象 小区居民 共建美丽家园 字母)。 A.严禁使用化石燃料 5月6日上午、 时间地点 活动形式 演讲 B.改进技术，提高能效 文明小区 C.捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行 封存处理 118 【活动二】探究碳“捕捉” 【活动四】聚力助低碳 根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕 (7)实现“碳中和”需要世界各国的共同关注和 捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学 努力。中国已积极采取多种措施，如调整能源 设计如图2所示实验，装置a端连接气压传感 结构，开发使用新能源等，请写出一种新能源： 器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图3 。 青少年也应积极助力 所示。 低碳，你的做法是 (写一条即可)。 30 ml 30 ml 5.[2021新疆]炎热的夏季，游泳池成了人们消暑健 身的热门场所，水质的安全也成为大家关注的 活寒 活塞 活塞 话题。小丽和同学们对某室内游泳池的水呈 蓝色的原因及水质安全展开了研究。请回答 CO CO 下列问题。 【查阅资料】 第 甲 图2 :.水对蓝光的反射和散射作用使水呈现蓝色， 分 压强kPa 水越深，蓝色越明显。 150 b.游泳池的水质常规检验主要项目及限值如 100 下表： 50 总大肠 游离 化合 浑浊pH 菌群 项目 尿素 性 性 度 水温 2004006008001000时间/s 值 (36℃. 图3 余氟 余氯 24h) 第4题图 每 0.2 (4)图2中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是 7.0 3.5100ml ≤0.423 数值 水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液，X的数值为 INTU mg/L不得 1.0 mg/L.30℃ 7.8 检出 mg/L ;分析图3可知，“捕捉”二氧化碳效果最 好的是 (填图2中装置名称)，该装置中 【交流与讨论】小丽认为泳池水呈蓝色可能是 发生反应的化学方程式为 因为加入了硫酸铜。 【实验探究】 (5)“碳封存”技术也是实现“碳中和”的重要途 实验步骤 实验现象 实验结论 径之一。某实验基地通过一定技术将二氧化 (1)取少量泳池水于试 碳压缩存人地下，实现二氧化碳的封存。从微 无明显 泳池水中 管中，加足量 观角度分析，这一技术能够实现的原因是 现象 无Cr+ 溶液 【活动三】计算碳转化 (2)另取少量泳池水于 (6)基于元素守恒，小组同学推测可以将二氧 试管中，加稀盐酸，再加 产生白色 泳池水中 化碳转化为更高价值的物质，实现二氧化碳的 足量 沉淀 含有SO 再利用。我国科学家在利用二氧化碳直接合 溶液 成乙醇(CHOH)的研究上已取得重大突破， 【实验结论】泳池水的蓝色是水对蓝光的反射 其转化的化学方程式为2C0,十6R一定条件 和散射作用引起的。从微观角度分析，水分子 C2HOH+3H2O,其中R的化学式为 本身 (填“有”或“没有”)改变。