精品解析：四川省眉山市仁寿县四川省仁寿第一中学校（北校区）2024-2025学年高三上学期10月月考日语试题

nullnullnullnullnullnull 25届高三上学期10月月考 日语试题 本试卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レストランの店員に聞く。 B. 辺りを探してみる。 C. 警察署に行く。 2. 男の人はどうやって本を手に入れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 本屋で買った。 B. 長い列に並んだ後、図書館から借りた。 C. 李さんに借りた。 3. 女の人はスカートを買うのにいくら払いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1000 円 B. 2000円 C. 5000円 4. 会議は何時から始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 11時 B. 11時10分 C. 11時20分 5. 正しいのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人は書籍を持つ。 B. 女の人はゴミを持つ。 C. 女の人は男の人を手伝う。 第二节（共15小题；每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はなぜ心配しているのか。 A. 明日英語の小テストがあるから。 B. やりたいゲームができないから。 C. テストで点が取れなかったから。 7. 男の人は女の人にどんなアドバイスをしたのか。 A. ストレス発散のために好きな漫画を読んでみることだ。 B. 一日だけ我慢して、遊ばずに復習をしっかりすることだ。 C. 今回のテストのために、基礎からしっかり復習することだ。 8. 女の人はテスト勉強が大変になる原因は何だと考えていますか。 A. 勉強が嫌いだから。 B. 普段の勉強を怠けたから。 C. ゲームばかりやっているから。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 学生は明日何をしなければなりませんか。 A. 作文の紙を出す。 B. 作文をメールで出す。 C. スピーチの練習を始める。 10. 先生はいつ作文をみんなに返しますか。 A. 明日 B. あさって C. 来週 11. スピーチコンテストはいつ行われますか。 A. 来月 B. 来週 C. 再来週 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. この町は今どうなっていますか。 A. 賑やかな町になった。 B. 人も店も多くなった。 C 多くの店が閉まった。 13. 人口の変化について、どれが正しいですか。 A. 人が多くなった。 B. 若い人が少なくなった。 C. 年を取った人が少なくなった。 14. 50年前、なぜたくさんの人がこの町に来たのですか。 A. 静かな町だったから。 B. 店の数が少なかったから。 C. 働くために来たから。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の学生は今日どうやって駅まで行きましたか。 A. バス B. 自転車 C. 車 16. 女の学生はいつもどうやって駅まで行きますか。 A. 徒歩 B. 自転車 C. 車 17. 男の人はなぜ今日、いつもとは違う交通手段を選んだのか。 A. 気持ちがいいから。 B. 本当に歩きたいから。 C. 天気が悪いから。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 発言しているのはどんな人ですか。 A. 卒業生代表 B. 新入生代表 C. 学校の教師 19. 文化祭ではどんなことがあったのですか。 A. トイレが詰まってしまった。 B. 意見が合わず、けんかになった。 C. みんなが合意するまで話し合った。 20 内容に合っているのはどれですか。 A. 学生たちはここで6年間を過ごした。 B. 男の人は文化祭のことを考えると、つらくなる。 C. 男の人は自分の主張を貫くべきだと言った。 第二部分 阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从 A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） いつの時代にも、芸術界で子どもたちから敬愛を集める「神様」がいます。田中恵子さんはそんな一人です。彼女は月刊誌『子供の芸術』で、紙を切り貼りして作る「生き生きとした紙の動物」の連載をなんと49年も続けました。 部品を切り抜き、接着剤が乾くのを辛抱強く待った後、形の調整を繰り返し、試作品を作り続けます。①「自分で根気よく工夫すること」が大切だと説いていました。芸術や創作の楽しさに目覚め、人生の扉を開いてもらった子は少なくないでしょう。 完成した作品は、私の宝物でした。静かな晴れた日、色鮮やかな紙の動物たちが軽やかに動き出します。喜びに胸を膨らませ、作品を眺めました。それは幼いころの思い出です。 田中さんが本格的に紙芸術と関わり始めたのは1967年のことです。フランスで開催された初の国際芸術祭で、いきなり独自の作品が賞を受賞しました。その後、彼女は3千作品を創り出しました。独自のデザインと色彩の使い方は、従来の芸術理論では捉えられないほどで、「田中スタイル」と呼ばれました。 先週、田中さんが亡くなりました（享年97歳）。その10日前には東京都武蔵野市のアートパークで行われた全日本の芸術祭に顔を見せたばかりだったそうです。 週末、同じパークで紙芸術教室が開かれていました。幼い子が作った紙の動物たちが、ひゅっと舞い上がります。何にも縛られない芸術は自由の象徴である、と田中さんは書きました。②作品を作りながら、神様を連れていった秋の空が、とても高く見えました。 21. 田中恵子さんの職業について、正しいのはどれか。 A. 『子供の芸術』の編集者 B. 動物の研究者 C. 紙芸術のアーティスト D. 有名な児童文学の作家 22. 文中に「①『自分で根気よく工夫すること』が大切だ」とあるが、それはどんな教訓を伝えているか。 A. 成功には忍耐が必要なこと B. 問題解決には自己の創造性が必要なこと C. 芸術は人生を変える力を持っている D. 自己の作品を楽しむことが最も大切である 23. 文章によると、田中さんは子どもたちから敬愛を集めた理由はどれか。 A. 田中さんが国際芸術祭で賞を受賞したことが、子どもたちに強い印象を与えたから B. 田中さんが自分の分野で優れているので、子どもたちも彼女のようなアーティストになりたいから C. 田中さんが独自のデザインと色彩の使い方を創り出したから D. 田中さんのおかげで、多くの子供が芸術の楽しさに目覚めたから 24. 文中に「②作品を作りながら、神様を連れていった秋の空が、とても高く見えました」とあるが、それは筆者のどんな気持ちを表しているのか。 A. 創造の喜び B. 失った悲しみ C. 作品に対する驚き D. 芸術への深い愛情 25. 文章の内容について、正しくないのはどれか。 A. 筆者も田中さんから影響を受けている B. 筆者は武蔵野市のアートパークで田中さんに会ったことがある C. 田中さんは紙芸術は自由の象徴だと思っていた D. 「田中スタイル」は田中さんが創った独自のデザインと色彩の使い方のことだ （二） 規律もなく、ただ役立たずに集まった様子は「①無目的の集まり」と呼ばれる。 