精品解析：河南省南阳市第一中学校2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题

高二语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 5.本卷主要考查内容：选择性必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “中国式现代化要靠科技现代化作支撑，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。”在全国科技大会上，习近平总书记围绕“扎实推动科技创新和产业创新深度融合，助力发展新质生产力”作出了重大部署，深刻阐明了融合的基础、融合的关键、融合的途径。 “融合的基础是增加高质量科技供给。”新质生产力主要由技术革命性突破催生而成，这就要求我们加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能。聚焦现代化产业体系建设的重点领域和薄弱环节，针对集成电路、工业母机等瓶颈制约，加大技术研发力度，为确保重要产业链供应链自主安全可控提供科技支撑；瞄准未来科技和产业发展制高点，加快新一代信息技术、人工智能等领域科技创新，培育发展新兴产业和未来产业；积极运用新技术改造提升传统产业，推动产业高端化、智能化、绿色化。 “融合的关键是强化企业科技创新主体地位。”企业是创新的主体，是推动创新创造的生力军。要从制度上落实企业科技创新主体地位，推动企业成为技术创新决策、研发投入、科研组织和成果转化的主体，发挥市场需求、集成创新、组织平台的优势，打通从科技强到企业强、产业强、经济强的通道；要充分发挥科技领军企业龙头作用，鼓励中小企业和民营企业科技创新，支持企业牵头或参与国家重大科技项目；要支持企业成为“出题人”“答题人”“阅卷人”，引导企业与高校、科研机构密切合作，通过组建创新联合体、建设科技创新平台等方式，面向产业需求共同凝练科技问题、联合开展科研攻关、协同培养科技人才，推动企业主导的产学研融通创新。 “融合的途径是促进科技成果转化应用。”要深刻认识到，科技成果只有同国家需要、人民要求、市场需求相结合，完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳，才能真正实现创新价值、实现创新驱动发展。科技成果转化为现实生产力，表现形式为催生新产业、推动产业深度转型升级。扎实推动科技创新和产业创新深度融合，就要及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，完善现代化产业体系。依托我国产业基础优势和超大规模市场优势，加强国家技术转移体系建设，完善政策支持和市场服务，促进自主攻关产品推广应用和迭代升级，使更多科技成果从样品变成产品、形成产业。 坚持创新引领发展，树牢抓创新就是抓发展、谋创新就是谋未来的理念，扎实推动科技创新和产业创新深度融合，就一定能够以新质生产力强劲推动高质量发展，为中国式现代化构筑坚实物质技术基础，在新征程上不断赢得主动、赢得优势、赢得未来。 （摘编自人民日报评论员《扎实推动科技创新和产业创新深度融合》） 材料二： 世界各国之间的竞争，说到底是生产力的竞争。加快形成新质生产力，增强发展新动能，对提升产业链、供应链韧性和安全性，实现高质量发展，进而夯实社会主义现代化强国建设的物质技术基础具有重大意义。在加快形成新质生产力过程中，要牢牢依靠科技创新和产业创新，加强科技创新和产业创新深度融合，促进科技自立自强和产业结构转型升级协调同步。具体可从以下几个方面持续发力： 强化基础学科与应用学科、基础人才与应用人才、基础技术与应用技术、基础理论与应用实践之间的深度融合，不仅是提升科技创新能力的必然要求，也是产业转型升级的关键驱动力。不断优化布局基础学科与应用学科建设，强化基础人才与应用人才培育、使用、流通，深化基础技术与应用技术、关键共性技术、前瞻技术、战略性技术创新投入机制体制改革，着力增强基础理论与应用实践对接能力，全面构筑基础研究与应用研究融合体系，更好提升基础研究与应用研究对科技创新和产业创新深度融合的承载能力。 增强科技人才与产业人才复合性，不仅可以涵养广大科技工作者的创新精神，也可激发企业家进取开拓精神，助力科技创新和产业发展深度融合发展。建立科技产业复合人才引进机制，积极吸引全球高水平复合型领军人才。增加科技产业复合人才培育投入，设立科技产业复合人才培育课程，优化调整科技产业学科专业结构，不断改革复合型人才培养模式，加强复合型人才教育师资队伍建设，形成高水平、多层次复合人才培育体系，增强复合型人才对科技创新和产业创新深度融合的支撑能力。 增强财税政策与金融政策联动性，有利于促进科技创新与产业创新深度融合。发挥财政资金、税收补贴在基础研究和应用研究投入中的重要作用，健全专业性银行、金融机构和资本市场在机构研发和企业孵化中的攻坚作用，多渠道增加科技创新与产业创新投入，完善科技创新与产业创新投入机制。提升普惠政策和优惠政策结合性，激发科技创新与产业创新活动积极性。提升财政补贴政策与企业研发加计扣除税收政策协同性，增强高技术产业企业、小微企业、创新型创业企业研发创新政策支持力度，为创新成果和创新产品推广应用拓展市场空间。 加强知识产权保护体系与科技推广服务体系建设，实现创新生态与产业生态交融，助力科技创新和产业创新深度融合。完善知识产权执法、监督体系，强化知识产权管理，营造公平竞争的市场环境，打造科技与产业深度融合协同平台，健全科技创新与产业创新资源配置机制，发挥市场力量促进科技创新与产业创新要素融合，从而实现最新科技成果与产业化力量的快速对接，推动科技创新向产业转化、创新绩效向产业利润转化，形成有利于创新产出、创新转化的新机制新渠道，促进科技成果实现产业价值最大化。 （摘编自任晓刚《科技创新和产业创新深度融合》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 加强科技创新既要聚焦现代化产业体系建设的重点领域和薄弱环节，也要瞄准未来科技和产业发展的制高点。 B. 真正实现创新价值、实现创新驱动发展的必要条件之一是：完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳。 C. 为了达到科技创新和产业创新深度融合的目的，在深化基础技术研究的同时，更要重视深化应用技术的研究。 D. 增强高技术产业企业、小微企业、创新型创业企业研发创新政策支持力度，有利于推广创新成果和拓展创新产品市场。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 企业是创新的主体，是推动创新创造的生力军，决定了要把“协同培养科技人才，推动企业主导的产学研融通创新”摆在第一位。 B. 依靠科技创新和产业创新，加强两者深度融合，促进科技自立自强和产业结构转型升级协调同步，助力加快形成新质生产力。 C. 复合型人才对科技创新和产业创新深度融合具有支撑能力，增加科技产业复合人才的培育投入，可增强这种支撑能力。 D. 促进科技成果实现产业价值最大化，需加强知识产权保护体系的建设与科技推广服务体系的建设，这两者缺一不可，不能有所偏废。 3. 下列选项中，不属于材料二中所阐述的“加强科技创新和产业创新深度融合”“持续发力”的方面的一项是（ ） A. 基础研究与应用研究融合，为科技创新和产业创新深度融合提供重要承载。 B. 科技人才与产业人才复合，为科技创新和产业创新深度融合提供有效支撑。 C. 财税政策与金融政策联动，为科技创新和产业创新深度融合提供有力保障。 D. 创新生产与产业生产交融，为科技创新和产业创新深度融合提供强劲助力。 4. 材料一中多次引用习近平总书记的论断，请简要分析其论证效果。 5. 材料一中说“要支持企业成为‘出题人’‘答题人’‘阅卷人’”。请结合材料内容简要谈谈你对这句话的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 非攻 鲁迅 墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，他觉得脚底上发热，停下来一看，鞋底磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。 “这模样了，还要来攻它！”墨子想。 待到望见南关的城楼了，突然听见一个人大叫道：“给他们看看宋国的民气！我们都去死！” 墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音。 又走了一天和大半夜，在一个农家歇下来，起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一块布裳来，包了脚。远远地望见一个大汉，推着很重的小车，向这边走过来了。大汉走到墨子面前，叫了一声“先生”，一面撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。 “这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。 “是的，防云梯的。” “别的准备怎么样？” “也已经募集了一些麻、灰、铁。不过难得很。有的不肯，还是讲空话的多……” 墨子说：“昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么‘气’，嚷什么‘死’了。你去告诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！你们仍然要准备着，不要指望口舌的成功。” …… 楚国的郢城，街道宽阔，房屋整齐，大店铺里陈列着许多好东西，走路的人，都活泼精悍，衣服也很干净。墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真像一个老牌的乞丐了。 墨子辗转借问，径奔公输般寓所。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。 “阿呀！墨翟！果然是你！”公输般高兴地说，“先生这么远来，有什么见教呢？” 墨子沉静地说道：“听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……” “那是……”公输般想着，“先生说得很对的。” “那么，不可以歇手了么？” “这可不成，”公输般怅怅地说，“我已经对楚王说过了。” 墨子说：“待拿我的书来请楚王看一看。” “你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的，他可是君王呀，老乡！” “那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。” “那可也是的，”公输般高兴地说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……” 墨子也高兴地说：“你如果一味行义，我还要送你天下哩！” 公输般更加高兴起来。他问道：“我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？” “我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决地回答，“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱，钩是不相亲的；不用恭，拒是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你；你用拒去拒人，人也用拒来拒你。互相钩，互相拒，也就等于互相害了。” “但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改口说。 “但也比敲碎宋国的所有饭碗好。” “可是我以后只好做玩具了。你等一等，我请你看一点玩意儿。” 不一会，公输般手里拿着一只木鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。” “可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利于人的，就是巧，就是好；不利于人的，就是拙，也就是坏的。” “哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。” “所以你还是一味地行义吧，”墨子看着他的眼睛，诚恳地说，“不但巧，连天下也是你的了。真是打扰了你大半天，我们再见罢。” 公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。 墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了两回；走近都城，又遇到“募捐救国队”，募去了破包袱；到得南关外，又遭着大雨，到城门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天。 一九三四年八月作 （选自《故事新编》，有删改） 材料二： 基于一种新世界观之上的对于历史事件的审视，鲁迅并没有完全拘泥于历史，而是在尊重历史本质真实的前提下，着重开掘历史精神，以给执着于现实斗争的人们一种启示、一种借鉴和一种新的认识感受。正是出于这样一种创作意图，鲁迅在这篇小说的创作过程中，调动丰富的手法，生动而又细腻地、历史而又现实地塑造了一个“中国的脊梁”式的古代英雄形象。 （摘编自崔军艺《浅析<非攻>》） 材料三： 《墨子·公输》结尾：子墨子归，过宋。天雨，庇其闾中，守闾者不内也。故曰：“治于神者，众人不知其功；争于明者，众人知之。” 【注】在收入人教版九年级语文下册（旧版）课文时，本段因与前文主旨不合而被删去。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 针对墨子的“行义”，公输般指出“那是贱人的东西，大人们不取的”，可见公输般当时瞧不起墨子的平民思想。 B. 文中墨子徒弟管黔敖以及曹公子，他们都勤恳地继承了墨子的精神，切切实实地为备战做好防御工作。 C. 公输般先后碰了两个钉子，最后又把自己的作品收了起来，他的理屈词穷和最终转变，引发了读者的深刻思考。 D. 这篇小说取材于古人古事，借助历史生活原型表达了对墨子兼爱非攻思想的认同，同时又融入了对时代的思考。 7. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅善于写人物对话，无论是墨子与管黔敖的对话，还是墨子与公输般的对话，都传神地表现了人物的个性特征。 B. 文中楚国的富裕与宋国的贫苦形成反差；楚国人活泼精悍、衣服干净，则是为了衬托墨子的风尘困顿、旧衣破裳。 C. 小说没有瑰丽诡异的想象，但行文逻辑性强，具有说服力。文中写墨子与公输般的较量，朴实无华，却极有力量。 D. “募捐救国队”“饭碗敲碎”等词语，饱含着丰富的生活内容，体现了这篇小说语言轻松诙谐的特点，淡化了小说的严肃性。 8. 结合对材料二的理解，从人物刻画的角度对《非攻》中的“墨子”进行评点。 9. 对待材料三中所说的《墨子·公输》“因不合主旨而删掉”的结尾，鲁迅在《非攻》中却保留了，且描写得细致生动。鲁迅为什么要这样处理？结合材料一谈谈你的看法。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郭门高者，名从谦，门高其优名也。虽以优进，而尝有军功，故以为从马直指挥使。从马直，盖亲军也。从谦以姓郭，拜崇韬为叔父，而皇弟存乂又以从谦为养子。崇韬死，存乂见囚，从谦置酒军中，愤然流涕，称此二人之冤。是时，从马直军士王温宿卫禁中，夜谋乱，事觉被诛。庄宗戏从谦曰：“汝党存乂、崇韬负我，又教王温反。复欲何为乎？”从谦恐，退而激其军士曰：“罄尔之赀，食肉而饮酒，无为后日计也。”军士问其故，从谦因曰：“上以王温故，俟破邺，尽坑尔曹。”军士信之，皆欲为乱，李嗣源兵反向京师庄宗东幸汴州而嗣源先入。庄宗至万胜，不得进而还，军士离散，尚有二万余人。居数日，庄宗复东幸汜水，谋扼关以为拒。四月丁亥朔，朝群臣于中兴殿，宰相对三刻罢。从驾黄甲马军阵于宣仁门、步军阵于五风门以俟。庄宗入食内殿，从谦自营中露刃注矢，驰攻兴教门，与黄甲军相射。庄宗闻乱，率诸王卫士击乱兵出门。乱兵纵火焚门，缘城而入，庄宗击杀数十百人。乱兵从楼上射帝，帝伤重，踣于绛宵殿廊下，自皇后、诸王左右皆奔走。至午时，帝崩，五坊人善友，聚乐器而焚之。嗣源入洛，得其骨，葬新安之雍陵。以从谦为景州刺史，已而杀之。 （节选自欧阳修《新五代史·卷三十七》） 材料二： 史臣曰：庄宗以雄图而起河、汾，以力战而平汴、洛，家仇既雪，国祚中兴，虽少康①之嗣夏配天，光武之膺图受命，亦无以加也。然得之孔劳，失之何速？岂不以骄于骤胜，远于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐？外则伶人乱政，内则牝鸡司晨②。靳吝货财，激六师之愤怨；征搜舆赋，竭万姓之脂膏。大臣无罪以获诛，众口吞声而避祸。夫有一于此，未或不亡，矧咸有之，不亡何待！静而思之，足以为万代之炯诚也。 （节选自薛居正《旧五代史·卷三十四》） 【注】①少康：中兴夏朝的君主。②牝鸡司晨：母鸡报晓，旧时比喻妇女窃权乱政。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 李嗣源A兵反B向京师C庄宗D东幸E汴州F而嗣源G先入。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 优，古代表演乐舞、杂戏的艺人，与“优劣得所”（《出师表》）中的“优”意义不同。 B. 置，置办、准备，与“沛公则置车骑”“项王则受璧，置之坐上”中的“置”，意义均不同。 C. 称，声称，与“骈死于槽枥之间，不以千里称也”（《马说》）中“称”意义不同。 D. 得，得到，与“余因得遍观群书”（《送东阳马生序》）中的“得”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 后唐庄宗重用、放纵伶人：授予伶人郭从谦从马直指挥使的职位，对郭从谦结交权贵缺乏警惕；对郭从谦鼓动部下谋反疏于防范。 