《幼儿教育心理》幼儿的情商、道德与心理健康（1） -知识点训练卷 内蒙古自治区幼师类考纲百套卷 第20卷（原卷版+解析版）

编写说明：内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》依据内蒙古自治区对口升学考试大纲编写，本套试卷共102份分为三个部分，第一部分是根据各考点的范围与要求编写的72份知识点训练卷，第二部分是针对五门课程的重点内容编写的20份常考题训练卷，第三个部分是参考近几年全国和内蒙古自治区幼师类专业理论考试真题，编写的10份专业课综合训练卷。 本试卷是内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》的第20卷，是知识点训练卷，按考纲中的课程《幼儿教育心理》--（九）幼儿的情商、道德与心理健康的前三点范围与要求编写。其三点范围与要求分别是（1）掌握情商的概念（2）理解幼儿情绪自我认知的特点（3）知道常见的情商教育模式 内蒙古《幼师类考纲百套卷》 第20卷 《幼儿教育心理》 幼儿的情商、道德与心理健康（一） 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 情商主要是指（ ） A. 人的情绪智力，包括自我认知、自我管理、社会意识和人际关系管理等方面 B. 人的智力水平与情绪的乘积 C. 人在情绪激动时的智力表现 D. 人在处理情感问题时的生理反应能力 【答案】A。 解析：情商即情绪智力，涵盖自我认知（了解自己的情绪）、自我管理（控制情绪等）、社会意识（感知他人情绪）和人际关系管理（处理人际关系等）这些方面，B、C、D 选项对情商的理解都是错误的。 2. 幼儿通常能（ ） A. 清晰地用语言表达复杂情绪产生的原因 B. 开始初步认识自己的情绪，但理解较浅 C. 完全理解他人情绪产生的根源 D. 准确识别并管理自己的各种情绪 【答案】B。 解析：幼儿开始对自己的情绪有初步认识，但他们的理解还比较浅，不能像成人一样清晰用语言表达复杂情绪原因，也不能完全理解他人情绪根源和准确管理自己各种情绪，A、C、D 选项错误。 3. 以下哪种是常见的情商教育模式（ ） A. 单纯知识讲解模式 B. 只注重批评纠错模式 C.情境体验式教育模式 D. 忽视情绪表达的训练模式 【答案】C 解析：情境体验式教育模式是常见的情商教育模式，通过创设情境让幼儿体验不同情绪和应对方式。单纯知识讲解幼儿难以理解，只注重批评纠错不利于情商培养，忽视情绪表达训练也不符合情商教育要求，A、C、D 选项错误。 4. 幼儿情绪自我认知发展的一个重要表现是（ ） A. 能准确说出情绪词汇但不理解含义 B. 对不同情绪有不同的面部表情反应 C. 能够根据他人要求控制情绪 D. 可以随意改变自己的情绪状态 【答案】B。 解析：幼儿情绪自我认知发展重要表现之一是对不同情绪有不同面部表情反应，这显示他们开始能区分情绪。能准确说情绪词汇但不理解含义不是真正的自我认知，幼儿很难完全根据他人要求控制情绪，也不能随意改变情绪状态，A、C、D 选项错误。 5. 情商高的幼儿在面对挫折时更可能（ ） A. 大哭大闹，无法控制自己 B. 默默忍受，不表达情绪 C. 尝试用积极的方式调节情绪和寻求帮助 D. 归咎于他人，产生愤怒情绪 【答案】C。 解析：情商高的幼儿在面对挫折时会尝试积极调节情绪和寻求帮助。大哭大闹、归咎于他人、默默忍受都不是情商高的表现，A、B、D 选项错误。 6. 在情商教育中，培养幼儿自我管理能力不包括（ ） A. 控制自己的冲动行为 B. 懂得在适当的时候表达情绪 C. 合理安排自己的活动时间 D. 随意发泄情绪 【答案】D 解析：培养幼儿自我管理能力包括控制冲动行为、合理安排时间、适当表达情绪等，随意发泄情绪不符合自我管理要求，A、C、D 选项不符合题意。 7. 幼儿开始认识情绪的主要途径是（ ） A. 阅读复杂的情绪理论书籍 B. 