「無目的」というのは、ただ集まっても何の成果も出ない状態のことである。 しかし、学生たちはただ何の目的もなく集まっているわけではない。実際には学生たちは、個々が学びや目標を持って、単独で行動することが多い。 ただし、②課題やプロジェクトがある時には、学生たちは集まって協力して取り組む。まだ経験が浅い若い学生は、集まって協力することにより、困難な課題を克服したり、効率的に学びを深めることができる。 また、③試験期間や発表の時期には、学生たちは集まって勉強会を開く。試験期間や発表は、最も集中力が必要な時期である。 ( ア )、大きな集まりを作って、ストレスを和らげ、互いに助け合いながら準備を進めるのである。しかも、学生たちは勉強会に行く前に、まず集まってグループを作る。こうして、すぐに勉強会に参加するのではなく、その場所が安全で、効率的かどうかを確認してから、参加するのである。 学生たちは情報交換能力に優れており、議論しながら情報交換をしているということがわかっている。無目的の集まりと揶揄される学生たちの集まりにも、実は、ちゃんとした目的があるのである。 26. 「①無目的の集まり」の意味について、正しいのはどれか。 A 何かの成果を出すことができる集まり B. ただ集まっても何の成果も出ない集まり C. 個々が目標を持って単独で行動する集まり D. 縄張りを持ちながら単独で行動する集まり 27. 文中に「②課題やプロジェクトがある時には、学生たちは集まって協力して取り組む」 とあるが、それはなぜか。 A. 協力して課題やプロジェクトを効率的に進めることができるため B. 単独で取り組むと困難な課題に直面するため C. 若い学生は協力しないと一人前の学生になれないから D. 学生たちは課題やプロジェクトがある時以外は集まらないから 28. 「③試験期間や発表の時期には」について正しいのはどれか。 A. 学生たちは単独で勉強する B. 学生たちは集まって勉強会を開く C. 学生たちは集まらずに勉強する D. 学生たちは試験期間や発表の時期には集まらない 29. 文中の ( ア ) に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それから B. そのため C. それなら D. それなのに 30. 文章の内容について、正しいのはどれか。 A. 学生たちは単独で勉強するが、課題やプロジェクトがある時には協力して取り組む B. 学生たちの集まりは常に無目的であり、何の成果も出さない C. 学生たちは試験期間や発表の時期には集まらずに勉強する D. 学生たちの集まりは、協力や情報交換を通じて目的を達成している （三） 先日、ある中学生がバスの中で大人のさりげない(不露声色)気遣いに感動した、という投書を読んだ。 その内容は、ある夏の日の話だ。部活を終えた①その中学生は、疲れ果ててバスに乗り帰路についていた。バスの車内は込んでいて、席はほほ満席、彼はぼんやりとつり革につかまっていた。 あるバス停で3人の高齢者が乗って来たが、席がなくて気の毒だと思っていた。すると、あちこちに座っていた3人の大人がすっと席を立ったという。その何気ない行動がなんともスマートで、②感銘を受けたという話である。これを読んだ後、過去の私の③苦い体験が蘇た。 それはJR線に乗って、座っていた時のことだ。ある駅から乗って来た女性を見て、私はすぐさま席を立ち座席を譲ったのだが、その女性に拒まれてしまったのである。立ってしまった席が空いたまま、非常に居心地が悪い時間が過ぎたのを覚えている。しかし、今考えると、私もさりげなく席を立てばよかったのだ。私の行為はあからさまで、④先の大人たちのような気遣いが自分には足りなかったのだと、この投書に教えられたような気がした。 31. ①その中学生は、どんな様子でバスに乗っていたのか。 A. 朝のラッシュアワー、眠気と戦っていた様子 B. タのラッシュアワー、座席に座って寝入っていた様子 C. 帰宅中、非常に疲れた状態で立っていた様子 D. 塾帰り、空腹状態だった様子 32. 文中に「②感銘を受けた」とあるが、その中学生は何に感銘を受けたのか。 A. 3人の高齢者が自分でバスに乗ってきたこと B. 大人が疲れた中学生に座席を譲ったこと C. 3人の大人が何も言わずに席を立ったこと D. 中学生が高齢者に座席を譲ったこと 33. 文中に「③苦い体験」とあるが、それはどんな体験か。 A. 自分が疲れていても席を譲った体験 B. 座席を譲ったのに断られた体験 C. 電車で座席を譲られた体験 D. 電車で他人と座席を奪い合った体験 34. 文中に「④先の大人たちのような気遣い」とあるが、それはどのような気違いのことか。 A. あからさまな気遣い B. さりげない気遣い C. 心からの気遣い D. 細やかな気遣い 35. 筆者は投書を読んだ後、どう思っているのか。 A. 自分の配慮の足りなさに気付き、反省している。 B. 当時の自分の行動はさりげなかったと思う。 C. 投書を読まなかったら、過去の体験を思い出すこともなかった。 D. この中学生には自分と同じ体験をしてほしくない。 （四） 私は留学生だが、日本の小さな事務所でアルバイトをしている。先日、夏休みの旅行から帰ってきた同僚が、お土産のお菓子を全員に配っていた。私も一つもらった。北海道と書かれた小さい袋にチョコレートが二つ入っていた。 私はその人とほとんど話したこともなかったので、急にお土産をもらってびっくりした。私の国では仲のいい人にしかお土産を渡さない。（ ア ）、隣の人に聞くと「それは普通のことだよ」と言っていた。日本では休みを取ってどこかへ行った場合など、職場のみんなにお土産を配る習慣があるそうだ。全員に配れるように、ちゃんと数を数えてお土産を選ぶのだという。 よく見ていると、このちょっとしたお土産を配ることには、いろいろとよい効果があるようだ。お土産を配ることで、休みの間仕事を代わってくれた人に感謝の気持ちを表すことができる。また、みんなに配ることで、職場に同じ仲間だという気持ちが生まれる。さらに、お土産を渡したときに、「あ、〇〇へ行ったんですね。」などと言われて、今まで話したことのない人と付き合い始める。ちょっとしたお菓子が職場の雰囲気づくりに役立っているのだ。 私も今度国へ帰ったら、お土産を買ってきてみんなに配ろう。もしかすると、気になっていたあの人と話をするチャンス（机会）が生まれるかもしれない。 36. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. しかし C. つまり D. このように 37. 「それ」とは何を指すか。 A 夏休みに旅行に行くこと B. 仲のいい人にだけお土産を配ること C. 会社でみんなでお菓子を食べること D. 旅行から帰ったらお土産をみんなに配ること 38. 「言われて」とあるが、誰に言われたのか。 A. お土産をあげた人 B. お土産をもらった人 C. 仕事を代わってもらった人 D. この文章を書いた人 39. この文章を書いている人の国のお土産の習慣はどんなものですか。 A. 仕事を代わってくれる人にだけあげる。 B. 職場の全員にあげる。 C. 仲のいい人にだけあげる。 D. 職場の人にあげない。 40 「気になっていたあの人」とは誰を指すか。 A. まだ話をしたことがない好きな人 B. 毎日よく話すことができる好きな人 C. 毎日話をするあまり好きじゃない人 D. ほかの会社のあまり好きじゃない人 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 高速バスに乗り込み、ほっとした気持ちで外を眺めていた。 