B. 叛乱士兵放火烧毁城门，攀着城墙攻入城内时，后唐庄宗杀死数十上百人，但因当时形势危急，他寡不敌众，身受重伤 C. 后唐庄宗被乱军射成重伤后，倒地不起，上自皇后、诸王，下至近侍都逃跑了，证明了诸王和后宫联手窃权乱政的危害。 D. 薛居正认为后唐庄宗谋略宏大，可以像夏朝的少康享受祭天时以先祖配祭，亦可以像东汉王朝的开国之君受命于天，巩固统治。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）罄尔之赀，食肉而饮酒，无为后日计也。 （2）岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐？ 14. 材料二中薛居正认为后唐庄宗“得之孔劳，失之何速”教训“足以为万代之炯诫”。请结合材料二有关内容，简要概括后唐庄宗“失之（何）速”的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 遣 闷① 杨万里 江树深春色，村鸡薄晚声②， 雨添青笠重，人减画船轻。 遣闷惟须睡，哦诗只强成。 独判连日雨，却惜半朝晴。 【注】①淳熙七年（1180年）至九年（1182年），杨万里（吉州吉水人）任广东常平茶盐使、提点刑狱，三年间作了四百首诗，编为《南海集》，此为其中之一。②《诗经·国风·王风》中有《君子于役》一篇，其中有“君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！”③判：判断。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明了诗人所处环境，是在暮春傍晚时分树茂荫浓、鸡鸣声声的乡村。 B. 颔联巧用夸张手法：“添与减”“重与轻”形成两组极大反差，耐人寻味。 C. 诗人认为睡觉是排遣愁闷的唯一方法，而现在吟咏诗篇只能勉强自我慰藉。 D. 尾联两句呼应颔联，诗人期望着雨过天晴、哪怕只有半日也非常值得珍惜。 16. 诗歌题目为“遣闷”，请简要分析诗人“闷”产生的原因。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中，告诉我们不但要学习别人的长处，还要以别人的短处为警戒的句子是“______________，______________”。 （2）张若虚的《春江花月夜》写春江花月之夜景，抒思乡孤独之情，其中“______________，______________”这两句则渗透了人事变幻、江月永恒的哲理。 （3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，与“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形相似的句子是“______________，______________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “蓝色药库”指海洋中孕育的药用资源。其总量十分丰富，已成为全球关注的生物医药资源。早在古代，世界上很多民族便把海洋生物制成药品来治病。例如，罗马人把魟鱼的倒刺用于治疗牙疼。我国是最早使用海洋生物制药的国家之一，在我国著名医学经典《黄帝内经》中，有“以乌贼骨做丸，饮以鲍鱼汁治血枯”的记载。 从茫茫大海中筛选出海洋天然产物，发掘靶向作用药源分子，并进一步开发成治疗重大疾病的创新药物，（甲）。成功上市的海洋药物之所以少，主要有几个原因。一是采样难，获取海洋天然产物需要科考船和先进深海装备的支撑。二是研发难度大，海洋天然产物结构复杂、含量少，规模化制备难度大。①三是研发历程长，②虽然从天然产物到活性化合物、先导化合物、候选药物，③再到I、II、III期临床试验，④需要消费大量的人力、物力、财力和时间，⑤任何一个环节出问题都会让新药“夭折”。 尽管如此，我国科研人员依然 A 地投入到海洋药物开发之中。目前，我国“蓝色药库”计划在研发新药和布局项目达40余个。在全球已上市的16种海洋创新药物中，有两种由我国研发。 我国海洋药物产业未来如何发展？“蓝色药库”造福人类。要加强与世界各国在海洋生物医药领域的交流合作，吸引更多国际先进技术进入中国市场。科技发展越来越呈现出融合态势，借助人工智能等新技术，（乙）。加快“蓝色药库”开发进程，要坚持全国“一盘棋”，加强顶层规划，发挥资源优势，加强原始创新，推动我国海洋创新药物研发迈向新阶段。 “蓝色药库”的开发，需要技术筑底，需要政策托底，也需要资金打底。海洋生物医药作为投资市场“蓝海中的蓝海”，相比其他产业需要更多耐心资本。通过设立产业引导基金，撬动社会资本支持研究机构和企业 B 进行前沿技术攻关创新，共同促进海洋生物产业化、商业化。 18. 文中第二段用“夭折”赋予了新药人的特征，表现出新药研发失败的状态，使用了拟人的修辞手法。请以“雪花”为主体，写一个句子。要求：语意完整，使用拟人；拟人贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画横线的部分改写为“需要技术筑底、政策托底、资金打底”，意思基本相同，但表达效果不及原句。请结合文本内容，简要说明理由。 四、写作（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求写作。 在当今全球化迅速发展、信息交流极度便捷的时代，人们的社交圈子不断扩大。我们通过各种社交平台，可以轻松地与来自不同文化背景、不同价值观体系、不同生活经历的人进行交往。例如，在一个国际文化交流活动中，来自不同国家的年轻人汇聚在一起。他们在音乐、艺术、饮食、时尚等诸多方面都有着各自独特的见解和偏好。有些人坚持自己的文化特色，同时尊重并欣赏其他文化的差异，在交流合作中碰撞出绚烂的火花，创造出融合多元文化元素的新成果；而有些人则试图让别人完全接受自己的观点和文化模式，由此引发了许多矛盾和不愉快。 孔子的“君子和而不同，小人同而不和”是先秦诸子经典语句。请结合上述材料，谈谈你在当下新的生活情境中对这句话的辩证思考和理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高二语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 5.本卷主要考查内容：选择性必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “中国式现代化要靠科技现代化作支撑，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。”在全国科技大会上，习近平总书记围绕“扎实推动科技创新和产业创新深度融合，助力发展新质生产力”作出了重大部署，深刻阐明了融合的基础、融合的关键、融合的途径。 “融合的基础是增加高质量科技供给。”新质生产力主要由技术革命性突破催生而成，这就要求我们加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能。聚焦现代化产业体系建设的重点领域和薄弱环节，针对集成电路、工业母机等瓶颈制约，加大技术研发力度，为确保重要产业链供应链自主安全可控提供科技支撑；瞄准未来科技和产业发展制高点，加快新一代信息技术、人工智能等领域科技创新，培育发展新兴产业和未来产业；积极运用新技术改造提升传统产业，推动产业高端化、智能化、绿色化。 “融合的关键是强化企业科技创新主体地位。”企业是创新的主体，是推动创新创造的生力军。要从制度上落实企业科技创新主体地位，推动企业成为技术创新决策、研发投入、科研组织和成果转化的主体，发挥市场需求、集成创新、组织平台的优势，打通从科技强到企业强、产业强、经济强的通道；要充分发挥科技领军企业龙头作用，鼓励中小企业和民营企业科技创新，支持企业牵头或参与国家重大科技项目；要支持企业成为“出题人”“答题人”“阅卷人”，引导企业与高校、科研机构密切合作，通过组建创新联合体、建设科技创新平台等方式，面向产业需求共同凝练科技问题、联合开展科研攻关、协同培养科技人才，推动企业主导的产学研融通创新。 “融合的途径是促进科技成果转化应用。”要深刻认识到，科技成果只有同国家需要、人民要求、市场需求相结合，完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳，才能真正实现创新价值、实现创新驱动发展。科技成果转化为现实生产力，表现形式为催生新产业、推动产业深度转型升级。扎实推动科技创新和产业创新深度融合，就要及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，完善现代化产业体系。依托我国产业基础优势和超大规模市场优势，加强国家技术转移体系建设，完善政策支持和市场服务，促进自主攻关产品推广应用和迭代升级，使更多科技成果从样品变成产品、形成产业。 