《幼儿教育心理》幼儿问题解决与创造性学习 -知识点训练卷 内蒙古自治区幼师类考纲百套卷 第19卷（原卷版+解析版）

编写说明：内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》依据内蒙古自治区对口升学考试大纲编写，本套试卷共102份分为三个部分，第一部分是根据各考点的范围与要求编写的72份知识点训练卷，第二部分是针对五门课程的重点内容编写的20份常考题训练卷，第三个部分是参考近几年全国和内蒙古自治区幼师类专业理论考试真题，编写的10份专业课综合训练卷。 本试卷是内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》的第19卷，是知识点训练卷，按考纲中的课程《幼儿教育心理》--（八）幼儿问题解决与创造性学习的三点范围与要求编写。其三点范围与要求分别是（1）掌握问题解决的过程以及影响问题解决的因素（2）掌握创造性的含义（3）掌握影响创造性学习的因素及幼儿创造性的教育途径 内蒙古《幼师类考纲百套卷》 第19卷 《幼儿教育心理》 幼儿问题解决与创造性学习 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.问题解决的首要环节是（ ）。 A. 理解问题 B. 提出假设 C. 发现问题 D. 检验假设 【答案】C 解析：问题解决过程中，发现问题是首要环节，只有先察觉到问题的存在，才会有后续的理解、假设和检验等步骤。如果没有发现问题，就不会启动问题解决程序。 2.以下哪个因素不属于影响问题解决的心理因素（ ）。 A. 知识经验 B. 动机强度 C. 思维定式 D.天气状况 【答案】D 解析：知识经验会影响对问题的理解和解决方法的选择；动机强度适中有利于问题解决；思维定式可能阻碍或促进问题解决，它们都是心理因素。而天气状况是外部环境因素，不属于影响问题解决的心理因素。 3.创造性是指个体产生（ ）、有社会价值的产品的能力或特性。 A. 新奇独特 B. 符合常规 C. 大众认可 D. 模仿他人 【答案】A 解析：创造性的核心是产生新奇独特且有社会价值的产品。符合常规不符合创造性的内涵，大众认可不是创造性的本质特征，模仿他人则与创造性相悖。 4.幼儿在解决问题时，往往会根据自己熟悉的方法和经验来处理，这体现了（ ）对问题解决的影响。 A. 功能固着 B. 原型启发 C. 迁移 D. 定势 【答案】D 解析：定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。幼儿根据熟悉的方法和经验处理问题，就是受到了定势的影响。功能固着强调对物体功能的固定看法；原型启发是从其他事物中获得解决问题的灵感；迁移是一种学习对另一种学习的影响。 5.以下哪种情况不利于幼儿创造性的发展（ ）。 A. 鼓励幼儿大胆想象 B. 对幼儿的想法给予肯定和引导 C. 为幼儿提供标准答案 D. 让幼儿自由探索 【答案】C 解析：鼓励大胆想象、肯定和引导想法、自由探索都能激发幼儿的创造性。而提供标准答案会限制幼儿的思维，使他们倾向于遵循既定答案，不利于创造性的发展。 6.知识经验在问题解决中起着重要作用，以下说法正确的是（ ）。 A. 知识经验越丰富，问题解决越顺利 B. 只有与问题相关的知识经验才有帮助 C. 知识经验会阻碍问题解决 D. 知识经验与问题解决无关 【答案】B 解析：不是知识经验越丰富问题解决就越顺利，如果知识经验形成了思维定式，可能会阻碍问题解决。只有与问题相关的知识经验才对解决该问题有帮助，能为问题解决提供思路和方法，知识经验与问题解决密切相关。 7.在幼儿创造性学习中，（ ）是幼儿创造性的重要表现形式。 A. 