ふと、バスの通路を隔てた隣の席を見ると、小学校3·4年生くらいの女の子が、窓越しに母親らしき女性に手を振っている。女の子の横の席には、膨らんだ荷物が置いて 1 。きっとおじいちゃん、おばあちゃんの家に行くのだろうと思った。 次のバス停で、中年の女性がバスに乗って 2 。狭い通路を進み 3 席を探していた。車内は、横の席に荷物を置き2つの席を使っている人が多く、 4 空いていなかった。私も2つの席を使っている一人だった。私は横の席を空けるため、荷物を膝の上に 5 としたとき、あの女の子がその女性に 6 「ここ空いています」と小さな声で言いながら手招きしているのだ。その後は、通路を隔てた隣の席から、私にかすかに 7 程度の2人の楽しそうな話し声が続いていた。私は隣の席から閉こえてくる会話を楽しみ、その後は眠気に負けてしばし休憩だった。 我が家の 8 のバス停を知らせるアナウンスが聞こえ、目が覚めた。隣では、 9 2人の 10 会話が聞こえてくる。あの女の子は、おじいちゃん、おばあちゃんにバスの中で出会った女性のことをどんな顔でどんな話をするのだろうか、私はバスを降り、我が家に向かいながらこんなことを考えていた。 41. A. ある B. おく C. くる D. いく 42. A. いった B. きた C. いた D. いる 43. A. から B. けど C. たり D. ながら 44. A. また B. やっと C. ほとんど D. せっかく 45. A. 置こう B. 置いた C. 置く D. 置いて 46. A. 向けて B. 向いて C. 向かって D. 向こう 47. A. 聞く B. 聞こえる C. 聞ける D. 聞かない 48. A. 近くな B. 近くて C. 近い D. 近く 49. A. まだ B. もう C. また D. やっと 50. A. 楽しいそうに B. 楽しいそうな C. 楽しそうに D. 楽しそうな 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 ふつう外国語 1 勉強をするときは、わからない単語をいちいち 2 (書く) 出して、反対側に日本語の訳を書いて、 3 (いっしょうけんめい) 暗記していく。あるいは、本を読んでわからない単語があると辞書を 4 (引い) て、その意味を知って、またその言葉が出てくるとまたわからなくて、 もう一度辞書を引いて、 ということをしますね。 辞書を引かないで読むと、もちろん20%くらいの単語はわからないのです。けれども物語の中の重要な粗筋、本流に関係している 5 (大事) 言葉は何度も出てくるんです。そうすると、意味が前後関係 6 わかってくるんですね。たぶんこういう意味だろうとわかっていって、 7 (終わる) 後で辞書を引いて、やっぱり私が思っていた意味 8 同じだったとなると、なんだか自分は天才じゃないかと元気が出るでしょ? 9 (嬉しい) なるでしょ?こういうふうに自分 10 見つけた言葉の意味は、絶対に忘れないですね。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分 写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李华。以前在日本留学时遇到了诸多不便，一位叫田中惠美的日本同学帮助了你很多。现在你已回国，请你给田中惠美写一封感谢信。 写作要求： （1）字数为80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 我们在长辈的庇护下成长，但终有一天需要独立，依靠自己的力量去解决问题。你是否还记得曾独立解决了什么样的问题呢？当时的感受是怎样的？请以「自分一人でできたこと」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.叙述让你印象深刻的独立解决的一件事； 2.叙述通过这件事情，你所得到的感受与启发。 写作要求： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 25届高三上学期10月月考 日语试题 本试卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レストランの店員に聞く。 B. 辺りを探してみる。 C. 警察署に行く。 【答案】B 【解析】 【分析】女：どうしよう。財布がなくなったの。 男：慌てないで、この近くで落としたの？ 女：うん、レストランを出た時まだ持っていたのに、自分で探したけど、見つからなかった。どうしよう。 男：じゃ、そのレストランの店員に聞いてみて。僕はもう一回この辺りを探してみる。もし見つからなかったらすぐ警察署に行こう。 女：分かったわ、ありがとう。 【详解】音频提到「僕はもう一回この辺りを探してみる。」，故选B。 【点睛】 2. 男の人はどうやって本を手に入れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 本屋で買った。 B. 長い列に並んだ後、図書館から借りた。 C. 李さんに借りた。 【答案】C 【解析】 【分析】女：その本、本屋で買ってきたの？ 男：いいえ、この本は値段が高くて私には買えないよ。借りてきたの。 女：図書館から借りたの？ 男：図書館にはあるけど、李さんから借りてきたの。李さんは長い行列に並んで図書館から借りてきたそうだ。 女：そうですか。 【详解】音频提到「図書館にはあるけど、李さんから借りてきたの」，故选C。 【点睛】 3. 女の人はスカートを買うのにいくら払いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1000 円 B. 2000円 C. 5000円 【答案】B 【解析】 【分析】女：私はこの前新しいスカートを買いたかったんです。定価は5000円でしたが、昨日は６割なので、やっと買いました。今日ネットで調べたら1000円で買えることが分かり、とても信じられません。騙されたような感じがします。 【详解】音频提到「定価は5000円でしたが、昨日は６割なので、」，故选B。 【点睛】 4. 会議は何時から始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 11時 B. 11時10分 C. 11時20分 【答案】B 【解析】 【分析】女：会議はあと10分で始まるんだね。資料はもうできた？ 男：いいえ、まだです。あと20分ぐらいかかります。 女：えっ、それなら間に合わないよ。今はもう11時だから。どうしようかな。 男：王さんに助けてもらいましょう。彼はパソコンの操作に詳しくて、会議が始まるまでに完成できると思います。 女：そうするしかないね。 【详解】根据原文「会議はあと10分で始まるんだね。今はもう11時だから。」，“还有10分钟会议就要开始了，现在已经11点了。”，故选B。 5. 正しいのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人は書籍を持つ。 B. 女の人はゴミを持つ。 C. 女の人は男の人を手伝う。 【答案】B 【解析】 【分析】男：手伝おうか。重そうだから。 女：王さん、ありがとう。書籍は重いから王さんに頼むよ。ごみは軽いから、私に任せて。 男：はい。 【详解】根据原文「書籍は重いから王さんに頼むよ。ごみは軽いから、私に任せて。」，“书太重了，就拜托小王你了，垃圾比较轻，我来拿”，故选B。 第二节（共15小题；每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はなぜ心配しているのか。 A. 明日英語の小テストがあるから。 