坚持创新引领发展，树牢抓创新就是抓发展、谋创新就是谋未来的理念，扎实推动科技创新和产业创新深度融合，就一定能够以新质生产力强劲推动高质量发展，为中国式现代化构筑坚实物质技术基础，在新征程上不断赢得主动、赢得优势、赢得未来。 （摘编自人民日报评论员《扎实推动科技创新和产业创新深度融合》） 材料二： 世界各国之间的竞争，说到底是生产力的竞争。加快形成新质生产力，增强发展新动能，对提升产业链、供应链韧性和安全性，实现高质量发展，进而夯实社会主义现代化强国建设的物质技术基础具有重大意义。在加快形成新质生产力过程中，要牢牢依靠科技创新和产业创新，加强科技创新和产业创新深度融合，促进科技自立自强和产业结构转型升级协调同步。具体可从以下几个方面持续发力： 强化基础学科与应用学科、基础人才与应用人才、基础技术与应用技术、基础理论与应用实践之间的深度融合，不仅是提升科技创新能力的必然要求，也是产业转型升级的关键驱动力。不断优化布局基础学科与应用学科建设，强化基础人才与应用人才培育、使用、流通，深化基础技术与应用技术、关键共性技术、前瞻技术、战略性技术创新投入机制体制改革，着力增强基础理论与应用实践对接能力，全面构筑基础研究与应用研究融合体系，更好提升基础研究与应用研究对科技创新和产业创新深度融合的承载能力。 增强科技人才与产业人才复合性，不仅可以涵养广大科技工作者的创新精神，也可激发企业家进取开拓精神，助力科技创新和产业发展深度融合发展。建立科技产业复合人才引进机制，积极吸引全球高水平复合型领军人才。增加科技产业复合人才培育投入，设立科技产业复合人才培育课程，优化调整科技产业学科专业结构，不断改革复合型人才培养模式，加强复合型人才教育师资队伍建设，形成高水平、多层次复合人才培育体系，增强复合型人才对科技创新和产业创新深度融合的支撑能力。 增强财税政策与金融政策联动性，有利于促进科技创新与产业创新深度融合。发挥财政资金、税收补贴在基础研究和应用研究投入中的重要作用，健全专业性银行、金融机构和资本市场在机构研发和企业孵化中的攻坚作用，多渠道增加科技创新与产业创新投入，完善科技创新与产业创新投入机制。提升普惠政策和优惠政策结合性，激发科技创新与产业创新活动积极性。提升财政补贴政策与企业研发加计扣除税收政策协同性，增强高技术产业企业、小微企业、创新型创业企业研发创新政策支持力度，为创新成果和创新产品推广应用拓展市场空间。 加强知识产权保护体系与科技推广服务体系建设，实现创新生态与产业生态交融，助力科技创新和产业创新深度融合。完善知识产权执法、监督体系，强化知识产权管理，营造公平竞争的市场环境，打造科技与产业深度融合协同平台，健全科技创新与产业创新资源配置机制，发挥市场力量促进科技创新与产业创新要素融合，从而实现最新科技成果与产业化力量的快速对接，推动科技创新向产业转化、创新绩效向产业利润转化，形成有利于创新产出、创新转化的新机制新渠道，促进科技成果实现产业价值最大化。 （摘编自任晓刚《科技创新和产业创新深度融合》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 加强科技创新既要聚焦现代化产业体系建设的重点领域和薄弱环节，也要瞄准未来科技和产业发展的制高点。 B. 真正实现创新价值、实现创新驱动发展的必要条件之一是：完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳。 C. 为了达到科技创新和产业创新深度融合的目的，在深化基础技术研究的同时，更要重视深化应用技术的研究。 D. 增强高技术产业企业、小微企业、创新型创业企业研发创新政策支持力度，有利于推广创新成果和拓展创新产品市场。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 企业是创新的主体，是推动创新创造的生力军，决定了要把“协同培养科技人才，推动企业主导的产学研融通创新”摆在第一位。 B. 依靠科技创新和产业创新，加强两者深度融合，促进科技自立自强和产业结构转型升级协调同步，助力加快形成新质生产力。 C. 复合型人才对科技创新和产业创新深度融合具有支撑能力，增加科技产业复合人才的培育投入，可增强这种支撑能力。 D. 促进科技成果实现产业价值最大化，需加强知识产权保护体系的建设与科技推广服务体系的建设，这两者缺一不可，不能有所偏废。 3. 下列选项中，不属于材料二中所阐述的“加强科技创新和产业创新深度融合”“持续发力”的方面的一项是（ ） A. 基础研究与应用研究融合，科技创新和产业创新深度融合提供重要承载。 B. 科技人才与产业人才复合，为科技创新和产业创新深度融合提供有效支撑。 C. 财税政策与金融政策联动，为科技创新和产业创新深度融合提供有力保障。 D. 创新生产与产业生产交融，为科技创新和产业创新深度融合提供强劲助力。 4. 材料一中多次引用习近平总书记的论断，请简要分析其论证效果。 5. 材料一中说“要支持企业成为‘出题人’‘答题人’‘阅卷人’”。请结合材料内容简要谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. C 2. A 3. D 4. ①第一段有两处引用：第一处阐明科技创新的意义，为提出中心论点提供理论支撑；第二处为句内引用，明确了文章的中心论点。 ②二、三、四段的引用，既承接着第一段提出的中心论点，又用作各段的分论点，既增强了文章的条理性，也增强了权威性。 5. 这句话运用比喻，形象地阐明了“融合的关键是强化企业科技创新主体地位”的道理，并指明了实现的路径。 ①“要支持企业成为‘出题人’”，就是要引导企业与高校、科研机构密切合作，面向产业需求共同发现、凝练科技问题。 ②“要支持企业成为‘答题人’”，就是要引导企业与高校、科研机构通过多种方式，联合开展科研攻关、协同培养科技人才。 ③“要支持企业成为‘阅卷人’”，就是要引导企业与高校、科研机构开展多方式合作，推动企业主导的产学研融通创新。 【解析】 【导语】两则材料紧密围绕科技创新与产业创新深度融合的主题，强调其对中国高质量发展和现代化建设的至关重要性。材料一侧重政策指引，以习近平总书记的论述为核心，强调基础、关键和途径三个方面；材料二则从具体实现路径和措施出发，详细阐述基础与应用的融合、复合人才的培养及政策支持的重要性。二者共同指出，科技产业的协调推进和政策支持是实现创新驱动发展的关键。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 C.“在深化基础技术研究的同时，更要重视深化应用技术研究”错误，原文的相关表述是“深化基础技术与应用技术、关键共性技术、前瞻技术、战略性技术创新投入机制体制改革”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 A.“决定了要把‘协同培养科技人才，推动企业主导的产学研融通创新’摆在第一位”错误，该说法无中生有。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.与材料二第二段提到的“全面构筑基础研究与应用研究融合体系，更好提升基础研究与应用研究对科技创新和产业创新深度融合的承载能力”相吻合。 B.与材料二第三段提到的“增强科技人才与产业人才复合性，不仅可以涵养广大科技工作者的创新精神，也可激发企业家进取开拓精神，助力科技创新和产业发展深度融合发展”一致。 C.与材料二第四段提到的“增强财税政策与金融政策联动性，有利于促进科技创新与产业创新深度融合”相符合。 D.此项说法依据原文无法得出。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析论证效果的能力。 作答时，首先要弄清楚论证效果的内涵，要结合材料一所引用的习近平总书记的话所在的位置、在文中的作用进行分析。总体上看，第一段两次引用习近平总书记的话语，其中第一处引用阐明了科技创新对中国式现代化、实现高质量发展的意义，为提出中心论点提供理论支撑；第二处为句内引用，明确了文章的中心论点——扎实推动科技创新和产业创新深度融合，助力发展新质生产力。第二、三、四段的引用——“融合的基础是增加高质量科技供给”“融合的关键是强化企业科技创新主体地位”“融合的途径是促进科技成果转化应用”——既承接着第一段提出的中心论点，又用作各段的分论点；既增强了文章的条理性，也增强了权威性。 【5题详解】 本题考查学生分析和运用文中信息的能力。 作答时，首先，要理解“要支持企业成为‘出题人’‘答题人’‘阅卷人’”这句话表达上的特点——运用比喻，展开论证，其中支持企业成为“出题人”“答题人”“阅卷人”各有其特定的思想内涵，而这“特定的思想内涵”在这句话后面，文章中是作了分析解说的，对其展开分析，进行归纳即可。 ①“出题人”在这里指的是提出科技问题、凝练科技需求的一方。材料中提到，要支持企业成为“出题人”，就是要引导企业与高校、科研机构密切合作，面向产业需求共同发现、凝练科技问题。这意味着企业要根据自身的生产实践和市场需求，提出具有针对性的科技问题，为科技创新指明方向。 ②“答题人”指的是解决科技问题、进行科研攻关的一方。