通过与周围人的互动和观察 C. 参加高难度的情绪智力测试 D. 独自思考情绪问题 【答案】B。 解析：幼儿主要通过与周围人的互动（如父母、同伴）和观察他人表情、行为来认识情绪，他们无法阅读复杂书籍、参加高难度测试或独自思考来认识情绪，A、C、D 选项错误。 8. 以下关于情商和智商关系的说法正确的是（ ） A. 情商和智商完全无关 B. 情商高的人智商一定高 C. 智商高的人情商一定高 D. 情商和智商相互影响，有一定关联 【答案】D。 解析：情商和智商不是完全无关的，二者相互影响，有一定关联，但情商高不意味着智商一定高，智商高也不意味着情商一定高，A、B、C 选项错误。 9. 对于幼儿的情绪表达，正确的做法是（ ） A. 禁止幼儿表达负面情绪 B. 只允许幼儿表达快乐情绪 C.鼓励幼儿自由表达情绪，并给予正确引导 D. 忽视幼儿的情绪表达 【答案】C 解析：应该鼓励幼儿自由表达情绪，无论是正面还是负面的，同时给予正确引导，禁止、只允许快乐情绪、忽视都是错误的做法，A、C、D 选项错误。 10. 幼儿在集体活动中，情商高的表现是（ ） A. 争抢玩具，不顾及他人 B. 能与其他幼儿合作、分享，协调人际关系 C. 独自玩耍，不与他人交流 D. 随意破坏集体活动的规则 【答案】B。 解析：情商高的幼儿在集体活动中能与他人合作、分享，协调人际关系，争抢玩具、独自玩耍、破坏规则都不是情商高的表现，A、C、D 选项错误。 2、 多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 1. 情商的概念包括以下哪些方面（ ） A. 自我认知，了解自身情绪状态 B. 自我管理，调控自身情绪和行为 C. 社会意识，感知和理解他人情绪 D. 人际关系管理，建立和维护良好人际关系 E. 智力水平，与情绪无关的认知能力 【答案】ABCD。 解析：情商主要是指情绪智力，包括自我认知（能清楚知道自己的情绪）、自我管理（如控制冲动、调节情绪等）、社会意识（对他人情绪敏感）、人际关系管理（善于处理人际关系）。而选项 E 中所说的智力水平与情绪无关，不属于情商概念范畴。 2. 幼儿情绪自我认知的特点有（ ） A. 开始能识别简单的情绪，如高兴、难过 B. 对情绪产生的原因理解模糊 C. 可以准确地用语言表达复杂情绪 D. 常通过面部表情和身体动作表达情绪 E. 能够很好地控制自己的情绪 【答案】ABD。 解析：幼儿开始可以识别一些简单情绪，像高兴、难过等，他们对情绪产生原因的理解比较模糊，而且幼儿常常通过面部表情和身体动作来表达情绪。但是幼儿很难准确用语言表达复杂情绪，也不能很好地控制自己的情绪，所以 C、E 选项错误。 3. 常见的情商教育模式有（ ） A. 游戏化教育模式，通过游戏培养情商相关能力 B. 角色扮演模式，让幼儿体验不同情境下的情绪和应对方式 C. 绘本故事引导模式，借助绘本传达情商知识 D. 单纯惩罚模式，对不良情绪行为直接惩罚 E. 忽视型模式，对幼儿情商发展不管不顾 【答案】ABC。 解析：游戏化教育模式可以让幼儿在轻松愉快的氛围中培养情商能力，角色扮演模式能让幼儿亲身体验不同情境和情绪，绘本故事引导模式利用幼儿喜爱的绘本传达情商知识。而单纯惩罚模式不利于幼儿情商发展，会让幼儿产生恐惧等负面情绪，忽视型模式更是不能帮助幼儿发展情商，D、E 选项错误。 4. 以下属于高情商幼儿在社交中的表现的是（ ） A. 主动与其他幼儿分享玩具和食物 B. 当与同伴发生冲突时，能尝试协商解决 C. 总是以自我为中心，不考虑他人感受 D. 善于倾听其他幼儿说话，表现出兴趣 E. 在集体活动中能够遵守规则，不捣乱 【答案】ABDE。 解析：高情商的幼儿在社交中会主动分享、当有冲突时会协商解决、善于倾听他人、在集体活动中遵守规则。而总是以自我为中心不考虑他人感受是低情商的表现，C 选项错误。 5. 情商对幼儿发展的重要性体现在（ ） A. 