B. やりたいゲームができないから。 C. テストで点が取れなかったから。 7. 男の人は女の人にどんなアドバイスをしたのか。 A. ストレス発散のために好きな漫画を読んでみることだ。 B. 一日だけ我慢して、遊ばずに復習をしっかりすることだ。 C. 今回のテストのために、基礎からしっかり復習することだ。 8. 女の人はテスト勉強が大変になる原因は何だと考えていますか。 A. 勉強が嫌いだから。 B. 普段の勉強を怠けたから。 C. ゲームばかりやっているから。 【答案】6. A 7. B 8. B 【解析】 【分析】女：明日はまた英語の小テストだよね。ああ、どうしよう。 男：今日だけしっかり復習すればいいんだろう。心配しなくても。 女：テスト期間だから、勉強しなければという考えを持つだけで、何かプレッシャーになってしまう。それにやりたいゲームができないし。好きな漫画も読めないから、ストレスが溜まって、嫌だよ。 男：あと一日しかないんだから、我慢して。 女：分かったわ。テストで点が取れなくて、テスト勉強が大変になる原因は、やはり普段の勉強をなまけたからだろう。普段から基礎がちゃんと身についていれば、テスト期間だからって、必死にならなくても。 男：その通りだ。だから今後は日ごろから徹底的に基礎を鍛えていこう。 6题详解】 音频提到「明日はまた英語の小テストだよね。ああ、どうしよう。」，故选A。 【7题详解】 音频提到「今日だけしっかり復習すればいいんだろう。心配しなくても。」、「あと一日しかないんだから、我慢して。」，故选B。 【8题详解】 音频提到「テストで点が取れなくて、テスト勉強が大変になる原因は、やはり普段の勉強をなまけたからだろう。」，故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 学生は明日何をしなければなりませんか。 A. 作文の紙を出す。 B. 作文をメールで出す。 C. スピーチの練習を始める。 10. 先生はいつ作文をみんなに返しますか。 A. 明日 B. あさって C. 来週 11. スピーチコンテストはいつ行われますか。 A. 来月 B. 来週 C. 再来週 【答案】9. A 10. B 11. B 【解析】 【分析】女：来週のスピーチコンテストについて説明します。みなさん、もうスピーチの作文を書いたと思いますが、その作文の文法をチェックしたいと思います。明日、作文の紙を私に提出してください。メールで送るのはやめてください。紙で提出してください。そして、あさってみなさんに作文を返します。それを使って、スピーチの練習を始めてください。 【9题详解】 音频提到「明日、作文の紙を私に提出してください。」，故选A。 【10题详解】 音频提到「そして、あさってみなさんに作文を返します。」，故选B。 【11题详解】 音频提到「来週のスピーチコンテストについて説明します。」，故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. この町は今どうなっていますか。 A. 賑やかな町になった。 B. 人も店も多くなった。 C. 多くの店が閉まった。 13. 人口の変化について、どれが正しいですか。 A. 人が多くなった。 B. 若い人が少なくなった。 C. 年を取った人が少なくなった。 14. 50年前、なぜたくさんの人がこの町に来たのですか。 A. 静かな町だったから。 B. 店の数が少なかったから。 C. 働くために来たから。 【答案】12. C 13. B 14. C 【解析】 【分析】男：50年前、この町はとても賑やかな町でした。たくさんの人がこの町に来て、仕事をしました。店も大きな家もたくさんありました。しかし、今この町はとても静かになりました。人も少なくなり、多くの店が閉まりました。若い人はみんな他の大きな町へ働きに行き、この町は年を取った人しか住まない町になりました。 【12题详解】 根据原文「しかし、今この町はとても静かになりました。人も少なくなり、多くの店が閉まりました。」，“但是现在这个城市变得非常安静了。人也变少了，很多商店都关门了。”，故选C。 13题详解】 根据原文「若い人はみんな他の大きな町へ働きに行き、この町は年を取った人しか住まない町になりました。」，“年轻人都去其他大城市工作，这个城市变成了只有上了年纪的人居住的城市”，故选B。 【14题详解】 根据原文「たくさんの人がこの町に来て、仕事をしました。」，“有很多人来这个城市工作。”，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の学生は今日どうやって駅まで行きましたか。 A. バス B. 自転車 C. 車 16. 女の学生はいつもどうやって駅まで行きますか。 A. 徒歩 B. 自転車 C. 車 17. 男の人はなぜ今日、いつもとは違う交通手段を選んだのか。 A. 気持ちがいいから。 B. 本当に歩きたいから。 C. 天気が悪いから。 【答案】15. C 16. A 17. C 【解析】 【分析】男：おはよう。すごい雨だね、今日は。 女：うん。山田くんはバスできたの？ 男：ううん。車。母に駅まで送ってもらったんだ。 女：いいなあ。いつも車？ 男：今日は特別。いつもは自転車かバスなんだ。本当は歩きたいんだけど、時間がなくて。 女：うん。私は毎日歩くんだ。 男：歩くのは気持ちがいいね。 女：ええ。でも、こんな天気の日はね。 【15题详解】 根据原文「車。母に駅まで送ってもらったんだ。」，“坐车，妈妈送我到车站的。”，故选C。 【16题详解】 根据原文「私は毎日歩くんだ。」，“我每天步行”，故选A。 【17题详解】 根据原文「すごい雨だね、今日は。」，“今天雨真大啊。”，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 発言しているのはどんな人ですか。 A. 卒業生代表 B. 新入生代表 C. 学校の教師 19. 文化祭ではどんなことがあったのですか。 A. トイレが詰まってしまった。 B. 意見が合わず、けんかになった。 C. みんなが合意するまで話し合った。 20. 内容に合っているのはどれですか。 A. 学生たちはここで6年間を過ごした。 B. 男の人は文化祭のことを考えると、つらくなる。 C. 男の人は自分の主張を貫くべきだと言った。 【答案】18. C 19. C 20. A 【解析】 【分析】男:皆さん、ご卒業おめでとうございます。ここで出会った仲間と過ごした6年間は、思い出がいっぱい詰まっています。文化祭の準備では、なかなかクラスの意見がまとまらず、遅くまで話し合ったこともありましたね。そんな時も、みんなが納得できるまで意見を出し合い、周りの声に耳を傾けながら、仲間との団結力で素晴らしい文化祭にしてくれました。これから先つらい時は、仲間と力を合わせて乗り越えたことを思い出してください。皆さんならきっと大丈夫です。担任としていつでも応援しています。 【18题详解】 原文提到「皆さんならきっと大丈夫です。担任としていつでも応援しています。」，故选C。 【19题详解】 原文提到「文化祭の準備では、なかなかクラスの意見がまとまらず、遅くまで話し合ったこともありましたね。」，故选C。 【20题详解】 原文提到「ここで出会った仲間と過ごした6年間は、思い出がいっぱい詰まっています。」，故选A。 第二部分 阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从 A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） いつの時代にも、芸術界で子どもたちから敬愛を集める「神様」がいます。