材料中提到，要支持企业成为“答题人”，就是要引导企业与高校、科研机构通过多种方式，联合开展科研攻关、协同培养科技人才。这意味着企业要积极参与到科研活动中去，利用自身的资源和优势，与高校、科研机构共同解决科技问题，推动科技创新的深入发展。 ③“阅卷人”在这里指的是对科研成果进行评价、验收的一方。材料中提到，要支持企业成为“阅卷人”，就是要引导企业与高校、科研机构开展多方式合作，推动企业主导的产学研融通创新。这意味着企业要对科研成果进行验收和评价，确保科研成果的质量和实用性，推动科研成果的转化和应用。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 非攻 鲁迅 墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，他觉得脚底上发热，停下来一看，鞋底磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。 “这模样了，还要来攻它！”墨子想。 待到望见南关的城楼了，突然听见一个人大叫道：“给他们看看宋国的民气！我们都去死！” 墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音。 又走了一天和大半夜，在一个农家歇下来，起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一块布裳来，包了脚。远远地望见一个大汉，推着很重的小车，向这边走过来了。大汉走到墨子面前，叫了一声“先生”，一面撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。 “这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。 “是的，防云梯的。” “别的准备怎么样？” “也已经募集了一些麻、灰、铁。不过难得很。有的不肯，还是讲空话的多……” 墨子说：“昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么‘气’，嚷什么‘死’了。你去告诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！你们仍然要准备着，不要指望口舌的成功。” …… 楚国的郢城，街道宽阔，房屋整齐，大店铺里陈列着许多好东西，走路的人，都活泼精悍，衣服也很干净。墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真像一个老牌的乞丐了。 墨子辗转借问，径奔公输般寓所。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。 “阿呀！墨翟！果然是你！”公输般高兴地说，“先生这么远来，有什么见教呢？” 墨子沉静地说道：“听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……” “那是……”公输般想着，“先生说得很对的。” “那么，不可以歇手了么？” “这可不成，”公输般怅怅地说，“我已经对楚王说过了。” 墨子说：“待拿我的书来请楚王看一看。” “你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的，他可是君王呀，老乡！” “那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。” “那可也是的，”公输般高兴地说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……” 墨子也高兴地说：“你如果一味行义，我还要送你天下哩！” 公输般更加高兴起来。他问道：“我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？” “我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决地回答，“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱，钩是不相亲的；不用恭，拒是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你；你用拒去拒人，人也用拒来拒你。互相钩，互相拒，也就等于互相害了。” “但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改口说。 “但也比敲碎宋国的所有饭碗好。” “可是我以后只好做玩具了。你等一等，我请你看一点玩意儿。” 不一会，公输般手里拿着一只木鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。” “可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利于人的，就是巧，就是好；不利于人的，就是拙，也就是坏的。” “哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。” “所以你还是一味地行义吧，”墨子看着他的眼睛，诚恳地说，“不但巧，连天下也是你的了。真是打扰了你大半天，我们再见罢。” 公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。 墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了两回；走近都城，又遇到“募捐救国队”，募去了破包袱；到得南关外，又遭着大雨，到城门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天。 一九三四年八月作 （选自《故事新编》，有删改） 材料二： 基于一种新世界观之上的对于历史事件的审视，鲁迅并没有完全拘泥于历史，而是在尊重历史本质真实的前提下，着重开掘历史精神，以给执着于现实斗争的人们一种启示、一种借鉴和一种新的认识感受。正是出于这样一种创作意图，鲁迅在这篇小说的创作过程中，调动丰富的手法，生动而又细腻地、历史而又现实地塑造了一个“中国的脊梁”式的古代英雄形象。 （摘编自崔军艺《浅析<非攻>》） 材料三： 《墨子·公输》结尾：子墨子归，过宋。天雨，庇其闾中，守闾者不内也。故曰：“治于神者，众人不知其功；争于明者，众人知之。” 【注】在收入人教版九年级语文下册（旧版）课文时，本段因与前文主旨不合而被删去。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 针对墨子的“行义”，公输般指出“那是贱人的东西，大人们不取的”，可见公输般当时瞧不起墨子的平民思想。 B. 文中墨子的徒弟管黔敖以及曹公子，他们都勤恳地继承了墨子的精神，切切实实地为备战做好防御工作。 C. 公输般先后碰了两个钉子，最后又把自己的作品收了起来，他的理屈词穷和最终转变，引发了读者的深刻思考。 D. 这篇小说取材于古人古事，借助历史生活原型表达了对墨子兼爱非攻思想的认同，同时又融入了对时代的思考。 7. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅善于写人物对话，无论是墨子与管黔敖的对话，还是墨子与公输般的对话，都传神地表现了人物的个性特征。 B. 文中楚国的富裕与宋国的贫苦形成反差；楚国人活泼精悍、衣服干净，则是为了衬托墨子的风尘困顿、旧衣破裳。 C. 小说没有瑰丽诡异的想象，但行文逻辑性强，具有说服力。文中写墨子与公输般的较量，朴实无华，却极有力量。 D. “募捐救国队”“饭碗敲碎”等词语，饱含着丰富的生活内容，体现了这篇小说语言轻松诙谐的特点，淡化了小说的严肃性。 8. 结合对材料二的理解，从人物刻画的角度对《非攻》中的“墨子”进行评点。 9. 对待材料三中所说的《墨子·公输》“因不合主旨而删掉”的结尾，鲁迅在《非攻》中却保留了，且描写得细致生动。鲁迅为什么要这样处理？结合材料一谈谈你的看法。 【答案】6. B 7. D 8. 从人物形象角度评点： ①埋头苦干、不做空谈的实干家形象； ②为民请命、扶危救急的侠义形象。 从人物形象塑造方法的角度评点： ①正面描写（可从语言、动作、外貌、心理、细节等方面分析）； ②侧面描写（可以从学生表现、环境烘托等方面分析。） 9. 结尾写为宋国奔波的墨子归来时，却在宋时遭遇搜身、募捐、避雨不得以致鼻塞的尴尬经历。 ①从人物塑造上，使墨子不计名利、为民请命的形象特征更加鲜明。 ②从主题表现上，深化了小说主旨，突出了真正的英雄默默无闻甚至被人误解的沧桑感，深刻揭示了真正的英雄是孤独的主旨。 ③从艺术效果上，在诙谐幽默中引人深思，余味悠长。 【解析】 【导语】鲁迅的《非攻》通过细致的叙述和生动人物塑造，将历史故事现代化，以通俗而直击人心的方式宣扬墨子的非攻理念。材料一展现了墨子的毅力与智慧，材料二揭示鲁迅的创作意图——唤醒现实斗争中的人们。材料三的处理则让故事多了几分人间冷暖，突显与时代背景的对照与反思。