《整理房间》(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

《整理房间》教学设计 学习内容： 北师大版小学数学一年级上册第43页到44页的内容。 学习目标： 1、 在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法；能按给定标准对物品进行整理分类，并结合自己分类的过程描述分类的结果，体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程，初步发展数据意识。 2、 体会运用分类的方法可以解决生活中的实际问题，感悟分类的价值，初步发展应用意识。 3、 初步养成有条理的思考问题的习惯及良好的卫生习惯。 学习重点： 通过整理房间的故事情境，体会按一定的标准或自定标准分类的过程。 学习难点： 初步养成有条理的思考问题的习惯及良好的生学习生活习惯。 学习准备： 课件、淘气房间内的图片。 学习过程： 1、 创设情境，导入新课。 新学期第一天，咱们班加入两名新同学，笑笑早早的就到了学校。而淘气却迟到了，原来啊，淘气正在房间里找袜子。我们一起来参观一下淘气的房间吧！（课件出示淘气房间） 2、 交流实践，探究新知。 1、 看一看，说一说。 师：看了淘气的房间，你有什么感受呢？请说一说。 预设1：淘气的房间好乱呀。（板书：乱） 师：你能具体的说一说吗？淘气房间都有哪些物品？ 师;原来淘气的房间这么乱，所以找袜子浪费了很多时间。笑笑早早的就到了学校，她的房间会是怎样的呢？我们一起去看看吧。（课件出示笑笑房间) 师：你喜欢谁的房间？说说理由。 预设:：笑笑的房间真整齐呀！ 师：笑笑房间的物品是怎么摆放的呢？和你的小伙伴说一说，然后请生汇报。 预设1：笑笑把衣服整理到一起，放在柜子的最下层。 预设2：书本整理在一起，放在柜子的中间。 预设3：把玩具放在一起，整理到柜子的最上层。 师：像这样把同类物品整理在一起的活动，就是对物品进行分类。 师：这样分类整理后有什么好处呢？ 预设1：房间很整齐。 预设2：找东西很方便。 师;如果笑笑要找裤子的话，应该在哪找找？皮球在哪找？找袜子在哪找？ 2和淘气一起整理房间. 师:现在你知道淘气为什么会因为找袜子而迟到了吗？(课间出示淘气房间。) 预设:淘气房间太乱了，一只袜子在床上，一只在柜子里。 师：那么参观了笑笑的房间，你对淘气有什么建议？怎样让它又脏又乱的房间变整洁呢？ 预设：淘气把房间整理一下。（板书课题：整理房间） 师：接下来我们和淘气一起整理房间吧。你打算怎么整理？和同伴说一说，做一做。 预设：把同一类的整理在一起 师：也就是说需要对淘气房间的物品进行分类。 师：应该怎样分类？能举例说一说吗？ 师;请拿出老师为大家准备的学具，将里边的物品按一定的标准分类，并说给你的同伴听。 ( 学生动手操作结束后，请学生上台在黑板上板贴并汇报） 师：经过大家的努力，我们现在看看淘气房间怎么样？ 预设：现在干净又整齐。 3、 跟进练习，巩固提升。 1、 练一练第一题。 师：为了感谢大家的帮助，淘气想邀请大家去动物园玩。谁能说说动物园都有哪些小动物？请点到的小动物站到台上来。 师：接下来请这些小动物进行自我介绍，我们判断哪些是会飞的小动物。哪些是不会飞的小动？会飞的小动物，我们这样表示（扇动胳膊）不会飞的小动物，我们这样表示（用手比叉） 2、 练一练第二题。 师：看大家玩的这么开心，老师也想和大家一起玩分一分的游戏。课件出示第二题，我这里有三个箱子，分别是玩具箱、文具箱、服装鞋帽箱。你能帮老师把下边这12种物品放到对应的箱子里吗？ 4、 联系生活，感悟价值。 1、 分类在我们生活中应用非常广泛，请你说说日常生活中都有哪些分类现象？ 