好奇心 B. 服从性 C. 刻板性 D. 模仿性 【答案】A 解析：好奇心是幼儿创造性的重要表现形式，它驱使幼儿去探索和发现新事物。服从性、刻板性和模仿性都不利于创造性的发展，它们与创造性的要求背道而驰。 8.影响幼儿创造性学习的家庭因素不包括（ ）。 A. 家庭氛围 B. 父母的教育方式 C. 家庭经济状况 D. 家庭成员的期望 【答案】C 解析：家庭氛围宽松民主、父母采用鼓励式教育方式、家庭成员对幼儿有合理期望都有利于幼儿创造性学习。而家庭经济状况本身并不直接影响幼儿的创造性，当然极度贫困或富裕可能通过影响教育资源等间接产生影响，但不是创造性学习的直接影响因素。 9.教师在培养幼儿创造性时，以下做法错误的是（ ）。 A. 尊重幼儿不同寻常的提问 B. 鼓励幼儿用多种方法解决问题 C. 对幼儿的错误进行严厉批评 D. 为幼儿创造宽松的学习环境 【答案】C 解析：尊重幼儿不同寻常的提问、鼓励多种方法解决问题、创造宽松学习环境都能促进幼儿创造性发展。而严厉批评幼儿的错误会打击他们的积极性和自信心，不利于创造性培养。 10.幼儿在游戏中，把雪花片当成货币，模仿大人购物，这种行为体现了幼儿在（ ）方面的创造性。 A. 角色扮演 B. 美术创作 C. 科学探索 D. 语言表达 【答案】A 解析：幼儿把雪花片当成货币模仿购物，这是在角色扮演中体现出的创造性，他们创造了新的游戏情境和玩法。这种行为与美术创作、科学探索、语言表达并无直接关联。 2、 多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 1. 以下属于问题解决过程的阶段有（ ） A. 发现问题 B. 理解问题 C. 提出假设 D. 检验假设 E. 总结问题 【答案】ABCD。 解析：问题解决一般包括发现问题、理解问题、提出假设和检验假设这四个基本过程。总结问题并不是问题解决过程中的标准阶段，所以答案是 ABCD。 2. 影响问题解决的因素包括（ ） A. 问题情境 B. 定势与功能固着 C. 原型启发 D. 已有知识经验 E. 情绪与动机 【答案】ABCDE。 解析：问题情境的难易程度会影响问题解决。定势和功能固着可能会阻碍问题解决，也可能有积极作用。原型启发能为问题解决提供思路。已有知识经验丰富与否会影响解决问题的能力。积极或消极的情绪、适宜的动机水平都对问题解决有作用，故答案是 ABCDE。 3. 创造性的含义包括（ ） A. 流畅性 B. 变通性 C. 独特性 D. 新颖性 E. 综合性 【答案】ABCD。 解析：创造性主要体现在流畅性（在规定时间内产生观念数量的多少）、变通性（对同一问题从不同角度思考的能力）、独特性（提出超乎寻常的见解）和新颖性（产生新的、独特的成果）。综合性不是创造性含义的核心内容，答案是 ABCD。 4. 影响幼儿创造性学习的因素有（ ） A. 过于重视幼儿模仿学习 B. 教师过于强调纪律和规范 C. 幼儿的好奇心和兴趣 D. 教育环境的宽松程度 E. 幼儿已有的知识经验 【答案】ABCDE。 解析：如果过于强调模仿学习，会抑制幼儿创造性。教师过度强调纪律规范会限制幼儿自由发挥。幼儿自身的好奇心和兴趣是创造性学习的动力。宽松的教育环境有利于创造性发展，已有知识经验也会影响幼儿创造性学习的发挥，所以答案是 ABCDE。 5. 幼儿创造性的教育途径包括（ ） A. 创设有利于创造性产生的适宜环境 B. 注重创造性个性的塑造 C. 开设专门的创造性课程 D. 培养幼儿的逻辑思维能力 E. 在日常教育活动中渗透创造性教育 【答案】ABDE。 解析：创造适宜环境能激发幼儿创造性，塑造创造性个性很关键，培养逻辑思维能力有助于创造性发展，在日常教育中渗透创造性教育是重要途径。