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 B.“他们都勤恳地继承了墨子的精神，切切实实地为备战做好防御工作”错误。由原文墨子的话“昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么‘气’，嚷什么‘死’了。你去告诉他：不要弄玄虚”可知，曹公子并没有继承墨子的精神，切切实实地为备战做好防御工作。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“淡化了小说的严肃性”错误。小说突出了墨子的仗义性格和反对一切侵略战争，主张加强实力、奋起自卫的思想，凸显了墨子勇敢、机智的性格和忘我的精神，语言轻松诙谐反而增强了主题的严肃性。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对人物形象以及塑造人物的方法的把握能力。 从人物形象角度评点： ①墨子在前往楚国阻止战争的过程中，历经艰难。“墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回……鞋底磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走”，即使路途遥远且艰辛，他依旧坚定前行，体现了他的实干精神。到了楚国后，他不与公输般空谈大道理，而是从实际情况出发，指出楚国“杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁”，并以实际行动如拿书给楚王看、与公输般辩论等方式来阻止战争，展现了他不做空谈、脚踏实地做事的品质。 ②墨子听闻楚国要攻打宋国，便不顾自身安危，长途跋涉前往楚国。“走了三天……又走了一天和大半夜”，不辞辛劳只为阻止战争，保护宋国百姓，体现了他为民请命的侠义之心。他对学生曹公子说“不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！你们仍然要准备着，不要指望口舌的成功”，表明他关心百姓疾苦，以实际行动为百姓谋福祉，是一位扶危救急的侠义之士。 从人物形象塑造方法的角度评点： ①语言描写：墨子与公输般的对话充满智慧和力量。如“宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁”，简洁明了地阐述了自己的观点，展现出他的睿智和正义。 动作描写：“墨子走进宋国国界的时候……便只好撕下一块布裳来，包了脚”，通过具体的动作描写，表现出墨子在艰难环境中的坚韧和务实。 外貌描写：“墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真像一个老牌的乞丐了”，突出了墨子的朴实和艰苦，暗示他为了正义事业不畏艰难的品质。 ②学生表现：学生曹公子在城楼上叫嚷“给他们看看宋国的民气！我们都去死！”，墨子对他进行教导，从侧面反映出墨子的理性和务实。管黔敖负责准备防云梯的物资，也侧面体现了墨子的影响力和领导能力。 环境烘托：墨子在宋国和楚国的不同环境描写，也起到了侧面烘托人物形象的作用。宋国的凋敝与楚国的繁华形成对比，更加凸显出墨子为弱小的宋国挺身而出的伟大。楚国郢城的景象衬托出墨子的朴实和坚定，为了正义不畏强权。 【9题详解】 本题考查学生个性化阅读和有创意地解读的能力。 ①从人物塑造上，在材料一的《非攻》中，墨子历经艰难前往楚国成功阻止战争后，回到宋国却遭遇种种不公。“一进宋国界，就被搜检了两回；走近都城，又遇到‘募捐救国队’，募去了破包袱；到得南关外，又遭着大雨，到城门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天”。这种描写使墨子不计名利、为民请命的形象特征更加鲜明。他不为个人得失，只为了宋国百姓的安危奔波，然而却没有得到应有的尊重和回报。这进一步凸显了墨子的高尚品质和无私奉献精神，使人物形象更加丰满立体。 ②从主题表现上，小说通过墨子的经历，展现了战争的残酷以及人们在战争中的无奈和苦难。而结尾墨子在宋国的遭遇，突出了真正的英雄默默无闻甚至被人误解的沧桑感。墨子为了阻止战争付出了巨大努力，但回到宋国后却遭受不公正待遇，这深刻地揭示了在那个时代，真正为百姓谋福祉的人往往不被理解和重视。墨子在整个过程中独自承担着责任，他的学生虽然也在努力，但力量有限。而宋国的百姓似乎并没有意识到墨子的付出，甚至对他冷漠对待。这种孤独感进一步强化了小说的主题，让读者深刻感受到在那个动荡的时代，英雄的孤独和无奈。 ③从艺术效果上，墨子的遭遇充满了戏剧性和讽刺意味，如被搜身、被募去破包袱、被巡兵赶开等情节，让人在感到可笑的同时，也不禁思考那个时代的社会现实和人性的弱点。结尾的描写给读者留下了深刻的印象，让人在读完小说后，依然会对墨子的命运和那个时代的问题进行思考。这种余味悠长的艺术效果，使小说更加具有感染力和深度。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郭门高者，名从谦，门高其优名也。虽以优进，而尝有军功，故以为从马直指挥使。从马直，盖亲军也。从谦以姓郭，拜崇韬为叔父，而皇弟存乂又以从谦为养子。崇韬死，存乂见囚，从谦置酒军中，愤然流涕，称此二人之冤。是时，从马直军士王温宿卫禁中，夜谋乱，事觉被诛。庄宗戏从谦曰：“汝党存乂、崇韬负我，又教王温反。复欲何为乎？”从谦恐，退而激其军士曰：“罄尔之赀，食肉而饮酒，无为后日计也。”军士问其故，从谦因曰：“上以王温故，俟破邺，尽坑尔曹。”军士信之，皆欲为乱，李嗣源兵反向京师庄宗东幸汴州而嗣源先入。庄宗至万胜，不得进而还，军士离散，尚有二万余人。居数日，庄宗复东幸汜水，谋扼关以为拒。四月丁亥朔，朝群臣于中兴殿，宰相对三刻罢。从驾黄甲马军阵于宣仁门、步军阵于五风门以俟。庄宗入食内殿，从谦自营中露刃注矢，驰攻兴教门，与黄甲军相射。庄宗闻乱，率诸王卫士击乱兵出门。乱兵纵火焚门，缘城而入，庄宗击杀数十百人。乱兵从楼上射帝，帝伤重，踣于绛宵殿廊下，自皇后、诸王左右皆奔走。至午时，帝崩，五坊人善友，聚乐器而焚之。嗣源入洛，得其骨，葬新安之雍陵。以从谦为景州刺史，已而杀之。 （节选自欧阳修《新五代史·卷三十七》） 材料二： 史臣曰：庄宗以雄图而起河、汾，以力战而平汴、洛，家仇既雪，国祚中兴，虽少康①之嗣夏配天，光武之膺图受命，亦无以加也。然得之孔劳，失之何速？岂不以骄于骤胜，远于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐？外则伶人乱政，内则牝鸡司晨②。靳吝货财，激六师之愤怨；征搜舆赋，竭万姓之脂膏。大臣无罪以获诛，众口吞声而避祸。夫有一于此，未或不亡，矧咸有之，不亡何待！静而思之，足以为万代之炯诚也。 （节选自薛居正《旧五代史·卷三十四》） 【注】①少康：中兴夏朝的君主。②牝鸡司晨：母鸡报晓，旧时比喻妇女窃权乱政。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 李嗣源A兵反B向京师C庄宗D东幸E汴州F而嗣源G先入。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 优，古代表演乐舞、杂戏的艺人，与“优劣得所”（《出师表》）中的“优”意义不同。 B. 置，置办、准备，与“沛公则置车骑”“项王则受璧，置之坐上”中的“置”，意义均不同。 C. 称，声称，与“骈死于槽枥之间，不以千里称也”（《马说》）中的“称”意义不同。 D. 得，得到，与“余因得遍观群书”（《送东阳马生序》）中的“得”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 后唐庄宗重用、放纵伶人：授予伶人郭从谦从马直指挥使的职位，对郭从谦结交权贵缺乏警惕；对郭从谦鼓动部下谋反疏于防范。 B. 叛乱士兵放火烧毁城门，攀着城墙攻入城内时，后唐庄宗杀死数十上百人，但因当时形势危急，他寡不敌众，身受重伤。 C. 后唐庄宗被乱军射成重伤后，倒地不起，上自皇后、诸王，下至近侍都逃跑了，证明了诸王和后宫联手窃权乱政的危害。 D. 薛居正认为后唐庄宗谋略宏大，可以像夏朝的少康享受祭天时以先祖配祭，亦可以像东汉王朝的开国之君受命于天，巩固统治。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）罄尔之赀，食肉而饮酒，无为后日计也。 （2）岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐？ 14. 材料二中薛居正认为后唐庄宗“得之孔劳，失之何速”教训“足以为万代之炯诫”。请结合材料二有关内容，简要概括后唐庄宗“失之（何）速”的原因。 【答案】10. BCF 11. D 12. C 13. （1）全部用掉你们的家财，吃肉喝酒，不要为以后作打算。 （2）难道不是因为快速的胜利而骄奢，在安定的环境中淫逸，忘记了当初奔波劳苦的艰难，沉迷于声色犬马的逸乐吗？ 