2、 教师展示日常生活中的分类现象。（超市、马路、垃圾分类图书馆） 五、畅谈收获，落实评价。 师：这节课你都有哪些收获？你的表现怎样？评价一下你自己。” 结束语：今天我们通过自己的努力，发现并学会了这么多数学知识。教师老师真为你们骄傲，数学与我们生活有着密切联系，希望同学们能留心身边的数学问题，做生活上的有心人。 六、布置作业： 整理自己的书包，并说一说你是怎样整理的。 《整理房间》教学反思 西乡县东关小学 王小丽 分类是统计与概率的基础，是数学思想的具体体现，也是一种重要的数学意识和方法。《整理房间》是分类中的起始课。主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一定标准的，并体会到分类在生活中的作用。 在导入部分，我创设淘气新学期第一天由于找袜子而迟到的情景，引出去淘气房间看看的探究欲望，以此来激发学生的学习兴趣。而在课堂教学中，我设计了如下环节： 第一环节，分别观察淘气和笑笑房间物品是怎样摆放的，并谈谈自己有什么感受，从而引导学生体会分类的必要性与优越性。 第二环节，学习笑笑的整理方法。让学生在自主观察中明白同一类物品具有相同的特点，玩具类的每一样它们都是可以用来玩的，服装类的每一件都是可以穿在身上的。像笑笑这样把具有相同特征的物品放在一起的过程就是分类，初步体会分类的含义，在观察探究中帮助学生感悟一类一类放的数学本质。接下来进一步提出问题“这样分类整理后有什么好处？”让学生感受到分类整理后的房间不仅整洁，而且方便找到想找的物品，进一步感受分类的必要性。 第三个环节，和淘气一起整理房间。学生将整理笑笑房间所用的分类方法主动迁移到整理淘气的房间。并利用多媒体和学具在自主操作和交流中，亲身经历分类过程，进一步体会到分类的含义，获得分类的数学活动经验，并感受到分类带来的变化和好处。 第四环节，巩固提高。我将课本上的两个练习题做了稍许改动，将原来的给会飞的小动物涂上颜色，以小动物自我介绍，同伴用肢体语言进行判断的小活动展开，增加了课堂趣味性。 第五环节，联系生活。通过让学生说说生活中的分类现象以及教师准备的图片，垃圾分类，公路上车道分类，超市食品分类，摆放图书馆里的分类现象，让学生感悟分类的价值，以及为我们生活带来的便利。 第六环节，畅谈收获落实评价。通过以下几个问题，这节课你有哪些收获？我能按一定的标准正确分类吗？我能结合分类的过程描述分类的结果吗？我能解决有关分类的问题吗？从数学眼光、数学语言、数学思维三个方面落实对学生的评价。 在本堂课，我整节课都是围绕自主合作探究的方式来进行教学。 突出了教学的重难点，并且通过图片的对比和一连串循序渐进的问题，将学生已有的生活经验转入到数学思考，符合一年级学生的认知和思维。在探究分类的方法中，我充分发挥学生主观能动性，落实“生本课堂”的教育理念，让学生亲自动手操作，为学生提供一个实践操作的平台。不仅能吸引学生的注意力，而且提高学生动手操作能力。 反思课堂，我还存在很多不足： 1、 揭示课题时间过程，组织小组探究时，规则和要求给学生说的不够明确。 2、 课本第二个练习题在进行分类时，除了课上学生展示出来的，按顺序一个一个的分，还可以一类一类的分，先找到玩具类，再找文具类，然后服装鞋帽类。由于课堂时间把握不太好，没能给学生呈现出来。 3、 我虽然关注到对学生的评价，但没有给学生互评的机会。以至于部分学生没有认真倾听同伴的发言。 4、 小组合作学习后没有给更多学生展示成果的机会，部分学生没有体验到小组合作学习成功的喜悦，小组合作意识没有得到升华。 学无止境，我深知这次的活动不仅仅是一堂课的展示，而是对自己各方面能力检验的过程。为了帮助我快速成长，还请各位老师不吝赐教。我的反思到此结束，谢谢大家。 学科网（北京）股份有限公司 $$