写出 119 一个步骤(2)中产生白色沉淀可能发生的化学 之一，写出该反应的化学方程式： 反应方程式： 【提出问题】维生素C泡腾片溶于水后产生的 【实验调查】同学们就泳池水净化问题走访了 气体是什么？ 游泳馆的管理人员，得知： 【猜想与假设】 .泳池水通过循环净化的方式实现再利用，其 同学甲认为产生的气体中不可能含有C0和 工艺流程如图所示。 H2,因为从药品安全角度考虑，H易燃易爆， 滋流水、 co 补水 同学乙认为产生的气体也不可能含有N,因 回水箱 加药装置（絮凝） 为 深池水毛发过滤器循环水泵高逸过滤器 同学丙认为该气体可能含有O2、CO2中的一 pH调节 加二氧化氯消毒 换热器 种或两种。 速 【进行实验】 第5题图 实验 华 b.泳池水常见的水质问题是尿素含量超标。 实验操作 编号 实验现象 实验结论 新 (1)写出二氧化氯的化学式： 将一片维生素C (2)加药装置中絮凝剂的作用是 有大量气泡 泡腾片放入装 (3)提出一条降低泳池水中尿素含量的建议：中 产生 有水的试管中 将带火星的木 带火星的木 该气体中不 类型2反应后物质成分的探究 条伸人试管中 条没有复燃 含O 考向1反应后气体成分的探究 将气体通入澄 澄清石灰水 该气体中含 6.[2022新骚]2021年12月9日，我国“天宫课堂” 清石灰水中 变浑浊 有 第一课成功授课。兴趣小组同学对其中的“泡 【解释与结论】 腾片实验”很好奇，于是一起开展如下探究 (1)同学丁认为由实验Ⅱ不能确定该气体中不 天宫课堂开课啦 太空水球里放泡腾片 含O,理由是 出现一片欢乐的小气泡 同学们经 过讨论，设计了更为严谨的实验，最终证明了 主要成分 维生素C 该气体中不含氧气 碳酸氢钠 (2)请你尝试从微粒变化的角度说一说该气体 柠檬酸 产生的原因： 泡腾片实验 第6题图 【反思与评价】 【查阅资料】 (1)维生素C泡腾片的保存注意事项是 (1)维生素C(C,HO)具有增强机体抵抗力， 预防和治疗坏血病等作用。某品牌维生素C (2)通过本次探究活动，同学们对柠檬酸的用 泡腾片主要成分如图所示。 途也充满了兴趣，你觉得柠檬酸还可以用来 (2)柠檬酸为食用酸类，由碳、氢、氧三种元素 (填字母)。 组成，可增强体内正常代谢，适当剂量对人体 A.作碳酸饮料的添加剂 无害。柠檬酸易溶于水，20℃时，其2%水溶 B.作金属除锈剂 液的pH为2.1。 C.清洗饮水机 (3)碳酸氢钠在医疗上是治疗胃酸过多的药剂 D.作锅炉除垢剂 120 7.[2023广安]在化学课外探究活动中，某兴趣小组 【现象与分析】 进行了“黑面包”实验，向蔗糖(Ci H2O)中加 实验现象 实验分析 入适量浓硫酸。观察到神奇的现象：蔗糖变 黑，体积膨胀，变成疏松的“黑面包”，产生刺激 气体中含 图1装置B中 性气味的气体。他们向老师请教后得知：“黑 有S0 面包”实验的原理—浓硫酸先将蔗糖脱水生 图1装置D中品红溶液不褪色，且 气体中含 成炭，并放出热量，产生的炭再与浓硫酸反应， 装置E中澄清石灰水变浑浊 有CO 生成了常见的气体，使炭疏松，形似“黑面包”。 【实验结论】猜想三成立。 该气体成分与木炭和浓硫酸加热时生成的气 体相同。在老师的指导下，同学们对“黑面包” 【拓展延伸】回顾C)2使澄清石灰水变浑浊的 实验的气体成分进行了如下探究： 原理，类推出S),也能使澄清石灰水变浑浊的 【提出问题】产生气体的成分是什么？ 原因 【作出猜想】猜想一：只含有CO2: (用化学方程式回答)。 