有助于建立良好的同伴关系，提高社交能力 B. 能够更好地应对挫折和压力，保持积极心态 C. 有利于幼儿理解和遵守道德规范 D. 对幼儿的智力发展有直接的促进作用 E. 可以让幼儿在任何情况下都不会产生负面情绪 【答案】ABC。 解析：情商有助于幼儿建立良好同伴关系和社交能力，也能使他们更好地应对挫折和压力，保持积极心态，同时理解他人情绪等情商能力有利于幼儿理解和遵守道德规范。情商对智力发展没有直接促进作用，而且幼儿不可能在任何情况下都不产生负面情绪，D、E 选项错误。 3、 判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 情商是指个体在情绪方面的智力，主要包括自我认知、自我管理、社会意识和人际关系管理等方面。（ ） 【答案】√ 解析：情商即情绪智力，自我认知是了解自身情绪，自我管理是调控情绪和行为，社会意识是感知他人情绪，人际关系管理是处理人际关系，这些构成了情商的主要内容。 2. 幼儿情绪自我认知特点是能准确理解情绪产生的复杂原因。（ ） 【答案】× 解析：幼儿对情绪产生原因的理解较为模糊，他们虽能识别简单情绪，但难以理解复杂原因，如知道自己开心或难过，却不清楚是因某件事引发的具体心理机制。 3. 绘本阅读是常见的情商教育模式之一，可帮助幼儿理解情绪。（ ） 【答案】√ 解析：通过生动有趣的绘本故事，幼儿可以直观地看到不同角色的情绪表现和处理方式，从而更好地理解情绪，是一种有效的情商教育途径。 4. 幼儿通常在 3 - 4 岁就可以完全控制自己的情绪。（ ） 【答案】× 解析：3 - 4 岁的幼儿还不能完全控制自己的情绪，这个阶段他们的情绪调节能力仍在发展中，容易出现情绪波动和难以自制的情况。 5. 情商高的幼儿更容易在集体活动中与其他小朋友合作。（ ） 【答案】√ 解析：情商高的幼儿有良好的人际关系管理能力，能理解和感知其他小朋友的情绪，更愿意与他人合作，促进集体活动的开展。 6. 只要经常夸奖幼儿，就能提高他们的情商。（ ） 【答案】× 解析：提高幼儿情商需要多种方法综合运用，夸奖只是一种积极反馈，但如果缺乏对情绪理解、人际关系等方面的培养，仅靠夸奖是不够的。 7. 幼儿情绪自我认知发展过程中，家庭环境没有影响。（ ） 【答案】× 解析：家庭环境对幼儿情绪自我认知发展有重要影响，家庭氛围是否和谐、父母对幼儿情绪的回应方式等都会影响幼儿对自身情绪的认识。 8. 游戏化情商教育模式能让幼儿在玩乐中学习情绪管理。（ ） 【答案】√ 解析：游戏化模式将情商教育融入有趣的游戏中，幼儿在玩乐过程中更容易接受和学习情绪的识别、管理以及与他人相处等相关内容。 9. 幼儿的情商高低与他们的道德发展没有任何关联。（ ） 【答案】× 解析：情商和道德发展存在关联，情商高的幼儿能更好地理解他人情绪，在道德判断和行为上可能更符合社会规范，例如更懂得关心他人。 10. 观察学习是幼儿在情商教育中获取知识的一种方式。（ ） 【答案】√ 解析：幼儿可以通过观察周围人的情绪表达和处理方式来学习，比如观察老师、家长或同伴在不同情境下的行为，从而提高自己的情商。 4、 名词解释（本大题共3小题，每题4分，共12分） 1.情商 【答案】情商是指个体的情绪智力，主要涵盖几个重要方面。首先是自我认知，即个体对自身情绪状态的清晰觉察，比如知道自己何时开心、难过、愤怒等。其次是自我管理，包括控制自己的情绪冲动，合理调节情绪强度和持续时间，像在生气时能自我克制。社会意识也是情商的一部分，意味着能敏锐感知他人的情绪，理解他人的情感状态。还有人际关系管理，指善于与他人相处，建立和维护良好的人际关系，如在集体活动中能协调与同伴的关系，化解冲突，促进合作。情商对于幼儿的社会交往、心理发展等有着至关重要的作用。 2.幼儿情绪自我认知的特点 【答案】幼儿情绪自我认知具有独特特点。一是初步性，幼儿开始能识别一些基本情绪，如快乐表现为笑，悲伤表现为哭，但对复杂情绪的识别有限。