目前并没有专门针对幼儿的统一的创造性课程，答案是 ABDE。 3、 判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 丰富的材料一定能促进幼儿创造性学习，材料越多越好。（ ） 【答案】× 解析：虽然丰富的材料对幼儿创造性学习有帮助，但不是材料越多越好。关键在于材料的多样性、启发性以及是否符合幼儿的兴趣和发展水平。如果材料只是数量多但缺乏变化和启发，或者过于复杂或简单，都可能无法有效促进幼儿的创造性学习。 2. 个体的知识经验越丰富，就越能顺利解决所有问题。（ ） 【答案】× 解析：虽然丰富的知识经验有助于问题解决，但如果知识经验形成了思维定式，或者问题情境超出了已有知识经验的范畴，也可能阻碍问题解决，答案错误。 3. 功能固着对问题解决没有任何积极意义。（ ） 【答案】√ 解析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，往往会限制人们灵活地解决问题，在通常情况下对问题解决是消极的，答案正确。 4. 心理定式总是会妨碍人们对新问题的解决。（ ） 【答案】× 解析：心理定式既有积极作用也有消极作用。当问题情境不变时，定式可以帮助快速解决问题；当情境变化时，可能阻碍问题解决，答案错误。 5. 创造性就是指个体能够创造出全新的、世界上从未有过的事物。（ ） 【答案】× 解析：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，不一定要是世界上从未有过的事物，只要对个体或其所处环境有价值即可，答案错误。 6. 幼儿创造性的表现之一是能够用独特的方式看待事物。（ ） 【答案】√ 解析：幼儿用独特方式看待事物体现了他们思维的新颖性和独特性，是创造性的表现，答案正确。 7. 教师对幼儿行为过多地批评会抑制幼儿的创造性学习。（ ） 【答案】√ 解析：过多批评会让幼儿害怕犯错，不敢尝试新的想法和行为，从而抑制创造性学习，答案正确。 8. 幼儿园环境中丰富的材料一定能促进幼儿创造性学习。（ ） 【答案】× 解析：丰富材料只是一个条件，如果材料的投放不合理、缺乏引导等，也不一定能促进幼儿创造性学习，答案错误。 9. 培养幼儿创造性只需要注重培养他们的发散思维。（ ） 【答案】× 解析：培养幼儿创造性需要多种途径，包括营造环境、培养个性、发展多种思维（如发散思维和聚合思维）等，答案错误。 10. 幼儿在宽松自由的游戏氛围中更容易展现创造性。（ ） 【答案】√ 解析：宽松自由的游戏氛围能让幼儿放松，减少约束，更有利于他们发挥想象力和尝试新事物，展现创造性，答案正确。 4、 名词解释（本大题共3小题，每题4分，共12分） 1.问题解决过程 【答案】问题解决过程是个体在面对问题时，通过一系列有组织的心理活动来消除问题初始状态与目标状态之间差异的过程。它包括发现问题，这是意识到问题存在的起始阶段，比如幼儿发现自己的拼图少了一块。理解问题即明确问题的给定条件、目标和限制等，如明白拼图需要拼成完整图案。提出假设是基于已有知识经验提出解决问题的可能途径，像猜测某块拼图可能在某个地方。检验假设是通过实践或推理来验证假设的正确性，看拼图是否能完成。这些阶段相互依存，不断循环，直至问题解决。 2. 影响问题解决的因素 - 知识经验 【答案】知识经验是个体在长期学习和生活中积累的信息和技能，对问题解决有着重要影响。丰富的知识经验能为问题解决提供更多思路和方法，比如熟悉拼图类型的幼儿在拼图时可能更快找到策略。但知识经验也可能产生负面影响，形成思维定式，阻碍新方法的发现。例如，习惯了某种拼图顺序的幼儿，在面对新的拼图模式时可能难以突破原有的方法。它是一把双刃剑，在不同情境下对问题解决的作用不同。 