猜想二：只含有S0; 【反思交流】乙同学对图1装置进行了简化，设 第二部 猜想三：一定含有C)2和S)2。 计了图2的装置并进行实验，观察到装置B中 【初步分析】甲同学根据该气体有刺激性气味 高锰酸钾溶液颜色变浅，装置C中澄清石灰水 认为猜想 不成立 变浑浊，也得出了同样的结论。该装置中足量 【查阅资料】 酸性高锰酸钾溶液的作用： (1)SO2能使品红溶液褪色，也能使澄清石灰 水变浑浊。 (2)S○2能与酸性高锰酸钾溶液反应，使溶液 丙同学认为，“黑面包”实验中，炭与浓硫酸反 的颜色变浅甚至褪色，且无气体生成 应的产物除上述已验证的物质外，至少还有一 (3)CO:不能使品红溶液褪色，也不能被酸性 种产物，依据是 高锰酸钾溶液吸收 【实验设计】同学们设计了如图1的装置进行 考向2反应后固体成分的探究 实验。（部分夹持仪器已略去） 8.[2023青林“锡纸烤鸡蛋”是一种特色小吃，它的 种做法是用“锡纸”包裹住鸡蛋，在炭火上烘 烤。“锡纸”是由金属材料制成的，“锡纸”包裹 足量的 的鸡蛋能被烤熟。体现了金属的物理性质是 和浓 酸性高 品 锰酸钟 :烘烤结束后，用水熄灭炭火，其灭火 红 溶液 石 的原理是 水 某化学兴趣小组收集了残留的鸡蛋壳碎片，查 图1 阅资料得知。鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，在 不考虑鸡蛋壳中其他成分影响的情况下，小组 成员进行了如下探究。 木炭和 浓H,S0 足量的 【进行实验】 酸性高 实验一：取蛋壳碎片。除去卵壳膜，灼烧蛋壳 锰酸钾 澄清 溶液 屋圆石灰水 碎片得到白色固体，冷却备用。 B 【提出问题】白色固体中主要含有什么物质？ 图2 【形成假设】猜想一：有CaCO,;猜想二：有 第7题图 CaO:猜想三：有CaCO和CaO。 121 【实验验证】实验二：取少量白色周体。装入一 支洁净的试管中。再向试管中加入适量的水， 【实验探究】兴趣小组的同学继续进行实验。 用手触碰试管外壁，有发热现象。滴入酚酞溶 实验步骤 实验现象 实验结论 液，溶液呈 色。 实验三：取实验二中溶液的液体，用吸管向液 体中吹入呼出的气体。观察到澄清的石灰水 澄清石灰 固体中含有 变浑浊，用化学方程式解释变浑浊的原因： 水变浑浊 NaHCO 实验四：另取少量白色固体。加入足量的稀盐 酸，有气泡产生。 ②另取少量白色 发生反应的化学方 【形成结论】由实验二至实验四得出的结论是 固体于试管中， 程式为 猜想 成立。 加水使之完全溶 解，再滴加BaC ,固体中 【表达交流】在实验一至实险四的过程中，没有 度 溶液 含有NaCO 涉及到的化学反应类型是 (填字母) 华 A.化合反应 【实验结论】猜想三正确 【拓展延伸】上述实验步骤② (填“能”或 新 B.分解反应 C.置换反应 “不能”)用Ba(NO)2溶液代替BaC2溶液，理 老 D.复分解反应 由是 9.[2022百色]在校园“消防日”活动中，老师带领学 生使用干粉灭火器进行模拟灭火演练。化学 考向3反应后溶液中溶质成分的探究 兴趣小组收集灭火后残留的白色固体，探究其 10.[2023肤西学习小组同学进行了如图所示的实 成分（不考虑杂质的影响）。 验，并展开了拓展学习与探究。 【查阅资料】 ①干粉灭火器的主要成分为NaHCO 稀盐酸 无色酚酞溶液 ②NaHCO受热分解生成NaC)2、二氧化碳 和水；NaCO,受热不分解」 氢氧化钙溶液 碳酸钠溶液 A B ③NaHCO,溶液呈碱性，且不与BaC溶液发 第10题图 生反应。 