14. ①攻取天下后沉迷于安乐，居安而不能思危。②权柄旁落：外面伶官乱政，内由妇人掌权。③吝惜财物，不恤将士。④横征暴敛搜刮百姓。⑤残杀无罪之臣，导致大臣们不敢发表意见。 【解析】 【导语】材料一描写了后唐时期庄宗的失败及教训，揭示了因轻视潜在威胁与奢华荒淫导致政权崩溃。材料一详述了郭从谦与庄宗之间的政变及庄宗最终之死，反映出庄宗对伶人过度宠信并未加以防范，终酿成叛乱。材料二由史臣薛居正总结庄宗的兴与亡，指出他的骄奢淫逸、内外权力失控、刑律失当等是失败的根源，警示后人居安思危。整篇文章以历史事件探讨政治教训，发人深思。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李嗣源的军队反叛，向京师进军，唐庄宗向东奔汴州，而李嗣源先到(汴州)。 “李嗣源”是前两个分句的共同主语，“李嗣源兵反”与“向京师”是两个相对独立的分句，其间B处断开； “庄宗”“嗣源”是两个分句各自的主语，据此，应在“庄宗”“而”前CF处断开。 故选BCF。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。古代表演乐舞、杂戏的艺人/好的。句意：门高是他的艺名。/好的差的各得其所。 B.正确。置办、准备/舍弃/放置(摆放)。句意：郭从谦在军中摆下酒。/沛公舍弃车辆和马匹。/项王接受了玉璧，把它放在座位上。 C.正确。声称/扬名。句意：声称这两个人冤枉。/（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马扬名。 D.错误。得到/能、能够。句意：得到唐庄宗的骨骸。/于是我能够遍观群书。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“证明了诸王和后宫联手窃权乱政的危害”错误，材料一中的“后唐庄宗被乱军射成重伤后，倒地不起，上自皇后、诸王，下至近侍都逃跑了”的史实不足以说明诸王和后宫联手窃权乱政的危害，只能说明当时形势非常危急，皇后、诸王、近侍张皇失措的情形。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“罄”，使……尽，全部用掉；“赀”，钱财；“无”，同“毋”，不要 （2）“骤”，快速；“栉沐”，奔波劳苦；“徇”，顺从、屈从。 【14题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 “得之孔劳，失之何速”意思是，得天下如此劳苦不易，失天下为何如此迅速？ ①由“岂不以骄于骤胜，远于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐？”可知，攻取天下后骄奢淫逸，沉迷于声色犬马的安乐，居安而不能思危。 ②由“外则伶人乱政，内则牝鸡司晨”可知，外面有伶官乱政，内由妇人掌权，可见权柄旁落。 ③由“靳吝货财，激六师之愤怨”可知，吝惜财务，应当用来赏赐部下却不赏，激起六军将士的愤怒、怨恨。 ④由“征搜舆赋，竭万姓之脂膏”可知，横征暴敛，搜刮尽百姓用血汗换来的钱财。 ⑤由“大臣无罪以获诛，众口吞声而避祸”可知，大臣无罪而被残杀，导致大臣们人人自危，不敢发表意见以避祸。 参考译文： 材料一： 郭门高，名叫从谦，门高是他的艺名。虽然他是以艺人受到重用，但他曾立有军功，因此任命他为从马直指挥使。从马直大概是亲军。郭从谦因为姓郭，于是拜郭崇韬为叔父，而皇帝的弟弟李存乂又把郭从谦当作养子。郭崇韬死，李存乂被囚禁，郭从谦在军中摆下酒，愤愤然流泪，声称这两个人冤枉。这时，从马直军士王温在宫中值夜守卫，晚上策谋作乱，事情被发觉后被杀。唐庄宗对郭从谦开玩笑说：“你的同党李存乂、郭崇韬辜负了我，你又唆使王温反叛，还想做什么呢？”郭从谦恐惧，退下后煽动他的士兵说：“全部用掉你们的家财，吃肉喝酒，不要为以后作打算。”士兵们问他什么原因，郭从谦于是说：“皇上因为王温的缘故，等待攻破邺都，全部活埋你们。”士兵们相信了，都愿作乱。李嗣源的军队反叛，向京师进军，唐庄宗向东奔汴州，而李嗣源先到(汴州)。唐庄宗到万胜，不能入城而返回，士兵逃散，还剩下两万多人。过了几天，唐庄宗又东奔汜水，打算把守关口来抵抗。四月丁亥初一，在中兴殿接受群臣朝见，宰相奏对三刻后结束。随行护驾的黄甲马军在宣仁门、步兵在五凤门摆开战阵来等候。唐庄宗到内殿进食，郭从谦从军营出来，露出刀、搭满箭，迅速进攻兴教门，和黄甲军互相对射。唐庄宗听说兵变，率领各王卫士把乱兵赶出宫门，乱兵放火烧毁城门，攀着城墙攻入，唐庄宗杀死数十上百人。乱军从楼上向皇帝射箭，皇帝受重伤，倒在绛霄殿廊下，从皇后到各王左右的人都逃跑了。到午时，皇帝驾崩，五坊乐人善友，收聚乐器焚烧尸体。李嗣源进入洛阳，得到唐庄宗的骨骸，安葬在新安的雍陵。任命郭从谦为景州刺史，不久杀了他。 材料二： 史臣说：“庄宗因有宏大的谋略在河、汾起兵，因奋力作战平定了汴、洛地区，家仇报了以后，登上帝位。即使像夏朝国君一样享受祭天时以先祖配祭，像东汉王朝的开国之君一样受命于天巩固统治，也没有不可以的。但是得天下如此劳苦不易，失天下为何如此迅速？难道不是因为快速的胜利而骄奢，在安定的环境中淫逸，忘记了当初奔波劳苦的艰难，沉迷于声色犬马的逸乐吗？外面有伶官乱政，内由妇人掌权。吝惜(应当用来赏赐部下的)财物，激起六军将士的愤怒、怨恨之情；横征暴敛，搜刮尽百姓用血汗换来的钱财。大臣无罪而被残杀，大伙儿不说话以避祸。这些情况，出现一种情况，没有不灭亡的，何况庄宗全部做了，怎么会不灭亡呢！静下来思索，这道理足以成为后世万代明显的警诫啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 遣 闷① 杨万里 江树深春色，村鸡薄晚声②， 雨添青笠重，人减画船轻。 遣闷惟须睡，哦诗只强成。 独判连日雨，却惜半朝晴。 【注】①淳熙七年（1180年）至九年（1182年），杨万里（吉州吉水人）任广东常平茶盐使、提点刑狱，三年间作了四百首诗，编为《南海集》，此为其中之一。②《诗经·国风·王风》中有《君子于役》一篇，其中有“君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！”③判：判断。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明了诗人所处环境，是在暮春傍晚时分树茂荫浓、鸡鸣声声的乡村。 B. 颔联巧用夸张手法：“添与减”“重与轻”形成两组极大的反差，耐人寻味。 C. 诗人认为睡觉是排遣愁闷的唯一方法，而现在吟咏诗篇只能勉强自我慰藉。 D. 尾联两句呼应颔联，诗人期望着雨过天晴、哪怕只有半日也非常值得珍惜。 16. 诗歌题目为“遣闷”，请简要分析诗人“闷”产生的原因。 【答案】15. B 16. ①暮春时节，傍晚鸡鸣，这些都易引发人思乡之情，而作者宦游在外，不得归家，所以郁闷。②连日阴雨，心情烦闷。③无人陪伴，孤寂无聊，所以烦闷。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“夸张”错，“添与减”“重与轻”应该是对比手法。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。 首联写暮春傍晚时分树茂萌浓、鸡鸣声声的乡村，这是诗人所处的环境。而作者宦游在外，不得归家，“深春色薄晚声”引发人思乡之情，所以郁闷。 根据尾句“却惜半朝晴”可知连日下雨带来苦闷，诗人因为连雨天格外期盼晴天，无事可做只能以睡觉消遣。 根据“独判连日雨”可知是诗人一人独处，无人陪伴，无人分享，孤寂无聊，所以烦闷。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中，告诉我们不但要学习别人的长处，还要以别人的短处为警戒的句子是“______________，______________”。 （2）张若虚的《春江花月夜》写春江花月之夜景，抒思乡孤独之情，其中“______________，______________”这两句则渗透了人事变幻、江月永恒的哲理。 （3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，与“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形相似的句子是“______________，______________”。 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 人生代代无穷已 ④. 江月年年望相似 ⑤. 相顾无言 ⑥. 惟有泪千行 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：焉、已、望、惟。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “蓝色药库”指海洋中孕育的药用资源。其总量十分丰富，已成为全球关注的生物医药资源。早在古代，世界上很多民族便把海洋生物制成药品来治病。例如，罗马人把魟鱼的倒刺用于治疗牙疼。