二是模糊性，他们对情绪产生原因的理解往往不清楚，例如可能只知道自己不开心，却不明白是因为玩具被拿走。三是直观性，常通过面部表情和身体动作表达情绪，开心就手舞足蹈，生气就皱眉跺脚。四是易受影响性，外界环境和他人反应容易改变他们对自身情绪的判断，比如成人的安抚能让哭泣的幼儿快速平静。这些特点体现了幼儿在情绪认知上的发展阶段特征。 3.常见的情商教育模式 - 情境体验式教育 【答案】情境体验式教育是一种常见且有效的情商教育模式。它通过创设各种贴近幼儿生活的真实或模拟情境，让幼儿置身其中体验不同的情绪和应对方式。例如，设置幼儿园里小朋友争抢玩具的情境，幼儿在这个情境中能感受到自己和他人的情绪，如生气、委屈、难过等。教师引导幼儿尝试解决问题，如协商、轮流玩等，让幼儿学会理解他人情绪，管理自己的情绪，并掌握处理人际关系的技巧。这种模式利用幼儿的亲身体验，使其在实践中提高情商，比单纯的说教更生动、更易被幼儿接受。 5、 简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1.列举三种常见的情商教育模式。 【答案】一是情境体验式模式，创设各种情境，如幼儿园小超市购物情境，幼儿体验购物中的情绪和社交，学会应对。二是游戏活动模式，如角色扮演游戏，幼儿扮演不同角色，体验角色的情绪和处理方式，增强情绪理解和人际关系处理能力。三是故事讲述模式，借助绘本或故事，如《菲菲生气了》，引导幼儿感受故事中角色的情绪变化，从中学习情绪管理和应对方法。 2.情商对幼儿的发展有哪些积极影响？ 【答案】情商对幼儿发展有诸多积极影响。在社交上，有助于建立良好同伴关系，高情商幼儿能理解和回应他人情绪，更易合作与分享，如一起玩游戏时相互配合。在情绪管理方面，能更好应对挫折和负面情绪，如玩具坏了时不只是哭闹，而是尝试修复或寻求帮助。在道德发展上，能理解他人感受，促进亲社会行为，如关心安慰受伤的小伙伴。同时，有利于幼儿在学习环境中保持积极心态，提高学习兴趣和效果。 3.家庭中如何培养幼儿的情商？ 【答案】家庭培养幼儿情商可从以下方面着手。一是营造和谐情感氛围，家庭成员间相互尊重、关爱，为幼儿提供稳定情感环境。二是鼓励情绪表达，家长认真倾听幼儿情绪描述，给予回应和引导，如询问幼儿为何开心。三是引导情绪识别，利用日常生活事件，如看动画片时讨论角色情绪。四是培养同理心，通过角色扮演或讨论他人处境，让幼儿理解不同感受。五是树立良好榜样，家长控制自身情绪，以积极态度处理问题，让幼儿模仿学习。 6、 案例分析（本题共15分） 案例背景： 在幼儿园的自由活动时间，小朋友们在玩玩具。小明本来在开心地搭积木，这时小刚走过来拿走了一块他需要的积木，小明立刻变得很生气，脸涨得通红，大声哭了起来。老师过来询问情况后，引导小明和小刚沟通。小明边哭边说小刚抢他的积木，小刚则说他也需要那块积木。在老师的引导下，小刚向小明道歉并表示可以一起搭积木，小明慢慢停止了哭泣，和小刚一起搭起了积木。 （1） 从情商的角度分析小明在这个过程中的表现。 【答案】从情商角度看，小明一开始表现出较低的情绪管理能力。当小刚拿走积木时，他立刻生气大哭，这显示他不能很好地控制自己的情绪，缺乏自我管理这一情商要素。不过，在老师的引导下，他能和小刚沟通，表达自己的想法，这体现出他有一定的社会意识和人际关系管理的潜力，能够在成人引导下尝试解决问题，改善与同伴的关系。 （2）分析此案例中小明情绪自我认知的特点。 【答案】小明的情绪自我认知具有幼儿典型的特点。他能清楚地感受到自己生气的情绪，这体现了幼儿对基本情绪的识别能力。但他在生气时只是通过哭来表达，显示出其情绪表达较为直观。同时，他在最初只关注到自己生气，没有考虑小刚的需求，表明他对情绪产生原因的理解比较简单，只从自己的角度看待问题，还未能全面理解在这种情境下双方的情绪和需求。 （3）老师的引导属于哪种情商教育模式？这种模式有什么好处？ 