专题11 文言文阅读——文言句式（讲义）-【中职专用】2025年单独招生考试语文一轮复习讲练测（浙江专用）

专题十一 文言句式 （一）题型分布 在2022-2024年浙江省单独招生考试语文试题卷中，文言句式考点的考查题型较为多样化。 选择题：在选择题中设置对文言句式的判断。例如结合文中相关语句，要求考生选出“句式与其他三项不同的一项”或者“对文中句子句式的判断与分析不正确的一项”。这种题型主要考查考生对文言句式特征的识别能力，需要考生快速准确地判断出每个句子的句式类型。 翻译题：翻译题是考查文言句式的重要题型。考生需要对含有文言句式的句子的翻译做出正确与否的判断，这不仅要求考生理解句式的结构，还需要将其按照现代汉语的表达习惯进行转换。在翻译过程中，如果对文言句式判断错误，很可能导致整个句子翻译不准确。 （二）分值比重 文言句式考点在试卷中的分值比重相对稳定。一般来说，选择题中涉及文言句式的题目分值为3分，翻译题中由于文言句式是翻译的关键要素之一，由于是选择题，无固定分值。 （三）考查频率 从近三年的考试情况来看，文言句式每年都会被考查，是一个高频考点。其中，状语后置句、定语后置句和宾语前置句的考查频率相对较高，几乎每年都会出现。例如，2022 年考查了状语后置句、定语后置句和宾语前置句，2023 年考查了状语后置句、被动句和定语后置句，2024 年考查了状语后置句、宾语前置句和定语后置句。 （四）难度趋势 随着考试年份的推移，对文言句式的考查难度呈现出一定的变化趋势。 近年来，考查难度逐渐增加，更加注重考生的综合能力。不仅要求考生准确识别文言句式，还要求考生理解句式在具体语境中的含义和作用，并能够结合上下文进行准确的翻译和解读。 一、判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。它的主要作用是明确事物的属性或表明某种观点。 常见形式：“…… 者，…… 也”、“……，…… 也”、“…… 者也”、用动词 “为” 表示判断、用 “乃”“则”“即”等副词表示判断。 二、被动句 被动句是指主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者的句子。它的作用是强调动作的承受者。 常见形式：用“于”表示被动、用“为”表示被动、用“为…… 所”表示被动、用“见”表示被动、用“被” 表示被动。 三、倒装句 1.宾语前置：在文言文中，宾语放在动词或介词前面的一种句式。它的作用可能是为了强调宾语，或者是因为古代汉语的习惯用法。 常见形式： （1）疑问代词作宾语前置。在疑问句中，疑问代词（如 “何”“谁”“安”“奚”等）作宾语时，宾语要前置。例如“大王来何操？”正常语序是“大王来操何？” （2）否定句中代词作宾语前置 在否定句中，代词作宾语时，宾语要前置。例如“古之人不余欺也”，正常语序是“古之人不欺余也”。 （3）用“之”“是”等助词将宾语前置。 例如“句读之不知，惑之不解”，正常语序是 “不知句读，不解惑”；“唯利是图”，正常语序是 “唯图利”。 2.定语后置：在文言文中，定语放在中心语后面的一种句式。它的作用是突出定语所描述的内容。 常见形式 （1）中心语+定语+者：“求人可使报秦者未得”，正常语序是 “求可使报秦之人未得”。 （2）中心语+之+定语：“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，正常语序是 “蚓无利之爪牙，强之筋骨”。 （3）中心语+之+定语+者：“石之铿然有声者，所在皆是也”，正常语序是 “铿然有声之石，所在皆是也”。 3.状语后置：在文言文中，状语放在动词或形容词后面的一种句式。它的作用是为了强调状语所表达的内容。 常见形式 （1）动词+以+状语：“饰以篆文、山龟、鸟兽之形”，正常语序是 “以篆文、山龟、鸟兽之形饰”。 （2）动词+于+状语：“青，取之于蓝，而青于蓝”，第一个“于蓝”是状语后置，正常语序是“青，于蓝取之”。 （3）形容词+于+状语：“长于臣”，正常语序是 “于臣长”。 （2024年）阅读文段，完成下面小题。 【甲】（楚昭）王之奔随①也，将涉于成臼。蓝尹亹载其帑②，不与王舟。及宁，王欲杀之。子西曰：“子常唯思旧怨以败，君何效焉？”王曰：“善。使复其所，吾以志前恶。” 王赏斗辛、斗巢、斗怀。子西曰：“请舍怀也。”王曰：“大德灭小怨，道也。” （节选自《左传》，有删改） 【乙】楚昭王遭吴阖庐之祸，国灭出亡，父老送之，王曰：“父老返矣，何患无君。”父老曰：“有君如是其贤也。”相与从之或奔走赴秦号哭请救竟以复国。 楚昭王之季年，有云如众赤鸟，夹日以飞三日。周太史曰：“其当王身乎？若茶③之，可移于令尹、司马。”王曰：“除腹心之疾，而置诸股肱，何益！不穀④不有大过，天其夭诸？有罪受罚，又焉移之。”遂弗禁。孔子曰：“楚昭王知大道矣，其不失国也宜哉。” （节选自《容斋随笔》，有删改） 注：①下划线为专名号，标示古籍中的国名、地名、人名等。②〔帑〕同“孥”，指妻与子。③〔荣〕祭祀名，为消除自然灾害或瘟疫而祭祀日月星辰和山川之神。④〔不穀〕不善，古代君王自称的谦辞。 对文中面波浪线句子的断句，正确的一项是 相与从之或奔走赴秦号哭请救竟以复国 A.相与从之或奔走/赴秦号哭/请救竞以复国 B.