第六章 自然灾害问题研究 救灾物资储备库应该建在哪里教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高一 学期 秋季 课题 救灾物资储备库应该建在哪里 教学目标 课标要求： 1. 运用资料，说明常见自然灾害对人类活动的影响，以及避灾防灾的措施； 2. 通过探究防灾救灾问题，了解地理信息技术的应用。 教材分析 问题研究的主题是“救灾物资储备库应该建在哪里”，该研究以我国救灾物资储备库建设为立足点，引导学生在了解我国自然灾害分布特征和区域差异的基础上，运用简单的地理信息系统空间叠加分析技术进行救灾物资储备库选址，有助于培养学生的综合思维、区域认知、地理实践力和人地协调观四种学科核心素养。 学情分析 1．心理特点：和初中生相比，高中生更具有思辨性和理智性，学生有能力进行自主学习，也喜欢探究学习、展示自我；但是该年龄段的学生综合分析事物能力还有待加强，需要教师慢慢引导学生进行综合分析。 2．知识储备：学生通过前面所有内容的学习，自然地理已经有了一定的基础，可以迁移到本节内容的学习上；但是迁移能力比较弱，需要教师启发点拨形成完整的知识体系。 教学重难点 教学重点： 1.通过读图归纳，掌握中国常见自然灾害的类型及其分布，提高描述和阐释地理事物的能力，培养区域认知素养； 2.通过对比学习，分析救灾物资储备库选址的区位条件，提高获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力，培养综合思维素养； 教学难点： 1.通过问题探究、合作学习，提高论证和探讨地理问题的能力，培养地理实践力素养，通过观看视频，感受救灾物资储备库在自然灾害应急救援中的重要作用，培养人地协调观。 教学方法 学生学习方法主要是独立自主学习和合作探究学习。教师教学方法，主要是通过多媒体教学，对学生进行启发式引导，充分发挥学生的主体性和教师的引导性。 教学过程 【明确目标 找准方向】 教师明确本节课的学习目标，让学生找准方向。 【视频导入 深入思考】 教师播放河北涿州近期洪灾救援视频，让学生思考：中国作为世界上自然灾害最严重的国家之一，建设救灾物资储备库是十分必要的。那么，我国救灾物资储备库应该建在哪里呢？ 【阅读教材 自主学习】 学生通过独立自主学习教材p120-p121内容，预习学习任务单上的七个问题。 【小组合作 探究学习】 学生通过小组合作三个探究学习，深入学习本节课的重点内容。 〔探究1〕中国重大自然灾害点位分布 阅读教材p120图6.29近百年中国重大自然灾害点位分布图，小组合作探究学习： 1.我国自然灾害的分布具有哪些特征？ 2.列出我国常见自然灾害的分布范围？ 〔探究2〕我国中央救灾物资储备库 阅读教材p121材料2，和课件上给出的已建中央救灾物资储备库分布图，小组合作探究学习： 已建的中央救灾物资储备库分布有什么特点？ 〔探究3〕中央救灾物资成都储备库 观看成都储备库视频，结合教材p121材料3和课件上给出的西南地区地形图，小组合作探究学习：为什么将成都建成为我国最大的救灾物资储备库？ 【归纳知识 拔高能力】 教师做知识归纳：救灾物资储备库选址的区位条件。 教师做能力提升：探究1主要考查同学们描述和阐释地理事物的能力，培养区域认知素养。探究2和探究3主要考查同学们通过图文资料获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力，同时培养综合思维。 【课堂总结 研究思路】 教师帮学生理顺本节问题研究的研究思路。 【课后作业 提升素养】 教师布置课后作业，让学生夯实基础、提升能力，拓展迁移、培养素养。 〔作业1〕课堂疑惑 课堂学习你还有什么疑惑吗？请和同学老师交流解决。 〔作业2〕实践报告 你所在的省级行政区域有没有救灾物资储备库？如果有，利用地理信息技术，查找该储备库的地点，并了解其物资储备情况。如果没有，请给出选址建议。（主要考查同学们论证和探讨地理问题的能力，同时培养两大核心素养地理实践力和人地协调观） 〔作业3〕习题练习 【回应导入 升华情感】 同学们，灾难无情、人有情，河北洪灾发生以后，党中央坚强有力指挥抗洪救灾。让我们未雨绸缪、科学选址，建立更多的救灾物资储备库，当自然灾害来临时，众志成城、同舟共济，提高我们国家的抗灾救灾能力！ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$