专题10 文言文阅读——文言断句（讲义）-【中职专用】2025年单独招生考试语文一轮复习讲练测（浙江专用）

专题十 文言断句 （1）题型特点：在近几年的浙江省单独招生考试语文卷中，文言断句多以客观题的形式出现，要求考生选出断句正确的一项。这种题型能更全面地考查考生对文言文的理解能力和语感，对考生的文言文素养要求更高。 （2）文本选材：所选取的文言文文本多具有一定的故事性、思想性或文学性，篇幅适中，不会过长或过短。其来源较为广泛，可能是经典的文言篇章，也可能是一些不太常见但具有一定考查价值的文段。 （3）考查趋势：从近几年的试题来看，文言断句一直是考试的重点内容之一，且考查的难度相对稳定。未来的考试中，该考点仍会继续保持重要地位，并且可能会在文本的选择和具体的断句要求上有所创新，以更准确地考查考生的综合能力。 （1）名词和代词：文言文中的名词和代词常作句子的主语或宾语，在其前后往往可以断句。如人名、地名、官名、朝代名等专有名词，以及 “吾”“尔”“之” 等代词，都是断句的重要标志。例如 “沛公曰 / 孰与君少长 / 良曰 / 长于臣” 中，“沛公”“良” 等人名处可断句。 （2）虚词：虚词是文言断句的重要依据。句首发语词如 “夫”“盖”“唯” 等，句尾语气词如 “也”“矣”“焉”“哉” 等，以及句中的连词 “而”“以”“则” 等，其前后通常是断句的位置。比如 “于是余有叹焉 / 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 / 以其求思之深而无不在也”。 （3）对话标志：“曰”“云”“言” 等表示人物对话的词语，后面通常要断开。但要注意对话中可能存在的省略现象，以及多人对话时的语境理解。例如 “项伯乃夜驰之沛公军 / 私见张良 / 具告以事 / 欲呼张良与俱去 / 曰 / 毋从俱死也”。 （4）句式特点：文言文有一些特殊的句式，如判断句（“…… 者…… 也” 等）、被动句（“为…… 所……” 等）、倒装句等。这些句式可以帮助我们确定断句的位置。例如 “师者 / 所以传道受业解惑也” 是典型的判断句，在“者”“也” 处可断句。 （5）修辞结构：排比、对偶、顶真等修辞手法在文言文中经常出现，利用这些修辞的结构特点可以进行断句。如 “南取汉中 / 西举巴蜀 / 东割膏腴之地 / 北收要害之郡” 是排比句，可根据其结构断句. （2024年）阅读文段，完成下面小题。 【甲】（楚昭）王之奔随①也，将涉于成臼。蓝尹亹载其帑②，不与王舟。及宁，王欲杀之。子西曰：“子常唯思旧怨以败，君何效焉？”王曰：“善。使复其所，吾以志前恶。” 王赏斗辛、斗巢、斗怀。子西曰：“请舍怀也。”王曰：“大德灭小怨，道也。” （节选自《左传》，有删改） 【乙】楚昭王遭吴阖庐之祸，国灭出亡，父老送之，王曰：“父老返矣，何患无君。”父老曰：“有君如是其贤也。”相与从之或奔走赴秦号哭请救竟以复国。 楚昭王之季年，有云如众赤鸟，夹日以飞三日。周太史曰：“其当王身乎？若茶③之，可移于令尹、司马。”王曰：“除腹心之疾，而置诸股肱，何益！不穀④不有大过，天其夭诸？有罪受罚，又焉移之。”遂弗禁。孔子曰：“楚昭王知大道矣，其不失国也宜哉。” （节选自《容斋随笔》，有删改） 注：①下划线为专名号，标示古籍中的国名、地名、人名等。②〔帑〕同“孥”，指妻与子。③〔荣〕祭祀名，为消除自然灾害或瘟疫而祭祀日月星辰和山川之神。④〔不穀〕不善，古代君王自称的谦辞。 对文中面波浪线句子的断句，正确的一项是 相与从之或奔走赴秦号哭请救竟以复国 A.相与从之或奔走/赴秦号哭/请救竞以复国 B.相与从之或奔走/赴秦号哭请救/竟以复国 C.相与从之/或奔走赴秦/号哭请救/竟以复国 D.相与从之/或奔走/赴秦号哭/请救竞以复国 【答案】C 【解析】“相与从之” 意思完整，后面断开；“或奔走赴秦”“号哭请救” 是两个不同的行为，中间断开；“竟以复国” 是最终的结果，独立成句。