【推荐】冀教版八年级语文上册《1 故乡》学案（4份打包，无答案）

《故乡》学案 《故乡》第一课时 学习目标： 知识目标： 1、掌握相关文学常识，积累重点词句。 2、了解本文描写人物的方法：语言、外貌、心理描写，并理解这些方法对刻画人物的作用 3、在阅读中找出贯穿全文的线索，理清故事情节。 能力目标： 分析小说中的人物形象，把握运用对比刻画人物，突出主题的写法。 学习重点： 明确神态描写、细节描写等刻画人物的方法。 学习难点： 学习文中运用对比刻画人物，突出主题的方法。 知识链接： （一）时代背景 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：《故乡》。 （二）小说的相关知识 1、小说：以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。 2、小说三要素：典型人物、典型环境、故事情节 3、环境的种类及作用： （1）自然环境 ： 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 （2）社会环境 ： 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 4、情节的构成：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声) 5、小说刻画人物形象的方法 ①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。③细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。 自主学习： 一、预习检测 1、自读课文，勾画生字词，给画线字注音或根据注音写汉字。 阴huì(       )  wǎng然(     )    颧骨(   ) 嗤笑(    )  sè索 （ ）  祭祀 （ ） 鄙夷(       )  恣suī(   ) 愕然（ ） 髀（ ） 寒噤( ) 瓦楞（ ） 2、结合课文，解释下列词语。 萧索： 瑟索: 隔膜: 展转: 恣睢: 阴晦: 3、作者知识填空。 《故乡》选自《           》，体裁是             ，作者是            ，字            ，原名         ，        人 ，我国现代伟大的          、的          、           、          。我们学过他的散文集          、小说  。 二、自主阅读，整体感知[来源:学&科&网Z&X&X&K] 1、首先我们要注意，我们阅读的是一篇小说，应该从哪几方面入手？ 2、《故乡》以什么为线索来组织故事情节？ 3、依据小说的线索，请你根据时间顺序把小说分为三部分。 4、文中塑造的人物有： ；其中     刻画得比较详细。                                                                                   三、合作探究 分析形象              人物探究（一） 1、分组讨论填写下表，将闰土的过去与现在作比较，说说他有怎样的变化。 少年闰土 中年闰土 外貌 动作 语言 对“我”的态度 对生活的态度 [来源:Z+xx+k.Com] 思考：1、少年闰土又怎样的性格特点？中年闰土有怎样的性格特点？ 2、造成人物性格变化和生活贫困的根本原因是什么呢？阅读课文，找出能说明这种变化原因的句子。 四、拓展延伸 小说中的闰土，是旧中国千千万万农民的代表；小说中的故乡，是旧中国千千万万农村的代表。生活在农村的我们，生长在农民家庭的我们，感受着新农村的巨大变化，此时此刻，你想对闰土说些什么？ 五、总结反刍 六、当堂检测 1．辨析下列句子，是比喻句的打“√”，不是的打“×”  ①我似乎看到了我的美丽的故乡了。（    ）  ②他显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。（    ）  ③她张着两脚，正象一个画圆仪器里的细脚伶仃的圆规。（    ）  ④圆规很不平，显出鄙夷的神色。（    ）  2．根据课文内容填空： 新课标第一网 我们沙地上下了雪，我 ＿＿出一块空地