田中恵子さんはそんな一人です。彼女は月刊誌『子供の芸術』で、紙を切り貼りして作る「生き生きとした紙の動物」の連載をなんと49年も続けました。 部品を切り抜き、接着剤が乾くのを辛抱強く待った後、形の調整を繰り返し、試作品を作り続けます。①「自分で根気よく工夫すること」が大切だと説いていました。芸術や創作の楽しさに目覚め、人生の扉を開いてもらった子は少なくないでしょう。 完成した作品は、私の宝物でした。静かな晴れた日、色鮮やかな紙の動物たちが軽やかに動き出します。喜びに胸を膨らませ、作品を眺めました。それは幼いころの思い出です。 田中さんが本格的に紙芸術と関わり始めたのは1967年のことです。フランスで開催された初の国際芸術祭で、いきなり独自の作品が賞を受賞しました。その後、彼女は3千作品を創り出しました。独自のデザインと色彩の使い方は、従来の芸術理論では捉えられないほどで、「田中スタイル」と呼ばれました。 先週、田中さんが亡くなりました（享年97歳）。その10日前には東京都武蔵野市のアートパークで行われた全日本の芸術祭に顔を見せたばかりだったそうです。 週末、同じパークで紙芸術教室が開かれていました。幼い子が作った紙の動物たちが、ひゅっと舞い上がります。何にも縛られない芸術は自由の象徴である、と田中さんは書きました。②作品を作りながら、神様を連れていった秋の空が、とても高く見えました。 21. 田中恵子さんの職業について、正しいのはどれか。 A. 『子供の芸術』の編集者 B. 動物の研究者 C. 紙芸術のアーティスト D. 有名な児童文学の作家 22. 文中に「①『自分で根気よく工夫すること』が大切だ」とあるが、それはどんな教訓を伝えているか。 A. 成功には忍耐が必要なこと B. 問題解決には自己の創造性が必要なこと C. 芸術は人生を変える力を持っている D. 自己の作品を楽しむことが最も大切である 23. 文章によると、田中さんは子どもたちから敬愛を集めた理由はどれか。 A. 田中さんが国際芸術祭で賞を受賞したことが、子どもたちに強い印象を与えたから B. 田中さんが自分の分野で優れているので、子どもたちも彼女のようなアーティストになりたいから C. 田中さんが独自のデザインと色彩の使い方を創り出したから D. 田中さんのおかげで、多くの子供が芸術の楽しさに目覚めたから 24. 文中に「②作品を作りながら、神様を連れていった秋の空が、とても高く見えました」とあるが、それは筆者のどんな気持ちを表しているのか。 A. 創造の喜び B. 失った悲しみ C. 作品に対する驚き D. 芸術への深い愛情 25. 文章の内容について、正しくないのはどれか。 A. 筆者も田中さんから影響を受けている B. 筆者は武蔵野市のアートパークで田中さんに会ったことがある C. 田中さんは紙芸術は自由の象徴だと思っていた D. 「田中スタイル」は田中さんが創った独自のデザインと色彩の使い方のことだ 【答案】21. C 22. A 23. D 24. A 25. B 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了艺术界都有备受孩子们敬爱的“神”——田中惠子，包括她的生平和艺术创作及带给后世的影响。 无论哪个时代，在艺术界都有备受孩子们敬爱的“神”。田中惠子就是其中之一。她在月刊《儿童艺术》上，用剪贴的纸制作了《生动的纸动物》，连载了足足49年。 剪下零件，耐心等待胶水干透，然后反复调整形状，继续制作样品。强调了“自己耐心地想办法”是很重要的。有不少孩子发现了艺术和创作的乐趣，打开了人生之门。 完成的作品是我的宝物。安静的晴天，色彩鲜艳的纸质动物们轻快地行动起来。我满心欢喜地看着作品。那是小时候的回忆。 田中女士真正开始接触纸艺术是在1967年。在法国举办的第一个国际艺术节上，突然自己的作品获奖了。在那之后，她创作了3千部作品。独特的设计和色彩的使用方法，用以往的艺术理论无法捕捉到，被称为“田中风格”。 上周田中女士去世了。10天前，他刚刚在东京都武藏野市的艺术公园举行的全日本艺术节上露面。 周末，在同一个公园里有纸艺术教室。年幼的孩子制作的纸上的动物们飞起来了。田中女士写道，不受任何束缚的艺术是自由的象征。一边制作作品，一边把神带走的秋天的天空，看起来非常高。 【21题详解】 由原文「田中恵子さんはそんな一人です。彼女は月刊誌『子供の芸術』で、紙を切り貼りして作る「生き生きとした紙の動物」の連載をなんと49年も続けました。」可知，田中恵子是一名受孩子们敬爱的艺术家，她在《子供の芸術》这个月刊杂志上连载了49年，用剪纸制作成栩栩如生的纸动物。这显示了她的职业是纸艺术的艺术家。故选C。 【22题详解】 由原文「『自分で根気よく工夫すること』が大切だと説いていました。」可知，田中恵子强调了在创作过程中，个人需要耐心和坚持去不断尝试和改进，这是成功的关键。故选A。 【23题详解】 由原文「芸術や創作の楽しさに目覚め、人生の扉を開いてもらった子は少なくないでしょう。」可知，田中恵子通过艺术和创作的乐趣启发了孩子们，帮助孩子们开启了人生的新篇章。故选D。 【24题详解】 由原文「作品を作りながら、神様を連れていった秋の空が、とても高く見えました。」可知，作者在创作过程中的心情，通过作品与神灵同在的秋天的天空，感觉非常宽广和高远，体现了作者对艺术创作深深的热爱和享受。故选A。 【25题详解】 由原文「筆者が武蔵野市のアートパークで田中さんに会ったことがある」可知，文中并没有提及作者在武蔵野市的アートパーク见过田中恵子。实际上，文中只提到田中恵子在去世前十天出现在了该艺术节，并没有提及作者与她会面的情况。故选B。 （二） 規律もなく、ただ役立たずに集まった様子は「①無目的の集まり」と呼ばれる。 「無目的」というのは、ただ集まっても何の成果も出ない状態のことである。 しかし、学生たちはただ何の目的もなく集まっているわけではない。実際には学生たちは、個々が学びや目標を持って、単独で行動することが多い。 ただし、②課題やプロジェクトがある時には、学生たちは集まって協力して取り組む。まだ経験が浅い若い学生は、集まって協力することにより、困難な課題を克服したり、効率的に学びを深めることができる。 また、③試験期間や発表の時期には、学生たちは集まって勉強会を開く。試験期間や発表は、最も集中力が必要な時期である。 ( ア )、大きな集まりを作って、ストレスを和らげ、互いに助け合いながら準備を進めるのである。しかも、学生たちは勉強会に行く前に、まず集まってグループを作る。こうして、すぐに勉強会に参加するのではなく、その場所が安全で、効率的かどうかを確認してから、参加するのである。 学生たちは情報交換能力に優れており、議論しながら情報交換をしているということがわかっている。無目的の集まりと揶揄される学生たちの集まりにも、実は、ちゃんとした目的があるのである。 26. 「①無目的の集まり」の意味について、正しいのはどれか。 A. 何かの成果を出すことができる集まり B. ただ集まっても何の成果も出ない集まり C. 個々が目標を持って単独で行動する集まり D. 縄張りを持ちながら単独で行動する集まり 27. 文中に「②課題やプロジェクトがある時には、学生たちは集まって協力して取り組む」 とあるが、それはなぜか。 A. 協力して課題やプロジェクトを効率的に進めることができるため B. 単独で取り組むと困難な課題に直面するため C. 若い学生は協力しないと一人前の学生になれないから D. 学生たちは課題やプロジェクトがある時以外は集まらないから 28. 「③試験期間や発表の時期には」について正しいのはどれか。 A. 学生たちは単独で勉強する B. 学生たちは集まって勉強会を開く C. 学生たちは集まらずに勉強する D. 