3. 创造性 【答案】创造性是指个体产生新奇独特、有社会价值的产品的能力或特性。在幼儿阶段，创造性表现得十分丰富。在艺术领域，幼儿可能用独特的色彩和线条表达情感，创造出与众不同的绘画作品；在游戏中，他们能创造新的游戏规则和玩法，比如把传统的追逐游戏变成有魔法元素的新游戏。新奇独特强调其与众不同的性质，社会价值体现在对幼儿自身发展的促进，如锻炼思维、增强表达能力，或对集体活动有积极意义，如增加趣味性、促进合作等。 5、 简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1.简述影响问题解决的主要因素。 【答案】影响问题解决的因素主要有以下几方面。一是问题情境，问题呈现的方式和情境会影响理解和解决，例如复杂抽象的情境比简单直观的更难解决。二是定势，个体先前的心理活动形成的准备状态，既有积极作用，如利用熟悉的解题模式快速解题；也有消极作用，当情境变化时可能阻碍新方法的发现。三是功能固着，把某种功能赋予物体的倾向，会限制人们发现物体的其他功能来解决问题。四是知识经验，丰富的经验可提供思路，但也可能形成思维定式。五是情绪与动机，积极情绪和适中的动机有利于问题解决，反之则可能产生干扰。 2. 简述影响创造性学习的因素。 【答案】影响幼儿创造性学习的因素是多方面的。一是教育环境，包括物质环境和心理环境。丰富多样的物质材料可激发幼儿创造，如不同形状的积木。宽松自由、民主的心理环境能鼓励幼儿大胆尝试，若教师和家长积极支持幼儿想法，会促进创造性学习；反之，压抑氛围会抑制。二是知识经验，丰富的经验是基础，但也可能形成定式。三是幼儿自身的好奇心和兴趣，这是创造性学习的内在动力，强烈的好奇心驱使幼儿探索新事物。四是教师或家长的教育方式，如启发式教育能激发创造性，而过度强调规范可能阻碍。 3. 简述幼儿创造性教育的途径。 【答案】幼儿创造性教育有多种途径。一是创设有利于创造性产生的环境，物质上提供丰富多样、富有启发性的材料，如各种手工材料、玩具等，让幼儿自由探索；心理上营造宽松自由、民主的氛围，鼓励幼儿表达想法。二是在日常教育活动中渗透创造性教育，无论是教学活动、游戏活动还是生活活动，都引导幼儿从不同角度思考问题，如在美术课上鼓励自由创作，在游戏中引导创新玩法。三是注重创造性个性的塑造，培养幼儿的好奇心、敢于尝试、不怕失败的品质，鼓励他们大胆想象和表达。 6、 案例分析（本题共15分） 案例背景：在幼儿园的手工课上，老师给小朋友们布置了用彩纸制作小帽子的任务。小明很快就按照老师示范的方法完成了帽子，但小红却尝试用不同的折叠方式和粘贴方法，制作出了一顶造型独特的帽子。在完成帽子后，小红又开始尝试用剩下的彩纸制作帽子上的装饰，比如彩色的蝴蝶结和星星形状的贴纸。而小明则在一旁看着小红，觉得很有趣，但不知道自己还能做些什么。 （1）从问题解决的角度分析小明和小红在手工课中的表现。 【答案】从问题解决角度来看，小明是按照老师给定的示范方法解决了制作帽子这一问题。他完成了问题解决的过程，包括理解老师的要求（理解问题），运用老师示范的方法制作（提出并实践假设）。然而，小明在完成初始任务后，没有进一步探索新的问题和解决方案。小红则在完成基本任务后，继续探索新的问题，即对帽子进行装饰。她在制作独特帽子的过程中，先是发现可以用不同方式制作（发现问题），然后尝试新的折叠和粘贴方法（理解问题、提出假设并实践）。在完成帽子后，又发现可以装饰帽子这一新问题，并继续尝试新的制作装饰方法，展现出更积极主动的问题解决能力和探索精神。 (2)分析此案例中影响小明和小红问题解决的因素。 【答案】对于小明，老师的示范成为了他解决问题的重要引导，但也可能成为限制因素。这种示范形成了一种定势，使他依赖已有的方法，在完成后没有进一步思考。