相与从之或奔走/赴秦号哭请救/竟以复国 C.相与从之/或奔走赴秦/号哭请救/竟以复国 D.相与从之/或奔走/赴秦号哭/请救竞以复国 【答案】C 【解析】“相与从之” 意思完整，后面断开；“或奔走赴秦”“号哭请救” 是两个不同的行为，中间断开；“竟以复国” 是最终的结果，独立成句。所以正确的断句为 “相与从之 / 或奔走赴秦 / 号哭请救 / 竟以复国”。 一、扎实掌握基础知识 1.深入学习文言语法知识，包括实词、虚词的用法，各种句式的结构和构成规则等。制作语法知识卡片，将常见的文言句式、虚词用法等知识点分别写在卡片上，方便随时复习和记忆。例如，一张卡片上写 “宾语前置句：疑问代词作宾语前置（何、谁、安等），否定句中代词作宾语前置”，并附上相应的例句。 2.牢记句式标志词。对于判断句、被动句、倒装句等各种文言句式，要牢记其标志性的词语。如判断句的 “者”“也”“为”“乃” 等；被动句的 “于”“为”“为…… 所”“见”“被” 等；宾语前置句的 “之”“是” 以及疑问代词和否定句中的代词等。 3.通过大量的例句来强化对标志词的记忆。例如，收集含有“为…… 所”结构的被动句例句，如“若属皆且为所虏”“吾属今为之虏矣”等，反复诵读和分析，加深对标志词的理解和记忆。 二、强化阅读训练 1.增加阅读量。广泛阅读经典的文言文作品，如《论语》《孟子》《史记》《聊斋志异》《世说新语》等的选段。可以从简单的篇目开始，逐渐增加难度。制定阅读计划，每天安排一定的时间阅读文言文，培养阅读文言文的语感和习惯。例如，每天阅读一篇短小的文言文，并做好笔记，记录文中出现的文言句式和不懂的字词。 2.注重阅读方法。在阅读过程中，要结合上下文来理解文言句式。不要孤立地看待一个句子，而是要考虑它在整个文段中的作用和意义。对于文中出现的文言句式，要及时进行分析和标注。可以用不同颜色的笔标记出不同类型的句式，如用红色标记判断句，蓝色标记被动句等，便于复习和总结。 三、进行专项练习 1.选择合适的练习题 选用专门针对文言句式的练习题集，如《文言文句式专项训练》等。这些练习题集通常会按照句式类型进行分类，有助于考生系统地进行练习，也可以利用近几年浙江省单独招生考试真题中的文言文句式部分进行练习，了解考试的题型和命题规律。 2.分析错题原因 在做完练习题后，要认真分析错题原因。是因为对句式结构不熟悉，还是对标志词判断错误，或者是没有结合上下文理解句子的意思等。根据错题原因，有针对性地进行复习和强化训练。例如，如果是对宾语前置句中的“之”“是”用法不熟悉导致错误，就专门复习这部分知识，并做更多相关的练习题。 ▲答题技巧： 一、识别句式类型 观察标志词。首先要仔细观察句子中是否有判断句、被动句、倒装句等常见句式的标志词。如看到 “者”“也”可能是判断句；看到“于”“为”“见”等可能是被动句；看到疑问代词作宾语且位置在动词前，或者有“之”“是”等将宾语前置的情况，可能是宾语前置句等。 对于一些容易混淆的标志词，要结合上下文和句子的整体意思进行判断。例如，“为” 既可以表示判断，也可以表示被动，要根据具体语境来确定其用法。 二、分析句子结构 如果没有明显的标志词，就需要分析句子的结构。例如，判断主语和谓语之间的关系，如果谓语是对主语的属性进行判断，可能是判断句；如果主语是动作的承受者，可能是被动句。 对于倒装句，要分析宾语、定语、状语等成分的位置是否正常。如宾语不在动词后面，可能是宾语前置；定语在中心语后面，可能是定语后置；状语在动词或形容词后面，可能是状语后置。 三、还原正常语序（针对倒装句） 宾语前置句还原 对于疑问代词作宾语前置的句子，将疑问代词移到动词后面。如“大王来何操？”还原为 “大王来操何？” 对于否定句中代词作宾语前置的句子，将代词移到动词后面。如“古之人不余欺也”还原为“古之人不欺余也”。 对于用“之”“是”等助词将宾语前置的句子，将宾语移到动词后面，去掉“之”“是”。如“句读之不知，惑之不解”还原为“不知句读，不解惑”；“唯利是图”还原为“唯图利”。 定语后置句还原 对于“中心语 + 定语 + 者”形式的定语后置句，将定语移到中心语前面，并去掉“者”。如“求人可使报秦者未得”还原为“求可使报秦之人未得”。 对于“中心语 + 之 + 定语”形式的定语后置句，将定语移到中心语前面，并去掉“之”。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”还原为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。 对于“中心语 + 之 + 定语 + 者”形式的定语后置句，将定语移到中心语前面，并去掉“之” 和 “者”。如“石之铿然有声者，所在皆是也”还原为“铿然有声之石，所在皆是也”。 状语后置句还原 对于“动词 + 以 + 状语”形式的状语后置句，将状语移到动词前面，并去掉“以”。如“饰以篆文、山龟、鸟兽之形”还原为“以篆文、山龟、鸟兽之形饰”。 对于“动词 + 于 + 状语”形式的状语后置句，将状语移到动词前面，并去掉“于”。如“青，取之于蓝，而青于蓝”第一个“于蓝”还原为“于蓝取之”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 $$