学生たちは試験期間や発表の時期には集まらない 29. 文中の ( ア ) に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それから B. そのため C. それなら D. それなのに 30. 文章の内容について、正しいのはどれか。 A. 学生たちは単独で勉強するが、課題やプロジェクトがある時には協力して取り組む B. 学生たちの集まりは常に無目的であり、何の成果も出さない C. 学生たちは試験期間や発表の時期には集まらずに勉強する D. 学生たちの集まりは、協力や情報交換を通じて目的を達成している 【答案】26. B 27. A 28. B 29. B 30. D 【解析】 【分析】这是一篇说明文，难度适中。主要讨论了学生聚集的目的和动机。 学生聚集的目的性及合作学习的优势。文章首先指出学生聚集并非无目的，而是有各自学习目标的个体。然而，在面对课题或项目时，学生会聚集合作，尤其是年轻学生，通过合作可以克服困难，提高学习效率。此外，在考试或发表期间，学生会聚集开学习会，以集中精力准备。 【26题详解】 由原文「無目的の集まりは『ただ集まっても何の成果も出ない状態』のことである。」可知，“无目的的聚集”，意味着即使人们聚集在一起，但没有产出任何成果。故选B。 【27题详解】 由原文「課題やプロジェクトがある時には、学生たちは集まって協力して取り組む」可知，当有课题或项目时，学生会集合起来共同努力，这有助于提高效率和解决问题。故选A。 【28题详解】 由原文「試験期間や発表の時期には、学生たちは集まって勉強会を開く。」可知，在考试或发表期间，学生会聚集起来开学习会。故选B。 【29题详解】 句意：考试期间和发表是最需要集中注意力的时期。因此，人们会聚集在一起缓解压力，互相帮助，共同进行准备工作。 本题考查接续词。「それから」然后；「そのため」因此；「それなら」那样的话；「それなのに」尽管如此。分析可知，本题前后文为因果关系。故选B。 【30题详解】 由原文「学生たちの集まりは、協力や情報交換を通じて目的を達成している」可知，学生们聚集并非总是无目的，他们通过合作和信息交换来达成目标。故选D。 （三） 先日、ある中学生がバスの中で大人のさりげない(不露声色)気遣いに感動した、という投書を読んだ。 その内容は、ある夏の日の話だ。部活を終えた①その中学生は、疲れ果ててバスに乗り帰路についていた。バスの車内は込んでいて、席はほほ満席、彼はぼんやりとつり革につかまっていた。 あるバス停で3人の高齢者が乗って来たが、席がなくて気の毒だと思っていた。すると、あちこちに座っていた3人の大人がすっと席を立ったという。その何気ない行動がなんともスマートで、②感銘を受けたという話である。これを読んだ後、過去の私の③苦い体験が蘇た。 それはJR線に乗って、座っていた時のことだ。ある駅から乗って来た女性を見て、私はすぐさま席を立ち座席を譲ったのだが、その女性に拒まれてしまったのである。立ってしまった席が空いたまま、非常に居心地が悪い時間が過ぎたのを覚えている。しかし、今考えると、私もさりげなく席を立てばよかったのだ。私の行為はあからさまで、④先の大人たちのような気遣いが自分には足りなかったのだと、この投書に教えられたような気がした。 31. ①その中学生は、どんな様子でバスに乗っていたのか。 A. 朝のラッシュアワー、眠気と戦っていた様子 B. タのラッシュアワー、座席に座って寝入っていた様子 C. 帰宅中、非常に疲れた状態で立っていた様子 D. 塾帰り、空腹状態だった様子 32. 文中に「②感銘を受けた」とあるが、その中学生は何に感銘を受けたのか。 A. 3人の高齢者が自分でバスに乗ってきたこと B. 大人が疲れた中学生に座席を譲ったこと C. 3人の大人が何も言わずに席を立ったこと D. 中学生が高齢者に座席を譲ったこと 33. 文中に「③苦い体験」とあるが、それはどんな体験か。 A. 自分が疲れていても席を譲った体験 B. 座席を譲ったのに断られた体験 C. 電車で座席を譲られた体験 D. 電車で他人と座席を奪い合った体験 34. 文中に「④先の大人たちのような気遣い」とあるが、それはどのような気違いのことか。 A. あからさまな気遣い B. さりげない気遣い C. 心からの気遣い D. 細やかな気遣い 35. 筆者は投書を読んだ後、どう思っているのか。 A. 自分の配慮の足りなさに気付き、反省している。 B. 当時の自分の行動はさりげなかったと思う。 C. 投書を読まなかったら、過去の体験を思い出すこともなかった。 D. この中学生には自分と同じ体験をしてほしくない。 【答案】31. C 32. C 33. B 34. B 35. A 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写前些天，我读到一篇投稿，一位中学生在公共汽车上被大人若无其事的关心所感动。内容是某个夏日，那位中学生结束了社团活动，疲惫不堪地乘坐巴士归途。公交车里很拥挤，座无虚席，他呆呆地抓着吊环。在一个公交车站，来了3名老人，因为没有座位，觉得很可怜。于是，各处都坐着的3个大人立刻站了起来。这个不经意的举动实在是太潇洒了，让人很受感动。读了这个之后，我又想起了过去的痛苦体验。那是坐JR线时的事。看到从某个车站上来的女性，我立刻起身让座，但被那个女性拒绝了。我还记得当时站着的座位空着，过了一段非常不舒服的时间。但是，现在回想起来，我也应该若无其事地站起来。我的行为很明显，这封来稿似乎告诉了我，自己不够像前面那些大人那样关心别人。 【31题详解】 由原文「部活を終えた①その中学生は、疲れ果ててバスに乗り帰路についていた。バスの車内は込んでいて、席はほほ満席、彼はぼんやりとつり革につかまっていた。」可知，那个中学生以回家途中，非常疲惫地站着的样子乘坐巴士的。故选C。 【32题详解】 由原文「あるバス停で3人の高齢者が乗って来たが、席がなくて気の毒だと思っていた。すると、あちこちに座っていた3人の大人がすっと席を立ったという。その何気ない行動がなんともスマートで、②感銘を受けたという話である。」可知，那名中学生对三个大人一言不发地站起来让座很有感触。故选C。 【33题详解】 由原文「それはJR線に乗って、座っていた時のことだ。ある駅から乗って来た女性を見て、私はすぐさま席を立ち座席を譲ったのだが、その女性に拒まれてしまったのである。」可知，痛苦的体验是让座却被拒绝的体验。故选B。 【34题详解】 由原文「私の行為はあからさまで、④先の大人たちのような気遣いが自分には足りなかったのだと、この投書に教えられたような気がした。」可知，是指若无其事的顾虑。故选B。 【35题详解】 由原文「私の行為はあからさまで、④先の大人たちのような気遣いが自分には足りなかったのだと、この投書に教えられたような気がした。」可知，笔者读了来稿后意识到自己的关怀不足，正在反省。故选A。 （四） 私は留学生だが、日本の小さな事務所でアルバイトをしている。先日、夏休みの旅行から帰ってきた同僚が、お土産のお菓子を全員に配っていた。私も一つもらった。北海道と書かれた小さい袋にチョコレートが二つ入っていた。 私はその人とほとんど話したこともなかったので、急にお土産をもらってびっくりした。私の国では仲のいい人にしかお土産を渡さない。（ ア ）、隣の人に聞くと「それは普通のことだよ」と言っていた。日本では休みを取ってどこかへ行った場合など、職場のみんなにお土産を配る習慣があるそうだ。全員に配れるように、ちゃんと数を数えてお土産を選ぶのだという。 よく見ていると、このちょっとしたお土産を配ることには、いろいろとよい効果があるようだ。お土産を配ることで、休みの間仕事を代わってくれた人に感謝の気持ちを表すことができる。