【答案】老师的引导属于情境引导式情商教育模式。这种模式的好处在于，它针对幼儿在实际生活中遇到的情绪和人际关系问题进行现场指导。在真实情境中，幼儿能更深刻地感受到自己和他人的情绪变化，理解人际关系的复杂性。通过老师引导沟通，幼儿能学习到如何处理冲突、表达自己的需求以及理解他人，有助于提高他们的自我管理、社会意识和人际关系管理能力，培养高情商行为。 （4）如果你是老师，还可以采取哪些措施进一步培养幼儿的情商？ 【答案】作为老师，可以在事后开展一次关于分享和合作的主题活动。例如，通过故事分享的形式，讲述一些小朋友之间互相分享玩具、合作完成任务的故事，引导幼儿讨论故事中角色的情绪和行为，让他们明白合作的好处和处理冲突的方法。还可以在游戏区设置一些需要合作完成的游戏，如两人三足、合作拼图等，在游戏过程中鼓励幼儿互相帮助、沟通，进一步提高他们的情商。另外，在日常活动中，当幼儿出现情绪问题时，及时给予引导和反馈，强化积极的情绪管理和人际交往方式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》依据内蒙古自治区对口升学考试大纲编写，本套试卷共102份分为三个部分，第一部分是根据各考点的范围与要求编写的72份知识点训练卷，第二部分是针对五门课程的重点内容编写的20份常考题训练卷，第三个部分是参考近几年全国和内蒙古自治区幼师类专业理论考试真题，编写的10份专业课综合训练卷。 本试卷是内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》的第20卷，是知识点训练卷，按考纲中的课程《幼儿教育心理》--（九）幼儿的情商、道德与心理健康的前三点范围与要求编写。其三点范围与要求分别是（1）掌握情商的概念（2）理解幼儿情绪自我认知的特点（3）知道常见的情商教育模式 内蒙古《幼师类考纲百套卷》 第20卷 《幼儿教育心理》 幼儿的情商、道德与心理健康（一） 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 情商主要是指（ ） A. 人的情绪智力，包括自我认知、自我管理、社会意识和人际关系管理等方面 B. 人的智力水平与情绪的乘积 C. 人在情绪激动时的智力表现 D. 人在处理情感问题时的生理反应能力 2. 幼儿通常能（ ） A. 清晰地用语言表达复杂情绪产生的原因 B. 开始初步认识自己的情绪，但理解较浅 C. 完全理解他人情绪产生的根源 D. 准确识别并管理自己的各种情绪 3. 以下哪种是常见的情商教育模式（ ） A. 单纯知识讲解模式 B. 只注重批评纠错模式 C.情境体验式教育模式 D. 忽视情绪表达的训练模式 4. 幼儿情绪自我认知发展的一个重要表现是（ ） A. 能准确说出情绪词汇但不理解含义 B. 对不同情绪有不同的面部表情反应 C. 能够根据他人要求控制情绪 D. 可以随意改变自己的情绪状态 5. 情商高的幼儿在面对挫折时更可能（ ） A. 大哭大闹，无法控制自己 B. 默默忍受，不表达情绪 C. 尝试用积极的方式调节情绪和寻求帮助 D. 归咎于他人，产生愤怒情绪 6. 在情商教育中，培养幼儿自我管理能力不包括（ ） A. 控制自己的冲动行为 B. 懂得在适当的时候表达情绪 C. 合理安排自己的活动时间 D. 随意发泄情绪 7. 幼儿开始认识情绪的主要途径是（ ） A. 阅读复杂的情绪理论书籍 B. 通过与周围人的互动和观察 C. 参加高难度的情绪智力测试 D. 独自思考情绪问题 8. 以下关于情商和智商关系的说法正确的是（ ） A. 情商和智商完全无关 B. 情商高的人智商一定高 C. 智商高的人情商一定高 D. 情商和智商相互影响，有一定关联 9. 对于幼儿的情绪表达，正确的做法是（ ） A. 禁止幼儿表达负面情绪 B. 只允许幼儿表达快乐情绪 C.鼓励幼儿自由表达情绪，并给予正确引导 D. 忽视幼儿的情绪表达 10. 