【学习交流】 【提出猜想】 (1)上述实验A中无明显现象，B中溶液颜色 猜想一：固体成分为NaHCO; 呈 色。 猜想二：固体成分为 (2)写出A中发生反应的化学方程式： 猜想三：固体成分为NaHCO.和NaCO3。 【进行实验】 【提出问题】 实验步骤 实验现象 实验结论 反应后A中溶液的溶质成分是什么？ 小东同学取少量白色 【作出猜想】 固体于试管中，加水 无色酚酞 猜想一成立 猜想一：CaC; 溶解，再滴入无色酚 溶液变红 猜想二：CaCl2、HCl: 酞溶液 猜想三：CaCl、Ca(OH)2e 【提出质疑】小玫认为小东得出的结论不准确， 【查阅资料】 理由是 CC2溶液呈中性。 122 【讨论交流】在讨论方案时，某些同学认为可 【实验探究】甲、乙、丙三个小组同学分别取上 以直接将B中滴加了无色酚酞溶液的碳酸钠 述适量滤液于试管中，进行如下探究实验。 溶液倒入A中，根据实验现象来验证猜想，其 组别 甲 丙 中甲、乙、丙三位同学的观点如表。 同学 预测实验现象 结论 实验 NaOH 酚酞 -MgCL 溶液 溶液 溶液 甲 操作 产生白色沉淀，溶液为无色猜想一成立 一滤液 滤液 一滤液 乙 产生无色气泡，溶液为无色猜想二成立 实验 产生白 丙 产生白色沉淀，溶液为红色猜想三成立 无现象 溶液变 色 现象 色沉淀 你认为上述 同学依据预测实验现象得 实验 猜想三正确 出的结论是不合理的。 结论 第 【实验验证】同学将B中溶液倒入A中进行 【反思交流】 实验，观察到有无色气泡和白色沉淀生成，溶 若甲、乙两组同学的实验均无明显现象，则猜 液为红色，与甲、乙、丙三位同学预测的实验 想一正确。若甲组同学的实验现象为 现象有所不同。实验中产生的白色沉淀是 ,则猜想二正确。因此大家认为 (填化学式)，丁同学的实验现象 滴加适量试剂很难把握，小英的质疑是合理 的，三种猜想结果都有可能。 能证明猜想 成立。 同学们经过进一步讨论，设计出一个可以除 【反思拓展】大家认为还可以选择其他方案来 去NaCI中少量MgC的合理方法如下： 验证猜想。你认为下列方案可行的是 滴加过量 滴加过量 (填序号)。 样品NaOH溶液 稀盐酸 溶液 过滤 选液加热蒸发NaC四体 ①测A中溶液的p日 ②向A中溶液中通入C),气体 第11题图 在上述设计的方法中，向滤液中加入过量稀 ③向A中溶液中滴加AgNO溶液 盐酸的目的是 11.[2023益阳]为除去某海盐（主要成分为NaCI)样 类型3生产生活类探究 品中含有的少量杂质MgCL,小强向样品溶 12.[2020新☐不用火，不用电，只需拆开发热包倒 液中加入适量Na(OH溶液后，过滤。他认为 人凉水，就能享用美食的自热食品，受到消费 滤液中的溶质只含有NaCI,蒸发后即可达到 者的追捧 实验目的，而小英对其滤液成分提出了质疑。 食品专用发热包 为此同学们进行了下列实验探究，请你参与 FOOD HEATER BAG 探究并完成相关问题。 禁止热水 禁止明火 禁止食用 小心烫伤 小强认为滴加NaOH溶液可以除去MgC的原 储存条件：存放于阴凉、干燥处 因是 使用方法：撕去塑料袋后，放入适量冷水中 (用化学方程式表示). 注意事项：1请勿湿手接触发热包。 2使用过程中，禁止使用热水，小心高 【提出问题】滤液中的溶质成分是什么？ 温烫伤、注意通风并远离明火。 