また、みんなに配ることで、職場に同じ仲間だという気持ちが生まれる。さらに、お土産を渡したときに、「あ、〇〇へ行ったんですね。」などと言われて、今まで話したことのない人と付き合い始める。ちょっとしたお菓子が職場の雰囲気づくりに役立っているのだ。 私も今度国へ帰ったら、お土産を買ってきてみんなに配ろう。もしかすると、気になっていたあの人と話をするチャンス（机会）が生まれるかもしれない。 36. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. しかし C. つまり D. このように 37. 「それ」とは何を指すか。 A. 夏休みに旅行に行くこと B. 仲のいい人にだけお土産を配ること C. 会社でみんなでお菓子を食べること D. 旅行から帰ったらお土産をみんなに配ること 38. 「言われて」とあるが、誰に言われたのか。 A. お土産をあげた人 B. お土産をもらった人 C. 仕事を代わってもらった人 D. この文章を書いた人 39. この文章を書いている人の国のお土産の習慣はどんなものですか。 A. 仕事を代わってくれる人にだけあげる。 B. 職場の全員にあげる。 C. 仲のいい人にだけあげる。 D. 職場の人にあげない。 40 「気になっていたあの人」とは誰を指すか。 A. まだ話をしたことがない好きな人 B. 毎日よく話すことができる好きな人 C. 毎日話をするあまり好きじゃない人 D. ほかの会社のあまり好きじゃない人 【答案】36. B 37. D 38. B 39. C 40. A 【解析】 【分析】本文主要讲了作为留学生的“我”在日本兼职时，收到了公司几乎没有说过话的同事的礼物，感受到了文化差异。原来在日本休假旅行后，有送礼物给公司所有同事的习惯。而作者所在国家只是送给关系好的人。通过小小的礼物，可以感谢假期间代替工作的同事，一视同仁有利于巩固职场上的同伴关系，还能以此为契机和没聊过天的同事创造机会。作者下次回国也想试试买礼物回来送给大家，说不定能和在意的人搭上话。 【36题详解】 A而且；B但是；C也就是说；D这样。联系前后文，作者的国家只送给关系好的人礼物，但在日本送礼物给公司所有同事是正常的，属于转折关系，故选B。 【37题详解】 指代前文提到的「夏休みの旅行から帰ってきた同僚が、お土産のお菓子を全員に配っていた。」，故选D。 【38题详解】 文章提到了「さらに、お土産を渡したときに、「あ、〇〇へ行ったんですね。」などと言われて、」，意思为“另外送礼物的时候，被说‘啊，去了〇〇呀’之类”推出是得到礼物的人说的，故选B。 【39题详解】 文章第二段提到了「私の国では仲のいい人にしかお土産を渡さない。」，故选C。 【40题详解】 文章最后一段提到了「もしかすると、気になっていたあの人と話をするチャンスが生まれるかもしれない。」，意思为“也许会有和在意的那个人说话的机会”，推出那个人就是没有说过话、喜欢的人，故选A。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 高速バスに乗り込み、ほっとした気持ちで外を眺めていた。 ふと、バスの通路を隔てた隣の席を見ると、小学校3·4年生くらいの女の子が、窓越しに母親らしき女性に手を振っている。女の子の横の席には、膨らんだ荷物が置いて 1 。きっとおじいちゃん、おばあちゃんの家に行くのだろうと思った。 次のバス停で、中年の女性がバスに乗って 2 。狭い通路を進み 3 席を探していた。車内は、横の席に荷物を置き2つの席を使っている人が多く、 4 空いていなかった。私も2つの席を使っている一人だった。私は横の席を空けるため、荷物を膝の上に 5 としたとき、あの女の子がその女性に 6 「ここ空いています」と小さな声で言いながら手招きしているのだ。その後は、通路を隔てた隣の席から、私にかすかに 7 程度の2人の楽しそうな話し声が続いていた。私は隣の席から閉こえてくる会話を楽しみ、その後は眠気に負けてしばし休憩だった。 我が家の 8 のバス停を知らせるアナウンスが聞こえ、目が覚めた。隣では、 9 2人の 10 会話が聞こえてくる。あの女の子は、おじいちゃん、おばあちゃんにバスの中で出会った女性のことをどんな顔でどんな話をするのだろうか、私はバスを降り、我が家に向かいながらこんなことを考えていた。 41. A. ある B. おく C. くる D. いく 42. A. いった B. きた C. いた D. いる 43. A. から B. けど C. たり D. ながら 44. A. また B. やっと C. ほとんど D. せっかく 45. A. 置こう B. 置いた C. 置く D. 置いて 46. A. 向けて B. 向いて C. 向かって D. 向こう 47. A. 聞く B. 聞こえる C. 聞ける D. 聞かない 48. A. 近くな B. 近くて C. 近い D. 近く 49. A. まだ B. もう C. また D. やっと 50 A. 楽しいそうに B. 楽しいそうな C. 楽しそうに D. 楽しそうな 【答案】41. A 42. B 43. D 44. C 45. A 46. C 47. B 48. D 49. A 50. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写上了高速巴士，我松了一口气，眺望着外面。突然，我看了一眼隔着公交车通道的邻座，一个小学3、4年级左右的女孩正隔着车窗向一个母亲模样的女人挥手。女孩旁边的座位上放着鼓鼓的行李。我想一定是去爷爷奶奶家吧。在下一站，一位中年女性上了公交车。在狭窄的过道上一边走一边找座位。车内很多人都把行李放在旁边的座位上，几乎没有空位。我也是两个座位的一员。我为了腾出旁边的座位，正准备把行李放在膝盖上的时候，那个女孩一边小声对她招手，一边说:“这里空着。”之后，隔着一条通道的邻座传来两个人愉快的说话声，我只能隐约听到。我很享受从邻座传来的对话，之后又被困意打败，休息了一会儿。听到我家附近公交车站的广播，我醒了过来。旁边还能听到两人愉快的对话。那个女孩会以怎样的表情和爷爷奶奶聊在公交车上遇到的女人呢?我下了车，一边往我家走，一边想。 【41题详解】 由原文「女の子の横の席には、膨らんだ荷物が置いて 1 。」可知，女孩旁边的座位上放着鼓鼓的行李。「～が＋他V＋てある」表示有意进行的动作结果的存续。故选A。 【42题详解】 由原文「次のバス停で、中年の女性がバスに乗って 2 。」可知，在下一站，一位中年女性上了公交车。「V＋てくる」表示在空间上由远及近的动作。故选B。 【43题详解】 由原文「狭い通路を進み 3 席を探していた。」可知，在狭窄的过道上一边走一边找座位。「Vます形去掉ます＋ながら」表示前后两个行为、动作同时发生或进行，“一边～一边～”。故选D。 【44题详解】 由原文「車内は、横の席に荷物を置き2つの席を使っている人が多く、 4 空いていなかった。」可知，车内很多人都把行李放在旁边的座位上，几乎没有空位。「ほとんど～ない」表示“几乎不”。故选C。 【45题详解】 由原文「私は横の席を空けるため、荷物を膝の上に 5 としたとき、あの女の子がその女性に 6 「ここ空いています」と小さな声で言いながら手招きしているのだ。」可知，我为了腾出旁边的座位，正准备把行李放在膝盖上的时候，「V＋ようとする」接在意志动词后，表示准备要做某事的意志，“想～”。故选A。 【46题详解】 由原文「私は横の席を空けるため、荷物を膝の上に 5 としたとき、あの女の子がその女性に 6 「ここ空いています」と小さな声で言いながら手招きしているのだ。」可知，那个女孩一边小声对她招手，一边说:“这里空着。”「に向かって」表示“面对～，朝～”。