《Unit 4 She is my grandmother》（教案）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

《Unit 4 She is my grandmother》（教案）-2024-2025学年湘鲁版（2024）小学英语三年级上册 教学项数 详细内容 一、教材分析 《Unit 4 She is my grandmother》是湘鲁版（2024）小学英语三年级上册的一个重要单元。本单元围绕家庭成员的介绍展开，通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习家庭成员的英语表达，如 grandmother、grandfather、father、mother、brother、sister 等词汇，以及 “This is my...She is...He is...” 等句型。教材内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和情感共鸣，为学生在日常生活中运用英语介绍家人奠定基础。 二、教学目标 1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，准确地用英语表达家庭成员的名称，并能进行简单的介绍。 2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，尤其是口语表达能力，使学生能够在实际情境中熟练运用所学知识介绍自己的家人。3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念和亲情意识。 三、教学重难点 1. 教学重点：掌握家庭成员的词汇和 “This is my...She is...He is...” 句型，能够准确地介绍自己的家人。 2. 教学难点：区分 “He is...” 和 “She is...” 的用法，以及正确发音较难的词汇，如 “grandmother”“grandfather” 等。 四、教学策略 1. 情景教学法：创设家庭聚会等情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。 2. 游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，互相介绍自己的家人，提高交流能力。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、家庭照片、奖励小贴纸等。 2. 学生准备：自己家庭的照片。 六、教学过程 1. 新课导入 设计意图：以一首关于家庭的英文歌曲导入，营造温馨的氛围，激发学生对家庭的情感，同时引出本单元的主题。 播放英文歌曲 “Families, Families”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What is the song about?” 引导学生回答 “Families”。然后教师继续提问：“Do you love your family? Who are in your family?” 让学生用中文简单回答自己的家庭成员。 2. 呈现 设计意图：利用多媒体课件和家庭照片展示家庭成员，直观地呈现新词汇和句型，帮助学生理解和记忆。 （1）教师展示多媒体课件，呈现一张家庭照片，指着照片中的人物依次介绍：“This is my grandmother. She is old. This is my grandfather. He is kind. This is my father. He is tall. This is my mother. She is beautiful. This is my brother. He is naughty. This is my sister. She is cute.” 同时，教师出示相应的单词卡片，教学生认读词汇 grandmother、grandfather、father、mother、brother、sister。 （2）教师再次播放课件，展示不同的家庭场景和人物对话，如 “This is my family. She is my mother. He is my father.” 让学生跟读，熟悉句型的用法。 3. 练习 设计意图：通过多种形式的练习，巩固所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力。 （1）词汇练习 ①教师出示单词卡片，让学生快速认读。可以采用闪卡、开火车等方式进行练习。 ②教师描述一个家庭成员的特征，让学生猜出是哪个家庭成员。例如，教师说 “She is old. Who is she?” 学生回答 “Grandmother”。 （2）句型练习 ①教师与学生进行对话练习。教师指着自己的家庭照片问：“Who is this? This is my...She is...He is...” 引导学生用句型进行回答。然后让学生拿出自己的家庭照片，与同桌互相练习介绍自己的家人。 ②小组活动：学生分成小组，每个小组成员轮流介绍自己的家人，其他成员认真倾听并提问。例如，一个学生介绍 “This is my father. He is strong.” 其他学生可以问 “What does your father do?” 介绍的学生回答 “My father is a teacher.” ③游戏：“Family Bingo”。教师准备一些家庭成员的单词卡片，每个学生发一张空白的 bingo 表格。教师随机抽取单词卡片并读出单词，学生如果在自己的表格中有这个单词，就可以在相应的位置上打勾。最先连成一条线的学生获胜。 4. 拓展 设计意图：拓展学生的思维，培养学生的综合语言运用能力和创造力。 （1）教师引导学生思考除了用 “This is my...She is...He is...” 句型介绍家人外，还可以用哪些方式介绍。例如，“I have a...She/He likes...” 等。让学生用新的表达方式进行介绍。 （2）教师让学生用英语描述自己最喜欢的家庭成员，并说明理由。例如，“My favorite family member is my mother. She is very kind. She always helps me when I am in trouble.” （3）教师组织学生进行小组讨论，讨论如何用英语表达对家人的爱和关心。例如，“I love my family. I can help my mother do housework.” 然后让每个小组派代表进行发言。 5. 总结 设计意图：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识，明确学习目标。 （1）教师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，再次强调重点和难点。 （2）教师提问：“What have we learned today?” 引导学生用英语回答本节课所学的内容。 6. 作业布置 设计意图：通过作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。 （1）让学生回家用英语向家人介绍自己在学校的好朋友，并用 “This is my friend. She/He is...” 句型进行介绍。 （2）让学生制作一张家庭树手抄报，用英语标注每个家庭成员的名称，并在旁边写上一句话介绍这个家庭成员。 七、板书设计 《Unit 4 She is my grandmother》板书 1. Words: grandmother, grandfather, father, mother, brother, sister 2. Sentences: This is my...She is...He is... 八、教学反思 在本节课的教学中，我通过多种教学方法的运用，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。以英文歌曲导入新课，营造了温馨的氛围，让学生快速进入学习状态。在教学过程中，利用多媒体课件和家庭照片展示家庭成员，直观形象，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。通过多种形式的练习，如词汇练习、句型练习、小组活动和游戏等，巩固了所学知识，提高了学生的语言运用能力。在拓展环节，引导学生思考不同的表达方式介绍家人，培养了学生的综合语言运用能力和创造力。同时，通过讨论如何用英语表达对家人的爱和关心，增强了学生的家庭观念和亲情意识。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音教学。另外，在小组活动中，有些学生参与度不高，需要教师进一步加强引导，提高学生的合作意识和交流能力。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，关注每一个学生的发展，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受家庭的温暖和爱。 学科网（北京）股份有限公司 $$