我国是最早使用海洋生物制药的国家之一，在我国著名医学经典《黄帝内经》中，有“以乌贼骨做丸，饮以鲍鱼汁治血枯”的记载。 从茫茫大海中筛选出海洋天然产物，发掘靶向作用药源分子，并进一步开发成治疗重大疾病的创新药物，（甲）。成功上市的海洋药物之所以少，主要有几个原因。一是采样难，获取海洋天然产物需要科考船和先进深海装备的支撑。二是研发难度大，海洋天然产物结构复杂、含量少，规模化制备难度大。①三是研发历程长，②虽然从天然产物到活性化合物、先导化合物、候选药物，③再到I、II、III期临床试验，④需要消费大量的人力、物力、财力和时间，⑤任何一个环节出问题都会让新药“夭折”。 尽管如此，我国科研人员依然 A 地投入到海洋药物开发之中。目前，我国“蓝色药库”计划在研发新药和布局项目达40余个。在全球已上市的16种海洋创新药物中，有两种由我国研发。 我国海洋药物产业未来如何发展？“蓝色药库”造福人类。要加强与世界各国在海洋生物医药领域的交流合作，吸引更多国际先进技术进入中国市场。科技发展越来越呈现出融合态势，借助人工智能等新技术，（乙）。加快“蓝色药库”开发进程，要坚持全国“一盘棋”，加强顶层规划，发挥资源优势，加强原始创新，推动我国海洋创新药物研发迈向新阶段。 “蓝色药库”的开发，需要技术筑底，需要政策托底，也需要资金打底。海洋生物医药作为投资市场“蓝海中的蓝海”，相比其他产业需要更多耐心资本。通过设立产业引导基金，撬动社会资本支持研究机构和企业 B 进行前沿技术攻关创新，共同促进海洋生物产业化、商业化。 18. 文中第二段用“夭折”赋予了新药人的特征，表现出新药研发失败的状态，使用了拟人的修辞手法。请以“雪花”为主体，写一个句子。要求：语意完整，使用拟人；拟人贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画横线的部分改写为“需要技术筑底、政策托底、资金打底”，意思基本相同，但表达效果不及原句。请结合文本内容，简要说明理由。 【答案】18. 雪花翩翩起舞，轻盈地落在大地上，给世界带来一片银白。 19 A坚持不懈/义无反顾 B齐心协力/和衷共济/全力以赴 20. ②句修改为：从天然产物到活性化合物、先导化合物、候选药物。 ④句修改为：需要耗费（投入）大量的人力、物力、财力和时间。 21. 甲：绝非易事 乙：可以赋能海洋药物研究 22. ①原句由三个“需要……”并列的短句，构成排比句，强调了“蓝色药库”的开发必须依托的条件，语势强劲，修改后的句子只是一般陈述，无此效果。 ②原句由三个表示并列关系短句构成，节奏整齐明快，朗朗上口，同时，与其后的长句用在一起，节奏整齐中见变化，修改后的句子失去了节奏参差之美。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 第二段“任何一个环节出问题都会让新药‘夭折’”中“夭折”一词赋予了新药以人的特征，运用了拟人的修辞手法。 题干要求以“雪花”为主体，写一个运用拟人手法句子。具体拟写的时候，要注意根据“雪花”的特征，轻盈、洁白，要与人的特征相仿，比如突出其“轻盈”的特征，可以联想到舞姿的轻盈。拟写的时候，要注意语意完整，表达流畅。 【19题详解】 本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 A处，前文阐述海洋药物采样难、研发难度大、研发历程长等困难，但是我国科研人员依然直面困难，坚持了下来，可用“坚持不懈/义无反顾”。“坚持不懈”，形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。“义无反顾”，从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。 B处，此处指研究机构和企业联合起来对前沿技术攻关创新，可用“齐心协力/和衷共济/全力以赴”。“齐心协力”，形容思想认识一致，为了一个目标而共同努力。“和衷共济”，喻同心协力，克服困难。“全力以赴”，把全部精力都投入进去。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句，“从天然产物到活性化合物、先导化合物、候选药物”与后句没有构成转折关系，关联词误用，造成不合逻辑，应将“虽然”删除。 ④句，搭配不当，将“消费”替换为“耗费(投入)。 【21题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 甲：上文“从茫茫大海中”暗示海洋药物的研制难度大，且是具体陈述性的句子，故此处应是具有概括性的语句，故可填写“绝非易事”之类的句子。 乙：由“科技发展越来越呈现出融合态势，借助人工智能等新技术……”“……推动我国海洋创新药物研发迈向新阶段”可知，此处应阐释科技发展对海洋药物研究的助力，故可填写“可以赋能海洋药物研究”之类的句子。 【22题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 “需要技术筑底，需要政策托底，也需要资金打底”，三个“需要……”并列短句，构成排比句式，强调“蓝色药库”的开发必须依托的条件，语势强劲，改句“需要技术筑底、政策托底、资金打底”，只是客观陈述，语气生硬，无原句的表达效果。 从句式上看，原句句式整齐，读起来朗朗上口，节奏明快；且采用短句，与后文的长句组合，句式上富有变化，改句失去了节奏参差之美。 四、写作（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求写作。 在当今全球化迅速发展、信息交流极度便捷的时代，人们的社交圈子不断扩大。我们通过各种社交平台，可以轻松地与来自不同文化背景、不同价值观体系、不同生活经历的人进行交往。例如，在一个国际文化交流活动中，来自不同国家的年轻人汇聚在一起。他们在音乐、艺术、饮食、时尚等诸多方面都有着各自独特的见解和偏好。有些人坚持自己的文化特色，同时尊重并欣赏其他文化的差异，在交流合作中碰撞出绚烂的火花，创造出融合多元文化元素的新成果；而有些人则试图让别人完全接受自己的观点和文化模式，由此引发了许多矛盾和不愉快。 孔子的“君子和而不同，小人同而不和”是先秦诸子经典语句。请结合上述材料，谈谈你在当下新的生活情境中对这句话的辩证思考和理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料由由五句话组成。第一句交代了背景，社交圈不断扩大；第二句阐述了社交平台在人际交往中的作用；第三四五句列举了不同文化背景、不同价值观体系、不同生活经历的人交往中的不同表现。有的人坚持自己的文化特色，尊重并欣赏其他文化的差异，在交流合作中碰撞出，创造出多元文化元素的新成果；有的人试图让别人完全接受自己的观点和文化模式，却引发了矛盾和不愉快。由此可见，材料重在引导考生如何处理人际交往中的生活经历、文化背景和价值观的差异。 关于人际交往，孔子曾说“君子和而不同，小人同而不和”。孔子的话意思是，君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围，但他对待任何事情都持有自己的独立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。 在新的生活情境下，对孔子的这一名言可以有以下理解：一是在现代社会的多元文化交流情境下，“和而不同”意味着不同文化、观念、生活方式的多元共生。君子能够以包容开放的心态接纳各种差异，如同在国际文化交流活动中尊重各国文化特色，从而实现和谐共处并创造新的价值。而“同而不和”的小人之举则体现为强行推行单一标准，破坏多元环境中的和谐氛围。二是新时代中，不同个体、群体之间存在着丰富的差异。“和而不同”的理念启示我们尊重这些差异是社会创新的动力源泉。正如不同文化背景的年轻人在交流中，秉持君子之道，尊重彼此在艺术、时尚等方面的不同见解，相互学习借鉴，能够激发创新思维。而“同而不和”则是抑制创新、引发矛盾的狭隘观念。三是在新的生活情境下，“和而不同”可理解为在群体交往中，个体坚守自己独特价值（如个人在文化、价值观方面的独特性）的同时，又能与群体达成和谐的关系。像国际交流中的年轻人，君子能做到在群体互动里既不随波逐流（保持不同），又能与他人友好相处（达到和）。而“同而不和”反映的是为了表面一致而牺牲个体价值或者破坏群体和谐的错误做法。 写作时，首先可以概述材料引出观点：既要坚守人格的独立、精神的独立，又要与他人友好相处，和衷共济。接下来，可以辩证分析：只有能坚持个人在文化、价值观方面的独特性，才能与群体达成和谐的关系；也只有与他人友好相处，才能提升自身的价值。在此处，可以通过举例论证、对比论证进行论述。然后，可以强调，个体、集体、国家之间在相处交往时，都应遵循尊重差异，和谐共处的原则，这样，才能让社会更和谐，让世界更美好。 立意： 1.多元共生中的和谐共处。 2.尊重差异促进社会创新。 3.个体价值与群体和谐的平衡。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$