故选C。 【47题详解】 由原文「その後は、通路を隔てた隣の席から、私にかすかに 7 程度の2人の楽しそうな話し声が続いていた。」可知，之后，隔着一条通道的邻座传来两个人愉快的说话声，我只能隐约听到。「聞こえる」指的是由于听力或空间距离等客观因素“可以听到”。故选B。 【48题详解】 由原文「我が家の 8 のバス停を知らせるアナウンスが聞こえ、目が覚めた。」可知，听到我家附近公交车站的广播，我醒了过来。「近く」名词，附近。故选D。 【49题详解】 由原文「隣では、 9 2人の 10 会話が聞こえてくる。」可知，旁边还能听到两人愉快的对话。「まだ」还，仍旧，表示同样的状态一直持续着、现在的状态还会继续下去。故选A。 【50题详解】 由原文「隣では、 9 2人の 10 会話が聞こえてくる。」可知，旁边还能听到两人愉快的对话。「そうだ」表示样态推测时，其接续方式为Vます形去掉ます加そうだ，一类形容词去掉词尾い加そうだ，二类形容词用词干加そうだ，そうだ用于动词前时变为そうに，用于名词前时变为そうな的形式。故选D。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 ふつう外国語 1 勉強をするときは、わからない単語をいちいち 2 (書く) 出して、反対側に日本語の訳を書いて、 3 (いっしょうけんめい) 暗記していく。あるいは、本を読んでわからない単語があると辞書を 4 (引い) て、その意味を知って、またその言葉が出てくるとまたわからなくて、 もう一度辞書を引いて、 ということをしますね。 辞書を引かないで読むと、もちろん20%くらいの単語はわからないのです。けれども物語の中の重要な粗筋、本流に関係している 5 (大事) 言葉は何度も出てくるんです。そうすると、意味が前後関係 6 わかってくるんですね。たぶんこういう意味だろうとわかっていって、 7 (終わる) 後で辞書を引いて、やっぱり私が思っていた意味 8 同じだったとなると、なんだか自分は天才じゃないかと元気が出るでしょ? 9 (嬉しい) なるでしょ?こういうふうに自分 10 見つけた言葉の意味は、絶対に忘れないですね。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. の 52. 書き 53. 一生懸命 54. ひ 55. 大事な 56. から・で 57. 終わった 58. と 59. 嬉しく 60. で・が 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写一般来说，在学习外语的时候，把不懂的单词一个个写出来，在另一侧写上日语的翻译，拼命地背诵。或者，看书的时候，遇到不懂的单词就去查字典，知道了它的意思，再出现这个词的时候，还是不懂，就再去查字典。如果不查字典，当然有20%左右的单词是不认识的。但故事中重要的情节、与主流相关的重要词语却多次出现。这样一来，就能从前后关系上明白意思了。我知道大概是这个意思，结束后我查了查词典，果然和我想的意思一样，就会觉得自己是个天才，很有动力吧?会很高兴吧?像这样自己发现的词语的意思，是绝对不会忘记的。 【51题详解】 本题考查格助词。在学习外语的时候，「の」连接两个名词表示关联，相关。 【52题详解】 本题考查复合动词。把不懂的单词一个个写出来，「V＋出す」表示突然发生某一动作、状态、自然现象等。 【53题详解】 本题考查词汇。「一生懸命（いっしょうけんめい）」拼命地，努力地。 【54题详解】 本题考查词汇。「引く（ひく）」查（字典）。 【55题详解】 本题考查二类形容词活用。但故事中重要的情节、与主流相关的重要词语却多次出现。二类形容词＋な后修饰名词。 【56题详解】 本题考查格助词。这样一来，就能从前后关系上明白意思了。「から」表示判断事物的出发点或根据；「で」表示方式方法。 【57题详解】 本题考查句型。结束后我查了查词典，「Vた形＋後で」表示一个动作在另一个动作之后发生，相当于“在～之后”。 【58题详解】 本题考查格助词。果然和我想的意思一样，「と」表示比较对象。 【59题详解】 本题考查一类形容词活用。会很高兴吧?一类形容词把词尾い变成く可变为副词修饰动词。 【60题详解】 本题考查格助词。像这样自己发现的词语的意思，是绝对不会忘记的。「で」表示动作的主体；「が」用于提示主语。 第四部分 写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李华。以前在日本留学时遇到了诸多不便，一位叫田中惠美的日本同学帮助了你很多。现在你已回国，请你给田中惠美写一封感谢信。 写作要求： （1）字数为80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中恵美さん お元気ですか。李華です。 最近、よく日本の留学生活を思い出しています。最初は言葉が通じなくて大変でしたが、恵美さんのおかげで、だんだん留学生活に慣れました。本当にありがとうございました。機会があれば、恵美さんも一度中国へ遊びに来てください。（119字） 李華 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写一封感谢信。内容为：假如你是李华。以前在日本留学时遇到了诸多不便，一位叫田中惠美的日本同学帮助了你很多。需要写一封信表示对田中惠美表示感谢，并可以邀请她来中国游玩。写作时，需注意书写格式和字数要求。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 我们在长辈的庇护下成长，但终有一天需要独立，依靠自己的力量去解决问题。你是否还记得曾独立解决了什么样的问题呢？当时的感受是怎样的？请以「自分一人でできたこと」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.叙述让你印象深刻的独立解决的一件事； 2.叙述通过这件事情，你所得到的感受与启发。 写作要求： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】自分一人でできたこと 子供の時、暗い場所にいるのが怖くて、一人で寝ることができませんでした。ですから、小学校3年生まで、ずっと両親と一緒に寝ていました。 10歳の誕生日に、父が「もう10歳だから、一人で寝たらどう？」と言いました。私も勇気のある子になりたいと思い、一人で寝ると答えました。夜になって、最初はどこから化けものが出てくるのか心配で、なかなか眠れませんでした。しかし、もう自分で決めたことだから、諦めてはいけないと思い、楽しいことを思い出したりして、そのうち、だんだん眠くなってきて、ぐっすり寝てしまいました。 その後、一人で寝ても、何の怖いこともないということに気づきました。やはり自分ができないと思ったことも実際やってみたら、そんなに難しくないと感じました。（320字） 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，可知本篇要求写一篇记叙文，具体内容是叙述曾经独立解决过的问题。 写作时必须围绕以下几个要点展开：1.叙述让自己印象深刻的独立解决的一件事；2.叙述通过这件事情，自己所得到的感受与启发。根据这两个要点，文章可以分成三个段落来写。第一段用一两句话总体说明这件事是什么事情，或者通过第一段引出下文，在第二段中详细描写独立解决的这件事是什么事情，包括事件发生的地点、时间、人物、事件经过等等。注意时态使用过去时态。最后一段则阐述自己通过这件事请获得了什么启发，或者有什么感想。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnull