河南省周口市项城市第一高级中学2024-2025学年高一上学期11月月考语文试题

2024-2025学年度高一上期第二次段考 语 文 试 题 注意事项： 1、本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分. 2、答题前，考生务必将自己的班级、姓名、准考证号填写在答题卡左上角斜线上. 3、全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 第Ⅰ卷(共70分) 一、现代文阅读(共35分) (一) 现代文阅读Ⅰ (本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 唐诗在读者心目中之所以获得那么普遍的荣誉，其原因当然是多方面的，而语言方面的成就，则无疑是其中的一个重要环节. 唐诗语言是高度诗化的，又是日常生活的。这种语言的更深的基础，则是唐人的现实生活，唐代从分裂中获得统一，又摆脱了六朝门阀势力的残余，使得唐帝国走上古代封建社会的高峰，一种生活的信念，高瞻远瞩的气概，青春的旋律，少年人的精神，朝气蓬勃地展现在眼前，所谓“海日生残夜，江春入旧年” “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这种丰富而健康的生活气息，反映着时代的生活，本身就近于诗。 语言的诗化，正如语言本身所具有的，可以分为两个方面：一是它的语法，一是它的词汇，以前者为基础的如五七言形式的成熟，虚字可以省略，新鲜的表现手法等等，使得语句更精炼、更自然、更解放，而后者则是它的丰富的语汇，这些语汇是在诗歌创作实践中形成的，也是基于生活而形成的.一个诗人写一首诗，很少都同时由他自己来创作诗的形式、诗的语法、诗的语汇等，而是基于前人以及他自己在这方面所累积的无数成果而创作。 所谓诗的词汇，并非在生活的词汇外另外有什么词汇，诗歌中的形象最好是直接从事物本身得来。《诗品序》说：“‘思君如流水’，即是即目； ‘高台多悲风’，亦惟所见； ‘清晨登陇首’，羌无故实； ‘明月照积雪’，证出经史； 观古今胜语，多非补假，皆由直寻。”这些话至少说明了最平常的真理，而诗坛的普遍繁荣，正是要建立在这最平常的真理之上的，可是一般生活语言中的词汇怎样能成为富于诗意的词汇呢? 这仍然是与实际的生活分不开的。 中国封建社会从汉帝国发展到唐帝国，生活内容五百年来没有发生剧烈的变化，只是更成熟地走向封建社会所能达到的高峰而已。在这样长年累月的生活中，累积了生活经验，也累积了生活感受，仿佛一个住了几十年而没有剧烈变化的家乡，其中一木一石，都能唤起生活中的丰富的感受和联想. “泰时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山，”这个“月”，这个“关”，这个“山”，从泰汉一直到唐代，其中累积了多少人的生活史? 它所能唤起的生活感受的深度和广度有多么普遍的意义！ 正是这样，这首诗才能如此形象而典型地被歌唱出来。且不说一首完整 高一语文试题 的诗，就仅仅“关” “山” “月”这三个字连在一起就会产生相当形象的联想，这难道不是唐人普遍的感受吗? 正如“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”这个“柳”又是何等地为生活所熟悉，然而，诗化的过程也不单纯是生活的熟悉，正如上层建筑与基础的关系一样，一个民族心理和特征的形成，既取决于他的生活，也渊源于他的文化传统。从《小雅·采莜》的“昔我往矣，杨柳依依”，到《古诗十九首》的“青青河畔草，都郁因中柳”，“柳”的形象开始是偶然地而非很普遍地在诗中出现。然而“柳”已经与“春天”、与“游子”结下了不解之缘，同时也逐步深入于人的情感世界。 《三辅黄图》说：“灞桥在长安东，跨水作桥，汉人送客至此桥，折柳赠别。”陶渊明则自称五柳先生. 王恭则被人称道为“濯濯如春月柳”，而“柳”在诗中大量地出现，则仍要到北朝《折杨柳歌辞》出现之后，接着隋、唐进入了统一，随着春风得意的时代，随着游子以至边塞的生活，“柳”就成了生活中最富于诗情画意的联想，它是生活也是诗的语言。直到今天，我们还有“五九六九，沿河看柳”的生活谚语，如果说这也可以算是广义的民族形式，我们能学习的就更多了。 “江暗雨欲来，浪白风初起”“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”“寒雨连江夜入吴”“鸬鹚山头宿雨睛”，一直到“清明时节雨纷纷” “江雨霏霏江草齐”，这个“雨”也不过就是普通的雨，然而到了诗歌语言中，它又逐渐形成为多么富于联想的一个词汇，而它的丰富性、普遍性，也是直到唐代才更为突出的，比如王维的《送元二使安西》所谓：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”正如上文中提到的“关” “山” “月”，这里的“雨” “柳” “酒” “关”这些词汇的出现，也就无怪乎它之成为最富于感染力的赠别诗了。