同时，他可能缺乏足够的内在动机去探索新的制作方式。对于小红，她有较强的内在动机和好奇心，促使她尝试新的方法。她没有被老师的示范所局限，能够突破定势，主动探索不同的折叠和粘贴方式。而且她对材料的感知和利用能力较强，能发现剩余彩纸可用于装饰的可能性，这些因素帮助她在问题解决中表现得更具创造性。 (3)从创造性的含义角度分析小红的行为。 【答案】创造性是指个体产生新奇独特、有社会价值的产品的能力或特性。小红的行为体现了较高的创造性。她制作出造型独特的帽子，在形式上具有新奇独特性，与小明按示范制作的帽子不同。这种独特的帽子制作方式展示了她的想象力和创新思维。从社会价值来看，在幼儿园手工课的情境中，她的作品可以为其他小朋友提供新的灵感，激发大家对不同制作方法的探索，同时也丰富了课堂的成果展示内容，为整个手工课活动增添了色彩和活力，对班级的手工制作氛围有积极的促进作用。 （4）如果你是老师，你会如何利用这个案例进一步培养幼儿的创造性？ 【答案】作为老师，首先会在全班展示小红的作品，引导小朋友们观察和讨论小红帽子的独特之处，激发大家对不同制作方法的兴趣。鼓励其他小朋友像小红一样尝试新的方法，突破老师示范的限制。对于小明，可以引导他思考在完成基本帽子后还可以做什么，比如提示他是否可以像小红一样装饰帽子或者改变帽子的形状。在后续的手工课中，可以提供更多种类的材料和更宽泛的主题，让幼儿有更多发挥的空间。例如，下次手工课可以是制作一个小饰品，不做任何示范，只给出材料和基本要求，鼓励幼儿自主探索和创造，培养他们的创造性思维和问题解决能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》依据内蒙古自治区对口升学考试大纲编写，本套试卷共102份分为三个部分，第一部分是根据各考点的范围与要求编写的72份知识点训练卷，第二部分是针对五门课程的重点内容编写的20份常考题训练卷，第三个部分是参考近几年全国和内蒙古自治区幼师类专业理论考试真题，编写的10份专业课综合训练卷。 本试卷是内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》的第19卷，是知识点训练卷，按考纲中的课程《幼儿教育心理》--（八）幼儿问题解决与创造性学习的三点范围与要求编写。其三点范围与要求分别是（1）掌握问题解决的过程以及影响问题解决的因素（2）掌握创造性的含义（3）掌握影响创造性学习的因素及幼儿创造性的教育途径 内蒙古《幼师类考纲百套卷》 第19卷 《幼儿教育心理》 幼儿问题解决与创造性学习 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.问题解决的首要环节是（ ）。 A. 理解问题 B. 提出假设 C. 发现问题 D. 检验假设 2.以下哪个因素不属于影响问题解决的心理因素（ ）。 A. 知识经验 B. 动机强度 C. 思维定式 D.天气状况 3.创造性是指个体产生（ ）、有社会价值的产品的能力或特性。 A. 新奇独特 B. 符合常规 C. 大众认可 D. 模仿他人 4.幼儿在解决问题时，往往会根据自己熟悉的方法和经验来处理，这体现了（ ）对问题解决的影响。 A. 功能固着 B. 原型启发 C. 迁移 D. 定势 5.以下哪种情况不利于幼儿创造性的发展（ ）。 A. 鼓励幼儿大胆想象 B. 对幼儿的想法给予肯定和引导 C. 为幼儿提供标准答案 D. 让幼儿自由探索 6.知识经验在问题解决中起着重要作用，以下说法正确的是（ ）。 A. 知识经验越丰富，问题解决越顺利 B. 只有与问题相关的知识经验才有帮助 C. 知识经验会阻碍问题解决 D. 知识经验与问题解决无关 7.在幼儿创造性学习中，（ ）是幼儿创造性的重要表现形式。 A. 好奇心 B. 服从性 C. 刻板性 D. 模仿性 8.影响幼儿创造性学习的家庭因素不包括（ ）。 A. 家庭氛围 B. 父母的教育方式 C. 家庭经济状况 D. 家庭成员的期望 9.教师在培养幼儿创造性时，以下做法错误的是（ ）。 A. 尊重幼儿不同寻常的提问 B. 鼓励幼儿用多种方法解决问题 C. 对幼儿的错误进行严厉批评 D. 为幼儿创造宽松的学习环境 10.幼儿在游戏中，把雪花片当成货币，模仿大人购物，这种行为体现了幼儿在（ ）方面的创造性。 A. 角色扮演 B. 美术创作 C. 科学探索 D. 语言表达 2、 多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 1. 以下属于问题解决过程的阶段有（ ） A. 发现问题 B. 理解问题 C. 提出假设 D. 检验假设 E. 总结问题 2. 影响问题解决的因素包括（ ） A. 问题情境 B. 定势与功能固着 C. 原型启发 D. 已有知识经验 E. 情绪与动机 3. 创造性的含义包括（ ） A. 流畅性 B. 变通性 C. 独特性 D. 新颖性 E. 综合性 4. 影响幼儿创造性学习的因素有（ ） A. 过于重视幼儿模仿学习 B. 教师过于强调纪律和规范 C. 幼儿的好奇心和兴趣 D. 教育环境的宽松程度 E. 幼儿已有的知识经验 5. 幼儿创造性的教育途径包括（ ） A. 创设有利于创造性产生的适宜环境 B. 注重创造性个性的塑造 C. 开设专门的创造性课程 D. 培养幼儿的逻辑思维能力 E. 在日常教育活动中渗透创造性教育 3、 判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 丰富的材料一定能促进幼儿创造性学习，材料越多越好。（ ） 2. 个体的知识经验越丰富，就越能顺利解决所有问题。（ ） 3. 功能固着对问题解决没有任何积极意义。（ ） 4. 心理定式总是会妨碍人们对新问题的解决。（ ） 5. 创造性就是指个体能够创造出全新的、世界上从未有过的事物。（ ） 6. 幼儿创造性的表现之一是能够用独特的方式看待事物。（ ） 7. 教师对幼儿行为过多地批评会抑制幼儿的创造性学习。（ ） 8. 幼儿园环境中丰富的材料一定能促进幼儿创造性学习。（ ） 9. 培养幼儿创造性只需要注重培养他们的发散思维。（ ） 10. 幼儿在宽松自由的游戏氛围中更容易展现创造性。（ ） 4、 名词解释（本大题共3小题，每题4分，共12分） 1.问题解决过程 2. 影响问题解决的因素 - 知识经验 3. 创造性 5、 简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1.简述影响问题解决的主要因素。 2. 简述影响创造性学习的因素。 3. 简述幼儿创造性教育的途径。 6、 案例分析（本题共15分） 案例背景：在幼儿园的手工课上，老师给小朋友们布置了用彩纸制作小帽子的任务。小明很快就按照老师示范的方法完成了帽子，但小红却尝试用不同的折叠方式和粘贴方法，制作出了一顶造型独特的帽子。在完成帽子后，小红又开始尝试用剩下的彩纸制作帽子上的装饰，比如彩色的蝴蝶结和星星形状的贴纸。而小明则在一旁看着小红，觉得很有趣，但不知道自己还能做些什么。 (1)从问题解决的角度分析小明和小红在手工课中的表现。 （2）分析此案例中影响小明和小红问题解决的因素。 (3)从创造性的含义角度分析小红的行为。 （4）如果你是老师，你会如何利用这个案例进一步培养幼儿的创造性？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$