模块二 项目一 任务二 通信的基本方式和编码过程（教案）-《计算机网络基础》（河北科学技术出版社）同步精品课堂

《2.1.2通信的基本方式、编码过程》教案 课 题 《2.1.2 通信的基本方式、编码过程》 课 型 讲授 课 时 2 授课班级 计算机专业学生 授课时间 授课教师 教材分析 本课程采用的教材是河北科学技术出版社出版的《计算机网络基础》，是2025年新高考大纲指定教材。本章是第二章项目一，主要内容为数据通信发展历程、通信基本方式、编码过程，通过学习帮助学生了解通信系统的基本知识。 学情分析 本章节的授课对象是中等职业计算机专业学生，他们对计算机相关知识有一定兴趣，有参加对口高考的期望，学习本章内容可以帮助学生了解计算机网络的通信方式及过程，理解通信的基本方式，本章内容起到承上启下的作用。 学习目标 了解通信方式有哪些；掌握单工、半双工、全双工通信；理解广播式通信和点到点式通信的不同，理解采样、量化、编码各个步骤； 学习重难点 重点：（1）并行通信与串行通信；（2）单工、半双工、全双工通信 难点：通信系统的编码过程 教学方法 讲授法、任务驱动法、讨论法 课前准备 教学课件 教学媒体 多媒体电脑 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 思考问题： 从古至今，人们的通信方式有哪些？古代人们是如何通信的？现在我们又是如何通信的？方式发生了什么变化？大家可以讨论下。 思考老师提出的问题，进行讨论，回答 通过问题导入的方法，激发学生学习兴趣 活动三： 调动思维 探究新知 子任务一：通信的基本方式 数字通信中，按照数字信号码元排列与组织方法的不同。通信方式可分为串行通信和并行通信两种；按数据传送的方向与时间的关系，分为单工通信、半双工通信和全双工通信。 1. 并行通信与串行通信 （1） 并行通信：用于计算机内部各部件之间或近距离 设备之间的数据传输；数据以成组的方式，在多条并行信道上同时进行传输，是在传输中有多个数据位同时在设备之间进行的传输。 特点：在计算机中，通常使用8个字节来表示一个字符。在进行近距离传输时，为获得较高的传输速率，使每个代码的传输延时尽量少，常采用并行传输方式。 （2）串行通信：常用于计算机与计算机或计算机与终端之间远距离的数据传输。发送端一次只发送或接收一位数据位； 特点：通信线路少，布线简便易行，施工方便，结构灵活，系统间协商协议，自由度及灵活度较高，因此在电子电路设计、信息传递等诸多方面的应用越来越多。 2. 单工、半双工和全双工通信 （1）单工通信：单工通信是指能通信双方传送的数据是一个方向，根据信息的流向可以确定发送端和接收端，数据只能从发送端到数据端。如：广播电台或电视台； （2） 半双工通信： 半双工通信是指通信双方传送的数据可以双向传输，但不能同时进行。如：对讲机； （3）全双工通信：允许数据同时在两个方向上的传输,即通信的一方在发送信息的同时也能接收信息; 如：手机通话； 3. 广播式通信与点到点式通信 （1） 广播式通信：若一台计算机使用通信信道发送数 据时，所有其他的计算机都能“收听”到该数据； （2） 点到点式通信：每条物理线路连接一对计算机， 它们可以直接通信，也可以通过中间节点的接收、存储、转发至目标节点； 4. 基带通信与宽带通信 （1）基带通信：由计算机或终端等数字设备产生的、未经调制的数字数据相对应的电脉冲信号就是基带信号； （2）宽带通信：能够在同一信道上进行数字信息和模拟信息的传输； 根据老师的讲解，结合书本理解通信的基本通信方式，能够区分单工、半双工、全双工的不同 介绍通信的基本方式 活动四： 调动思维 探究新知 子任务二： 通信系统的编码过程 通信信息编码技术主要是指将原始信号通过编码方法转换为数字信号以供传输或存储的过程；编码技术可以提高通信系统的可靠性、抗干扰能力和传输效率； 脉冲调制技术最初用于将电话模拟信号转换为数字信号。转换过程包括： 1.采样：对模拟信号周期性扫描，获得时间上的离散的信号； 2.量化：将时间离散信号转换为幅度离散信号； 3.编码：将量化后的值编码成一定位数的二进制数值； 通过老师讲解，了解脉冲调制技术的转换过程 介绍信号的转换过程 活动五： 巩固练习 素质提升 讨论： 1、结合本节课的学习，讨论并行传输与串行传输的区别？ 2、我们生活中常用的“猫”有哪些类型？ 通过小组讨论巩固所学知识，加深对知识点的理解 巩固所学知识 课堂小结 作业布置 作业： 1、 绘制通信的基本方式的思维导图 2、 课后练习题 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$