而“客舍”的旅人之情，“青青”的欣欣之意，与那最后二句的巧妙构思，交织成阳关三叠的歌唱。而从此“渭城”也就被赋予鲜明的诗意，所谓：“僧寻野渡归吴岳，雁带斜阳入渭城。” 这样诗与生活的反复交织充实着丰富着诗的词汇，唐代诗人们以豪迈的生活信念，对新鲜事物的敏感，吸取着创造着这些词汇，这就使诗歌的语言步入更为鲜活广阔的天地。 (摘编自林庾《唐诗的语言》) 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(3分) A. 唐诗语言是高度诗化的，又是日常生活的，所以唐诗能在读者心目中获得普遍的荣誉。 B. 诗句“海日生残夜，江春入旧年”反映着当时的生活气息，而这种生活气息本身就是诗。 C. 虚字省略这一语言的诗化方式既是在诗歌创作实践中形成的，也是基于生活而形成的。 D. “五九六九，沿河看柳”的谚语虽然并非诗歌，但能说明“柳”仍贴近我们的生活经验。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )(3分) A. 唐朝时期，社会从乱局转入了大一统，精神气质如少年般健康、昂扬，以此为基础，诗歌的语言也迎来了大发展。 B. “雨”柳州“渭城”等诗歌语言的使用，使《送元二使安西》成为最有感染力的赠别诗，这些词汇富有鲜明的诗意。 C. 一代代人在长年累月的生活中累积经验和感受，当唐人读到诗中的“关”“山”“月”，便能唤起丰富形象的联想。 D. 唐诗与生活的不断交织丰富着诗的词汇，诗人们不断创造和吸取这些词汇，使得唐诗语言既高度诗化又广阔鲜活。 第 1 页 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑第四段主要观点的一项是( )(3分) A. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 B. 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 C. 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 D. 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 4. 请结合材料梳理“柳”这一形象诗化的过程。 (4分) 5. 杜甫的诗歌能充分体现唐诗语言高度诗化的特点，请以《登高》前两联为例，结合材料简要分析。(6分) (二) 现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 旅途风尘 彭荆风 天还没亮，地处云贵高原的某汽车小站就已经人声喧哗，很热闹了。 我们乘坐的那辆长途客车，昨晚已约定在今天七点钟开车，现在还只有六点，车厢里就坐满了人。 七点还差一刻，天就亮了，驾驶员试了试刹车，问道：“人都到齐了?” “齐了，开车吧！ ”好几个声音像合唱队似的，不约而同地叫了起来。 “这里还有一个同志没有来呢！”坐在最后一排的一个老大妈说道。 驾驶员不满意地扫了那几个说“齐了”的人一眼，大声说道：“旅客们，请再查对一下人数，不要丢下了人！” 一会儿，一个拖着两根长辫子的年轻姑娘，提着一个小包勿忙地赶来了，她刚上车，刚才说“齐了”的那几个人又像合唱队似的同声喊了起来：“同志，你快点好不好? 大伙都在等你一个人呢！” “是吗? ”她腼腆地抬起手腕、看了看表。 “我没耽误嘛！ 现在七点还差五分呢！” 那几个合唱队员的嘴披堵住了，只有一个穿着件青灰色夹克的人，还在好强地咕哝着：“你早来一点，还不是可以早一点开车。” 姑娘那略带病容的美丽脸庞上露出了一片红晕，她却宽容地没有理会。 当她低声说了句“对不起”要我从座位上站起来给她让路时，我这才注意地看了她一眼：她上身穿着一件褪了色的黄军衣，下身却穿的是一条蓝布裤子，看来不久前，她是在部队中工作的呢！ 在旅途上，部队同志相见时，会立即引起一种战友相见的亲切感情，我立即给她让了路。她看了看我胸前的那几个纪念章，明白了我也是部队上的。 车开了，这条路上山高路险，车子颠簸得比较厉害。我回头看了看那位姑娘，她那略带病容的脸庞显得更加苍白了，两道眉毛也几乎皱在了一起，看来，她是个身体很弱的人，她正在晕车呢！ 这天，我们车子到达那个中途砍宿的山城时，已经是黄昏了。车门一开，那个穿青灰色夹克的人，首先和他那一伙人像一阵旋风似的拥出了，受了他们的影响，我也手忙脚乱地跟着挤出了车门，去寻找旅馆。 旅社的确很难找，等我费尽力气找到一个过夜的床铺时，天已经完全黑了……我遇见那位姑娘提着那沉重的小提包，缓慢地拖着疫倦的步子走过来。我问道：“找到旅馆了么?” 高一语文试题 “没有。我最后下车，到处都被先来的人住满了，幸好那边很远的地方有家老乡愿意留我过夜。不然，真是又要在街头上露营呢！” 我感到有些不安，一到地方，我们只顾自己忙着抢旅馆去了，却忘记了在车上还有一个身体弱、正在晕车的女同志。作为对同志的关怀，我们做得很不好啊！ 第二天早上，到七点钟时人们都已经自动在车厢里坐得整整齐齐的了，只有那个姑娘还没有来。 这可引起了那个穿青灰色夹克的人的话题，他嘲弄地说道：“女同志嘛，总有些啰唆事情，起了床，还要梳辫子呀！ 还要擦粉呀！ 她在把自己打扮得漂漂亮亮的，可没想到有这么多人在等候她一个人……” 七点十分又过了，才看到那位姑娘头发蓬松地匆忙跑了过来。一看到全车人那不耐烦的脸色，她就知道是自己迟到了，像犯了罪似的低下头，走进车厢里来。 她迅速在自己的应位上坐了下来，喘着气解释道：“就是那讨厌的背心难穿，二三十个扣子，一个扣子要扣好几分钟。” 穿青灰色夹克的人，仍然不肯放松：“那是什么漂亮背心? 不穿也可以嘛！” 中午，我们的车子在山脚下的一条小河边停了下来，旅客们也都下了车休息。 那位姑娘一个人坐在一棵柳树下。在汽车上颠簸了这一上午，她的脸色更苍白了。我走过去问道：“你原来是××部队的么?” 她这一路上都是沉默寡言的，这时也许是由于兴奋了，话也就像打开闸门的流水滔滔不绝地涌了出来。她告诉我：在抗美援朝刚开始的时候，她就参加志愿军到了朝鲜，最后一次战斗是在上甘岭打的. 有天晚上，前沿打得很激烈，她背着一颗四十多斤的炮弹，在陡峭湿滑的山坡上爬行着，快要接近阵地时，一颗子弹打进了肩膀，她一阵昏迷，当时就连人和炮弹一同摔下了山沟里…… 坐在我们周围的人越来越多了，也许是旅途寂寞谁都想听故事，但我却看到他们的脸上都显出了一种惊讶的神色，谁能想到：这个外貌文静的姑娘，却是个曾在炮火纷飞的战场上出生入死的人呢！ “伤口都治好了么?”我问道。 她低垂下眼睛，忧郁地说道： “肩膀上的伤口是好了，背脊骨却还要穿着矫形背心长期疗养。我的一个哥哥在云南边疆工作，那边气候好，他来信要我到他那里去。这次就是去我哥哥那里。” 哦！ 我明白了，我完全明白了。可是我们却不了解她的痛苦，有些人还冷酷地讽刺嘲弄她。这些人真不像个新社会的公民。我抬起头向周围看了看，那些“合唱队员”们也坐在离我们不远的一棵柳树下听着我们谈话呢！ 奇怪，这时候他们都失去了平常那种高谈阔论、嘲笑一切的“气概”，脸上都是白一块、红一块的似乎有什么事使他们不安，那个穿青灰色夹克的人嘴唇一动一动地想说什么，却又没有说出来。 傍晚，汽车又到了一个中途歇宿的小站。当我们正茫然地在街头上徘徊时，那个穿青灰色夹克的人已快步从一家旅馆里奔了出来，对着她说道： “同志，你是不是还没有找到旅馆? 我们已为你订好了一个房间。” “为我?”她的眼睛睁得大大的，感到很突然。怎么也想不到这些人会关心起她来。 那些“合唱队员”们一窝蜂地拥上来，接过她的手提包，拥着她就往旅馆里走去。 第 2 页 第二天早上，要开车的时候我才想起来应该设法为她换一个座位，出乎我的意外，她已安然在第一排的窗户边坐好了，那个穿青灰色夹克的人正坐在她原来的座位上呢！ 看见我，他向我笑了笑，我也亲切地向他笑了笑。 汽车又在那平坦的公路上飞驰着，朝霞刚洒满天边，公路旁的草丛和树梢上还挂着一颗颗晶莹的露珠，秧田里那嫩绿的秧苗已长得很高了，绿茵茵的就像一块块断织的绒毯铺在那广阔的田野里。这时，有人伏在车窗上轻声哼起了一支歌，歌词是叙说人们在幸福的生活里，怀念起那些为他们战斗过的英雄们…… (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( ) (3分) A.驾驶员开车前先试了试刹车，并要求车上的旅客查对一下人数，可见这是一位工作很负责任的司机。 B.年轻姑娘因为上车比别人迟而被同车人指责，她没有解释，可见她心地善良、心胸开阔。 C.当发现姑娘找不到旅馆只能寄宿在很远的老乡家里时，我们同车人都为此感到十分愧疚而自责。 D.穿青灰色夹克的人尽管表面上是一个自私爱发牢骚的人，但其实也是一个明白事理、知错能改的人， 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) (3分) A.小说用“合唱队员”来称呼车上的部分旅客，生动地刻画了这些人吵闹不休的样子，意在讽刺他们自私的行为。 B.小说善于运用悬念，前部分写姑娘每次上车总比别人迟，先引出读者的好奇与疑惑，后文再揭晓原因。 C.穿青灰色夹克的人一开始的“嘲讽”与后来的主动找旅舍和换座，形成强烈的反差，说明“我”对姑娘的关心感动了他。 D.小说以一支歌的歌词内容作结尾，意味深长，深化了小说的主题，讴歌了为人民而战斗的英雄们。 8.小说以“我”作为叙事视角有什么作用? 请结合文本作简要分析。 (4分) 9.同为战争题材，这篇小说与茹志鹃的《百合花》在人物塑造和写法上有相似之处，请简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一) 文言文阅读(本题共4小题，20分) 阅读下面文字，完成10~14题。 