3使用前，如有破袋污染食品，请勿 【查阅资料】MgC溶液显弱酸性：Mg(OH)g 使用。 是难溶于水的白色周体 4.如有发热包内物质误入口、眼、鼻 请立即使用清水冲洗、催吐或医院 【猜想与假设】猜想一：溶质只有NaCl: 就医。 猜想二：溶质有NaCI和MgCL2: 5.未成年人请勿独自使用。 猜想三：溶质有NaCI和 第12题图1 123 【查阅资料】I,发热包中物质的主要成分是 B.能与水混合放出热量的物质均可作发热包 生石灰、碳酸钠、铝粉。 的发热材料 Ⅱ.铝和强碱溶液反应生成氢气。 C.使用后的发热包应包好按照垃圾分类投放 探究一：发热包的发热原理 13.[2023委底某校同学研学时到冷水江波月洞参 (1)小明买了一盒自热米饭，取出发热包加入 观，在参观溶洞时，看到溶洞中形态各异的石 凉水，发生剧烈反应，迅速放出大量的热，写 笋和钟乳石，为大自然的神奇而感到赞叹，有 出产生该现象的主要化学反应方程式： 学生提出石笋和钟乳石是怎么形成的呢？它 :同时发热包 的成分又是什么呢？为此，同学们检了一些 内固体物质变硬、结块。依据观察到的实验 洞中石笋旁的白色固体进行实验探究。 现象，小明猜想发热包内的物质可能发生多 【查阅资料】 个化学反应，写出其中一个反应的化学方程 I,石笋和钟乳石的形成过程 式： 石灰石遇到溶有二氧化碳的水会生成易溶于 水的碳酸氢钙[Ca(HCO,)2],请写出该反应 速 的化学方程式： (2)发热包上的安全警示有“禁止明火”，其原 华 溶有碳酸氢钙的水遇热或当 因可能是 压强突然变小时，就会分解生成碳酸钙，沉积 瓢 在洞底的形成石笋，沉积在洞顶的形成钟 (3)小明向使用后的发热包中加入稀盐酸，并 乳石。 对产生的气体展开进一步探究 Ⅱ，碳酸氢钙与酸发生的反应类似于小苏打 探究二：确定气体的成分 与酸的反应。 【猜想与假设】小明认为该气体可能是.H: 探究活动：探究白色固体的成分 b. ;c.CO2和H的混合气体 【作出猜想】猜想1：只含 :猜想2： 【实验设计】小明同学设计如图实验装置，对 只含Ca(HCO)2:猜想3：含Ca(HCO)、 气体成分进行探究 CaCO 氧化铜 粉末 【设计并进行实验】 气体 操作步骤 现象 结论 石 ①取少量白色固体研 溶液 猜想2不 碎后，置于烧杯中，加 正确 人足量水充分搅拌 第12题图2 【实验验证】甲装置中的实验现象是 ②取①中少量上层清 猜想 ,丁装置中黑色的粉末逐渐变 液于试管中，滴入稀 无明显现象 正确 为红色，试管口有水珠产生，证明猜想c正 盐酸 确。若甲、乙装置交换位置， (填 【交流讨论】硬水中含有较多的可溶性钙、镁化 “能”或“不能”)确定气体中含有CO,写出化 合物，使用硬水会给生活和生产带来许多麻 学方程式并说明理由： 烦，生活中通过 可降低硬水的硬度。 【拓展提升】在澄清石灰水中逐渐通入过量的 二氧化碳气体，澄清石灰水先变浑浊，后变澄 【总结与反思】通过以上探究，小明作出如下 清，现象特别明显。氢氧化钠与二氧化碳的 反思，你认为其中正确的是 (填字母)。 反应原理与氢氧化钙与二氧化碳的反应相 A.发热包应密封防潮保存 似，但无明显现象。某实验兴趣小组设计了 124 如下实验，实验装置如图，圆底烧瓶中充满二 (2)利用装置C收集一瓶气体，将带火星的木 氧化碳，挤压胶头滴管（胶头滴管中盛有浓的 条伸入其中，现象为 氢氧化钠溶液)，一段时间后，打开止水夹，圆 证明小组同学的推测正确。 底烧瓶中就会形成漂亮的红色喷泉。请用文 【深入探究】为检验疏通剂与水反应后剩余溶 字描述为什么会形成喷泉？ 液中溶质成分，兴趣小组开展了下表所示的 探究实验。（提示：氯化钙溶液呈中性） 实验步骤 实验现象 实验结论 疏通剂加人水 (1)取适量该疏通剂 烧杯外壁 于烧杯中，加少量 委 发烫 (填“放热”或 水，触摸烧杯外壁 “吸热”) (2)取少许实验(1) 滴有酚融 的溶液于试管中，滴 溶液中溶质含 第二 的氢氧化 钠溶液 加过量的氯化钙溶 有NaCO 液，静置，观察现象 (3 第13题图 溶液中溶质含 14.[2023思施州改编]小明在家清洗餐具时发现下水 溶液变红 有NaOH 道堵塞，小明爸爸请来的家政师傅拿出几包 白色粉末状管道疏通剂（主要成分为过碳酸 钠、苛性钠、香精等)，取部分投入管道并倒入 【讨论与分析】实验步骤(2)中不能使用氢氧 适量水，只见管道中的水上下翻滚，并产生天 化钙溶液的原因可能是 量泡沫，用工具在管道内搅动几下，管道即 通。好奇的小明与化学兴趣小组同学利用剩 余的管道疏通剂开展探究活动： 【交流反思】下面是管道疏通剂的作用原理， 你认为正确的是 (填字母)。 A.氢氧化钠溶于水放热，促进管内油脂与其 反应 B.氢氧化钠能使有机残渣快速腐蚀，加快管 道疏通 C.管道疏通剂与水反应产生大量氧气，疏散 第14题图 堵塞物 【查阅资料】 类型4④物质组成成分的探究（含标签破损） 该管道疏通剂中过碳酸钠的化学式为 15.[2023广东耕地盐碱化影响粮食安全，盐碱地 2NaCO·3HO2,白色晶体，加入水中剧烈 综合治理与利用可促进农业高质量发展，兴趣 反应并产生气体：香精只起除臭作用。 小组开展了与土壤盐碱化相关的探究活动。 【理论推测】兴趣小组的同学们根据所学知识 和资料信息推测该气体为氧气。 水蒸发 【实验验证】同学们选择图中实验装置开展验 含盐的水 证实验。 (1)疏通剂与水反应剧烈，你认为应选择 盐残留：个 (填“A”或“B”)作为发生装置。 第15题图 1252.【实验探究】肥皂水【推断预测】Mg(C()【进行实验】适 量的氢氧化钠水垢中还含有碳酸镁，不含氢氧化钙 【拓展延伸】CCO,MgC)【小组交流】①煮沸②地 面沉降、塌陷（合理即可） 【解析【拓展延伸】假设10g国体全部是碳酸钙，生成二 氧化碳的质量为x, CaCO,+2 HCI=CaCl十(CO↑+HO 100 44 10g 44 10010g 一4.4g<4.8g,因此该固体不可能全部为碳酸钙：假设 10g固体全部是碳酸钱，生成二氧化碳的质量为y, MgCO3+2HC1—MgC+C),↑+HO 84 44 10g 制可。 ~5.2g>4.8g,因此该固体不可能全部为碳酸铁，故白色 固体的成分是CaC)、MgC) 3,【咨询交流】可回收垃圾废纸（合理即可） 【反思评价】(1)b(2)CO,+Ca(OH):一CaCO↓+ HO(3)氧气不足（合理即可）【成果分享】学习垃圾 回收法律条文（合理即可） 4.(1)光合作用（合理即可）(2)增加二氧化碳的消耗 (3)A ()30 CO+2NaOH=Nae CO,+H2O (5)分子间有间隔(6)H(7)风能（合理即可）随手 关灯（合理即可） 5.【实验探究】(1)氢氧化钠(2)氯化钡（合理即可）【实 验结论】没有BC1+Na,SO一BaSO,￥+2NaCI(合 理即可)【实验调查】1)CO (2)加速沉降(3)进人 泳池前先洗澡（合理即可） 6.