如何在学生中树立教师的威信--2024-2025学年中学班主任基本功大赛情境答辩

中学班主任基本功大赛情境答辩•11 如何在学生中树立教师的威信 “亲其师，信其道。”教师的威信是教育教学的“资本”，它能增加和放大教育教学的效果和作用。教师的一切教育艺术策略，只有建构在教师威信的基础之上才会熠熠生辉。那么，教师如何在学生中树立自己的威信呢？ .................................................................... 教育的目的在于影响，作为一个合格的老师，首先需要有能够影响学生的能力，也就是在学生当中建立自己的威信，这样处理学生问题，传授学生知识，才会有事半功倍的效果。教师要在学生中尽快树立自己的威信，除了要有高度的责任心、不断地加深个人修养、时时处处为人师表外，还要学会与学生相处，建立起和谐的师生关系，这样才能获取学生的接纳与信任，不断提高在学生中的威望和信誉。 具体来说应注意以下几点： （1）关注学生的兴趣爱好，建立共同语言。凡是学生年龄段感兴趣的事物，教师要设法了解，如世界杯、球星、歌星等，要针对性地了解学生之所喜所悲、所爱所恶。如果教师能够找到与学生的共同语言，就算是找到了与学生沟通深谈的捷径，就算是有了相互信任的平台，教育也就更容易顺利实施。倘若学生感到教师已经落伍、思想僵化、不合时宜，他们就会藐视教师的所作所为，甚至排斥抵制教师。 （2）与学生平等、民主、真诚地讨论问题。教师不能自认师道尊严就高高在上，随时以俯视的角度对待学生，相反，应该以理解尊重为前提，在平等中让学生表明自己的观点或看法，同时真正地重视学生的意见，并采纳他们合理的建议。只有尊重他们的意见，学生才会有自信，才会袒露心声，才会与你开诚布公地交流；只有平等相处、交流，教师才有可能摸清问题的关键与症结，并以平和真诚的态度给学生进行分析，适时疏导。不然的话，学生将会封闭自己的心扉，拒绝与教师的心灵交流，拒绝接受教师的教育、引导。 （3）要勇于在学生面前承认错误。教师在教育教学工作中难免有考虑不全做事不周的时候，特别是在处理学生的问题时。一旦发现，教师要敢于在学生面前承认错误，并及时纠正。这样做不仅不会影响教师的威信，还会让学生对教师刮目相看，更能维护教师在学生心目中的高大形象。 （4）要尊重和保护学生的隐私或小秘密。学生能够告诉教师自己的真实想法和心中的秘密，那是对教师的最大信任。教师要珍视这种信任，并以此作为相互之间的默契，成为让学生更深程度信任的基础，教师的教育引导也会由此而更有效。教师要学会与管理难度大，且在学生中有一定影响的学生建立起这种“铁杆”关系，以使班级管理的矛盾迎刃而解，使问题学生的教育转变得以顺利实现。 （5）真诚地相信学生。交给学生办一些力所能及的事情，特别是一些虽有难度但很有意义的事情，以极大的热情鼓励他们，相信他们只要开动脑筋就能完成。学生体会出教师对自己的信任，反过来也就更加信任教师。不过千万不要让学生为自己办私事、谋私利，因为这些会使教师在学生心目中的形象彻底坍塌。 （6）不能因少数学生的错误而责怪全体。一定要分析问题发生在哪个层次、哪些学生身上，再作相应的批评。其实批评与表彰是辩证统一的，在批评与责罚犯错误学生的同时，对其他学生就给予了肯定。学生非常讨厌“连坐”，无辜为他人承担过错必会心生不满，从情感上疏远与你。另外，教师一定要兑现自己的承诺，言必信、行必果，忌使用无法实施的语言，如果言而无信，就会威信扫地。 （7）教师对学生要以礼相待。新型的师生关系应该是平等的、融洽的。特别是学生处于“弱者”、“劣势”的地位，教师更应该倍加爱护他们的稚嫩与真诚。所以，学生在向老师敬礼和问好时，老师一定要有回应，或微笑应答或点头示意。这也成为对学生文明礼貌的肯定与赞赏，从而鼓励学生继续这样做下去。若教师高高在上，认为学生理应这样，就会伤害学生的情感、挫伤学生的热情，不利于构建良好的师生关系。 （8）与学生要保持一定的距离。教师不能与学生过分亲密，要保持一定的距离。我们在前面讲过教师要亲近学生、了解学生、深入学生，但教师与学生的关系必须有“度”，有一定的距离。教师之爱是博爱，是公众之爱，是角色之爱，是为了教育事业付出的赤诚之爱，而不是私爱。所以，教师一定要把握与建立学生对你信任尊敬的关系，而不是过分亲昵与随便，那样会失去了学生对你的敬畏和尊重。教师一定要留着一份教育者的自尊和威严，真正树立起教师在学生心目中的威信。 （9）对学生要一视同仁。教师要体现出公平正直、执纪严明的个性。对同一错误行为，教师要采用同一处罚尺度，不能今天严、明天松，或对这些同学严，对那些同学松。特别是对于那些和教师关系较好、走得较近的优秀生和有特殊关系的学生，更要坚持原则，不能手下留情。另外如评选先进、选拔干部等与学生利益直接相关的事情，千万要清除态度定式（只注重几个优秀学生，只注重优秀学生的学习成绩），要为其他学生创造机会与平台，让每个学生都体会到被肯定、被称赞与得到成功的感受。要通过表扬鼓励机制，教育引导弱势学生转变，以实现最佳效果。 教师的角色职能是多方位的，除了教育教学外，还要管理评判（法官的职能）。教师要注意在每一件事情的处理上都要程序规范、公平公正，因为教师处理的每一件事情都在学生的注视评价中（“人人心里有杆秤”），都是教师在他们心里的威信的再塑造过程。所以，教师要想树立与维护自己在学生中的良好形象，就要时时处处严于律己，慎重对待日常点点滴滴的小事，才会赢得大家的肯定和信任。 学科网（北京）股份有限公司 $$