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾字矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存汉赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。章武皇帝纳谏思 高一语文试题 理，渴闻说言，召入翰林为学士，拜左拾遗 溺青节度使李师道进绢，为魏征子孙赎宅。居易谏曰：“征是陛下先朝宰相，太宗尝踢殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。予孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而今师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承睦为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子是朕拔擢致名位而无礼于朕朕实难奈，”绎对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，羞酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也，”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之良，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左贤善大夫。十年七月，盗杀宰相武元街，居易首上疏论其冤，急请tional以雪国耻。宰相韦贯之以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，持摭居易，言浮华无行。执政方愿其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排挢，不得用其才，时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。 选自《旧唐书》，有删改) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。 (多断一处，此题为0分) (3分) 白居易A小子B是朕拔C擢致名位D而无礼E于朕F朕G实难奈。 11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项(3分) ( ) A.字，古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。 B. “丁母丧”的意思是“遭遇母亲丧事”，古代官员父母去世，官员必须停职守制。 C. “言浮华无行”的“行”与《梦游天姥吟留别》中“须行即骑访名山”的“行”含义相同。 D. “凡朝廷文字之职”的“凡”意思是“凡是”，与《琵琶行并序》“凡六百一十六言”的“凡“含义不同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) ( ) A.白居易才华横溢。顾况擅作诗文，后辈的文章他都没有中意的，但对白居易的文章青睐有加，甚至亲自到门口以礼相迎。 B.白居易文辞丰富艳美。白居易擅长诗歌创作，写了几十上百篇优秀的诗歌，当时的读书人收藏了很多他所创作的诗歌。 C.白居易敢于进谏。淄青节度使李师道想替魏征的子孙赎买住宅，白居易谏奏说应由朝廷来做这件事，得到宪宗认可。 D.白居易刚正不阿。对盗贼诛杀宰相武元衡一事，白居易第一个上疏论说武元衡的冤屈，请求抓紧时间抓捕贼人来一雪国耻。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)章武皇帝纳谏思理，渴闻说言，召入翰林为学士，拜左拾遗。 (4分) (2)上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。 (4分) 14.请用自己的话概括白居易被贬为江表刺史的原因。(3分) 第 页 (二) 古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 该下面这首宋词，完成15~16小题。 水调歌头·和马叔度游月波楼 辛弃疾 客子久不到，好景为君留。西楼着意吟赏，何必问更弄? 唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流，鲸饮未吞海，剑气已横秋。 野光浮，天宇迥，‘物华幽，中州遗恨，不知今夜几人愁?谁念英雄老矣? 不道功名篆尔’，决策尚悠悠，此事费分说，来日且扶头！ 15.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)( ) A.诗歌上片重在写景，在写景中言情抒怀，前四句为情造文，描写有我之景，情景很好融为一体。 B. “照我满怀冰雪”表现的是词人的高洁做岸，内心像冰雪一般澄澈、明净，这表现的是作者对朝廷的赤诚纯净、忠心耿耿， C.诗中“鲸饮未吞海”句化用了杜甫“饮如长鲸吸百川”，极度夸张，具有一种豪迈精神和阳刚之气。 D.这首词采用欲扬先抑的写作手法，行文波澜起伏，写景生动形象，议论富有情理，抒情真切动人， 16. 本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》均是辛弃疾的“英雄之词”，但抒情手法相异。请以“谁念英雄老矣”与“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否“二句为例简要贫析。(6分) (三) 名句名篇默写(本题共1小题，6分) 请根据语境完成17题。 诗歌的本质是对生命独特发现的表达、陶潜挂冠归隐，如俊鸟出笼，任意西东， ①“ ， ” 《归园田居 (其一) 》充分表达了他重获自由的愉悦；白居易谪居浔阳，醉听琵琶，发出②“ ， ！”(《琵琶行并序》) 的感慨。同病相怜，惺惺相惜，自有一见如故的惊喜； 不管是李白面对权贵③“ ”(《梦游天姥吟留别》) 桀骜不驯的呐喊，还是超脱达观的苏轼④“ ”(《念奴娇·赤壁怀古》)对江月的祭奠，都洋溢着生命的诗意。 三、语言文字运用(20分) (一)，语言文字运用1(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 随着数字科技几乎渗透到学习的方方面面，手写笔记似乎显得 A ，不过，不断涌现的多项研究却表明，用纸笔，甚至是平板电脑和触控笔来记笔记，仍然是最好的学习方式. 最近，在一项发表于《心理学前沿》的研究中，科学家监测了学生在记笔记时的大脑活动，经过分析，研究人员发现手写笔记的学生相互联系的脑区之间的电活动更强。这些研究结果进一步证明了(甲) ，新研究其实建立在2014年一项研究的基础上，当时这项研究总结道，打字能够帮助人们更快地输入笔记，但也会导致他们不会过多地思考笔记内容，手写记录的方式虽然速度较慢，(乙)。 为了解用这两种方式记笔记时，大脑活动的具体差异，这项新研究的作者招募了36位学生参与研究，要求他们分别通过手写和打字的方式记录屏幕上显示的单词，而科学家利用参与者所戴头罩上 高一语文试题 的256片电极，记录他们的大脑活动。①学生在手写记录时，传感器监测到大范围的大脑连通性，②这种连通性覆盖了视觉区域、处理和接收视觉信息的脑区，以及运动皮层。③其中，运动皮层负责控制肢体运动，整合感知-运动系统，④能帮助大脑处理环境信息，③并决定人们下一步的行动。相较之下，参与者在打字记录时，这些脑区的活动极少。 这项新发现并不意味着教室中的科技设备 B .平板电脑、智能手机等其他电子设备让我们写论文、开展研究都变得更高效，还提供了公平获取教育资源的机会。但正如加拿大滑铁卢太学研究运动与记忆的雅杜莎娜·西瓦瑶卡所说，人们正不断地将认知任务“却我”到电子设备中，比如用拍照而非大脑记忆景象。美国范德比尔特大学的教育神经科学家素菲娅·芬奇-布林强调：“不论是记忆还是运动能力，如果我们不去主动使用这些技能，它们就会随时间逐渐退化。” 18.请在文中横线处填入恰当的成语。 (2分) 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 (4分) 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 (4分) 21.文中最后一段用“卸载”一词表达人们在日常生活中对外界的认知方式，请分析此处引号的作用及“卸载”的表达效果。 (4分) 22.在一项发表于《自然·通讯》的研究中，麻省理工学院的博士生利用触觉技术制作了一种“智能手套”，这种手套通过振动或力等来传输触觉信息。比如先用这种手套记录下钢琴家演奏一首歌曲时的手部动作，再通过手套的指尖振动传递给学生，便可提高演奏准确性。请谈谈你对这种新颖的“智能手套”技术的看法。 (6分) 四、写作(60分) 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 村上春树说：“不必太纠结于当下，也不必太忧虑未来。”而西汉刘向说：“不困在于早虑，不穷在于早豫。”大意是，要想不陷入困境，就须提前谋划； 要想不至于绝境，就须事先预防。 以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 第 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$