【查阅资料】(3)NaHC()+HC1一NaC+HO十CO,↑ 【猜想与假设】有毒根据质量守恒定律，反应前后元素 种类不变，反应物中没有氨元素【进行实验】CO【解 释与结论】(1)生成的气休中含有二氧化碳，二氧化碳不 燃烧，也不支持燃烧(2)碳酸氢根离子与氢离子结合生 成水分子和二氧化碳分子【反思与评价】(1)应在阴凉 干燥处密闭保存(2)ABCD 7.【初步分析】一【现象与分析】品红溶液褪色【拓展延 伸Ca(OHDz十S)一CaS)￥+H)【反思交流】检 验二氧化硫，并使二氧化硫全部被吸收，防止干扰二氧化 碳的检验化学反应前后元素的种类不变，产物中缺少 题型七实验探究题 氢元索 1.任务一：L.Fe十CuSO一FeS)+CuⅡ.加快固体物质 8.导热性降低温度至可燃物的着火点以下【实验验证】 的溶解速率硝酸银AgNO十NaCI一AgCI↓+ 红C),+Ca(OH):一CaC),十HO【形成结论】 NaN)任务二：氧气氧气的含量降低，二氧化碳的含 三【表达交流C 量不变2水、氯化钠，活性炭、氧气【拓展延伸】干燥 9.【提出猜想】NaCO 【提出质疑】碳酸氢钠溶液和碳酸钠 A18 溶液都显碱性，都能使无色酚酞溶液变红【实验探究】 取少量白色固体于试管中加热，把生成的气体通入澄清 石灰水中产生白色沉淀NaCO3+BaCl BaCO,￥+2NaCI【拓展延伸】能碳酸钠和硝酸钡也能 反应生成碳酸钡白色沉淀和硝酸钠 10.【学习交流】(1)红(2)Ca(OH)2+2HCl=CaCl+ 2HO【讨论交流】丙【实验验证】CCO3二 【反思 拓展】① 11.2NaOH+MgCl2Mg(OH)2￥+2NaCI【猜想与假 设】NaOH【实验探究】红【反思交流】产生白色沉淀 除去过量的氢氧化钠 12.探究一：(1)CaO+HO—Ca(OH)2Ca(OH)2+ Na2CO3一CaCO3V十2NaOH(合理即可)(2)铝和 强碱溶液反应生成氢气，氢气易燃，可能诱发火灾（合理 即可)(3)【猜想与假设】CO2【实验验证】澄清石灰水 变浑浊不能2NaOH+C)2NaCO3+HO, 氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收，澄清石灰水无明显变化 【总结与反思】AC 13.【查阅资料】CaCO3+CO)2+HO一Ca(HCO3)2【作 出猜想】CCO【设计并进行实验】出现白色不溶物1 【交流讨论】煮沸【拓展提升】CO,与挤入的浓NaOH 溶液反应，圆底烧瓶内气体压强减小，产生压强差，使烧 杯里滴有酚酞的NOH溶液通过导管被压人圆底烧瓶 内，与剩余的二氧化碳继续反应，进一步产生压强差，形 成红色喷泉 14.【实验验证】(1)A(2)带火星的木条复燃【深入探究】 (1)放热(2)产生白色沉淀(3)取少许实验(2)的上 层清液于试管中，滴加少量酚酞溶液【讨论与分析】氢 氧化钙溶液能与碳酸钠反应生成氢氧化钠和碳酸钙，影 响后续对原物质中氢氧化钠的检验【交流反思】ABC 15.(1)残留的盐(2)pH试纸碱(3)【作出猜想】 Na2 SO,【实验探究】产生气泡【分析评价】BaCl2+ NaCO5BaCO￥十2NaCl【补充实验】产生白色 沉淀(4)ad 16.【实验探究一】碳酸钠溶液也显碱性，也能使酚酞溶液变 红色【实验探究二】产生白色沉淀酚酞溶液 3 【实验反思】(1)2NaOH+C) =Na,CO+H,O 密封(2)向着手心