所以正确的断句为 “相与从之 / 或奔走赴秦 / 号哭请救 / 竟以复国”。 ▲文言文断句常见易错点如下： 一、忽视虚词作用 一些考生在断句时容易忽视虚词的作用。比如句首发语词 “夫、盖、唯、若夫” 等，这些词通常表示议论或引出下文，其后一般可断开。句尾语气词 “也、矣、焉、哉、乎” 等，往往标志着句子的结束。句中的连词 “而、以、则、乃、且” 等，也对断句起着重要的提示作用。若不注意这些虚词，很容易出现断句错误。例如：“人不知而不愠不亦君子乎。” 正确的断句应为 “人不知而不愠，不亦君子乎。” 如果忽视了 “而”“乎” 等虚词，就可能断错。 二、不明对话标志 “曰、云、言” 等表示人物对话的词语是断句的重要标志，但考生有时会忽略这些对话标志，导致断句错误。比如：“孔子曰吾十有五而志于学三十而立。” 正确的断句应为 “孔子曰：吾十有五而志于学，三十而立。” 这里的 “曰” 后应该断开。 三、错判句式结构 文言文有很多特殊句式，如判断句、被动句、倒装句等。如果对这些句式结构不熟悉，就容易在断句时出现错误。例如判断句“…… 者…… 也” 的结构，“陈胜者，阳城人也。” 应在 “者”“也”处断开。倒装句如“何陋之有”，正确语序是“有何陋”，若不了解这种倒装结构，就可能断错。 四、误读修辞特点 文言文常运用排比、对偶、顶真等修辞手法，这些修辞结构可以帮助我们进行断句。但如果不能正确识别这些修辞特点，也容易出错。比如排比句 “域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。” 可根据排比结构进行断句。如果没看出排比，就可能断得不合理。 五、未通文意断句 有的考生在断句时不先通读全文理解文意，而是仅凭感觉或局部词语进行断句，这样很容易出现错误。例如：“项籍少时学书不成去学剑又不成。” 正确的断句应为 “项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。” 如果不理解文意，可能会断成 “项籍少时学书，不成去，学剑又不成。” ▲复习备考策略： （1）积累基础：熟练掌握常见的文言实词、虚词的含义和用法，以及各种文言句式的特点。这不仅有助于准确断句，也能更好地理解文言文的整体意思。要注重对课本中经典文言文篇章的学习和积累，因为考试中的知识点往往与课本有一定的联系。 （2）广泛阅读：多读一些经典的文言文作品，如《史记》《左传》《论语》等，增加文言文的阅读量，提高语感和对文言文的理解能力。在阅读过程中，可以尝试自己进行断句练习，然后与正确的断句进行对比，分析差异，不断改进。 （3）总结规律：对做过的文言断句题目进行总结归纳，找出其中的规律和方法。比如，不同类型的文本在断句上可能有哪些特点，哪些词语或句式是经常出现的断句标志等。 （4）模拟训练：在备考过程中，要进行大量的模拟练习，熟悉考试的题型和要求，提高答题的速度和准确率。可以选择一些历年的单招考试语文试题或模拟试卷进行练习，同时注意分析错题，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。 ▲答题技巧： （1）通读全文：拿到题目后，先不要急于断句，而是要通读全文，了解文章的大致内容和主题，把握文章的脉络和逻辑。这样可以帮助我们更好地理解句子之间的关系，避免断句错误。 （2）先易后难：在断句过程中，可以先找出比较明显的断句标志，如名词、虚词、对话标志等，把容易判断的地方先断开。对于一些不太确定的地方，可以暂时放一放，等把其他部分断好后，再根据上下文的意思进行推断。 （3）检查验证：断句完成后，要仔细检查所断的句子是否符合语法规则和逻辑关系，是否通顺流畅。可以把断好的句子翻译成现代汉语，看是否能够表达出原文的意思，如果翻译不通顺，可能是断句有误，需要重新检查。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$