幼儿在集体活动中，情商高的表现是（ ） A. 争抢玩具，不顾及他人 B. 能与其他幼儿合作、分享，协调人际关系 C. 独自玩耍，不与他人交流 D. 随意破坏集体活动的规则 2、 多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 1. 情商的概念包括以下哪些方面（ ） A. 自我认知，了解自身情绪状态 B. 自我管理，调控自身情绪和行为 C. 社会意识，感知和理解他人情绪 D. 人际关系管理，建立和维护良好人际关系 E. 智力水平，与情绪无关的认知能力 2. 幼儿情绪自我认知的特点有（ ） A. 开始能识别简单的情绪，如高兴、难过 B. 对情绪产生的原因理解模糊 C. 可以准确地用语言表达复杂情绪 D. 常通过面部表情和身体动作表达情绪 E. 能够很好地控制自己的情绪 3. 常见的情商教育模式有（ ） A. 游戏化教育模式，通过游戏培养情商相关能力 B. 角色扮演模式，让幼儿体验不同情境下的情绪和应对方式 C. 绘本故事引导模式，借助绘本传达情商知识 D. 单纯惩罚模式，对不良情绪行为直接惩罚 E. 忽视型模式，对幼儿情商发展不管不顾 4. 以下属于高情商幼儿在社交中的表现的是（ ） A. 主动与其他幼儿分享玩具和食物 B. 当与同伴发生冲突时，能尝试协商解决 C. 总是以自我为中心，不考虑他人感受 D. 善于倾听其他幼儿说话，表现出兴趣 E. 在集体活动中能够遵守规则，不捣乱 5. 情商对幼儿发展的重要性体现在（ ） A. 有助于建立良好的同伴关系，提高社交能力 B. 能够更好地应对挫折和压力，保持积极心态 C. 有利于幼儿理解和遵守道德规范 D. 对幼儿的智力发展有直接的促进作用 E. 可以让幼儿在任何情况下都不会产生负面情绪 3、 判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 情商是指个体在情绪方面的智力，主要包括自我认知、自我管理、社会意识和人际关系管理等方面。（ ） 2. 幼儿情绪自我认知特点是能准确理解情绪产生的复杂原因。（ ） 3. 绘本阅读是常见的情商教育模式之一，可帮助幼儿理解情绪。（ ） 4. 幼儿通常在 3 - 4 岁就可以完全控制自己的情绪。（ ） 5. 情商高的幼儿更容易在集体活动中与其他小朋友合作。（ ） 6. 只要经常夸奖幼儿，就能提高他们的情商。（ ） 7. 幼儿情绪自我认知发展过程中，家庭环境没有影响。（ ） 8. 游戏化情商教育模式能让幼儿在玩乐中学习情绪管理。（ ） 9. 幼儿的情商高低与他们的道德发展没有任何关联。（ ） 10. 观察学习是幼儿在情商教育中获取知识的一种方式。（ ） 4、 名词解释（本大题共3小题，每题4分，共12分） 1.情商 2.幼儿情绪自我认知的特点 3.常见的情商教育模式 - 情境体验式教育 5、 简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1.列举三种常见的情商教育模式。 2.情商对幼儿的发展有哪些积极影响？ 3.家庭中如何培养幼儿的情商？ 6、 案例分析（本题共15分） 案例背景： 在幼儿园的自由活动时间，小朋友们在玩玩具。小明本来在开心地搭积木，这时小刚走过来拿走了一块他需要的积木，小明立刻变得很生气，脸涨得通红，大声哭了起来。老师过来询问情况后，引导小明和小刚沟通。小明边哭边说小刚抢他的积木，小刚则说他也需要那块积木。在老师的引导下，小刚向小明道歉并表示可以一起搭积木，小明慢慢停止了哭泣，和小刚一起搭起了积木。 （1） 从情商的角度分析小明在这个过程中的表现。 （2） 分析此案例中小明情绪自我认知的特点。 （3） 老师的引导属于哪种情商教育模式？这种模式有什么好处？ （4）如果你是老师，还可以采取哪些措施进一步培养幼儿的情商？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$